PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

INSTITUCIÓN
I.E. N° 30752 “Jerónimo Jiménez”
EDUCATIVA
1. DATOS GENERALES DOCENTE Shirley Evelyn Rodríguez Velásquez
ÁREA: Ciencia y tecnología
GRADO: PRIMERO SECCIÓN: C 14/04/2024

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIA
CAPACIDADES
 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
¿Qué partes tiene mi cuerpo?
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS
SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Describe las características y  Resuelve ficha de aplicación
necesidades de los seres vivos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Describe las partes externas que
conforman el cuerpo humano y las
acciones que les permiten realizar.
 Señala las partes externas del cuerpo
humano.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR MANIFESTACIÓN OBSERVABLE

Enfoque ambiental  Justicia y solidaridad.  Docentes y estudiantes implementan las 3R
(reducir, reusar y reciclar), la segregación
adecuada de los residuos sólidos, las
medidas de ecoeficiencia, las prácticas de
cuidado de la salud y para el bienestar
común.

3. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES RECURSOS/
MATERIALES
INICIO: Motivación – saberes previos – conflicto cognitivo - propósito –Normas de convivencia  Hoja trabajo
 Saludo a los estudiantes con la canción: Hola, hola  Colores
 Presento a los estudiantes la canción: https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk  Lápiz
 Reglas
Realizo las siguientes preguntas:
 dibujos
- ¿Qué partes de nuestro cuerpo movemos en la canción?
- ¿Por qué será importante reconocer las partes externas de nuestro cuerpo?

Comunicamos el propósito de la actividad: hoy descubriremos las partes externas del cuerpo humano.
Socializo los criterios de evaluación.
 Describe las partes externas que conforman el cuerpo humano y las acciones que les permiten realizar.
 Señala las partes externas del cuerpo humano.
Establecemos con los estudiantes los acuerdos para trabajar durante la actividad.
 Escuchar atentamente a la profesora.
 Trabajar en orden.

DESARROLLO: Construcción conocimiento – sistematización – Procesos didácticos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Muestro la siguiente situación a los estudiantes.

 Presento las imágenes a los niños y niñas y les invito a observarlas como se divierten los niños y niñas y expresan
lo que ven.
COMPRENSIÒN DEL PROBLEMA
Pregunto:
 ¿Para qué sirve la parte del cuerpo que se toca Ana?
 ¿Qué partes del cuerpo utiliza María para levantar el aro?
 ¿Qué partes del cuerpo utiliza David para sostenerse?
 ¿Qué puede hacer Carlos con la parte del cuerpo que se toca?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
 Pregunto a los estudiantes ¿Qué partes del cuerpo movieron? ¿Por qué son importantes las partes del cuerpo
humano?
 Damos posibles respuestas, escriben o dibuja sus respuestas.

ELABORACION DEL PLAN DE ACCIÒN

 Pido que piensen en cómo pueden hacer para saber si sus respuestas son correctas a la pregunta. Les leeré y
ustedes colorearan las respuestas correctas.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Organizaremos como lo haremos.
 Ahora les invitó a realizar las siguientes acciones para responder las preguntas iniciales.
 Pido que escuchen y lean la siguiente información.
  Comento que según la información proporcionada pueden decir que el cuerpo humano se divide en tres grandes partes:
cabeza, tronco y extremidades.
 Pido que revisen en el cuadro anterior, a partir de lo encontrado, si es que las partes que ellos relacionaron pertenecen a la
cabeza, tronco o extremidades. Entrégales carteles con estos nombres.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Procuro que las niñas y los niños participen y se involucren en las actividades.
 Monitoree permanentemente a los niños y niñas.
 Identifico en el dibujo las partes del cuerpo humano.
 Remarco las palabras aprendidas.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Finalmente pido que comente que actividades realizaron en orden y que compartan lo aprendido con su familia.
CIERRE: Aplicación - Autoevaluación - metacognición _ extensión (Valoración del aprendizaje)
Hacen un recuento de las actividades realizadas durante la clase.
 Se propicia la reflexión a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo solucionaste? ¿Para qué te sirve lo aprendido?

4. ANEXOS: (Instrumento de evaluación, fichas de trabajo

LISTA DE COTEJO 1° GRADO “C”
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS Fecha:
SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO 15/04/2024

ACTIVIDAD: ¿Qué es el golpe de calor? 1° grado – Sección

“ C”

APELLIDOS y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Describe las partes Señala las partes OBSERVACIONES
externas que externas del cuerpo
conforman el cuerpo
 humano y las humano.
acciones que les
permiten realizar.

SI NO SI NO
1 ALARCON DOMINOTTI Chloe

2 CAMPOSANO ROMAN Joshua Yorshyushss

3 CARDENAS ASCA Moises Angelo

4 CONGORA DIAZ Jhon Thiago

5 CUETO TRUJILLO Jose Leonardo

6 CUEVA JOIJA Antuaneth Caeli

7 DIAZ VARGAS Saul

8 ESPINOZA GONZALES Anghely Arlette

9 HUAMANLAZO CESPEDES Kussy

10 LAVADO MEJIA Mateo Nicolas

11 LAYME VIVANCO Nayara Gina

12 LULO FUNDAR Walter Job

13 MAUTINO PERALTA Alexia Estefania

14 MEDINA MARISCAL Ailen Valeria

15 MISARES MARAVI Josue Antony

16 NALVARTE HONOFRE Maddy Aylen

17 PEREZ ARROYO Ethan Xial

18 ROSAS PUMARICRA Medardo Samuel

19 SANTOS REQUENA Jaden Draxler Kaleb

20 TAPULLIMA IBARCENA Lian Joshua

21 VILLANUEVA VIERA Kylie Akemy

22 YAURI CARDENAS Alondra Paola

23 VEGA ESTRADA Kalessy Briana

PROFESORA DE AULA 1° “C” V°B° SUB DIRECTORA