SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12

“Elaboramos un marcador de emociones.”

I.DATOS GENERALES:

1.1. Unidad De Gestión Local

1.2. Institución Educativa ARTE Y CULTURA

1.3. Área

1.4. Grado 2do grado

1.5 Docente

I.6 Duración

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES

Crea proyectos
desde los
lenguajes
1
2
DESEMPEÑO(S)

Explora ideas
libremente a partir de
su imaginación, sus
●
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

Explora e improvisa
maneras de usar los
EVIDENCIA INSTRUMENTOS

artísticos: experiencias u medios, los materiales

observaciones, y y las técnicas artísticas.
Crea y
● Explora y experimenta maneras Descubre que lo creado representa
experimenta en que los elementos puede ser utilizado para un
los lenguajes del arte (movimientos, expresar ideas y marcador
acciones, formas, Escala de
del arte. sentimientos. de
colores o sonidos) valoración
● Aplica emociones
pueden usarse o ser con
procesos repetidos para material de
creativos. comunicar una idea. reciclaje.
● Evalúa y
socializa sus
procesos y
proyectos.

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL

Enfoque de Disposición a reconocer que, ante situaciones de inicio

orientación al bien Equidad y Justicia diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
común. mayores dificultades
 III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

● Leer la sesión. ● Hojas de colores

● Preparar los materiales con ● Tijeras, Goma

anticipación.
● Lápices de color

● Cintas de colores

IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN

M ACTIVIDADES T

● Saluda a los estudiantes con afecto y da la bienvenida a la clase del día.

● Se Les invita a entonar la siguiente canción: “SI TE SIENTES MUY FELIZ”

https://www.youtube.com/watch?v=TCeDtiMJJLM

● Dialogamos a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo se sienten hoy? ¿Por qué?
¿todos sentimos lo mismo? ¿conocen un marcador? ¿les gustaría elaborar el marcador
de las emociones?
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● Dialoga a partir de sus respuestas y anota las ideas más importantes.

● Se les da a conocer el propósito: “Hoy, elaboramos un marcador de emociones”

● Da a conocer los criterios de evaluación a los estudiantes.

● Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del día y recuérdales que serán
evaluados. Estos acuerdos deben ser seleccionados de su cartel de normas del aula.

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Desafiar e inspirar

● Observan un marcador terminado.

 ● Responden preguntas: ¿Cómo es el marcador? ¿Qué hacemos para armarlo? ¿Qué
necesitamos? ¿Cuántas hojas de color necesitamos?

Imaginar y generar ideas

● Responden preguntas: ¿Qué materiales vamos a utilizar para elaborar el marcador?

● Escriben los materiales a utilizar como: hojas de colores, tijera, plumones, colores, etc.

Explorar, experimentar y producir trabajos preliminares

● Se propone elaborar el “marcador de emociones”.

● Corta cuatro tarjetas de los siguientes colores: rojo, anaranjado, amarillo y verde.

● Escriben en la tarjeta rosada, la palabra triste; en la anaranjada, la palabra enojado o

enojada; en la amarilla, la palabra alegre; y en la verde la palabra, feliz.

● Dibujan imágenes con expresiones de esas emociones. Pega en cada tarjeta la imagen
que corresponda.

● Pegan cada tarjeta sobre una cinta comenzando por la anaranjada. Sigue con la amarilla,
la verde y la roja.

● Colocan un gancho de ropa en la tarjeta que indica cómo te sientes.

Revisar y afinar los detalles de mi trabajo

● Observan el trabajo casi culminado el grupo clase y aportan detalles que falten.
Presentar y compartir

● Eligen una tarjeta y narran una situación que les hizo sentir la emoción elegida.

● Cuelgan sus trabajos para ser vistos por todos.

Reflexiona y evalúa
A través de la siguiente pregunta: ¿Cómo puedo mejorar mi trabajo?

● Recuerda con los niños y niñas las actividades que realizaron en la sesión.

● Pregúntales: ¿Qué materiales usaron para crear su diseño en grupo? ¿Qué colores
C fueron los que más resaltaron?, ¿qué formas? ¿Les gustó crear un trabajo artístico en 10
grupo?, ¿cómo les fue? ¿Su dibujo se parece a lo que diseñaron en otro grupo? ¿En qué
los hace pensar?, ¿qué los hace sentir? ¿Qué título le pondrían a su dibujo? ¿Qué han
aprendido hoy?
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los(as)
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Ciudad, marzo 2024
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN N°12
“Elaboramos un marcador de emociones”

Escala de valoración

Grado: _________ Sección: _____________ Fecha: ________________

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos:

N° Evidencia: Crea y representa un marcador

DE de emociones con material de reciclaje.
OR
Criterio de Evaluación
DE
N Explora e improvisa Descubre que lo creado
APELLIDOS Y NOMBRES
maneras de usar los puede ser utilizado
medios, los para expresar ideas y
materiales y las sentimientos.
técnicas artísticas.
SI NO SI NO

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