Universidad Nacional Abierta

Dirección de Investigaciones y Postgrado

Curso de iniciación
Centro Local Monagas

ANDRAGOGÍA

Participante:
Lcda. Betty López
Cédula de identidad:
V-8.028.048
Facilitadora:
Profa. Margarita Marcano

Maturín, Febrero de 2023.

 INTRODUCCIÓN

La educación es un derecho fundamental de todos los niños, niñas y

adolescentes, que les proporciona habilidades y conocimientos necesarios
para desarrollarse como adultos y además les da herramientas para conocer
y ejercer sus otros derechos.

La andragogía se dio a conocer a nivel mundial a principios del siglo XX y

se refiere a la educación en adultos. La educación de personas adultas tiene
la finalidad de ofrecer la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o
ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y
profesional.

La formación del ser humano es un proceso permanente, puesto que la

capacidad de aprender se mantiene a lo largo de los años, aunque pueda
variar el modo en el que se aprende y la motivación para formarse.

Adquirir competencias personales y profesionales resulta fundamental

para la mejora de la calidad de vida de las personas. Siempre es tiempo para
aprender, por lo que actualmente existen modalidades y ofertas formativas al
alcance de la mayor parte de las realidades personales, familiares y
profesionales de la población.

El sistema educativo debe ser lo suficientemente flexible para permitir que

la formación de adultos pueda combinarse con la actividad laboral, y debe
posibilitar que aquellas personas que abandonaron sus estudios de manera
temprana puedan retomarlos y completarlos. Esa flexibilidad implica
establecer conexiones entre los distintos tipos de enseñanzas, facilitar el
paso de unas a otras y permitir la configuración de vías formativas adaptadas
a las necesidades e intereses personales.
 ANDRAGOGÍA

El aula de clase es el espacio donde se realiza la práctica del docente, es

allí donde se vinculan los alumnos, el maestro y los contenidos educativos,
además de la expresión de organización y trabajo a desarrollar. La educación
viene hacer el factor principal del desarrollo personal comenzando por el
hogar. Según Paúl Russel Eler (2005), señala que ¨El ser humano desde que
nacemos hasta que morimos estamos en un constante aprendizaje, siempre
que cuando se realice de modo consiente y reflexivo¨, Así lo describe el autor
Russel donde el individuo está en un constante aprendizaje para el desarrollo
intelectual en el ambiente donde se desenvuelve.

Debemos, entonces plantearnos una educación donde se busque la

comprensión de unos con otros, el intercambio de ideas, el debate abierto,
una educación donde haundemos en el entendimiento del mundo que nos
rodea, a través de una visión crítica que nos permita profundizar en el
conocimiento de la familia, el vecino, la historia de país y nuestros países
cercano. Sin imponer una verdad absoluta, sin que el docente colocara su
criterio por encima de los alumnos al contrario, debe despertar en ellos la
urgencia de formarse sus propias opiniones.

El estado tiene interés en promover estos cambios, ejemplo de ellos las

escuelas bolivarianas, a pesar de los errores que se cometen en la misma.
Aunque todavía nos toca ser testigo de cómo docente que forman parte de
estas arrastras los viejos vicios, esos vicios van tras año dentro de un
sistema educativo que prefirió asalariados antes que maestros.

De todos modos estamos frente al proceso de cambio. Los estudiantes

deben sentirlo, ellos sobre todo deben asumirlo, como parte de sus vidas, de
lo contrario estaríamos ensayando un modelo pensando, impuesto y
ejecutado sin la debida participación protagónica que nos exige la
constitución bolivariana de Venezuela. Toca la tarea de lograr y transformar
criterios ya presentes para que luego ese joven llegue a una educación
universitaria es desde allí que se cumple un papel muy importante donde el
estudiante lleva los cambios y transformaciones al comenzar sus carreras
universitarias.

Las casas de estudios de educación superior son creadas para dar

respuestas a unas demandas y cambios sociales, políticos, económicos,
tecnológicos y científicos de una época determinada. En el ámbito
universitario a partir de los años 90, se inicia un proceso de intensa reflexión
y acciones encaminadas a esclarecer lo que podría ser el futuro de la
educación superior en todo el mundo, tanto así, que Silvio ( 2002) se atrevió
a llamarla la década de la educación universitaria (p.169) .

Es desde ese momento que comienza una transformación universitaria,

donde el estado tuvo la necesidad de crear políticas accesibles a los jóvenes
y adultos para la incorporación a la educación superior, donde la creación de
nuevas política le daba una luz en el camino a aquellos jóvenes que por
circunstancia económicas, social y demográfica no podían acceder a sus
estudios superiores; en la actualidad la educación superior presenta varios
desafíos derivados del fenómeno de la globalización la cual provoca
transformaciones sustanciales en los modelos educativos. Estos desafíos
conllevan a una transformación política educativa que el estado le urge para
ir a par a este nuevo mundo de globalización.

De acuerdo con la ley orgánica de educación. (Publicada en la gaceta

oficial extraordinaria de la República Bolivariana de Venezuela número 5929,
2009) el sistema educativo del país comprende niveles y modalidades. Son
niveles, la educación inicial, educación primaria, educación media
diversificada y técnica, y la educación universitaria. Las modalidades son:
educación especial, educación en frontera, educación rural, educación para
las artes, educación militar, educación intercultural y educación intercultural-
bilingüe, entre otros.

Dos ministerios se encargan de los asuntos educativos en la República

Bolivariana de Venezuela. El ministerio del poder popular para la Educación
Universitaria (MPPEU) se ocupa del nivel de Educación Universitaria
(pregrado y posgrado), y el ministerio del poder popular para la educación, el
cual gestiona los niveles educativo de la educación preescolar, educación
básica y la educación media diversificada y técnica.

Como cita del artículo anterior la importancia de la organización en el

desarrollo de las políticas públicas respecto a la administración de distintas
modalidades educativas, alcanzar todos estos objetivos implica operar una
profunda transformación sobre cómo se ven, se valoran y se proyectan
profesionalmente a futuro los estudiantes universitarios, redefiniendo así el
sentido de sus vidas en el marco de los cambios de la función y el papel de
las universidades y de las ideas entorno a la profesionalización.

Gracias a las políticas educativas planteadas tiene la finalidad a las

persona adultas ofrecer posibilidades de adquirir y completar sus
conocimientos para su desarrollo personal y profesional, la enseñanza puede
brindar beneficios al colectivo no solo a través de empleo e ingreso si no
también desarrollar habilidades adquiridas a través del tiempo esto mejoraría
el acceso a la tecnología y avance social.
 El modelo de estudio fundamentado en la andragogía se comienza a
perfilar en Venezuela en la década de los 70 del siglo pasado a través de la
obra del Dr. Felix Adán titulada Andragogía: Ciencia de la Educación de
Adultos; donde presento su modelo andragógico, que sirvió de base para el
desarrollo académico de la universidad Simón Rodríguez, a tal efecto Adán
(1970) expuso que la Andragogía, al igual que la pedagogía, coincide en el
fin último esperado y que está representado por la educación del ser
humano, no obstante difiere en cuanto a las técnicas de trabajos utilizadas
para alcanzar su finalidad y el momento de su pedagogía se encuentra al
servicio de la primera, segunda y tercera infancia y aun de la adolescencia
mientras que la andragogía está destinada al adulto joven y al adulto medio.

Lo antes mencionado permite exponer que el proceso andragógico de

aprendizaje está relacionada con jóvenes-Adulto. Por su parte, para
Caraballo (2006), la Andragogía es una disciplina que estudia las formas,
procedimiento, técnica, situaciones y estrategias de enseñanza y aprendizaje
con el fin de lograr aprendizaje significativo en los participantes y adultos,
que promuevan a su vez, el desarrollo de habilidades, y actitudes.

Además, el autor antes mencionado hace énfasis en las principales

características del estudiante adulto, las cuales se mencionan a
continuación:

 El estudiante se acerca al acto educativo con disposición para

aprender, siendo responsable y consciente de la elección del tema a
conocer.

 Es capaz de auto dirigir su aprendizaje.

  Aprovecha su bagaje de experiencias como fuente de aprendizaje.

 Parte de su propia motivación para aprender y se orienta hacia el

desarrollo de tareas específicas buscando la aplicación y práctica inmediata
de lo que aprende.

 Busca educación para mejorar sus habilidades, su status o encontrar

un nuevo trabajo.

 Toma en cuenta el costo de oportunidad de continuar con sus

estudios, al tener que dejar otras cosas como el trabajo, estar con la familia,
dedicar tiempo a pasatiempos, entre otros.

 Requiere de un modelo que le permita tener flexibilidad de tiempo y

espacio.

 Desea obtener conocimientos que pueda aplicar de forma inmediata

en su vida diaria y el trabajo

A continuación se describen en los siguientes cuadros las ventajas y

desventajas de la andragogía con la educación tradicional

Cuadro Nº 01: Ventajas

Andragogía Educación tradicional

Permite la autorrealización del ser Se centra en aprender nada más.

humano.
No se limita a la adquisición de Se limita a ir más allá de lo
conocimientos. programado.
Mejora constantemente No poseen destrezas de mejora.
habilidades y destrezas sobre algo
en particular.
Genera un crecimiento personal, Se basa en un conocimiento básico.
profesional y social.
Fuente: Propia.

Cuadro Nº 02: Desventajas

Andragogía Educación tradicional
No pueden acceder todos los días Acceden a las clases presenciales
a las clases presenciales. toda la semana.
Poca orientación y control. Son más controlados.
Problemas en la estructuración de Manejan muy bien los contenidos
contenidos.
Fuente: Propia.

CONCLUSIÓN
 La andragogía que no es más que la educación para adultos, ayudará a
crear un país mejor, con personas preparadas y capacitadas para trabajar y
salir adelante con las mismas oportunidades que en los países más
desarrollados. Nunca es tarde para enriquecer el conocimiento. Cuando hay
ganas de avanzar no hay obstáculo alguno que te detenga, la edad adulta no
es una traba, más bien es un peldaño para seguir y lograr el objetivo.

BIBLIOGRAFÍA
Adán (1970). La andragogía. Editorial Trillas. Venezuela.

Caraballo (2006). El aprendizaje andragógico. Edición IX. España.

Ley orgánica de educación. (Publicada en la gaceta oficial extraordinaria de

la República Bolivariana de Venezuela número 5929, 2009)

Paúl Russel Eler (2005). La Educación del ser humano. Ediciones Galindo.
Colombia.

Silvio (2002). La educación superior en el mundo. Caracas/Venezuela.