EDITORIAL “LUCHITO”

INTEGRANDO AL PAÍS
(P.D.C.) Plan mensual ( FEBRERO) PRIMERO DE PRIMARIA 1 TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Fortalecer los valores humanos en los estudiantes, padres, madres de familia y comunidad para desarrollar medidas de prevención
contra la violencia.

ACTIVIDADES DEL PNCE

● Mediante medios tecnológicos difundimos y promovemos la práctica de valores y la cultura del buen trato

CONTACTOS 67414660 - 72292198

EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS
Temática orientadora

LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

Promovemos el desarrollo de principios y valores de reciprocidad y complementariedad en la convivencia familiar y escolar , a

través del conocimiento y reconocimiento de la articulación de los códigos lingüísticos en la comunicación oral y escrita , el
pensamiento lógico y actitudes cuidado de nuestro cuerpo y la buena salud , realizando observaciones , lecturas prácticas y
reflexiones que ayuden a fortalecer el relacionamiento sin violencia desde el hogar, escuela y la comunidad.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
Comunicación oral, corporal, simbólica y gestual expresada en la interrelación familiar, escolar y su
entorno.
❖ Expresión Oral
❖ Expresión Corporal
❖ Expresión Simbólica
❖ a, e, i, o, u
❖ Ronda de las vocales
Comunicación oral, corporal, simbólica y gestual expresada en la interrelación familiar, escolar y su
entorno
❖ A mi mamá
❖ Lectoescritura: Escritura y grafica de textos
❖ Mamá cocina rico
❖ Papá maneja su auto.
Ciencias sociales:
❖ Integrantes de la familia, roles y ocupaciones.

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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Costumbres y tradiciones de la familia y la comunidad.
❖ Fechas cívicas conmemorativas y acontecimientos sociales.
❖ Festividades y ferias de nuestra comunidad ( CARNAVALES)

Matemática:
❖ Figuras geométricas planas en el ámbito comunitario.
❖ Nociones de espacialidad, temporalidad, seriación y clasificación con elementos de su entorno
inmediato.
❖ Nociones de espacialidad para definir lugares.

Técnica tecnológica:
❖ Herramientas esenciales para la producción en la familia. (palas, tijeras, utensilios

Ciencias naturales: ❖ Espacio geográfico donde habita la familia y sus características.

❖ -Paisaje natural y cultural de su entorno.
❖ El cuerpo humano y su relación con la naturaleza

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLOGICAS

Práctica Materiales de vida. ber ❖ Participación de diálogos

❖ Escucha atenta de
expresiones orales.
❖ Observación de gestos
corporales.
❖ Escritura de ejercicios
grafomotrices.
❖ Lectura de una pequeña
historia sobre una familia.
❖ Contexto ❖ Reconocimiento en
❖ Material reciclable cualquier texto de las
❖ Saberes previos palabras enseñadas.
❖ Lluvia de ideas
❖ Expresión oral y corporal
de la interrelación
❖ Alimentación y nutrición.
familiar.
Materiales de producción de ❖ Comprensión de las
conocimientos. festividades de la región.
sobre temas cotidianos
de convivencia familiar y
escolar.
❖ Toma de conciencia en
actividades cotidianas
sobre el valor del
respeto.

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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Escucha atenta de
expresiones orales.
❖ Dialogamos sobre la
buena alimentación para
vivir bien.
❖ Observación de gestos
corporales.
❖ Representación gráfica de
una familia.
❖ Descripción de los roles
de los miembros de la
familia.
❖ Observación de imágenes
e identificación de
acciones saludables y no
saludables.
Teoría
❖ Comunicación oral,
corporal y simbólica.
❖ Caracterización de las
vocales a, e, i, o, u.
❖ Caracterización de las
palabras mamá, papá,
Identificación de los roles
de la familia.
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❖ Colores ❖ Comprensión del cuidado
❖ Multitexto “Luchito” de de cada una de las partes
1er grado. del cuerpo.
❖ Carpetas de trabajo.
❖ Pizarras.
❖ Carteles. cer
❖ Fotografías.
❖ Marcadores. ❖ Descomposición y
❖ Lápiz
generalización de los
❖ Colores
sonidos de las palabras
generadoras y aplicación
Materiales
en la lectura y escritura
Analógicos. de otras palabras y
❖ Equipo de sonido textos.
❖ Cuadros didácticos. ❖ Construcción de textos
❖ Computadora. sencillos.
❖ Retroproyectora. ❖ Elaboración de gráficos
de la familia destacando
los roles de cada
miembro.
Ser - Decidir
❖ Demostrar actitudes de
cariño y amor a sus
padres.
❖ Valoración de la
importancia de la niñez
en la sociedad.
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❖ Estudiamos el modelado ❖ Reflexión sobre la función
de objetos reales e de los seres vivos en la
imaginarios del entorno. Madre Tierra.
❖ Descomponemos ❖ Reflexión sobre la
palabras en silabas. importancia de una
❖ Identificamos los buena alimentación.
productos naturales que ❖ Respeto a la opinión de
se producen en la Madre los demás.
Tierra. ❖ Compartir el
❖ Reflexión sobre el conocimiento sobre
cuidado del cuerpo alimentos saludables con
humano sus compañeros.
Valoración ❖ Lectura y escritura en
forma autónoma
❖ Reflexión sobre la palabras, aplicando
importancia que tiene sonidos conocidos.
cada miembro de la ❖ Convivencia familiar.
familia.
❖ Reflexionamos sobre la
importancia de una
buena alimentación.
❖ Promovemos la
implementación de la
pirámide alimenticia en
nuestras familias.
❖ Respeto por las normas
de convivencia en familia
y comunidad.

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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Reflexión sobre el
cuidado del cuerpo
humano.
Producción

❖ Elaboración de pequeños
textos.
❖ Ilustramos nuestros
cuadernos de trabajos,
recortes y ejercicios.
❖ Producimos un cartel de
la pirámide alimenticia.
❖ Producimos pequeños
modelados de objetos o
animales de nuestro
entorno.
❖ Toma de conciencia en
actividades cotidianas
sobre el valor del respeto.
❖ Elaboración de un juego.

Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

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INTEGRANDO AL PAÍS

(P.D.C.) ( MARZO ) PRIMERO DE PRIMARIA 1 TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Fortalecer los valores humanos en los estudiantes, padres, madres de familia y comunidad para desarrollar medidas de prevención
contra la violencia.

ACTIVIDADES DEL PNCE

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INTEGRANDO AL PAÍS
● Charlas para prevenir, sancionar y erradicar todo tipo de violencia en la familia, escuela y comunidad.

Temática orientadora

LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

Promovemos el desarrollo de principios y valores de reciprocidad y complementariedad en la convivencia familiar y escolar, a través del
conocimiento y reconocimiento de la articulación de los códigos lingüísticos en la comunicación oral y escrita, el pensamiento lógico y actitudes
cuidado de nuestro cuerpo y la buena salud , realizando observaciones , lecturas prácticas y reflexiones que ayuden a fortalecer el
relacionamiento sin violencia desde el hogar, escuela y la comunidad.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
❖ Correspondencia de la percepción entre objetos, gráficos y símbolos y las formas propias de
escritura.
❖ Pepa la paloma
❖ El nene camina solo
❖ saltemos como el sapo.
❖ Imágenes y símbolos del contexto y su interpretación con la correcta entonación fonética.
❖ Nombres propios en la familia y la comunidad: lectura y escritura de letreros y experiencias de
la vida.

Ciencias sociales:
❖ La seguridad de las y los estudiantes en la vida familiar, escolar y la comunidad.
❖ -Fechas cívicas, conmemorativas y fiestas tradicionales de la comunidad.
❖ 19 de marzo ( DÍA DEL PADRE)
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Matemática:
Técnica tecnológica:
Ciencias naturales:
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
Práctica
❖ Descripción simbólica de
expresiones corporales.
❖ Escritura de las palabras y
oraciones.
❖ Interpretación musical de
una ronda.
❖ Escritura de mamá, papá,
nene, sapo.
❖ Representación gráfica de
una familia.
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❖ 23 de marzo (DÍA DEL MAR)
❖ Números naturales, cantidad y representación simbólica con objetos del entorno: (de 1 a 100).
❖ Sistemas de numeración
❖ Formas geométricas, cuadrado rectángulo, triangulo y circulo en el entorno natural y
arquitectónico.
❖ Temporalidad en el cuidado de los huertos escolares.
❖ Herramientas productivas de la comunidad y su descripción.
❖ Tecnología agrícola y ganadera: yunta, trilla, yugos, arado, trenzado, correas, lazos, etc.
❖ El cuerpo humano y su relación con la naturaleza en convivencia armónica con la Madre Tierra
❖ Salud, alimentación y nutrición en el crecimiento de las y los estudiantes
❖ Percibiendo las bondades de la Madre Tierra con mis sentidos
MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO
Materiales de vida. Saber ❖ Organiza su espacio de
❖ Contexto estudio para evitar
❖ Reconocimiento de las
❖ Material reciclable distracciones.
sílabas, palabras y lectura
❖ Saberes previos
de oraciones cortas. ❖ Plantea el consumo de
❖ Lluvia de ideas
❖ reconocimiento de los alimentos naturales.
❖ Toma de conciencia en
❖ Alimentación y nutrición. alimentos sanos
actividades cotidianas
producidos en nuestro
Materiales de producción de sobre el valor del
contexto
conocimientos. respeto.
sociocomunitario.
❖ Colores
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❖ Lectura de una pequeña
historia sobre una familia.
❖ Descripción del rol que
tiene nuestro padre en el
hogar.
❖ Narración breve de los
acontecimientos
históricos del país.
❖ Observación de imágenes
e identificación de
acciones saludables y no
saludables.
❖ Observación de
diferentes objetos
identificando la
espacialidad.
Teoría
❖ Identificación de los roles
de la familia.
❖ Caracterización de las
palabras pepa, luna, sapo.
❖ Caracterización del
entorno familiar.
❖ Caracterización de los
alimentos.
❖ Dialogamos sobre la
importancia de la
limpieza en la comunidad.
Valoración
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❖ Multitexto “Luchito” de ❖ Comprensión de espacios
1er grado. con formas geométricas
❖ Carpetas de trabajo. en nuestro entorno.
❖ Pizarras.
❖ Carteles.
❖ Fotografías.
❖ Marcadores.
❖ Lápiz
❖ Colores
cer
Materiales
Analógicos. ❖ Elaboración de ejemplos
❖ Equipo de sonido gráficos de palabras
❖ Cuadros didácticos. estructuradas en la
❖ Computadora. familia.
❖ Retroproyectora. ❖ Elaboración de pequeños
textos combinando
palabras.
❖ Comparación de los
hechos del 23 de marzo
con situaciones actuales.
❖ Representación de un
juego demostrando las
nociones de espacialidad,
temporalidad y
lateralidad.
r - Decidir
❖ Valoración de las ferias de
nuestra comunidad.
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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Reflexión en torno a los ❖ Habilidad reflexiva para
sentimientos expresados escoger alimentos
hacia nuestros padres. tradicionales y saludables
❖ Reflexión sobre la de nuestra región.
importancia que tiene ❖ Reflexión sobre la
cada miembro de la importancia de una
familia. buena alimentación.
❖ Reflexión sobre la ❖ Reflexión sobre las causas
importancia de la historia de la pérdida del mar.
de nuestro país para ❖ Respeto a la opinión de
comprender el civismo. los demás.
❖ Reflexionamos sobre la ❖ Valoración de las ferias de
importancia de una nuestra comunidad.
buena alimentación. ❖ Habilidad reflexiva para
escoger alimentos
Producción
tradicionales y saludables
❖ Elaboración de pequeños de nuestra región.
textos. ❖ Reflexión sobre la
❖ Descripción de una feria importancia de una
en nuestra comunidad buena alimentación.
❖ Toma de conciencia en ❖ Conforma grupos de
actividades cotidianas socialización para
sobre el valor del respeto. plantear la maduración
del criterio y
pensamiento propios.

Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.

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INTEGRANDO AL PAÍS
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

P. D. C. ( ABRIL ) PRIMERO DE PRIMARIA 1 TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

I.DATOS REFERENCIALES.

(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

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INTEGRANDO AL PAÍS
Fortalecer los valores humanos en los estudiantes, padres, madres de familia y comunidad para desarrollar medidas de prevención
contra la violencia.
ACTIVIDADES DEL PNCE
● Mediante prácticas de valores, reconocemos que todos tenemos derechos, merecemos ser respetados y respetar a los demás.

Temática orientadora

LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

Promovemos el desarrollo de principios y valores de reciprocidad y complementariedad en la convivencia familiar y escolar, a través del
conocimiento y reconocimiento de la articulación de los códigos lingüísticos en la comunicación oral y escrita, el pensamiento lógico y actitudes
cuidado de nuestro cuerpo y la buena salud, realizando observaciones, lecturas prácticas y reflexiones que ayuden a fortalecer el
relacionamiento sin violencia desde el hogar, escuela y la comunidad.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
❖ Narraciones en la comunidad
❖ Escucha atenta en diálogos de su entorno sociocultural.
❖ Historia oral de la familia, escuela y comunidad: Narración
❖ Miremos la luna
❖ La tuna tiene espinas.
❖ Postura corporal, gestual y entonación adecuada en la lectura de cuentos.

Ciencias sociales:
❖ Derechos y deberes de las y los estudiante en la familia escuela y comunidad.
❖ Fechas cívicas y costumbristas
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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ 12 de abril ( DÍA DEL NIÑO Y NIÑA EN BOLIVIA)
❖ Festividades y ferias de nuestra comunidad
Matemática:
❖ Conteo y desconteo de los elementos del contexto con números naturales.
❖ Números naturales y ordinales en la organización de la familia y la escuela.
❖ Valor posicional de las cifras, unidad, decena.
❖ Lateralidad en un juego de futbol

Técnica tecnológica: ❖ Herramientas en la construcción de diversos trabajos manuales: reconocimiento, manejo y

cuidado
Ciencias naturales: ❖ Utilidades que recibimos de las plantas en nuestro diario vivir.
❖ Ciclo vital de los seres vivos como factor natural de la vida diaria.

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLOGICAS

Práctica Materiales de vida. Saber ❖ Participación de diálogos

❖ Descripción simbólica de
expresiones corporales.
❖ Escritura de las sílabas
aprendidas.
❖ Escritura de luna y tuna
❖ Escucha atenta de
Materiales de producción de
expresiones orales.
conocimientos.
❖ Descripción de los roles
de los miembros de la
familia.
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❖ Contexto
❖ Material reciclable
❖ Saberes previos
❖ Lluvia de ideas
❖ Alimentación y nutrición.
❖ Colores
❖ Reconocimiento y sobre temas cotidianos
de convivencia familiar y
comprensión de palabras y
mensajes cortos. escolar.
❖ Comprensión de las ❖ Plantea el consumo de
alimentos naturales.
festividades de la región.
❖ Comprensión del cuidado de
cada una de las partes del
cuerpo.
❖ Reconocimiento de los
alimentos sanos producidos
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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Descripción de una feria
en nuestra comunidad.
❖ Selección de alimentos
que deben consumir para
una mejor alimentación.
❖ Paseo por un lugar
abierto para percibir con
los sentidos.
❖ Identificación de
lateralidad mediante un Materiales
juego de futbol. Analógicos.
Teoría
❖ Caracterización de las
palabras: luna y tuna.
❖ Identificación de una
feria.
❖ Descripción de los roles
de los miembros de la
familia.
❖ Descripción de una feria
en nuestra comunidad.
❖ Identificación de los
sentidos y sus cuidados.
❖ Caracterización de
espacialidad,
temporalidad y
lateralidad.
CONTACTOS 67414660 - 72292198
❖ MULTITEXTO “LUCHITO” en nuestro contexto
DE 1ER GRADO. sociocomunitario.
❖ Carpetas de trabajo. ❖ Comprensión de espacios con
❖ Pizarras. formas geométricas en
❖ Carteles.
nuestro entorno.
❖ Fotografías.
❖ Reconocimiento de
❖ Marcadores.
❖ Lápiz espacialidad, temporalidad
❖ Colores lateralidad en situaciones
cotidianas.
❖ Equipo de sonido ❖ Elaboración de ejemplos
❖ Cuadros didácticos. gráficos de palabras
❖ Computadora.
estructuradas en la familia.
❖ Retroproyectora. ❖ Elaboración de pequeños
textos combinando palabras.
❖ Elaboración de una pequeña
feria.
❖ Construcción de carteles con
mensajes saludables.
Ser- decidir
❖ Demostrar actitudes de
cariño y amor a sus padres.
❖ Valoración de la
importancia de la niñez
en la sociedad.
❖ Respeto a la opinión de
los demás.
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INTEGRANDO AL PAÍS
Valoración ❖ Reflexión sobre la
comunicación con los
❖ Respeto por las normas padres.
de convivencia en familia ❖ Reflexión sobre la
y comunidad. importancia de la familia.
❖ Reflexión sobre la ❖ Valoración de las ferias de
importancia de vivir en nuestra comunidad.
armonía y de cuidar las ❖ Habilidad reflexiva para
relaciones familiares con escoger alimentos
amor tradicionales y saludables
❖ Reflexión sobre el de nuestra región.
cuidado del cuerpo ❖ Reflexión sobre la
humano. importancia de una
buena alimentación.
Producción
❖ Compartir el
❖ Elaboración de pequeños conocimiento sobre
textos. alimentos saludables con
❖ Ilustramos nuestros sus compañeros.
cuadernos de trabajos, ❖ Conforma grupos de
recortes y ejercicios. socialización para
❖ Elaboración de una feria. plantear la maduración
❖ Elaboración de carteles del criterio y
con cuidados de los pensamiento propios.
sentidos.
❖ Elaboración de un juego.
Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2020, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.

CONTACTOS 67414660 - 72292198

EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares

(P.D.C.) ( MAYO) PRIMERO DE PRIMARIA 2° TRIMESTRE DESDE EL 18 DE MAYO

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

P. N. C. E. PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la
cultura del buen trato.

CONTACTOS 67414660 - 72292198

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INTEGRANDO AL PAÍS
ACTIVIDADES DEL PNCE
● Promovemos normas humanas que faciliten la práctica de la cultura del buen trato

Temática orientadora

LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra caminando juntos a partir del reconocimiento y
articulación de los códigos lingüísticos, la descripción, clasificación de mensajes orales y escritos y el desarrollo de la conciencia, tecnología y
las artes, en el contexto a través de la experimentación y las practicas productivas en la comunidad, para la comprensión de una convivencia
social libre de todo tipo de violencia.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
❖ Narración, dramatización y creación de cuentos con modulación de voz, gestos y posturas corporales.
❖ -Cuentos y poesías del entorno con escrituras de comprensión propia.
❖ -Análisis de la estructura lingüística en los textos producidos.
❖ Amo a mi familia
❖ Conviviendo con la naturaleza
❖ Tienes un bonito dado
❖ ¡Te regalo mi rosa!
❖ La casa es de madera
❖ La niña juega con su muñeca
❖ Navegamos en el bote
❖ La vaca come pasto
❖ La vaca Lola
❖ El gato es travieso

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INTEGRANDO AL PAÍS
Ciencias sociales:
Artes Plásticas:
Matemática:
Ciencias naturales:
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
Práctica
❖ Observación de imágenes
sobre momentos en
familia.
CONTACTOS 67414660 - 72292198
❖ El yoyo es divertido
❖ Equidad social y convivencia sin discriminación en la escuela y comunidad.
❖ Costumbres y tradiciones de la Familia en Comunidad.
❖ Fechas cívicas.
❖ 15 de mayo ( DÍA DE LA FAMILIA)
❖ 27 de mayo ( DÍA DE LA MADRE)
❖ Dibujo y coloreado de elementos de su entorno en espacios libres y superficies planas.
❖ Dibujo, pintura, música, danza. (C.R)
❖ Operaciones de adición y sustracción, en función a problemas simples del contexto de un
dígito.Cantidades numéricas
❖ Números el 1 al 20
❖ Números ordinales hasta el decimo
❖ Exploremos el mundo de la matemática. Suma con números hasta el 9
❖ Los recursos naturales en el medio ambiente
❖ La planta y sus partes en el vivero de mi comunidad
❖ Plantas medicinales: a) Molle, sauce, llantén, muña, etc.
❖ Animales como factor de equilibrio en la naturaleza
MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO
Materiales de vida. ber ❖ Textos con escrituras no
❖ Contexto ❖ Comprensión de la estructura convencionales sobre
❖ Material reciclable de diferentes consonantes. temas relacionados a la
❖ Saberes previos ❖ Comparación entre comunicación en la
❖ Lluvia de ideas
consonantes. Descripción de
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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Selección y escritura de
dado, rosa, perro, casa,
niña, bote, vaca, gato,
yoyó
❖ Lectura de una pequeña
historia sobre una familia.
❖ Descripción del rol
fundamental de la madre
en la familia.
❖ Descripción de las partes
importantes de la planta.
❖ Descripción de la utilidad
de las plantas.
❖ Escritura de números en
forma numeral y literal
del 1 al 10.
❖ Escritura de números
ordinales.
Teoría
❖ Identificación de los roles
de la familia.
❖ Caracterización de una
familia unida.
❖ Caracterización de las
palabras dado, rosa,
perro, casa, niña, bote,
vaca, gato, yoyó,
❖ Caracterización del rol
importante que
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las costumbres y tradiciones escuela, familia y
❖ Alimentación y nutrición. de la comunidad. comunidad.
❖ Descripción de la importancia
Materiales de producción de de las plantas.
conocimientos.
❖ identificación ordinal de
❖ Colores
números.
❖ Multitexto “Luchito” de
1er grado. ❖ Separa palabras cortas en
❖ Carpetas de trabajo. silabas
❖ Pizarras. ❖ Conocimiento de problemas
❖ Carteles. matemáticos de adición y
❖ Fotografías. sustracción.
❖ Marcadores.
❖ Lápiz
❖ Colores
❖ Interpretación de una
canción.
❖ Escritura de textos utilizando
Materiales las consonantes aprendidas.
Analógicos. Elaboración de carteles con
❖ Equipo de sonido cuidados hacia las plantas.
❖ Cuadros didácticos. ❖ Elaboración de un cuadro con
❖ Computadora. las utilidades de las plantas.
❖ Retroproyectora. ❖ Elaboración de ejemplos
gráficos de palabras
estructuradas en la familia.
❖ Elaboración de pequeños
textos combinando palabras.
❖ Identificación de las
características generales de
los seres vivos.
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INTEGRANDO AL PAÍS
desempeña la madre en ❖ Respeto a la opinión de los
el hogar. demás.
❖ Lectura sobre las plantas ❖ Respeto por el tiempo de
medicinales y compartir en familia.
alimenticias. ❖ Reflexión sobre las
❖ Caracterización de los costumbres y tradiciones de
alimentos. la comunidad.
❖ Diferenciación en la ❖ Valoración sobre las
escritura de números en bondades de la naturaleza.
forma numeral y literal. ❖ Creatividad en la resolución
❖ Identificación de números de ejercicios.
ordinales. ❖ Demostrar actitudes de
❖ Conceptualización de la cariño y amor a sus padres.
suma y resta. ❖ Respeto a la opinión de los
❖ Descomponemos demás.
palabras en silabas.
Ser – Decidir
Valoración
❖ Reflexión en torno a ❖ Respeto a la opinión de los
compartir momentos demás.
agradables en familia ❖ Respeto por el tiempo de
❖ Reflexión sobre los compartir en familia.
beneficios de las plantas. ❖ Reflexión sobre las
❖ Determinación de la costumbres y tradiciones de
importancia de conocer la comunidad.
los números para realizar ❖ Valoración sobre las
actividades cotidianas. bondades de la naturaleza.
❖ Reflexión sobre la ❖ Creatividad en la resolución
importancia que tiene de ejercicios

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INTEGRANDO AL PAÍS
cada miembro de la ❖ Compartir el conocimiento
familia. sobre alimentos saludables
❖ Valoración a las acciones con sus compañeros.
y demostración de cariño
❖ Conforma grupos de
de la madre en el hogar,
socialización para plantear la
❖ Reflexionamos sobre la
maduración del criterio y
importancia de los
pensamiento propios.
animales, las plantas
❖ Asumir principios de respeto
medicinales y
y solidaridad entre
alimenticias.
compañeros.
❖ Promovemos la
❖ Promoción de la protección
implementación de la
de las plantas para evitar su
pirámide alimenticia en
extinción.
nuestras familias.
❖ Asumir responsabilidad de
❖ Valoramos la
cuidado y protección a sus
pronunciación de la
mascotas y otros animalitos.
Producción
❖ Dramatización musical de
la vaca lola.
❖ Elaboración de pequeños
textos.
❖ Ilustramos nuestros
cuadernos de trabajos,
recortes y ejercicios.
❖ Exposición de la utilidad
de las plantas.
❖ Elaboración de una
situación de compra y
venta de productos.

CONTACTOS 67414660 - 72292198

EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS
Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

P.D.C. ( JUNIO) PRIMERO DE PRIMARIA 2° TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

P. N. C. E. PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

CONTACTOS 67414660 - 72292198

EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la
cultura del buen trato.

ACTIVIDADES DEL PNCE

● Promovemos normas humanas que faciliten la práctica de la cultura del buen trato

Temática orientadora

LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra caminando juntos a partir del reconocimiento y
articulación de los códigos lingüísticos, la descripción, clasificación de mensajes orales y escritos y el desarrollo de la conciencia, tecnología y
las artes, en el contexto a través de la experimentación y las practicas productivas en la comunidad, para la comprensión de una convivencia
social libre de todo tipo de violencia.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
❖ Poesías y canciones en el contexto escolar y familiar.
❖ Socio dramas de acontecimientos sociales de la familia y comunidad, identificando verbos.
❖ ¡Corramos del humo!
❖ ¿Te tomo una foto?
❖ Mi jarra tiene refresco
❖ La gitana baila bien
❖ ¡Cuidado con el zorro!
❖ El cine es divertido
❖ ¡Que linda llama!

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INTEGRANDO AL PAÍS
Ciencias sociales:
Artes Plásticas:
Matemática:
Técnica tecnológica:
Ciencias naturales:
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
Práctica
❖ Observación de imágenes
sobre momentos en
familia.
❖ Selección y escritura de
humo, foto, jarra, gitana,
zorro, cine, llama
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❖ Fechas conmemorativas cívicas.
❖ Líderes históricos de la comunidad.
❖ Costumbres y tradiciones
❖ El modelado como representación del volumen a través de objetos reales e imaginarios del
entorno.
❖ Resta o sustracción de un digito con elementos del entorno
❖ Números del 21 al 40
❖ Valor posicional de un numero en la convivencia cotidiana
❖ Medidas de longitud en las aulas de mi Unidad Educativa
❖ Materiales naturales y artificiales propios del entorno y su producción. (Arcilla, telares…)
❖ Significado de los animales en la cosmovisión andina.
❖ Ciclos de vida de animales y plantas y sus potencialidades productivas.
❖ Utilidades que recibimos de las plantas en nuestro diario vivir.
MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO
Materiales de vida. ❖ Textos con escrituras no
❖ Contexto ❖ Caracterización (escritura de convencionales sobre
❖ Material reciclable dictado de palabras y temas relacionados a la
❖ Saberes previos oraciones). comunicación en la
❖ Lluvia de ideas
❖ Reconoce el correcto uso de escuela, familia y
las consonantes aprendidas comunidad.
❖ Alimentación y nutrición.
en clase.
EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Escucha atenta de
narraciones a cerca de
algunas costumbres y
tradiciones de la región.
❖ Diálogos sobre el
protagonismo de los
héroes de la historia.
❖ Dialogamos sobre la
importancia del arte.
❖ Representación numérica
del 21 al 40.
❖ Clasificación de ejercicios
con suma y resta
❖ Representación gráfica de Analógicos.
algunas plantas del
contexto.
❖ Descripción de la forma
de vida de algunos
animales que conocemos.
Teoría
❖ Identificación y lectura de
palabras
❖ Caracterización de las
palabras: humo, foto,
jarra, gitana, zorro, cine,
llama
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Materiales de producción de ❖ Conteo y escritura de
conocimientos. números de una y dos cifras.
❖ Colores ❖ Clasificación de los recursos
❖ Multitexto “Luchito” de naturales.
1er grado.
❖ Carpetas de trabajo. ❖ Conocimiento de problemas
❖ Pizarras. matemáticos de adición y
❖ Carteles. sustracción.
❖ Fotografías.
❖ Marcadores.
❖ Lápiz
❖ Colores
Materiales ❖ Elaboración de pequeños
textos combinando palabras.
❖ Equipo de sonido ❖ Elaboración de carteles con
❖ Cuadros didácticos. cuidados hacia las plantas.
❖ Computadora. ❖ Elaboración de un cuadro con
❖ Retroproyectora. las utilidades de las plantas.
❖ Resolución de diferentes
problemas de razonamiento.
❖ Identificación de materiales y
herramientas a utilizar en
determinados trabajos.
ecidir
❖ Reflexión sobre las
costumbres y tradiciones de
la comunidad.
EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Estudiamos el modelado
de objetos reales e
imaginarios del entorno.
❖ Dialogamos sobre la
importancia de conocer y
practicar las costumbres
en la comunidad. Análisis
del ciclo vital de los seres
vivos.
❖ Clasificación de los seres
vivos por su utilidad.
❖ Estudiamos las bondades
de las plantas
alimenticias y de las plantas para evitar su
medicinales.
❖ Escribimos nombres de
animales domésticos.
❖ Descomponemos
palabras en silabas.
❖ Lectura sobre los sentidos
y sus cuidados.
❖ Clasificamos los
alimentos en nutritivas y
no nutritivas.
❖ Conocemos la
pronunciación de los
nombres de animales
domésticos.
Valoración
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❖ Valoración sobre las
bondades de la naturaleza.
❖ Creatividad en la resolución
de ejercicios.
❖ Reflexión sobre la función de
los seres vivos en la Madre
Tierra.
❖ Reflexión sobre la
importancia de la vida de
animales y plantas y el
equilibrio natural del
ecosistema.
❖ Promoción de la protección
extinción.
❖ Demostrar respeto en forma
espontánea hacia sus
compañeros dentro y fuera
del aula.
❖ Promoción de la protección
de los seres vivos.
EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Reflexión sobre la
importancia que tiene
cada miembro de la
familia.
❖ Reflexión sobre la
importancia de nuestra
historia.
❖ Reflexión sobre nuestras
costumbres y tradiciones.
❖ Determinación de la
importancia de conocer
los números para realizar
actividades cotidianas.
❖ Reflexión sobre los
beneficios de los
animales.
❖ Reflexión sobre la
importancia del ciclo vital
de los seres vivos.

Producción

❖ Elaboración de pequeños
textos.
❖ Ilustramos nuestros
cuadernos de trabajos,
recortes y ejercicios.
❖ Producimos un listado de
buen trato a los animales

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INTEGRANDO AL PAÍS
que tenemos como
mascota.
Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

P.D.C. ( JULIO) PRIMERO DE PRIMARIA2° TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

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INTEGRANDO AL PAÍS
GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALE

P. N. C. E. PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la
cultura del buen trato.

ACTIVIDADES DEL PNCE

● Promovemos normas humanas que faciliten la práctica de la cultura del buen trato

Temática orientadora

LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra caminando juntos a partir del reconocimiento y
articulación de los códigos lingüísticos, la descripción, clasificación de mensajes orales y escritos y el desarrollo de la conciencia, tecnología y
las artes, en el contexto a través de la experimentación y las practicas productivas en la comunidad, para la comprensión de una convivencia
social libre de todo tipo de violencia.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
❖ Formas literarias del contexto, identificando nombres propios y comunes: rimas, canciones,
rondas, adivinanzas, cuentos poemas y trabalenguas (lectura y escritura).
❖ Mi choza me cobija.
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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ ¡Me comí un rico queso!
❖ Cigüeña y guitarra
❖ Dictado de palabras y oraciones.
Ciencias sociales:
❖ Costumbres y tradiciones de la Familia en Comunidad.

Matemática:
❖ Adición y sustracción, en función a problemas simples y con grado de dificultad de uno a dos
dígitos.

Técnica tecnológica:
❖ Materiales naturales y artificiales propios del entorno y su producción. (Arcilla, telares…)

Ciencias naturales: ❖ Ciclo agrícola pecuario: preparación de suelos, la siembra, cosecha, rotación de suelos, crianza
de animales y otros.
❖ Prácticas culturales de reciprocidad, cuidado y respeto a la Madre Tierra.

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLOGICAS

Práctica Materiales de vida. ❖ Organiza su espacio de

❖ Observación de imágenes
relacionadas a las
palabras a aprender.
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❖ Contexto
❖ Material reciclable
❖ Saberes previos
❖ Lluvia de ideas
❖ Alimentación y nutrición.
ber estudio para evitar
❖ Caracterización de los distracciones.
sucesos del pasado en la ❖ Plantea el consumo de
comunidad. alimentos naturales.
❖ Toma de conciencia en
actividades cotidianas
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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Identificación y escritura ❖ Reconoce el correcto uso sobre el valor del
de: Queso, cigüeña y Materiales de producción de de las consonantes respeto.
guitarra conocimientos. aprendidas en clase.
❖ Lectura de palabras y ❖ Colores ❖ Separa palabras cortas en
❖ Multitexto “Luchito” de
oraciones. silabas. Descripción de las
1er grado.
costumbres y tradiciones
❖ Escucha atenta de ❖ Carpetas de trabajo.
❖ Pizarras. de la comunidad.
expresiones orales. ❖ Descripción
❖ Carteles. de la
❖ Dialogamos sobre las ❖ Fotografías. importancia de las
❖ Marcadores. plantas.
costumbres y tradiciones
❖ Lápiz ❖ Conteo y escritura de
de la comunidad.
❖ Colores números de una y dos
❖ Clasificación de ejercicios
cifras.
con suma y resta
Materiales ❖ Clasificación de los
❖ Observación de daños
recursos naturales.
sobre los recursos Analógicos.
naturales mediante ❖ Equipo de sonido ❖ Conocimiento de
imágenes. ❖ Cuadros didácticos. problemas matemáticos
❖ Computadora. de adición y sustracción.
❖ Retroproyectora.
Teoría cer
❖ Identificación de palabras
en los periódicos y otros ❖ Elaboración de ejemplos
textos. gráficos de palabras
❖ Caracterización de las estructuradas.
palabras que estamos ❖ Elaboración de pequeños
aprendiendo, formación textos combinando
de oraciones. palabras.
❖ Dialogamos sobre la ❖ Identificación de las
importancia de preservar características generales
la naturaleza con de los seres vivos.
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INTEGRANDO AL PAÍS
acciones acordes para
este fin.
❖ Dialogamos sobre algunas
costumbres y tradiciones
practicadas en la
comunidad.
❖ Estudiamos las bondades
de los alimentos
❖ Conceptualización de la
suma y resta.
❖ Caracterización de los
números del 21 al 40.
❖ Identificamos los
productos naturales que
se producen en la Madre
Tierra.
Valoración
❖ Reflexionamos sobre la
importancia de ampliar
nuestro lenguaje y
enriquecer nuestro
vocabulario mediante la
lectura.
❖ Promovemos la práctica
de la resolución de
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❖ Resolución de ejercicios
de adición y sustracción.
❖ Interpretación de una
canción.
❖ Escritura de textos
utilizando las
consonantes aprendidas.
❖ Elaboración de carteles
con cuidados hacia las
plantas.
❖ Resolución de diferentes
problemas de
razonamiento.
r - Decidir
❖ Demostrar actitudes de
cariño y amor a sus
padres.
❖ Valoración de la
importancia de la niñez
en la sociedad.
❖ Valoración de los hechos
sobresalientes en la
comunidad.
❖ Reflexión sobre la función
de los seres vivos en la
Madre Tierra.
❖ Valoración de los gastos
en las compras del
mercado.
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INTEGRANDO AL PAÍS
ejercicios de adición y
sustracción. ❖ Asumir principios de
❖ Valoración del uso respeto y solidaridad
correcto del dinero en las entre compañeros.
compras del mercado. ❖ Promoción de la
❖ Reflexión sobre la protección de las plantas
importancia del ciclo vital para evitar su extinción.
de los seres vivos.

Producción

❖ Producción de pequeños
textos combinando
palabras
❖ Producción de carteles
con animales útiles y sus
cuidados.
❖ Experimentación de la
situación de compra en el
mercado.

Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

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INTEGRANDO AL PAÍS

P.D.C. ( AGOSTO) PRIMERO DE PRIMARIA 2° TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

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CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

P. N. C. E. PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Crear espacios de diálogo, reflexión y sensibilización de en los miembros de la comunidad educativa para incentivar la práctica de la
cultura del buen trato.

ACTIVIDADES DEL PNCE

● Promovemos normas humanas que faciliten la práctica de la cultura del buen trato

Temática orientadora

.
LA COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA Y EN LAS ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

Fortalecemos actitudes de conciencia reflexiva respecto al cuidado de la Madre Tierra caminando juntos a partir del reconocimiento y
articulación de los códigos lingüísticos, la descripción, clasificación de mensajes orales y escritos y el desarrollo de la conciencia, tecnología y
las artes, en el contexto a través de la experimentación y las practicas productivas en la comunidad, para la comprensión de una convivencia
social libre de todo tipo de violencia.

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INTEGRANDO AL PAÍS
Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
❖ Formas literarias del contexto, identificando nombres propios y comunes: rimas, canciones, rondas,
adivinanzas, cuentos poemas y trabalenguas (lectura y escritura).
❖ Comunicación oral, corporal, simbólica y gestual expresada en la interrelación familiar, escolar y su
entorno.
❖ Narraciones en la comunidad
❖ Los roles de la familia
❖ Sixto maneja un taxi.
❖ Walter es un héroe.
❖ La linda kermes de mi barrio
Ciencias sociales:
❖ 6 de agosto. Un día especial
❖ A mi patria
❖ Los departamentos de Bolivia.
❖ Integrantes de la comunidad, roles y ocupaciones.
Matemática:
❖ Medidas de longitud en las aulas de mi Unidad Educativa
❖ Las medidas de peso en las compras del mercado
❖ Medidas de tiempo en festividades nacionales.
❖ Lateralidad en el camino de mi comunidad

Técnica tecnológica:
❖ Dibujos con figuras geométricas utilizando el programa.
❖ Programa crayola Art. Studio en el dibujo y pintado de caricaturas.

Ciencias naturales:
❖ Ciclo agrícola pecuario: preparación de suelos, la siembra, cosecha,
❖ Prácticas culturales de reciprocidad, cuidado y respeto a la Madre Tierra.

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INTEGRANDO AL PAÍS

ORIENTACIONES MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO

METODOLOGICAS

Práctica Materiales de vida. ber ❖ Organiza su espacio de

❖ Contexto ❖ Caracterización de los estudio para evitar
❖ Lectura de una pequeña ❖ Material reciclable sucesos de del 6 de distracciones.
historia sobre una familia. ❖ Saberes previos agosto. ❖ Plantea el consumo de
❖ Escritura de Sixto, Walter ❖ Lluvia de ideas
❖ Reconoce el correcto uso alimentos naturales.
y Kermes. de las consonantes ❖ Toma de conciencia en
❖ Alimentación y nutrición.
❖ Escucha atenta de aprendidas en clase ( w , actividades cotidianas
expresiones orales. x, k ) sobre el valor del
Materiales de producción de
❖ Dialogamos sobre la conocimientos. ❖ Separa palabras cortas en respeto.
buena alimentación para ❖ Colores silabas.
vivir bien. ❖ Multitexto “Luchito” de ❖ Reconoce la importancia
1er grado. de los distintos
❖ Aplicamos la pirámide
❖ Carpetas de trabajo. departamentos que
alimenticia en nuestras
❖ Pizarras.
vidas. conforman Bolivia.
❖ Carteles.
❖ ❖ Conteo y escritura de
Observación de gestos ❖ Fotografías.
corporales. ❖ Marcadores. números hasta el 60
❖ Descripción de los roles ❖ Lápiz ❖ Clasificación de los
de los miembros de la ❖ Colores recursos naturales.
familia. ❖ Conocimiento de
❖ Observación de imágenes Materiales problemas matemáticos
e identificación de de adición y sustracción.
Analógicos.
acciones saludables y no
❖ Equipo de sonido
saludables.
❖ Cuadros didácticos.
Teoría ❖ Computadora. cer
❖ Retroproyectora.
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EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Identificación de los roles
de la familia.
❖ Caracterización de las
palabras Sixto, Walter y
kermes.
❖ Estudiamos el modelado
de objetos reales e
imaginarios del entorno.
❖ Dialogamos sobre la
importancia de la
limpieza en la comunidad.
❖ Estudiamos las bondades
de los alimentos
❖ Escribimos textos cortos
empleando las
consonantes “X, W , K,
explicando las reglas de
su empleo.
❖ Descomponemos
palabras en silabas.
❖ Identificamos los
productos naturales que
se producen en la Madre
Tierra.
❖ Clasificamos los
alimentos en nutritivas y
no nutritivas.
❖ Conocemos la
pronunciación de los
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❖ Elaboración de mapas de
nuestro país.
❖ Elaboración de pequeños
textos combinando
palabras.
❖ Identificación de las
características generales
de los seres vivos.
r- Decidir
❖ Demostrar actitudes de
cariño y amor a sus
padres.
❖ Valoración de la
importancia de la niñez
en la sociedad.
❖ Valoración de los hechos
sobresalientes el 6
agosto.
❖ Valoración de pertinencia
a una nación.
❖ Reflexión sobre la función
de los seres vivos en la
Madre Tierra.
❖ Valoración de los gastos
en las compras del
mercado.
EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS
nombres de animales ❖ Reflexión sobre la
domésticos. importancia de una
buena alimentación.
Valoración
❖ Respeto a la opinión de
❖ Reflexión sobre la los demás.
importancia que tiene ❖ Compartir el
cada miembro de la conocimiento sobre
familia. alimentos saludables con
❖ Reflexionamos sobre la sus compañeros.
importancia de una ❖ Conforma grupos de
buena alimentación. socialización para
❖ Promovemos la plantear la maduración
implementación de la del criterio y
pirámide alimenticia en pensamiento propios.
nuestras familias.
❖ Valoramos la
pronunciación de la
palabra familia en cuatro
idiomas.
❖ Respeto por las normas
de convivencia en familia
y comunidad.
❖ Reflexión sobre la
importancia del ciclo vital
de los seres vivos.

Producción

❖ Elaboración de pequeños
textos.

CONTACTOS 67414660 - 72292198

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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Ilustramos nuestros
cuadernos de trabajos,
recortes y ejercicios.
❖ Producimos un cartel de
la pirámide alimenticia.
❖ Producimos pequeños
modelados de objetos o
animales de nuestro
entorno.

Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

P.D.C. ( AGOSTO) PRIMERO DE PRIMARIA 3er TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

CONTACTOS 67414660 - 72292198

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INTEGRANDO AL PAÍS
PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Fomentar la práctica de valores humanos para desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán a mejorar las relaciones
interpersonales.
ACTIVIDADES DEL PNCE
● Mediante prácticas de valores, reconocemos que todos tenemos derechos, merecemos ser respetados y respetar a los demás.

Temática orientadora

CONVIVENCIA FAMILIAR Y PRÁCTICAS PRODUCTIVAS EN LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

CONTACTOS 67414660 - 72292198

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INTEGRANDO AL PAÍS
Desarrollamos valores de convivencia familiar y social, analizando en las prácticas productivas, la importancia de la comunicación, el buen
trato, convivencia armónica y el uso apropiado de los medios tecnológicos a partir de la recopilación de experiencias, revalorización de saberes
y conocimientos interculturales, para promover la importancia de la convivencia sin violencia en nuestra comunidad.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:

❖ Narración de cuentos de la comunidad, en primera y segunda lengua.

❖ La interrogación y exclamación en la descripción oral y escrita sobre las actividades productivas
de la familia con el uso de nombres propios y comunes.
❖ La linda kermes de mi barrio
❖ Katy lleva un kilo de kiwi.
❖ Platillo.
❖ Clavel.
❖ La primavera
Ciencias sociales:
❖ El Barrio y comunidad donde vivo: ubicación, servicios básicos, actividades sociales,
económicas y culturales.
❖ Actividades socioeconómicas de nuestro barrio.
❖ Fechas cívicas de septiembre.
Matemática:
❖ Tratamiento de la información (Estadística de la familia y escuela representación gráfica y
barras sencillas)
❖ Figuras geométricas en el entorno: círculo, triángulo, cuadrado, rectángulos y sus
características.
❖ Medidas de peso de uso cotidiano
❖ Medidas de tiempo en festividades nacionales
❖ El reloj y la hora para fortalecer la puntualidad
❖ Sistema monetario de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia
❖ Suma con dos dígitos en una feria de Alasitas
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INTEGRANDO AL PAÍS
Ciencias naturales:
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
Práctica
❖ Lectura de palabras y
sílabas con k, pl, cl,
❖ Escritura de sílabas y
palabras.
❖ Escucha atenta de
expresiones orales.
❖ Identificamos las
referencias del espacio en
la Madre Tierra.
❖ Ejercitamos la estadística
en la comunidad.
❖ Descripción de las
diferentes actividades
socioeconómicas de
nuestro barrio.
CONTACTOS 67414660 - 72292198
❖ Resta con dos dígitos en problemas del contexto escolar
❖ Derechos de la Madre tierra.
❖ Convivencia en equilibrio armónico con la Madre Tierra y el Cosmos. C.R
❖ Actividades productivas y su relación cíclica y lineal de acuerdo al tiempo y espacio.
❖ Función de los animales en la Madre Tierra
❖ Beneficios que nos dan las plantas para nuestra vida.
MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO
Materiales de vida. Saber ❖ Resolución de problemas
aritméticos en
❖ Ambientes y Espacios de ❖ Pronunciación adecuada
situaciones reales.
nuestra Unidad de los de los fonemas “k ,
Educativa. pl, cl”. ❖ Álbum de recortes sobre
las bondades de nuestra
❖ Material reciclable ❖ Clasificación de seres
Madre Tierra y la
vivos mediante gráficos.
❖ Saberes previos alimentación saludable.
❖ Uso correcto del reloj.
❖ Lluvia de ideas ❖ Elaboramos carteles con
❖ Conteo y escritura de mensajes de respeto y
números hasta el 60 solidaridad.
❖ Alimentación y nutrición.
❖ Analiza y resuelve
operaciones sencillas.
Materiales de producción de ❖ Separa palabras cortas en
conocimientos. silabas.
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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Ubicación de las fechas
de cumpleaños en el
calendario.
❖ Observación de un reloj
ubicando la hora.
❖ Resolución de sumas y
restas con dos dígitos.
❖ Escritura de números del
41 al 60
❖ Observamos imágenes de
grupos de animales.
Teoría
❖ Explicamos la
pronunciación de los
fonemas “pl”, “cl” y “pr”
❖ Clasificamos palabras y
escribimos.
❖ Caracterización de las
palabras Sixto, Walter y
kermes.
❖ Estudiamos la realidad
en la comunidad.
❖ Clasificación del sistema
monetario.
❖ Clasificación de días
meses y años en el
calendario.
❖ y espacio en la Madre
Tierra.
CONTACTOS 67414660 - 72292198
❖ Colores ❖ Conteo y escritura de
números hasta el 60
❖ Multitexto “Luchito” de
1er grado.
❖ Carpetas de trabajo. Hacer
❖ Pizarras. ❖ Realizamos la redacción
de textos cortos que
❖ Carteles.
incluyen los de los
❖ Fotografías. fonemas “k , pl, cl”
❖ Aplicación de los
❖ Marcadores.
conocimientos de espacio
❖ Lápiz en la Madre Tierra.
❖ Colores ❖ Elaboración de afiches
conmemorativos a las
fechas cívicas.
Materiales
❖ Desarrolla ejemplos
Analógicos. numéricos de cantidad.
❖ Equipo de sonido ❖ Construcción de textos
cortos con los conceptos
❖ Cuadros didácticos.
de espacialidad.
❖ Computadora.
❖ Elaboración de ejemplos
❖ Retroproyectora. gráficos de palabras
estructuradas en la
familia.
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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Explicamos la noción de ❖ Elaboración de pequeños
cantidad numérica textos combinando
❖ Caracterización de palabras.
números del 41 al 60.
❖ Identificación y
❖ Explicamos características
clasificación de animales
de los animales.
del contexto..
Valoración

❖ Valoramos la lectura y la
necesidad de cultivarla. Ser –Decidir
❖ Valoramos las fechas ❖ Valoración de los gastos
cívicas como parte de en las compras del
nuestra identidad e mercado.
historia.
❖ Fortalecemos nuestros ❖ Reflexión sobre la
conocimientos sobre el importancia de la lectura
conteo y desconteo de y producción de textos.
cantidades.
❖ Valoración de
❖ Apreciamos la
acontecimientos pasados
importancia de los
que marcaron un rumbo
animales como parte la
en la historia de nuestro
madre tierra.
país.
Producción ❖ Puntualidad en la entrega
de trabajos y actividades
❖ Ilustramos nuestros manuales en clase.
cuadernos y archivadores
con recortes y dibujos.
❖ Toma de conciencia en
actividades cotidianas
sobre el valor del respeto.

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EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Creamos un álbum de ❖ Asume responsabilidad
recortes sobre las en el cumplimiento de
bondades de nuestra sus deberes.
Madre Tierra y la
❖ Comparte su
alimentación saludable.
conocimiento y
❖ Elaboramos un dibujo de
herramientas didácticas
sobres los símbolos de
entre sus compañeros.
nuestro departamento
❖ Dibujos numéricos y de ❖ Promoción de la
cantidades diversas protección de los seres
vivos.

Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

P. D. C. ( OCTUBRE) PRIMERO DE PRIMARIA 3er TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

CONTACTOS 67414660 - 72292198

EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS
NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Fomentar la práctica de valores humanos para desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán a mejorar las relaciones
interpersonales.
ACTIVIDADES DEL PNCE
● Mediante prácticas de valores, reconocemos que todos tenemos derechos, merecemos ser respetados y respetar a los demás.

Temática orientadora

CONVIVENCIA FAMILIAR Y PRÁCTICAS PRODUCTIVAS EN LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

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INTEGRANDO AL PAÍS
Desarrollamos valores de convivencia familiar y social, analizando en las prácticas productivas, la importancia de la comunicación, el buen
trato, convivencia armónica y el uso apropiado de los medios tecnológicos a partir de la recopilación de experiencias, revalorización de saberes
y conocimientos interculturales, para promover la importancia de la convivencia sin violencia en nuestra comunidad.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
❖ Narración y dramatizaciones de hechos presentes e históricos de la comunidad.
❖ La interrogación y la exclamación en mi comunidad educativa
❖ ¡Miremos ese platillo volador!
❖ El clavel es de color rojo
❖ El bloque está muy alto
❖ ¡Mi flecha se rompió!
❖ Gladys infla un globo
❖ Las personas admiran el prado.

Ciencias sociales:
❖ Fechas cívicas ( octubre)
❖ Símbolos Patrios de Bolivia
❖ Tradiciones y costumbres.

Matemática:
❖ Adición y sustracción de números naturales en el comercio.
❖ Mayor que, menor que o igual en las etapas de nuestra vida
❖ Las decenas y centenas en la cotidianidad.
❖ Nociones de fracciones en los alimentos
❖ Números del 61 al 80
❖ El litro en la convivencia con la naturaleza.

Técnica tecnológica: ❖ Manejo de programas didácticos para la lectura y escritura.

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INTEGRANDO AL PAÍS
Ciencias naturales:
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
Práctica
❖ Lectura de textos con
signos de interrogación y
de exclamación.
❖ Escritura de platillo,
Clavel, bloque, flecha,
globo, prado
❖ Observación de imágenes
e identificación de
acciones saludables y no
saludables.
❖ Descripción de los
símbolos patrios de
Bolivia.
❖ Observación de un video
sobre las costumbres de
la región.
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❖ Elementos que contaminan la naturaleza, protección y respeto a la vida.
❖ -Fenómenos y cambios climáticos: sequía, lluvia, erosión del suelo, calentamiento global,
contaminación de ríos, aire y otros.
❖ Agua como elemento vital en mi comunidad
❖ Cuidado del agua y su correcta utilización.
MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO
Materiales de vida. ❖ Dibujos y cuadros de
❖ Contexto ❖ Hacer alimentos saludables de
❖ Material reciclable nuestra región.
❖ Saberes previos ❖ Elaboración de pequeños ❖ Afiches con mensajes de
❖ Lluvia de ideas textos combinando cuidado de la madre
palabras. tierra.
❖ Alimentación y nutrición. ❖ Elaboración de los ❖ Empleo de productos
símbolos patrios en locales para el desarrollo
Materiales de producción de cuadros. del conocimiento de
conocimientos. ❖ Presentación en video conjuntos.
❖ Colores sobre las formas de
❖ Multitexto Luchito de 1er preservar el medio
grado. ambiente.
❖ Carpetas de trabajo. ❖ Experimentación de
❖ Pizarras. medidas del litro.
❖ Carteles.
❖ Fotografías. Decidir
❖ Marcadores.
❖ Lápiz
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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Identificación de los ❖ Colores ❖ Respeto mutuo en el
símbolos patrios. momento de realizar las
❖ Conversación y Materiales diferentes actividades en
comparación sobre las Analógicos. el aula.
edades entre los ❖ Equipo de sonido ❖ Puntualidad en la
estudiantes. ❖ Cuadros didácticos. presentación de las
❖ Escritura de números del ❖ Computadora. actividades individuales y
61 al 80. ❖ Retroproyectora. colectivas.
❖ Observación de botellas ❖ Participación activa en
de jugo de distinto diferentes situaciones.
tamaño. Valoración de los símbolos patrios
❖ Escritura de números del ❖ Asumir principios de
81 al 100. respeto y solidaridad para
❖ Descripción de las generar bienestar en la
características del agua. comunidad.
❖ Conversación sobre las ❖ Asumir respeto hacia el
formas de prevenir trabajo de sus
desastres. compañeros.
Teoría
❖ Identificación de los
signos de interrogación y
los signos de
exclamación.
❖ Caracterización de las
palabras platillo, Clavel,
bloque, flecha, globo,
prado.
❖ Valoración de nuestras
costumbres ancestrales.

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EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Identificación de los
signos mayor que, menor
que e igual.
❖ Caracterización de
números del 61 al 100.
❖ Identificación de la
capacidad del litro.
❖ Identificación de las
características del agua.
❖ Análisis de acciones
preventivas contra
desastres.
Valoración

❖ Reflexión sobre el valor

de la valentía.
❖ Reflexión sobre la
diferencia de edades en
el aula.
❖ Reflexión sobre la
preservación de la Madre
Tierra.
Producción

❖ Producción de pequeños
textos combinando
palabras.
❖ Producción de cuadros
con los símbolos patrios.

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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Experimentación
compartiendo 3 litros de
jugo.
❖ Producción de mensajes
sobre cuidados hacia
nuestra Madre Tierra.
Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019, PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

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INTEGRANDO AL PAÍS
P.D.C. ( NOVIEMBRE) PRIMERO DE PRIMARIA 3er TRIMESTRE

DISTRITO:

UNIDAD EDUCATIVA:

DIRECTOR (A)

PROFESOR ( A)

NIVEL: PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO

CAMPOS COSMOS Y PENSAMIENTO,COMUNIDAD Y SOCIEDAD, CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, VIDA TIERRA Y TERRITORIO

ÁREAS:

TIEMPO PROGRAMADO: 4 SEMANAS ( 1 MES)

GESTIÓN: 2020

DATOS REFERENCIALES.-

(P. N. C. E.) PREVENCIÓN DE VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO

OBJETIVO DEL P.N.C.E.

Fomentar la práctica de valores humanos para desarrollar capacidades afectivas recíprocas que ayudarán a mejorar las relaciones
interpersonales.
ACTIVIDADES DEL PNCE
● Mediante prácticas de valores, reconocemos que todos tenemos derechos, merecemos ser respetados y respetar a los demás.

Temática orientadora

CONTACTOS 67414660 - 72292198

EDITORIAL “LUCHITO”
INTEGRANDO AL PAÍS
CONVIVENCIA FAMILIAR Y PRÁCTICAS PRODUCTIVAS EN LA COMUNIDAD.

Objetivo holístico

Desarrollamos valores de convivencia familiar y social, analizando en las prácticas productivas, la importancia de la comunicación, el buen
trato, convivencia armónica y el uso apropiado de los medios tecnológicos a partir de la recopilación de experiencias, revalorización de saberes
y conocimientos interculturales, para promover la importancia de la convivencia sin violencia en nuestra comunidad.

Contenidos y ejes articuladores Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.

Comunicación y lenguaje:
❖ Escritura creativa y producción de cuentos, poesías y rimas del contexto.
❖ La grúa levanta el auto
❖ Esa broma no me gusta
❖ El dragón bota fuego
❖ El príncipe Adrián
❖ El triciclo tiene tres ruedas
❖ ¡Que fresca esta la fruta!
❖ ¡Ese cráneo me da miedo!

Ciencias sociales:
❖ Fechas conmemorativas cívicas y fiestas tradicionales de la comunidad
❖ Fiesta de Todos los Santos (2 de noviembre)
❖ Fechas cívicas ( noviembre)

Matemática: ❖ Forma simbólica, literal y gráfica de cantidades.

❖ Lectura e interpretación de gráfica de barras sencillas.
❖ Cantidades de tres cifras.
❖ Mitad – doble – triple
❖ Adición y sustracción de números naturales en el comercio.

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INTEGRANDO AL PAÍS
Ciencias naturales:
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
Práctica
❖ Ejercitamos nuestra
psicomotricidad con
dinámicas motivadoras
❖ Lectura de textos .
❖ Escritura de palabras con:
gr , br, dr, tr, fr , cr, tl.
❖ Observación de un video
sobre la fiesta de Todos
los Santos.
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❖ Forma simbólica, literal y gráfica de cantidades.
❖ Lectura e interpretación de gráfica de barras sencillas.
❖ Cálculo de longitud: “cuarta, brazada, otros
❖ Cálculo de capacidad:
❖ Cálculo de peso:
❖ Estimación tiempo:
❖ Sistema monetario:
❖ Acciones preventivas contra desastres para el equilibrio de la Madre Tierra
❖ Fenómenos y cambios climáticos: sequía, lluvia, erosión del suelo, calentamiento global,
contaminación de ríos, aire y otros.
❖ Gestión de riesgos: acciones preventivas ante desastres.
MATERIALES Y MEDIOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO
Materiales de vida. Saber ❖ Afiches con mensajes de
cuidado de la madre
❖ Contexto ❖ Concepción del agua
tierra.
como elemento vital.
❖ Material reciclable
❖ Dibujos y herramientas
❖ Comprensión de las
❖ Saberes previos de producción agrícola
formas de prevenir
producidos en material
❖ Lluvia de ideas desastres.
reciclado.
❖ Interpretación del
❖ Diversos tipos de textos
concepto de
❖ Alimentación y nutrición. que expresen
perseverancia.
pensamientos,
sentimientos e ideas
propias manera creativa.
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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Selección de números en Materiales de producción de
mitades, dobles y triples. conocimientos.
❖ Descripción de las
características del agua.
❖ Conversación sobre las
formas de prevenir
desastres.
Teoría
❖ Caracterización de las
palabras grúa, broma,
dragón, triciclo, fruta,
cráneo y atleta.
❖ Valoración de nuestras
costumbres ancestrales.
❖ Análisis de las
festividades de Todos
Santos. Materiales
❖ Identificación de la Analógicos.
capacidad del litro.
❖ Identificación de
cantidades mitades,
dobles y triples.
❖ Identificación de las
características del agua.
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❖ Explica la importancia de
seguridad ciudadana en
nuestra comunidad.
❖ Colores
❖ Reconocimiento de
❖ Multitexto Luchito de 1er
imágenes cuyos nombres
grado.
llevan las silabas: gr, br, tr,
❖ Carpetas de trabajo. fr, cr, tl.
❖ Pizarras. ❖ Capacidad de explicación
del ciclo vital del agua en
❖ Carteles.
la naturaleza.
❖ Fotografías. ❖ Comprensión de los
❖ Marcadores. mecanismos de
potabilización del agua.
❖ Lápiz
❖ Identifica las medidas de
❖ Colores volumen en nuestro
contexto socio -
comunitario.
❖ Reconocimiento de las
diferentes figuras
geométricas
❖ Equipo de sonido
Hacer
❖ Cuadros didácticos.
❖ Computadora.
❖ Presentación en video
❖ Retroproyectora. sobre las formas de
preservar el medio
ambiente.
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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Análisis de acciones ❖ Experimentación de
preventivas contra medidas del litro.
desastres.

Valoración
Ser - Decidir
❖ Reflexionamos sobre la
❖ Participación en
importancia de la
dinámicas que
educación ciudadana
promueven la seguridad
para propiciar una
ciudadana.
convivencia comunitaria.
❖ Puntualidad en las
❖ Valoramos el patrimonio
presentaciones de
cultural diverso de
labores colectivas e
nuestro Estado
individuales.
Plurinacional.
❖ Respeto a la participación
❖ Asumimos cambios de
y criterio de sus
actitud respecto al
compañeros de clase.
consumo de comidas
chatarras por alimentos ❖ Participación activa en
nutritivos que beneficien diferentes situaciones.
a nuestra salud integral.
❖ Asumir principios de
respeto y solidaridad para
generar bienestar en la
Producción
comunidad.

❖ Asumir respeto hacia el

❖ Producción de pequeños trabajo de sus
textos combinando compañeros.
palabras.

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INTEGRANDO AL PAÍS
❖ Producción de mensajes ❖ Asume los desafíos para
sobre cuidados hacia Vivir Bien a partir del
nuestra Madre Tierra. cuidado del agua.

❖ Creamos reproducciones ❖ Organización de diálogos

en plastilina de los estructurados para el
elementos de la mesa de desarrollo del vivir bien.
todos santos.

❖ Experimentación
compartiendo 3 litros de
jugo.

❖ Producción de mensajes
sobre cuidados hacia
nuestra Madre Tierra.

Bibliografía:
Ministerio de educación, (2014), Curriculum Base, Educación Primaria Comunitaria Vocacional, La Paz, Bolivia.
Ministerio de Educación, 2019 PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD.
 EISNER, E.W. (1987). Procesos cognitivos y currículum. Una base para decidir lo que hay que enseñar. Barcelona: Martínez Roca.
MULTITEXTO LUCHITO y PAOLITA DE PRIMERO DE PRIMARIA, SUCRE – BOLIVIA 2019.
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.
 ZABALA, A. (1990). Materiales curriculares.

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