MINISTERIO DE EDUCACION

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANUAL

Dirección Regional Chiriquí
Centro Educativo: __I P T Bocas del To__
Asignatura: _Ciencias Naturales_ Docente: Yaira Suyeen Baules Periodo escolar: 2016
Fecha: _24 de Febrero al 12 de diciembre. Grado: 7° Grupos: F, G, H, I, J, K Trimestres: I , II y III Semanas Laborables:
ÁREAS: 1. Los seres vivos y sus funciones 2. Los seres vivos y su ambiente 3. La materia y la Energía y sus interacciones cambios en la
naturaleza 4. El planeta tierra y el Universo
OBJETIVOS GENERALES:
Comprender la estructura funcional del cuerpo, reconociendo los niveles de integración en la célula, los tejidos, órganos y sistemas.
Reconocer la importancia del suelo y los factores de altitud, clima y humedad en las condiciones de vida e interacciones entre poblaciones y
comunidades que habitan los diferentes ecosistemas.
Reconocer que la materia está formada por partículas que le dan características específicas, permitiendo su interacción con la energía, en el
ambiente.
Valora los aportes de los científicos en el descubrimiento de la Ley de Gravitación Universal, que rige al planeta Tierra y los esfuerzo encaminados
a descubrir los enigmas del Sistema Solar.

CONTENIDOS
Trimestrales Conceptuales Procedimentales Actitudinales INDICADORES DE
/ Semanas (Habilidades) (valores) COMPETENCIA LOGROS
S
Los seres vivos Diferenciación de los Consideración de la Lista las características
Trimestre tienen una estructura tipos de célula animal de célula como factor 1: Lenguaje y en común y las
básica común que les vegetal por sus organelos fundamental de las Comunicación: diferentes entre las
confiere propiedades y funciones. funciones vitales. Comprende, células animales y
I comprende para realizar las analiza y expresa vegetales.
desde el 2 funciones vitales Comparación de los tipos Valoración de la lo que se le
de marzo (nutrición, relación, de célula entre procariota importancia de la comunica; Aplica Compara de forma
al29 de reproducción). y eucariota. célula como unidad técnicas para la gráfica, las estructuras
mayo ‐ La Célula: fundamental de la elaboración y celulares que le
‐ Unidad de origen. Relación entre las vida. presentación de permiten a los organismos
Semanas: ‐ Unidad funcional. estructuras celulares y las informes realizar funciones vitales.
‐ Unidad estructural. funciones vitales de
‐ Tipos de Células relación y reproducción. 2: Pensamiento Identifica de forma oral
Procarióticas y (citoplasma, membrana lógico y gráfica las funciones de
eucarióticas. celular, pared celular y matemático: los diferentes organelos
‐ Organización núcleo) Maneja celulares y su relación
celular estructuras con las funciones vitales
‐ Célula Animal y básicas, de los organismos.
Vegetal. conocimientos y
-La estructura celular procesos Demuestra al
de los seres vivos matemáticos, que comunicarse oral y de
(resaltar aquellas que le permitan forma escrita, la
estén directamente comprender y relación entre las
involucrados en las resolver funciones vitales y la
funciones vitales) Aprecio por las situaciones de su célula como unidad
Contraste de las funciones funciones vitales que entorno. fundamental de la vida.
La estructura y vitales de los seres vivos permiten la
organización de los tomando como referencia sostenibilidad de la 3: En el Enuncia diferencias
seres vivos les la organización y vida, relacionándolas conocimiento y la entre los seres vivos,
permiten cumplir estructura de los mismos. a interacción con el en relación a su
diversas funciones. la estructura y mundo físico: estructura y
Comparación de los organización de los Respeta y aprecia organización.
‐ Los tejidos, órganos sistemas del cuerpo con seres vivos. la biodiversidad
y sistemas que las funciones de relación y con normas Ensayo sustentado
integran el cuerpo de nutrición. Valoración de los conservacionista. donde se explique cómo
plantas y animales. diferentes sistemas los diferentes sistemas
Conceptos del 4: En el del cuerpo ayudan al
Función cuerpo humano Tratamiento de la organismo a realizar las
Importancia Relación de los apreciando cada uno Información y funciones vitales.
‐ Los sistemas que diferentes sistemas con las como un todo Digital: Utiliza la
facilitan la función de funciones de los seres integrado. tecnología como Relaciona mediante
relación vivos que determinan la herramienta para ejemplos, modelos o
‐ (óseo, nervioso, sostenibilidad de la vida Valoración de los el apoyo en el explicaciones como
endocrino y en los individuos. diferentes sistemas proceso educativo se integran y
muscular); que son parte del con funcionan los
la función de sistema y su relación responsabilidad sistemas, tejidos y
nutrición con las funciones social. células especializadas.
(circulatorio, vitales.
respiratorio y
digestivo). Apreciación de la Expresa de manera
higiene oral y escrita la
adecuada para el relación de los
cuidado del cuerpo. sistemas y las
funciones vitales.

- Aprecia y cuida los

sistemas del cuerpo
humano
considerando la
integración de los
mismos.

-Distingue de manera
Interpreta las Concienciación de la gráfica, diferentes
-Los ecosistemas características de las importancia de los ecosistemas de su
como especies debido a las ecosistemas al entorno y del mundo.
medio de condiciones del mantenerlos libres
interrelación ecosistema. de sustancias no -Menciona de forma oral
de los organismos y degradables y al y escrita, las
los factores abióticos. manejar los características de los
desechos ecosistemas
degradables. identificados.
Modelado de las
‐ La altitud, características y efectos Apreciación de los -Contribuye, mediante
temperatura de la altitud, efectos de la altitud, jornadas de limpieza
y humedad como temperatura y temperatura y al saneamiento de
condiciones que le humedad. humedad en los ecosistemas de su
dan ecosistemas. entorno.
características a los a
las Comparación de las Preocupación por la -Relaciona las
especies en cada relaciones entre los conservación de los características de los
ecosistema. organismos organismos ecosistemas con las
degradadores y la degradadores en el condiciones de las
-La interrelación importancia de estas en ecosistema. especies presentes.
entre el medio ambiente.
las especies en -Compara diferentes
función características y
de dependencia, efectos de los
función factores bióticos del
de los organismos ecosistema
degradadores, de la relacionándolos con
materia degradable y actividades cotidianas.
la
no degradable. - Adecua los hábitos de
aseo para mejorar
las variables de los
factores bióticos de
humedad y temperatura.
-Interpreta en su
conversación y
conducta, la
importancia de cada
ser vivo y factor abiótico
en el equilibrio de un
ecosistema.
- Compara y
selecciona los
organismos
degradadores adecuados
para la degradación de
materia orgánica.
- Manipula organismos
degradadores como
las lombrices para la
mejora del terreno
agrícola.
 -Leyes y actividades - Contraste de los efectos Valoración de las 1: Lenguaje y -Discute acerca de
humanas que han de la influencia del ser implicaciones de las Comunicación: los perjuicios que
incidido en el medio humano en el medio. acciones que realiza causan los seres
ambiente. el ser humano y que 2: Pensamiento humanos al
afectan directamente lógico ecosistema.
el medio ambiente. matemático: - Resalta e imita la
influencia positiva de
3: En el los grupos
conocimiento y la ambientalistas de la
interacción con el comunidad.
mundo físico - Propone alternativas
para mejorar las
4: En el condiciones del
Tratamiento de la ecosistema.
Información y
Digital:

II La materia -Define con sus

Comprende ‐ Concepto Contraste de las Valoración de la palabras el término
desde el 8 ‐ Composición diferentes formas que importancia del buen materia y sus
de junio al ‐ Tipos de átomos definieron las ideas uso de la energía. características.
11 de ‐ Moléculas que científicas acerca de la - Indica las
septiembre están formados por estructura atómica. características del
átomos átomo y su estructura
‐Propiedades Confección de esquemas Apreciación de la para formar las
‐Características que representan las aplicación de una moléculas.
‐Estados de la diferentes formas que forma de medir - Comenta acerca de la
Semanas: materia definieron las ideas unificada para importancia de las
científicas acerca de la determinar las moléculas para la
estructura atómica. propiedades de la formación de la
materia materia y sus estados.
-La energía y sus -Manipulación de -Discute con sus
transformaciones sustancias sencillas que compañeros, los
Proceso de le permitan identificar - Valoración del uso aspectos que
combustión las transformaciones de de intervienen en el uso
- Implicaciones para energía. la energía y sus adecuado o no de las
el diferentes diferentes formas de
ser humano aplicaciones energía usadas por el
- Otras fuentes de en el desarrollo de la ser humano.
energía humanidad. - Expresa su opinión e
- Uso adecuado de la interés en las
energía. implicaciones futuras
de la energía.

-Lista y mide
elementos en
distancia, volumen,
Utilización del sistema Apreciación de la masa, tiempo y
-El sistema internacional de medidas aplicación de una temperatura.
internacional de en las diferentes forma de medir
medidas como base magnitudes de distancia, unificada para
que permite la volumen, masa, tiempo y determinar las Señala y describe los
cuantificación de las temperatura. propiedades de la pasos del proceso de
propiedades de la materia. investigación.
materia

Aplicación de los Comportamiento - Aplica los pasos del

Proceso de procesos de la adecuado de la ética y proceso de
investigación investigación científica valores en la investigación, en el
científica como parte de la aplicación de los desarrollo de
- Definición resolución de procesos de proyectos de aula.
- Pasos problemas. investigación
- Objetivos científica.
 Características de Representación de los -Relaciona de manera
III nuestro sistema solar: diferentes planetas del 1: Lenguaje y gráfica y escrita, las
Comprende ‐ Los planetas y sus sistema solar y sus Comunicación: condiciones de los
desde el 21 distancia al sol condiciones particulares. planetas del sistema
de ‐ Las lunas y su 2: Pensamiento solar con sus
septiembre influencia en su lógico características.
al 18 de respectivo planeta. matemático:
diciembre. ‐ Las características -Construye modelos
propias de cada 3: En el donde se muestran los
planeta. Representación de conocimiento y la planetas y las
las diversas Interés por las interacción con el características propias
Semanas: características que características propias mundo físico: de cada uno.
Características que permiten la vida en de nuestro planeta
permiten la vida en nuestro planeta. para 4: En el -Identifica y relaciona
nuestro planeta. que la vida se pueda Tratamiento de la los descubrimientos
Investigación de los mantener. Información y espaciales con los
diferentes Digital: nuevos instrumentos de
Las nuevas instrumentos usados Aprecio por los investigación.
tecnologías que por los científicos que nuevos aportes
permiten el ayudan en verificar los realizados por los -Indaga y habla de las
descubrimiento de nuevos descubrimientos. científicos con el uso nuevas tecnologías
planetas y cuerpos de las nuevas que permiten el
celestes. tecnologías. descubrimiento de
cuerpos celestes.
METODOLOGÍA Y TÉCNICAS: Método experimental, resolución de problemas, exposición, lluvia de ideas, observación Exposición oral,
Investigación

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: Mapa conceptual, debate, maqueta, prueba escrita, murales, estudio de casos, cuadros comparativos,
análisis, proyectos, laboratorios, investigaciones, exposiciones, crucigramas

Fuentes Literarias:
Bibliografía: SERRANO, Gladys E. Ciencias Naturales. Susaeta 2014. 7mo grado.
ACOSTA, Jorge A. Ciencias 1,2,3. La Ciencias Nos Educa. Editora Escolar S.a. 1998. MEDUCA.2010. Ciencias 7°
Programa de Ciencias Naturales 7º MEDUCA 2014

Mesografía: Guía de laboratorio, Revistas Científicas o Periódicos.

Infografía: Web

Observación: El contenido de investigación científica fue el primero, para ayudar al estudiantado a desarrollar su curiosidad científica y que lo
puedan poner en práctica durante este periodo escolar.