ACTIVIDAD DE DE APRENDIZAJE Nº 01

“¡DOMINGO DE RAMOS, JESÚS LLEGA A JERUSALÉN”

Fecha: Lunes 25 de Marzo del 2024

Área: Personal Social Grado : 5 años

● Que las niñas y los niños participen de la celebración del domingo de ramos dando
Propósito de
inicio de la festividad de semana santa como parte de las manifestaciones
la actividad: religiosas de su comunidad y familia, reconociendo el amor de Dios en el
sacrificio de su hijo Jesús.

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / capacidades Aprendizajes Regionales Clave Evidencias

CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA, ▪ Conocen la historia del domingo de
AMADA POR DIOS, DIGNA, ramos como inicio de la semana santa.
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA ▪ Elaboran una manualidad por el
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, Domingo de Ramos.

ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS Criterios de evaluación

QUE LE SON CERCANAS
● Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
● Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
• Participa en las prácticas
de la confesión religiosa de
sus padres y lo comenta a
sus compañeros de aula y
comunidad educativa.
▪ Reconoce el amor de Dios en el
sacrificio de Jesús al participar de la
celebración de la semana santa
elaborando una manualidad sobre el
domingo de ramos.
▪ Conoce la historia de Jesús y el
significado del domingo de ramos.
Instrumentos
▪ Lista de Cotejo

▪ Cuaderno de campo
 ESTÁNDAR Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su
familia y de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y
(AREA EJE) generosidad hacia su prójimo como muestra del amor que recibe de Dios.
Orientación al bien común
ENFOQUES TRANSVERSALES
Búsqueda de la excelencia

Preparación de la sesión:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

▪ Fichas de lectura
▪ Video de motivación
▪ Trabalenguas
▪ Lápiz, papel
▪ Papelote
▪ Colores
▪ Cuento

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

- La maestra saluda a los niños muy entusiastamente y los invita a realizar su asamblea, para ello se
utilizan sus alfombras, sillas u otros; la asamblea se desarrolla manteniendo la sana distancia.

- Luego la profesora realiza las actividades permanentes (Saludo, la asistencia, la fecha, el clima)

JUEGO DE TRABAJO EN LOS SECTORES

Planificación:

*¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?

Organización:

*Determinan lo que van a realizar

Ejecución:

*Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado

Socialización:

*Guardan y ordenan los materiales

*Marcan el sector trabajado

*Explican lo que realizaron en cada sector

Representación:

*Dibuja lo que ha trabajado.

ANTES DE LA ACTIVIDAD:
Solicitamos los siguientes materiales:
2 tubos de papel higiénico
1 base de cartón tamaño A-4 forrada con papel blanco.
1 arco del mismo cartón de la base.

PLANIFICAMOS EL PROYECTO:
- Nos reunimos en asamblea con los niños y les proponemos jugar a solucionar un crucigrama.

- Se presenta en un papelote el crucigrama y con ayuda de los niños se resuelve.

- Después preguntamos ¿Qué palabras encontramos? ¿Saben qué son el pan, vino, Jesús,
sepulcro? ¿Saben qué es la semana santa? ¿Por qué la celebramos? Los niños responden.
- Se comenta que las palabras encontradas representan la semana santa que empezó el día de
ayer domingo y por eso es que muchas personas asistimos a misa.
- Se pregunta ¿Les gustaría celebrar la semana santa? ¿Qué podemos hacer? los niños
responden.
- Proponemos a los niños hacer una lista de ideas de cómo podemos celebrar la Semana Santa.
- Planificamos el proyecto con los niños en un papelote con ayuda de los niños.

DESARROLL
O
MOTIVACIÓN:

● Nos reunimos con los niños y preguntamos ¿Conocen a los burritos? ¿Cómo son? ¿Cómo
rebuznan? Los niños responden.

● Motivamos a los niños a salir al patio a jugar “desplazándose como burritos”.

● Los niños se ponen en cuadrupedia e imitan el caminar y saltar de los burritos, tirando
ambos pies hacia atrás. Juegan e imitan la onomatopeya que hacen.

● Después del juego, se pregunta ¿Les gustó el juego de imitar a los burritos? ¿Se divirtieron?
¿Por qué creen que habremos jugado a imitarlos? ¿Conocen alguna historia sobre un
burrito y Jesús? ¿Quién fue a misa ayer? ¿Qué se celebró? ¿Qué saben acerca del domingo
de ramos? Los niños responden.

● Presentamos el propósito del día diciéndoles que hoy conoceremos la historia de Jesús y su
burrito en domingo de ramos.
APLICACIÓN:
PROBLEMATIZACIÓN:
- Se presenta a los niños unas palmas elaboradas de siluetas de manos y se pregunta ¿Qué es?
¿Cuándo se usan las palmas? ¿Qué es el domingo de ramos? ¿Por qué se celebra? Los niños
responden.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:
- Invitamos a los niños a ver el video “Domingo de ramos”:
- Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=3RL9sE3eChY&t=5s
- Después de ver el video comentamos sobre lo observado y preguntamos ¿De quién trata la
historia? ¿A dónde iba a ir Jesús? ¿En qué viajó? ¿A dónde llegó? ¿Cómo lo recibieron? ¿Con qué
lo saludaban la gente del pueblo? ¿Cómo se llamaba esa fiesta? Los niños responden.
- Comentamos a los niños que este domingo se ha celebrado la “Entrada de Jesús en domingo de
Ramos”, la que inicia la celebración de Semana Santa.
- Recordamos que la gente de Jerusalén le da la bienvenida con las palmas reconociendo a Jesús
como rey del cielo y de la tierra.
- Preguntamos ¿Cómo lo recibió la gente a Jesús, feliz o triste? ¿Cómo debemos recibir nosotros a
Jesús, por qué? ¿Qué tenían las personas en las manos cuando recibieron a Jesús? ¿Les gustaría
 hacer un ramo como el pueblo de Jerusalén para esperar a Jesús? Los niños responden.

TOMA DE DESICIONES:
- Proponemos a los niños elaborar una manualidad para recordar este inicio de semana santa con
el domingo de ramos.
Portal de Jerusalén:
- Presentamos el modelo de lo que harán y explicamos la secuencia:
- Elaboran el portal de Jerusalén en donde Jesús fue recibido por el pueblo.

● Trabajan con los tubos de papel pintando manchas cafés para asemejar a las columnas. De
igual forma pintan el arco de cartón.

● Se hace un corte en los costados del arco para que entren los tubos de cartón como se
muestra en la imagen.

● Se proporciona las fichas de los personajes y colorean los moldes, los recortan y arman
sobre la base de cartón.

● Pintan huellas verdes como pasto con sus deditos en la base del cartón.
Ramo de palmas:

● Se proporciona a los niños la ficha de trabajo:

● En hojas verdes de diferentes tonalidades, los niños dibujan el contorno de sus manitos. Las
recortan y pegan una a una en un bajalenguas.

● Terminadas las manualidades, hacemos una reflexión con los niños sobre el significado de
 esta celebración como aquella que prepara nuestros corazones para borrar nuestras faltas.

● Invitamos a los niños a hacer el compromiso de portarse bien como forma de recibir a Jesús
en sus corazones.

● Para finalizar la actividad, invitamos a los niños a cantar la canción “Tu reinarás”:

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=8QhSJkKgNw8

CIERRE

RETROALIMENTACIÓN: Decimos a los niños que hoy hemos iniciado la celebración de la

Semana Santa con el Domingo de ramos elaborando una manualidad como recuerdo de esta
celebración.

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
Desarrollo de hábitos alimenticios / juego de entretenimiento.

TALLER DE APRENDIZAJE Nº 01

TALLER DE PLAN LECTOR

“EL BURRITO QUE CARGÓ A UN REY”

Competencias /
Desempeños Producto
capacidades

LEE DIVERSOS ▪ Que las niñas y los niños se

TIPOS DE TEXTOS familiaricen con diversos
ESCRITOS EN textos escritos, en este caso a
LENGUA MATERNA través de la lectura de un
● Reflexiona y cuento y comenten qué
emociones les generó leerlo.
evalúa la
forma, el Criterios de evaluación
contenido y • Opina dando razones sobre algún
contexto del ▪ Se familiarizan con diversos
aspecto del texto leído (por sí mismo o a
texto escrito. textos escritos, en este caso a
través de un adulto), a partir de sus través de la lectura de un
intereses y experiencia. cuento.

▪ Comenta qué emociones le

generó leer el cuento y
comunica el mensaje que
lleva.

Instrumentos

▪ Lista de Cotejo

Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos
complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente
distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de
ESTÁNDAR información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante
para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto
y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento
y experiencia
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Motivación:
Inicio
- Invitamos a los niños a reunirnos en asamblea.
- Motivamos a los niños a repetir el trabalenguas “El burro”:

- Se pregunta ¿De quién trata el trabalenguas? ¿Qué dice del burro? ¿A quién
imitaron en el patio? ¿Conocen algún cuento sobre un burrito? ¿Les gustaría
leer uno? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje del taller: hoy leeremos un cuento
sobre un burrito cuento muy especial.

Aplicación de la Estrategia:
- Invitamos a los niños a formar asamblea y a ponerse cómodos
- Puede ser sobre petates, alfombras, cojines o cualquier otro material que sea
cómodo para ellos.
- Decimos a los niños que esta es nuestra primera clase del taller de Plan Lector
y para ello estableceremos algunos acuerdos para que la lectura sea lo más
placentera.
- Nos organizamos con los niños para que propongan algunos acuerdos.
- Tomamos nota de sus propuestas. Luego las leemos y escogemos aquellas que
mejor ayuden a nuestra actividad.
*Guardar silencio.
*Cuidar los libros.
*Acomodar el material.
*Compartir libros.

- Luego de formular los acuerdos, decimos que ya estamos listos para empezar
nuestra lectura.
- Se proporciona a los niños las fichas de la lectura para que juntos leamos la
 historia.
- Presentamos el título del cuento “El burrito que cargó a un rey”:

- Preguntamos ¿Qué creen que ocurrirá en esta historia? ¿Quién será el rey al
que cargó? Los niños responden.
- Leemos el cuento despacio y con entusiasmo. Se puede cambiar el ritmo de su
lectura: leer rápido o lento, suave o fuerte según lo que en el cuento se esté
contando.
- Durante la lectura, prestamos atención a las preguntas o los comentarios que
los niños puedan hacer los niños.
- Después de leer el cuento, junto con los niños hacemos la reflexión del texto
leído con el siguiente cuadro:

Desarrollo

- Se pregunta ¿Quiénes son los personajes? Los niños responden y anotamos.

- Así realizaremos todas las preguntas para que los niños puedan rescatar
información del texto leído.
- Dialogamos con los niños sobre el mensaje que el cuento nos ha traído, sobre
cómo un burrito que pensó que no podía hacer nada importante, pudo llevar
en su lomito a Jesús nuestro rey.
- Reflexionamos con los niños sobre la importancia de valorarnos tal y como
somos, al igual que a los demás, siempre poniendo nuestro mejor esfuerzo
para hacer aquello que nos pidan y sobre todo valorándolo.
- Para finalizar la actividad, proporcionamos plastilina para que modelen a su
manera al burrito Memo.
- Decimos a los niños que hoy leyeron un cuento y aprendieron que es muy
importante valorarse y que podemos hacer cosas increíbles como lo hizo
memo, el burrito que cargó a nuestro rey Jesús.
 Cierre

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

Metacognición:

- ¿Qué hicimos hoy?

- ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
- ¿Cómo lo superé?
- ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

Evaluación:

- La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación d la docente.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

● Alistan sus objetos personales.

● Cantamos una canción propuesta por los niños y niñas.

● Despedimos a nuestros niños(as) con mucho cariño, invitándolos a volver el día de

mañana.

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Prof.Godofredo Bolívar Loayza Prof. Elizabeth Choque Alvarez
Director Docente