REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCION DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN DERECHOS HUMANOS
CENTRO LOCAL DELTA AMACURO

CARACTERISTICAS DEL ADULTO EN SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE.

Elaborado por:
Willians Alexander Jiménez Rodríguez
C. I. V- 14.905.660

Tucupita, 28 de Febrero de 2021.

 Introducción.

Para poder enseñar de forma efectiva, es imprescindible

saber cómo aprenden los estudiantes, en este caso vamos a conocer

un poco sobre las características del adulto en situación de

aprendizaje, la persona adulta presenta una forma muy distinta de

aprender, está ligada a los cambios de la sociedad, ella prepara

a los individuos para enfrentarse a los retos, le permite

adaptarse a los nuevos ambientes. ¿Pero, que es la educación de

adultos?, se podría decir que no es otra cosa, que aquella que va

orientada a desarrollar estrategias que faciliten el proceso de

aprendizaje, por tanto está conectada a las necesidades de los

mismos.

Es por ello, que es indispensable que los educadores e

instituciones públicas y privadas conozcan las características de

esta población, para que se les permita adaptarse a sus nuevos

momentos, ¿pero se conocen esas cualidades?, pues bien en este

ensayo se tocaran y se describirá algunas de ellas.

 Desarrollo.

La calidad del aprendizaje del adulto exige uso de

estrategias metodológicas flexibles, que indiquen el

reconocimiento de cómo aprenden, estos viven en un mundo que

evoluciona todos los días donde su entorno se ve modificado por

cambios, culturales, tecnológicos e inclusive religiosos. El

aprendizaje en adultos, Malcolm Knolwles, fue el primero que se

refirió a este como andragogía, la definió como arte y ciencia de

ayudar a los adultos a aprender. Cuando un educador actúa en este

tipo de enseñanza está en contacto con un ser que cambia en algo

sus comportamientos, cuando ella se realiza, constituye el objeto

de la andragogía, pues se ve implicada en todas las actividades

educativas organizadas en beneficios de los adultos.

Ya que se ha tocado el tema de la educación de adultos, en

necesario preguntarnos, ¿Qué es un adulto?, para Ludojoski, es el

hombre considerado como un ser en desarrollo histórico y el cual

heredero de su infancia, salió a la adolescencia y en camino

hacia la vejez, continua el proceso a la individualización de su

ser y de su persona.

Se denota con este concepto que el adulto, se enfrenta a sus

propios retos, de allí que busca aun después de madurar su forma

de educación, donde se sienta mas cómodo y capaz de

desarrollarse, buscando los lugares que le den esa confianza tal

es el caso de la escuela.

La escuela es, habitualmente, concebida como etapa de

iniciación, de preparación o de formación para individuos, estas

instituciones son frecuentemente usadas por niños, niñas,

adolescente y adulto joven, de tal manera que el sistema escolar

está organizado en términos de procesos educativos lineales. Sin

embargo otro tipo de sujetos ha empezado a concentrarse en masas

en las instituciones educativas, tal es el caso de las personas

adultas, que cada día se vuelven más numerosas en cursar estudios

en aéreas múltiples y variados, esto indica el carácter funcional

de la educación de adultos. Es de esta manera, que el adulto se

transforma, cada vez más, en un participante en continuo proceso

educativo.

La edad adulta, es una etapa más de desarrollo del ser

humano, tiende como las otras al perfeccionamiento, si bien no se

alcanza se acerca a ella por sus logros que implica un constante

esfuerzo personal. El adulto experimenta necesidades que motivan

su comportamiento, al satisfacer las más elementales, se esfuerza

por las del siguiente nivel y así sucesivamente hasta que se

logra cubrir el orden más elevado de sus requerimientos. Pues

bien, como se puede observar, estamos en presencia de una de las

fases más importante para el ser humano, su edad madura, más aun

cuando se trata de su superación.

La educación de personas adultas, tiene la finalidad de

ofrecer a todos los mayores la posibilidad de adquirir,

actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes

para su desarrollo personal y profesional, y dentro de este tipo

de educación los facilitadores orientan el aprendizaje de los

estudiantes y los participantes, son el eje principal del proceso

andragógico que son los adultos con la experiencia suficiente

para administrar su propio aprendizaje. La metodología del modelo

andragógico se fundamenta en el principio de la horizontalidad

que consiste en una relación de igualdad entre el adulto

participante y el facilitador. Se afirma que en la Andragogía no

existe el acto de enseñar. El proceso de aprendizaje andragógico

no se orienta en la verticalidad del tradicional modelo

pedagógico ni en la responsabilidad exclusiva del docente en

transmitir el conocimiento.

Un fenómeno tan complejo como lo es el aprendizaje en

adultos, probablemente nunca sea explicado por una sola teoría,

¿Cuáles son los supuestos sobre el aprendizaje de esta población,

cuales son estas características?, en primer lugar los adultos

quieren escoger, que quieren aprender, cuando quieren aprenderlo

y como quieren aprenderlo, necesitan cierta autonomía sobre su

aprendizaje y tener responsabilidad, para así fomentar un estudio

auto dirigido. En segundo lugar, la experiencia que traen

consigo, los estudiantes en esta etapa pueden contribuir con sus

vivencias pasadas, en sus nuevas facetas de aprendizaje y a la de

los demás, aquí se toma muy en cuenta sus experiencias previa,

las cuales los profesores deben considerarlas y activarlas. En

tercer lugar, los adultos están listos y dispuestos aprender

cuando ven, que lo que van aprender les va ayudar para manejar

situaciones del contexto real, del contexto diario o del contexto

laboral.

En estas tres primeras características, se denota que el

educando, se enfrenta a retos muy grandes; ya que debe poner de

manifiesto, un autoconcepto, sus experiencias y sus necesidades

para así poder adentrase a sus nuevos hábitos, ya que ellos

poseen en si mismo los recursos esenciales para su crecimiento.

Continuando con las características de esta población en

situación de aprendizaje; tenemos en cuarto lugar, que los

adultos necesitan ver la aplicación inmediata de la enseñanza por

lo que buscan oportunidades que le permitan resolver problemas.

En quinto lugar, buscan experiencia de aprendizaje por razones

intrínseca, bien sea por un gran interés en lo que van estudiar o

quieren aprender, o por el valor que le han otorgado a una

actividad más que por razones externas o intrínsecas, ya sea como

una nota o un premio. En sexto lugar tenemos, que los adultos

necesitan saber cuál será el beneficio de los nuevos

conocimientos que se les presentan, por ejemplo para resolver un

problema o aplicar un nuevo conocimiento de forma inmediata que

sea útil.

No se puede dejar de mencionar, que este tipo de estudiante

se enfrenta a situaciones nuevas, que lo llevan a sentir miedo de

conocer esos escenarios, esta característica es una de las más

fuerte para el aprendiz adulto, pues denota un gran esfuerzo para

adaptarse, lleva consigo conocimientos y comportamientos que

están estructuralmente con sus actuales responsabilidades y

actividades.

La educación en la adultez, denota un gran grado de

importancia; ya que estos deben entrelazarse en el modelo de

evaluación que les sean impuestos por los encargados de dirigirlo

o enseñarlos. Los adultos llevan consigo, características muy

distintas como ya antes se ha mencionado a la de los alumnos

regulares, en esta etapa de la vida, en busca de aprender, si

bien es cierto llevan experiencia y motivación, no es menos

cierto que el miedo siempre estará presente en ellos.

Conclusión
A lo largo de este ensayo se ha intentado mencionar las

características del adulto en situación de aprendizaje, pero no

sin antes mencionar algunos conceptos relacionados con este tipo

de población.

Los educadores llevan consigo una gran responsabilidad, a la hora

de tomar la decisión de enseñar a este tipo de estudiantes. De

igual forma tienen igual responsabilidad las instituciones

publicas y privadas, que manejanestos proyectos.

La educación de adultos, tienen como finalidad incluir al ser

humano en sus aulas o escuelas, para que tengan posibilidad de

adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y

aptitudes para su desarrollo personal y profesional.

Las características de estos son muy variadas; ya que algunos

desarrollan y llevan ante sus profesores distintas cualidades,

tales como experiencia, motivación, autonomía o decisión, entre

otras.

Una de las características más importante de ellos, es el miedo a

enfrentarse a nuevos retos o situaciones.

Bibliografia.
Castro, M. (2017). Adulto y su Aprendizaje. Universidad Nacional

Abierta. Caracas. Venezuela.

Capitillo, J. (2017). El Adulto y sus Características en

situación de Aprendizaje. Universidad Nacional Abierta. Caracas.

Venezuela.

Anderson, E. (2017). Aprender Aprender. Universidad Nacional

Abierta. Caracas. Venezuela.

Orsini, C. (2019). La Andragogía, Teoría del Aprendizaje.

Disponible en: http://youtu.be/oEP3Uuljfo8

La educación de adultos en Venezuela, por Uzcategui Pacheco

Ramón, Disponible en:

researchgate.net/publication/

3436363328_la_educación_de_adultos_en_venezuela