JARDÍN DE NIÑOS “AQUILES SERDAN”

CCT: 15EJN4371Z
MTRA. GEOVANA ITZEL CASTRO HERNANDEZ
GRADO Y GRUPO: 2 “B”

NOMBRE DE LAS ACTIVIDAD: MI FAMILIA VISITA

Metodología: Aprendizaje en Servicio (AS)
Propósito: Que los alumnos y padres de familia tengan un Fecha de aplicación: LUNES 28 de Ago al
acercamiento experiencias de Enseñanza aprendizaje VIERNES 1de Sep
CAMPOS FORMATIVOS EJES ARTICULADORES
❖ Saberes y pensamiento ❖ Pensamiento critico
científico

❖ Inclusión

❖ Interculturalidad critica
❖ De lo humano a lo }
comunitario
❖ Apropiación de las culturas a través de la lectura
y escritura
❖ Lenguajes
❖ Artes y experiencias estéticas.

❖ Ética, naturaleza y
sociedades. ❖ Igualdad de genero

❖ Vida saludable
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GRADO Y GRUPO: 2 “B”

TIEMPO: Duración: 29 al 31 de AGOSTO Forma de Trabajo: Grado y grupo:

Individual, duplas y Fase: 2 2 “B”
colectivo
Materiales de apoyo:
• FICHERO PARA PREESCOLAR
• PLACER DE APRENDER LA ALEGRÍA DE ENSEÑAR
• FICHERO DE TIEMPO COMPLETO

• GUÍA DE ACTIVACIÓN FÍSICA

• LIBRO PARA LAS FAMILIAS

• IGUALDAD DE GENERO

• LIBRO PARA LA EDUCADORA

• MI ÁLBUM Y LAMINAS
Particularidades de la metodología
❖ Identifica la relación que tienen los alumnos con su tipo de familia para obtener mayor
profundidad de como involucrarlos en el trabajo y reconozcan la importancia del nivel preescolar
Estapa 1 (identificar la necesidad)
❖ Que los padres de familia conozcan la institución, al equipo docente y la forma de trabajo del nivel de
preescolar.
❖ Que los escolares se familiaricen con la rutina escolar (docentes y ambiente escolar).
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❖ Que el colectivo docente identifique los diferentes tipos de familia, formas de crianza y la convivencia que
tienen.
Etapa 2 (Conocimientos previos, materiales, cual es la participación de padres de familia, comunidad, etc.):
Conocimientos previos Materiales Participación de padres de Comunidad Otros
familia
❖ Alumnos que van a ❖ Guiones de ❖ Acompañamiento ❖ Conocimiento
reinscribirse en la observación ❖ Referente de la mínimo del
institución ❖ Orden del día comunidad contexto
❖ Antecedentes de las ❖ Listas de asistencia ❖ Seguimiento en las circundante
familias que regresan ❖ Material diverso actividades y tareas que de la escuela
los involucran
➢ Etapa 3 (Planificación de actividades, que vamos a realizar):
➢ Activación física
➢ Lecturas de reflexión
➢ Actividades de láminas didácticas
➢ Actividades de libro mi álbum 1° y 2°
➢ Círculos de lluvia de ideas.
Etapa 4 (desarrollo y aplicación de actividades)
❖ 28 DE AGOSTO DEL 2023 – PRESENTACION CON PADRES DE FAMILIA

❖ ENTRADA Y VIENVENIDA A LOS PADRES DE FAMILIA

❖ PRESENTAR A EQUIPO DOCENTE
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❖ ACUERDOS (REGRIGERIO, ENTRADA / SALIDA, GAFETES Y FORMA DE

TRABAJO DE ESTA SEMANA)
❖ RECORRIDO POR LA ESCUELA -SALONES, COMEDOR, PATIOS Y BAÑOS
ACTIVIDAD ROMPE HIELO – JUEGO DE LAS SILLAS

Recursos: Sillas, bocinas – música.

MARTES 29 DE AGOSTO DEL 2023 RECURSOS

INICIO ❖ Activación física – la iguana baila se realizará en el patio ❖ LIBRO DE LAS
❖ Lectura de reflexión – su hijo va a la escuela una nueva experiencia FAMILIAS
PAG.18 ❖ BOCINA
❖ LAMINAS
DESARROLLO ❖ Mi álbum 2° - Me gusta Pág. 27 dibujarán y escribirán lo que les gusta
DIDACTICAS
hacer, comer, jugar etc. ❖ LIBRO MI
❖ Juego de coctel de frutas – Los padres de familia que vayan ALBUM 2°
perdiendo en el juego son los que se presentaran comentaran ❖ LAPICES Y
nombre, parentesco, nombre del alumno y actividades y cosas que COLORES
le gustan(actividad).
❖ Lamina ¿Qué podemos hacer?
❖ Patio de mi escuela
❖ Se observarán las láminas y comentaran que es lo que hacen cuando
están en casa, en la calle y que harán cuando se encuentren en la
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escuela y que pudieron observar que hay dentro de la escuela,

comentaran tanto alumnos como padres de familia.
CIERRE Círculos de lluvia de ideas y reflexión realizando cuestionamientos
❖ ¿Qué les pareció la actividad?
❖ ¿Qué aprendieron?
❖ ¿Cómo se sintieron?
JUEVES 31 DE AGOSTO DEL 23023 RECURSOS
INICIO ❖ Activación física – la iguana baila se realizará en el patio Libro de las
❖ Lectura de reflexión – los padres también van a la escuela PAG.49 familias
❖ Acuerdos de convivencia para beneficio de la escuela y alumnos. Bocina – música
Mi álbum 1°
DESARROLLO ❖ Mi álbum 1°- nos apoyamos
Rompecabezas
❖ Se construirán diferentes rompecabezas se armarán 3 equipos y se le Laminas
dará un color a cada uno naranja, rosa y azul los alumnos buscarán didácticas
las piezas del rompecabezas por color y los padres de familia Cuento
tendrán que apoyarse entre si para lograr armarlo.
❖ Al finalizar los padres de familia se presentarán nombre de ellos,
parentesco y nombre del alumno.
❖ Lamina didáctica DE NOCHE – comentaran que actividades les
gusta o realizan por las noches
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❖ Se les pedirá sentarse en algún espacio del salón abrazando a su

pequeño cerrando los ojos para escuchar el cuento – La estrella que
quería ser el sol.
CIERRE ❖ Círculos de lluvia de ideas y reflexión realizando cuestionamientos
❖ ¿Qué aprendieron?
❖ ¿Cómo se sintieron?

VO. BO.
PROFESORA DIRECTOR ESCOLAR

PROFRA. CAROLINA CONTRERAS LÓPEZ

GEOVANA ITZEL CASTRO HERNÁNDEZ
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: GUÍA DE OBSERVACIÓN

CAMPO FORMATIVO: De lo humano y lo comunitario
EJE ARTICULADOR: interculturalidad crítica
CONTENIDO: Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de
relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE: Respeta a sus compañeras y compañeros en juegos y actividades
que implican establecer turnos de participación, escuchar con atención, compartir material, entre otros.
PROPÓSITO: Recabar información para obtener mayor conocimiento de las familias para identificar los estilos
de crianza
FECHA DE OBSERVACIÓN:
Padres de familia Alumnos
¿Qué tan autónomos dejan ser a sus ¿Cuál fue la reacción de los niños al conocer la
hijos? escuela y el personal docente?

¿Cómo motiva a su hijo para realizar las ¿Cómo son sus relaciones interpersonales (con otros
actividades? compañeros)?

Aspectos
a observar
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¿Cómo atiende las indicaciones dadas ¿Durante el desarrollo de las actividades lo realiza de
durante la actividad? forma autónoma o busca ayuda del papá o mamá?

¿Cómo se organizan los papás ante las ¿Participa de forma activa aportando ideas o
actividades propuestas? comentarios?

¿Cuál es la actitud que muestra ante las ¿Cómo utiliza el material que se le proporciona en
actividades propuestas? cada actividad?

¿De qué forma se comunica con su hijo ¿Escucha con atención y atiende indicaciones en las
al realizar las actividades? actividades propuestas?