NEURO

FISIOLOGÍA
Por: Miriam Ibañez
 FUNCIONES
CEREBRALES
• Lóbulo frontal: actividad
motora y conductas sociales.
• Lóbulo parietal:
sensibilidad táctil.
• Lóbulo temporal:
memoria, aprendizaje y
audición.
• Lóbulo occipital: visión.
FUNCIONES SUPERIORES
• Las Funciones Cerebrales
ORIENTACIO PRAXIA
Superiores son aquellas que N
hacen al hombre diferente de
las otras especies, en el
sentido de novedad de ATENCIO LENGUAJE
función en el proceso N

evolutivo.
• Son funciones complejas de la MEMORIA GNOSIA

corteza cerebral.
ATENCIÓ
N
• La atención es la focalización interna o externa, a través de los
órganos de los sentidos, que puede dirigirse hacia uno o varios
estimulos.
• Es considerada una función elemental debido a que de ella dependen
otras funciones mentales como: el aprendizaje y la memoria, las
funciones ejecutivas, así como el desempeño funcional
 ATENCIÓN
Permite al individuo enfocar y registrar información específica de entornos
externos e internos.
La atención deficiente puede afectar el desempeño del paciente en otras tareas
cognitivas, como leer, escribir o memorizar listas.
La prueba de intervalo de dígitos es un buen medio para probar la atención

El examinador le da al paciente una lista de cinco

dígitos y les pide que los repitan en la misma
EVALUACION secuencia.
A continuación, se proporciona una lista de tres
dígitos y se le indica al paciente que repita estos en
orden inverso.
LENGUAJE
• El lenguaje es el medio que tiene el hombre de expresar su
pensamiento por medio de símbolos, que pueden ser hablados,
escritos o mímicos.
• Es una función cuyos mecanismos han podido conocerse en gran
medida por el estudio de sus perturbaciones: las afasias.
• Trastornos reciben el nombre de afasias cuando se altera el
lenguaje hablado, alexias cuando se altera la comprensión a la
lectura, y agrafias cuando se compromete la escritura.
LENGUAJE
Incluye la capacidad del paciente para monitorear y comprender sonidos y
símbolos relacionados con el lenguaje y para generar respuestas verbales o
escritas significativas.

Denominación: se le muestra un objeto al paciente y preguntar que es.

Lectura: el examinador escribe una frase y le pide al paciente que lo lea
EVALUACION Escritura: se le pide al paciente que escriba una oración con sujeto y
predicado
Copia: el examinador dibuja dos pentágonos intersectados y se le pide al
paciente copiarlos exactamente.
 Existen en la corteza cerebral del hemisferio dominante cuatro áreas circunscriptas,
LENGUAJE correspondiendo a las cuatro variedades del lenguaje: expresión oral, expresión
escrita, comprensión oral y comprensión escrita

• Dos áreas motoras verbales: la de la palabra y la de la

escritura, y dos áreas sensoriales verbales: la de la
comprensión de la palabra hablada (área auditiva verbal)
y la de la comprensión de la palabra escrita (área visual
verbal).
PRAXI
A
• Por praxia se entiende la facultad de cumplir,
más o menos automáticamente, ciertos
movimientos aprendidos, habituales,
adaptados a un fin determinado, tales como
peinarse, utilizar los cubiertos, prenderse un
botón, cepillarse los dientes, saludar, sacar
una moneda del bolsillo o utilizar una llave,
que se conocen con el nombre de actos
psicomotores intencionales o gestos
proposicionales.
PRAXIAS
Proceso cognitivo importante que se refiere a la memoria del cerebro
para la función motora.
Esto abarca una gran cantidad de programas motores aprendidos
previamente que van desde tareas simples, como cepillarse los dientes o
usar una cuchara, hasta actividades motoras mucho más complejas, como
tocar el piano.

Solicitando gestos
Respondiendo a órdenes o imitaciones
EVALUACION
Valorando la habilidad para manejar
objetos conocidos
Vestirse o desvestirse
Atarse los zapatos
GNOSI
A
La gnosia es la capacidad que posee el individuo para reconocer
estimulos complejos (formas, objetos, dibujos, rostros, segmentos
corporales, melodias) a través de sus funciones sensoriales básicas
(visión, sensibilidad somestésica, audición). Corresponde a un
nivel más complejo que el de las funciones sensoriales simples.
GNOSIAS
Se refiere a la identificación y el reconocimiento de todos los aspectos del
mundo que nos rodea, así como a nosotros mismos.

Reconocemos objetos, personas, sonidos, etc. dispuestos en

EVALUACION entornos sensoriales muy complejos sin necesidad de una
definición verbal de esos elementos
Aprendizaje y
Memoria
• El aprendizaje, se refiere al proceso de adquisición de
información nueva o de patrones nuevos de conducta,
señalándose que es “un término genérico para un número
diverso de diferentes procesos cognitivos”.
• La memoria, es proceso que permite conservar la información
transmitida por un estimulo una vez que éste ya no se
encuentra presente, así como la capacidad de actualizar algo
sucedido en el pasado.
 •Durante la codificación de la memoria entran en actividad la

MEMORIA corteza prefrontal y parahipocampica. Los estimulos nacen del

hipocampo y así generan recuerdos estables.
•Las señales colinergicas son indispensables para las
funciones de atencion y memoria.
MEMORIA
• Capacidad de recordar
• En explícito, lo que conscientemente puede recordar, e implícito, lo que se
registra sin intención consciente
• La memoria se divide en inscripción, consolidación y fases a largo plazo.
• La inscripción: primeros 30 segundos, que depende de los circuitos
reverberantes del hipocampo y utiliza acetilcolina como neurotransmisor.
• La consolidación es el período de tiempo entre estos 30 segundos y 3
minutos.
• La memoria a largo plazo se almacena en todo el cerebro y se pierde por la
destrucción del tejido cerebral.
El paciente repita tres objetos inmediatamente y luego 3 minutos más tarde.
La memoria a largo plazo se prueba al preguntarle qué comió para la cena
EVALUACION
de la noche anterior o los eventos que tuvieron lugar de los que debería
estar al tanto.
CONCIENCI
A
• Estar conciente implica estar despierto, tener conocimiento de uno
mismo y del medio; esta capacidad tiene dos componentes: uno
perceptual y otro motor. Mediante la percepción, el sujeto extrae
información del mundo a través de los órganos de los sentidos; el
componente motor le permite prepararse para iniciar y ejecutar
una acción”.
• La conciencia depende de la integridad funcional de: Sistema
reticular activador ascendente (SRAA): localizado en troncoencéfalo
desde la parte rostral de la protuberancia hasta la parte caudal del
diencéfalo.
 • es el estado del sujeto • es la reducción leve o
sano, en vigilia o sueño moderada del estado
CONCIENCIA fisiológico, con un
nivel de despertar
de alerta, tiene
respuestas lentas a la
normal estimulación y
somnolencia diurna
excesiva.

• Desde la Alerta Obnubilación

neurología o letargo
clínica,
existen 4
niveles de
conciencia
que deben Estupor Coma
ser
evaluados: • el sujeto está • falta de respuesta
permanentemente ante cualquier tipo de
dormido y sólo se consigue estimulo. Es el grado
obtener respuesta,
mediante estimulos más profundo de
vigorosos del disminución de la
entrevistador, D e sc argado por Miriam Orti (miriamib27@outlook.com)
consciencia.
dolorosos y repetidEncuentra
generalmente o s . más documentos en www.udocz.com
ORIENTACIÓN
• Permite a una persona identificar cuándo, dónde y quiénes son en un momento
dado.
• La desorientación del tiempo y / o el lugar puede ocurrir en una disfunción cortical
general o focalizada.

Tiempo: Hora, día, mes, año.

EVALUACION Lugar: Escenario, ciudad, país
Persona: Nombre, Profesión

❑ Lucido
❑ Confuso.
ALTERACIÓN

• Hiperprosexia: Atención aumentada en varias cosas el paciente se torna alerta.

• Hipoprosexia: disminuye la atención, esta retardada, debilitada.
• Aprosexia: no puede fijarse la atención se distrae constantemente.
 JUICIO
Es la capacidad de discernir lo bueno de lo malo

Se pide al paciente que describa como reaccionaria a situaciones

diversas
Ejemplos:
EVALUACION
Que haría si encontrara una carta dirigida a otra persona?
Que haría si encuentra una billetera de alguien mas en
la
Delirio: cree en calle?
algo que no es real y no se d cuenta que esta en un error.
Ideas erróneas: ideas no reales, se puede convencer al paciente que esta
ALTERACION en un error y lo acepta.
Ideas sobrevaloradas: debido a un contenido afectivo unas ideas tiene mas
valor que otras.
Ideas delirantes: esta tiene una carga afectiva mas ideas sin sentido.
CALCULO
La función del calculo es una tarea compleja que requiere integración de varias
funciones cognitivas como son:
• El lenguaje
• Habilidades visuoespaciales
• Memoria
• Procesamiento gráfico y verbal de la información

EVALUACION Evaluación: Resolución de problemas matemáticos

sencillos.
ABSTRACCIÓN

La abstracción es entendida como una operación mental, mediante el cual una

determinada propiedad del objeto se aísla conceptualmente, para reflexionar.

Se valora solicitando a la persona que

EVALUACION
describa semejanzas entre diversos objetos
o conceptos.
EXPLORACION
NEUROLÓGICA
CONCIENCI
A
Una puntuación de 24 a 26 sobre un total de
30 puntos se considera un resultado
positivo-normal. Tiene una sensibilidad del
71 al 92% y una especificidad del 56 al 96%
LENGUAJE
• Se hace hablar espontá neamente al enfermo, pidiéndole por ejemplo que re late las
circunstancias de su afección ("Cuénteme: ¿qué le ocurrió?, ¿por qué está internado?"). Si el
enfermo no es capaz de efectuar el relato se le pide que diga su nombre, y si puede su edad,
dirección, el nombre de sus familiares.
FLUENCIA • Se observa la fluencia del relato, si el flujo de palabras y oraciones impresiona como normal,

• Se le piden al afásico movimientos simples: "cierre los ojos", "abra la boca", "saque la lengua",
"déme la mano"
COMPRENSION

Como con toda función

cognitiva, debe tenerse en
• Se le pide al enfermo que nombre distintos objetos de uso diario que se le muestran (reloj,
cuenta el nivel de
papel, lápiz, mesa, silla, prendas de vestir), preguntándole "¿Cómo se llama esto?"
DENOMINACIÓN alfabetización y escolaridad
al interpretar los
resultados de la
exploración.
LENGUAJE
• Se le hacen repetir al paciente distintas palabras, en esta forma:
• primero, palabras simples: "zapato, mesa, lám para";
luego palabras de dificultad creciente: "gozo, gozar, gozoso,
REPETICIÓN regocijante.
regocijar,

• La exploración de la lectura comprende la exploración de la fluencia

al leer, y la de la comprensión a la lectura, que son funciones
distintas.
LECTURA
• Para explorar la fluencia, se le hace leer al pacien te, en voz alta, un
texto breve.

• Se le hace escribir al enfermo con una y otra mano, primero

espontánea- mente y luego al dictado
ESCRITURA
ALTERACIONE
S
ALTERACIONES
CUANTITATIVAS CUALITATIVAS

• Hipermnesia: aumento de la memoria • Paramnesias: falsas memorias.

• Hipomnesia: disminución de la memoria • Criptomnesia: algo que es muy conocido
• Amnesia: perdida de la memoria. por el sujeto ahora es poco conocido.

- anterógrada: no recuerda cosas nuevas • Ecmesia: los recuerdos del pasado los
tiene mas intensos como si fueren
- Retrograda: no recuerda cosas pasadas.
recientes.
TRASTORNOS Disartria

DEL LENGUAJE Es un trastorno específico de la articulación

del lenguaje
en el que las bases del mismo (gramática,
comprensión y elección de la palabra)
están intactas.

Afasia
con integridad de las estructuras
Es una pérdida o deterioro del lenguaje
neuromusculares formadoras del
causado por lesión cortical cerebral
mismo.
Responde a lesiones en el hemisferio dominante

Otras
Parafasias, letras o sílabas Verborrea, si es exageradamente
incorrectas fluente; Mutismo si no articula en
absoluto
AFASI
A
• La afasia es una
alteración
adquirida de la capacidad
para el lenguaje, con
neuromusculares
integridad de las
formadoras del mismo.
estructuras
• Expresa una lesión cortical
en región perisilviana del
hemisferio
aunque hay casos raros
dominante,
afasias
de por lesiones en
ganglios de la base
(estriado)
AFASI
IA
MPORTANTE
• Ningún tipo de afasia
nomina (la nominación es la
dificultad para
encontrar palabras).
• La fluencia, comprensión y
repetición nos indican el
tipo de afasia.
• Sólo repiten las
transcorticales. Si está
afasias
afectada
más la fluencia que
comprensión,
la será
afasia
una más motora
sensitiva,
que por lesión del
área de Broca.
TRASTORN LA ALEXIA CON AGRAFIA
se debe a lesión aislada de la
LA ALEXIA SIN AGRAFIA
consiste en la imposibilidad o gran
circunvolución angular del hemisfe rio
O dominante. El paciente no puede ni
escribir ni comprender el lenguaje
dificultad para comprender el lenguaje
escrito, pudiendo el paciente escribir
es- pontáneamente y al dictado, pero
escrito, estando las demás funciones
LENGUAJE del lenguaje conservadas. no a la copia.

LA ALEXIA SIN AGRAFIA

SORDERA VERBAL PURA
el paciente no puede comprender el
significado de la palabra hablada pero
sí escrita, pudiendo expresarse con un
lenguaje fluente y adecuado, tanto oral
como escrito.
Síndrome por una lesión del área visual
occipital del hemisferio dominante
asociada a parte posterior del cuerpo ca-
lloso, que interrumpe la vía de
asociación del área visual no dominante
al pliegue curvo del hemisferio
dominante.

La sordera verbal pura depende de

lesiones bilaterales de la parte media
de la primera circunvolu ción temporal,
o a veces unilaterales del hemisferio
dominante
 Apraxia
• Incapacidad para desarrollar un acto motor previamente aprendido en respuesta a una orden
verbal. Es el tipo mas común de apraxia.
APRAXIAS
ideomotor
a
La apraxia es la
• Incapacidad para llevar a cabo una secuencia ordenada de actos motores (p. ej., encender un incapacidad para
Apraxia cigarrillo) a pesar de poder realizar cada acto por separado de forma correcta. llevar a cabo actos
ideatori
a
motores ante una
orden verbal
o imitación en
• Incapacidad para dibujar o construir figuras un
paciente conuna
Apraxia simples.
constructiv adecuada
a
comprensión y sin
déficits motores o
• Incapacidad de iniciar la deambulación por haber perdido los patrones motores aprendidos
para caminar, preservando la dinámica en decúbito. Característicamente, aparece en la sensitivos
Apraxia de hidrocefalia normotensiva (junto a incontinencia urinaria y demencia) y en lesiones frontales primarios que
la
marcha
bilaterales. interfieran conel
desarrollo del
• Incapacidad para abrir o cerrar la boca o los ojos cuando se lo indica el examinador, aunque lo movimiento
Apraxia puede hacer de forma espontánea. .
bucolinguofacia
l
 Agnosias
visuales
AGNOSIAS lesiones de áreas de asociación visuales

• La agnosia es la Prosopagnosi
incapacidad para a
Incapacidad para reconocer rostros humanos previamente conocidos o aprender nuevos.
reconocer un
estimulo visual,
táctil o auditivo Agnosias
cuando no hay táctiles
lesiones parietales contralaterales
alteración en la
compresión ni
defectos en las Astereognosi
sensibilidades a
Incapacidad de reconocer un objeto por el tacto con ojos cerrados, aunque sí describirá sus características primarias
primarias
visuales,
sensitivas o Asomatognosi
auditivas. a
Falta de reconocimiento de partes del cuerpo como propias
• Reflejan un
problema a nivel Anosognosia
cortical.
ocer su enfermedad.
PREGUNTAS ?
 Estado de inconciencia del que puede ser
Estado en el que se está despierto antes del
despertada una personas mediante
sueño
estímulos sensitivos o de otro tipo

2 tipos

Movimientos oculares
Ondas lentas o NREM rápidos o REM
 Es el tipo de estado de conciencia en el que uno es consciente
de lo que le rodea
Vigilia Definición: Estado de alerta.
 Sistema Reticular
Núcleo Activador
Ventrolateral Ascendente
Preóptico SARA

SUEÑO VIGILIA

• Serotonina • Noradrenalina

• Melotonina • Dopamina

• Glicina • Acetilcolina

• Glutamato

ADRENALINA
Sistemas encargados
del sueño
Hipotálamo
Ganglio Craneal
Glándula pineal
 ¿Preguntas
hasta aquí ?
Repasemos

1. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de sueño ?

2. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de vigilia ?
3. ¿Cuales son las fases del sueño ?
Ciclo circadiano
Qué es Ciclo circadiano: El ciclo circadiano es
el reloj biológico que regula y programa las
funciones fisiológicas del organismo en un
período de un día o 24 horas.
Ciclo circadiano
¿Preguntas
hasta Aquí ? Veamos , ciclo
circadiano

Ciclo circadiano: ¿qué es y cómo hacer que el horario no

afecte? - Bing video
 Ritmo Sueño-Vigilia
❑ Ritmo Biológico (Metabolismo,

endocrino)

❑ Ciclo Circadiano

-Hipotálamo

-Actividad
 REM
• Muy activo el cerebro
• Muy deprimido el cuerpo
• Duran de 5-30 min.
• Aparece en promedio cada 90 min en
adultos jóvenes
• Persona muy somnolienta- Breve o ausente
• Persona descansa - aumenta
Trastornos: Pesadillas y Parálisis de
sueño
NO REM
• Actividad cerebral muy deprimida
• Muy activo el cuerpo
• Despiertos por más de 24 h seguidas y a
continuación el sueño profundo en el que
caímos durante 1h
• Sumamente reparador
• Consta de 4 fases
❑ Fase N1: Somnolencia o sueño ligero
❑ Fase N2: Temperatura
❑ Fase N3: Ondas lentas verdaderas
❑ Fase N4: La más difícil de interrumpir
Trastornos: Terror nocturno y
sonambulismo
 SUEÑO REM SUEÑO NO REM

Ondas rápidas, irregulares Ondas lentas

EMG plano: Ausencia de tono muscular Tono muscular

moderado

Movimientos oculares Movimientos oculares lentos o

rápidos ausentes
Erección del pene Ausencia de actividad genital
Secreción vaginal

Sueños de estructura narrativa Pensamientos vagos

(vívidos)

Respiración Respiración lenta

irregular
Temperatura cerebral mayor Temperatura cerebral
menor
Flujo sanguíneo alto Flujo sanguíneo reducido

Secreción GH baja Secreción GH alta

Se puede despertar ante estímulos significados

¿PREGUNTAS
?
SINDROMES
LOBARES
 Área prerrolándica: constituido por el área motora primaria, el área
promotora, el área motora suplementaria, el área de Broca (parte
motora del lenguaje) y centro oculógiro frontal
• Su lesión produce el síndrome prerrolándico:
• Hemiparesia contralateral.
• Desviación de la mirada hacia el lado de la lesión.
• Afasia motora o de Broca, en lesiones del hemisferio domi- nante

Área prefrontal: lleva a cabo funciones ejecutivas, de la personalidad y

del comportamiento
FRONTAL
LÓBULO

Una alteración a este nivel produce:

• Moria (síndrome de desinhibición frontal): desinhibición social.
• Síndrome abúlico frontal: apatia, falta de iniciativa e indi- ferencia emocional.
• Incontinencia de esfínteres.
• Reflejos arcaicos o de liberación frontal: prensión palmar, succión,
hociqueo, palmomentoniano.
• Alteración de la marcha: apraxia de la marcha.
LÓBULO TEMPORAL
• Parte externa o
incluye el área auditiva primaria y el
neocortical:
área de Wernicke. Su lesión produce
afasia sensitiva incapacidad
para entender lo que se oye.

• Parte interna o mesial: incluye el

sistema límbico. Se encarga de los
instintos primarios, del control de las
emociones y forma parte del
circuito de la memoria.

LÓBULO PARIETAL
• En los lóbulos parietales residen
las áreas sensitivas y las áreas de
asociación.
LÓBULO OCCIPITAL
Envejecimiento del
sistema nervioso
Por: Miriam Ibañez
SISTEMA NERVIOSO

● Peso cerebral disminuye

(selectiva)

● Disminuye el flujo 15-20%

● Pérdida: corteza,
subcortical, cerebelo,
hipocampo

● Giro temporal pierde 50%

de células
Histología

● Disminución de
Bioquímica
interconexiones dendríticas
● Disminución en producción
● Aumento de la glía
de NT
● Deterioro de número de
● Reducción en la capacidad
dendritas totales,
de memorización, menor
● Lesiones neurofibrilares poder de atención y
concentración, propensión a
la depresión
Diferentes aspectos de la funcionalidad cerebral pueden verse afectados en
distintos momentos:

•La memoria a corto plazo y la capacidad de aprender cosas nuevas suelen verse afectadas de manera
relativamente precoz.
•Las habilidades verbales, incluyendo el vocabulario y el uso de las palabras, suelen empezar a declinar
más adelante.
•El rendimiento intelectual, es decir, la capacidad de procesar información con independencia de la
rapidez con que se haga, se mantiene, por lo general, siempre que no haya trastornos neurológicos o
vasculares subyacentes.
El tiempo de reacción y el desempeño de tareas se hacen más lentos, dado que el cerebro procesa los
impulsos nerviosos con mayor lentitud.
Médula espinal

Al envejecer, los discos entre las vértebras se vuelven duros y

quebradizos, y algunas partes de las vértebras pueden crecer
demasiado.

Como resultado, los discos pierden parte de su capacidad de

amortiguación, por lo que se ejerce más presión sobre la
médula espinal y los ramos de los nervios que emergen de ella
(raíces nerviosas raquídeas).

El aumento de la presión puede dañar fibras nerviosas en la

zona donde se separan de la médula espinal.

Esta lesión puede a su vez dar lugar a una disminución de la

sensibilidad y, a veces, a una disminución de la fuerza y el
equilibrio.
 Envejecimiento del flujo sanguíneo Como resultado, a una edad
relativamente temprana, aumenta el
riesgo de daño a los vasos
sanguíneos que conducen a
• Al envejecer, el flujo sanguíneo del cerebro disminuye por término medio un la demencia vascular.
20%.

• Esta disminución es aún mayor si las arterias cerebrales tienen ateroesclerosis

(enfermedad cerebrovascular).

• Esta enfermedad aparece con mayor frecuencia si se ha fumado durante mucho

tiempo, si se tiene la tensión arterial elevada, el colesterol elevado o la glucosa en
sangre elevada (diabetes mellitus) y no controlada mediante cambios en el estilo
de vida o por medicación.

• En estos casos se pueden perder neuronas de forma prematura, con una posible
afectación de la funcionalidad mental.
SISTEMA ENDOCRINO

➔ Hipófisis

➔ Tiroides

➔ Glándulas suprarrenales
Hipófisis

NT y neuropéptidos

Dopamina Hipoprolactinemia
Ciclo circadiano de prolactina alterado
Actividad dopaminérgica mayor

Noradrenalina Disminución del número de neuronas

noradrenérgicas del locus coeruleus
Péptidos Ej: B-endorfina
opioides Disminución en el nivel basal
Hipófisis
Melatonina

-Ciclos circadianos y estacionales

-Disminución fisiológica (después de la 2da década, 8va menos
de la cuarta parte)
-Disminución del tamaño de la glándula: fibrosis, necrosis,
quistes, lipofuscina y depósitos de amieloide

Este fenómeno puede reflejar la calcificación progresiva

relacionada con el envejecimiento de la glándula pineal que
causa la pérdida de tejido secretor; Sin embargo, no existe una
relación directa entre el grado de calcificación de las glándulas
y la secreción hormonal.
Prolactina: Decremento en su secreción

Hormona estimulante de la tiroides:

No variaciones significativas

H. adrenocorticotrópica
-Reducción en la tasa de depuración metabólica de cortisol
-ACTH sin cambios
-ACTH y cortisol se elevan por más tiempo
-Disminución de receptores de glucocorticoides en el hipocampo

H. luteinizante y foliculoestimulante
-LH y FHS aumentan con la edad
-Amplitud de pulso de LH disminuye
H. del crecimiento

● Deterioro gradual de la secreción de la GH y una disminución paralela en

los niveles séricos de factor de crecimiento similar a la insulina-1 (IGF-1);

● La secreción diaria de 5 al 10%

● Consecuencia de la disminución asociada con el envejecimiento en la

secreción basal de la hormona hipotalámica liberadora de GH (GHRH)

● Disminución de la capacidad de respuesta hipofisaria a la GHRH

Tiroides

La glándula se vuelve nodulosa

Cambios en la apariencia y el peso

La absorción de yodo permanece sin cambios o

disminuye ligeramente.

El envejecimiento saludable es caracterizado por el

aumento de la secreción de la hormona estimulante
de la tiroides (TSH).
Ligera disminución de T3 y fT3 y un aumento de rT3.
La síntesis de T4 disminuye y vida media en
circulación aumenta.
ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS- OJOS

● EDAD: factor de riesgo más importante para deterioro ocular

● 90% (75-85 años) mantienen una agudeza visual de 20/25*

● Disminución de longitud y cantidad de pestañas

● Elastosis senil

● Blefarocalasia

● Entropión senil
● Esclerótica: placas hialinas
● Córnea: depósitos lípidos, rigidez corneal
● Pupila: mas chica, rigidez y disminución de
su poder de contracción
● Vítreo: Despolimerización del ac.
hialurónico, aparición de cuerpos flotantes
● Cristalino: pérdida de elasticidad,
fotooxidación del triptófano
● Retina: Cambios capilares de la coroides,
aumento en la pigmentación
OÍDO

Deterioro de las estructuras auditivas:

● Crece el pabellón auricular

● Disminuye el movimiento ciliar (CAE)
● Deshidratación de la piel
● Cerumen más espero (favorece la impactación)
● Adelgazamiento de la estría vascular
● Presbiacusia
● Agudeza declina -50 años (cambios en n.
auditivo)
● Deterioro auditivo 30% en >60 años
GUSTO
● Aplanamiento y pérdida de las papilas gustativas

● Alteración en el sabor de los alimentos

● Cambios en la mucosa gingival con pérdida del tejido elástico

e incremento del colágeno

● Pérdida de piezas dentales

● Glándulas submaxilares incrementan su contenido de grasa y

tej. conjuntivo

● Poca salivación
OLFATO

● Disminuye 50% de la función después

de los 80 años

● Entorpece el gusto

● se vuelve más difícil identificar olores

¿PREGUNTAS ?