PROGRAMA ANALÍTICO.

FASE 4
Escuela
Fase y grado escolar
Docente
Campo formativo SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

PLANO 1: Análisis del contexto socioeducativo en la escuela

Condiciones de los estudiantes Condiciones de los maestros Contexto
¿Cuántos alumnos tenemos en la institución? ¿Cuántos maestros somos en la institución? ¿Qué aspectos, elementos o problemáticas
del contexto internacional son importantes
abordar en nuestra escuela?

¿Cuáles son las fortalezas de los estudiantes en ¿Cuáles son las fortalezas de los docentes? ¿Qué problemáticas a nivel nacional debe
términos de conocimientos, habilidades o retomar la escuela para cumplir con su
aptitudes? misión?

¿Qué aspectos personales inciden en el ¿Qué aspectos de los maestros inciden en el ¿Qué problemáticas a nivel estatal y local
aprendizaje de los estudiantes de manera positiva desarrollo de su práctica docente? desde la escuela se pueden retomar para que
o negativamente? los alumnos reflexionen?

¿Qué aspectos necesitan desarrollar los ¿Qué elementos necesitan fortalecer los docentes ¿Qué estrategias, programas o contenidos la
estudiantes para continuar aprendiendo? para el desarrollo de la nueva escuela mexicana? escuela puede retomar para ayudar a
continuar aprendiendo?

Otros aspectos relevantes de los estudiantes: Otros aspectos relevantes de los docentes: Otros aspectos importantes de los contextos
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PLANO 2: Contextualización Primaria
Situación/ CONTENIDOS Proceso de Proceso de desarrollo ¿Qué ejes Periodo Orientaciones Sugerencias
problema PENSAMIENTO desarrollo de de aprendizajes articuladores estimado didácticas de evaluación
CIENTÍFICO aprendizajes se favorecen? para su
(Selección y Tercer grado Cuarto grado abordaje
adecuación de los
contenidos del
plan sintético)
Estructura y Identifica y describe Identifica y describe la
funcionamiento que el sistema estructura y funciones
del cuerpo locomotor está del sistema digestivo,
humano: sistemas conformado por el así como su relación
locomotor y sistema óseo
digestivo, así como con el sistema
(huesos y columna
prácticas para su vertebral), y el circulatorio, a partir de
cuidado, desde su representar la ruta de
sistema muscular
contexto los alimentos durante
(músculos y
sociocultural. la ingestión, digestión,
articulaciones), y
que sus funciones se absorción y transporte
relacionan con el de nutrimentos, y los
soporte, protección órganos que participan
y movimiento. en estos procesos.
Explica y representa Explica y
el funcionamiento
representa
del sistema
locomotor, con mediante modelos
modelos que el funcionamiento
muestran la acción del sistema
coordinada de los digestivo y los
sistemas óseo, órganos que
muscular y nervioso, intervienen en
en el movimiento cada una de las
del cuerpo. etapas del
Describe acciones y
proceso de
prácticas
digestión.
socioculturales para el
cuidado del sistema Experimenta con agua,
locomotor y la vinagre, jugo de limón
prevención de y diversos alimentos
accidentes y lesiones,
para establecer
reconoce la
analogías de la
importancia de la
buena postura, de participación de la
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acudir a los servicios de
salud y evitar la
saliva y los jugos
automedicación. gástricos en la
transformación de los
alimentos.
Reconoce prácticas
socioculturales como la
herbolaria, para la
atención de malestares e
infecciones del sistema
digestivo, y practica
acciones para su cuidado.
Estructura y Reconoce y describe Indaga, describe y
funcionamiento semejanzas y representa mediante
del cuerpo diferencias entre los modelos, los
humano: sistema órganos sexuales de caracteres sexuales
sexual; cambios en niñas y niños, sus
la pubertad e primarios y
nombres correctos y
implicaciones en su lengua materna, secundarios, al
socioculturales. comparar los cuerpos
e identifica que estos
determinan el sexo de niñas y niños con
biológico de cada los de adolescentes;
persona. establece relaciones
Comprende que los entre los cambios que
cuerpos cambian a lo se presentan durante
largo del tiempo, al la pubertad y la
reconocer la variabilidad adolescencia, con el
en tamaño, forma,
desarrollo biológico
funciones y
características; explica del ser humano.
que todas las culturas Comprende la
tienen maneras importancia de llevar
diferentes de ver los
a cabo hábitos de
cuerpos y que todos
higiene de los
merecen respeto,
incluido el de las sistemas sexuales,
personas con tanto en mujeres
discapacidad, como como en hombres;
parte del derecho a una practica y toma
vida libre de violencia. decisiones para
fortalecerlos.
Describe y representa las
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fases del ciclo menstrual,
a partir de su duración,
cambios que ocurren en el
cuerpo y periodo fértil;
explica la diversidad de
síntomas físicos y
sensaciones que las niñas
pueden experimentar
asociados a la
menstruación, algunos
mitos y tabúes alrededor
de ésta, así como medidas
de cuidado e higiene
personal.
Indaga y comunica ideas,
valores, prácticas,
costumbres y estereotipos
que existen en las familias
y la comunidad, en torno
a los cambios anatómicos
y fisiológicos que se
presentan tanto en la
pubertad como en la
adolescencia, para
distinguir entre las niñas y
los niños, de las y los
adolescentes.
Alimentación Explica la importancia Indaga y describe
saludable, con del consumo de una los nutrimentos que
base en el Plato alimentación higiénica proporcionan los
del Bien Comer, y variada que incluya alimentos que
así como prácticas verduras y frutas;
culturales y la consume, y
cereales y tubérculos;
toma de leguminosas y contrasta con el
decisiones alimentos de origen Plato del Bien
encaminadas a Comer, e identifica
animal acorde con el
favorecer la salud los que necesita
Plato del Bien Comer y
y el medio sus prácticas incluir en su
ambiente y la culturales, para el alimentación, así
economía familiar. buen funcionamiento como los beneficios
del cuerpo.
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Propone y practica para su salud y para
acciones para realizar sus
favorecer una actividades diarias.
alimentación
saludable, como Identifica y analiza la
consumir alimentos influencia de diversos
naturales, de la medios de
localidad y de comunicación o redes
temporada, en la sociales en el
cantidad consumo de
recomendada para su alimentos con alto
edad, beber agua
contenido de grasa,
simple potable;
azúcares y sal, así
disminuir el consumo
de alimentos con como su impacto en la
exceso de grasas, salud, y toma
azúcares y sal, entre decisiones que
otras. mejoren tanto su
Comprende que las alimentación como la
personas tienen economía personal y
diferentes necesidades familiar.
alimentarias, de acuerdo
con su edad y actividad Reconoce y valora las
física, y que satisfacerlas prácticas culturales,
impacta en la economía relacionadas con la
familiar. alimentación
saludable presentes
en su comunidad,
como la milpa, y la
rotación de cultivos,
que favorecen la
producción y consumo
responsable, la
obtención de una
variedad de alimentos
y el cuidado del medio
ambiente.
Indaga y explica qué
productos y alimentos
son convenientes
adquirir o consumir en su
familia, por su costo
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económico y el impacto
medio ambiental que
provocan.
Interacciones Indaga y describe la Identifica y clasifica
entre plantas, locomoción de animales, con base
animales y el animales, a partir de en su tipo de
entorno natural: reconocer las formas alimentación:
nutrición y en las que se
locomoción. herbívoros,
mueven y desplazan
en la búsqueda de carnívoros y
alimento, agua o omnívoros, y su
refugio y su relación relación con el lugar
con las donde viven.
características del Identifica, representa y
lugar donde viven. explica el proceso de
Clasifica nutrición de plantas, en
animales en el que intervienen la luz
vertebrados e solar, el agua, las sales
invertebrados, a minerales y el dióxido de
partir de sus carbono, sin llegar al uso
características, de fórmulas químicas.
y reconoce que
los seres Analiza y describe la
humanos estructura de cadenas
pertenecen al alimentarias:
grupo de los productores (plantas),
vertebrados, consumidores
con base en (animales), y
similitudes y
descomponedores
diferencias en la
(hongos y bacterias),
locomoción de
otros animales. así como su relación
Explica el movimiento y con el lugar donde
desplazamiento de algún habitan.
animal vertebrado de su Explica las condiciones
interés, con modelos del entorno propicias
que muestran la acción para la existencia y
coordinada de los sobrevivencia de plantas
sistemas óseo y y animales, entre ellos el
muscular.
ser humano;
reconociendo su
compromiso para
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cuidarlo.
Relaciones entre Describe la Identifica, representa y
los factores físicos importancia del aire, explica las
y biológicos que el agua, el suelo y el interacciones entre
conforman los Sol para todos los los factores biológicos
ecosistemas y seres vivos, a partir
favorecen la (plantas, animales,
de representar las
preservación de la relaciones que incluido el ser
vida. humano, hongos y
establecen para su
alimentación y organismos
protección. microscópicos como
bacterias), y los
Reconoce y describe
las condiciones en las factores físicos (agua,
que se encuentra el aire, suelo y Sol) en la
aire, el suelo y el agua conformación de los
en el lugar en donde ecosistemas.
vive; y argumenta
Compara y describe la
acerca del impacto de
dichas condiciones en dinámica de distintos
la vida de plantas, ecosistemas de
animales y personas. México, a partir de la
Identifica y valora la diversidad de seres
presencia del aire, agua, vivos que habitan en
suelo y Sol en las ellos y las
expresiones culturales características de los
de diversas personas y factores físicos que los
grupos.
conforman.
Reconoce y explica la
importancia de los
ecosistemas en la vida
cotidiana de las personas
y pueblos, así como en
sus manifestaciones
culturales.
Impacto de las Indaga el impacto Indaga y describe los
actividades de las actividades
humanas en la problemas de
humanas del contaminación de
naturaleza y en la entorno natural del
salud. agua, aire y suelo, y
lugar donde vive, y
generación de
establece relaciones
causa- efecto en la residuos sólidos en
su comunidad;
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naturaleza y en la establece relaciones
salud de las causa-efecto en los
personas. ecosistemas, así
Indaga saberes y como en la salud de
prácticas de diversos las personas.
pueblos y culturas,
para cuidar la Describe el impacto de
naturaleza y la contaminación
establecer una ambiental y la
relación armónica. generación de residuos
Propone y practica sólidos en la
acciones que favorecen supervivencia de los
el cuidado de la seres vivos, así como
naturaleza, la salud de en el bienestar de
las personas y el pueblos y culturas.
bienestar animal.
Propone y practica
acciones de consumo
responsable para
prevenir o mitigar la
contaminación de agua,
aire y suelo, así como la
generación de residuos
sólidos.
Propiedades de los Describe la masa y la Describe y representa
materiales: masa y longitud como
longitud; relación los cambios físicos del
propiedades medibles ciclo del agua:
entre estados de los materiales, a
físicos y la evaporación,
partir de experimentar
temperatura. condensación,
con distintos objetos
y materiales y el uso solidificación, y su
de instrumentos como relación con la
balanza, flexómetro, variación de la
regla o cinta métrica, y temperatura.
establece relaciones
Indaga y describe los
entre el material,
tamaño y forma. cambios de estado
Reconoce que una físico de los
unidad de medida de la materiales, a partir de
masa es el gramo (g), y experimentar con la
que el metro (m) es una variación de la
unidad de medición de temperatura y sus
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la longitud (distancia
entre dos puntos), así
efectos en diversos
como otras unidades materiales (chocolate,
que se utilizan en su mantequilla, agua,
comunidad para medir la hielo, vela -cera-,
masa y la longitud. alcohol, gelatina,
otros).
Reconoce los avances
tecnológicos en el diseño
de termómetros más
precisos y su aplicación
en la vida cotidiana, la
industria, la medicina y la
investigación.
Formación de Identifica al agua Comprende que una
mezclas y sus como disolvente a
propiedades. mezcla está formada
partir experimentar por diversos
con distintos materiales en
materiales como
diferentes
aceite, talco, azúcar,
sal, arena, y los proporciones, a partir
clasifica en solubles o de experimentar con
insolubles en agua. mezclas de materiales
Describe la aplicación de como agua y arena,
la solubilidad del agua agua y aceite, semillas
en actividades cotidianas y clips.
y en la industria. Experimenta con mezclas
de diversos materiales y
proporciones, para
identificar sus
propiedades de color y
sabor.
Efectos de la Describe y Reconoce algunas
aplicación de representa los
fuerzas y del calor formas de generar
movimientos de calor, como la
sobre los objetos. personas, objetos y fricción y el
animales, considera
contacto, e indaga
la dirección
(izquierda a derecha, su importancia en
de arriba, a abajo), la la vida cotidiana.
rapidez (lento o Describe los efectos
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rápido), y su del calor sobre los
trayectoria (recta, objetos, a partir de
curva zigzag), así experimentar con la
como los puntos de
interacción entre ellos
referencia.
al frotarlos unos con
Describe el efecto de otros; así como
las fuerzas sobre los cuando los líquidos u
objetos: movimiento y objetos más cálidos se
reposo, al
colocan junto con
experimentar con los
cambios en la rapidez otros más fríos, y
o la dirección del reconoce que la
movimiento, sin llegar transferencia de calor
a la noción de va del objeto de
intensidad de la mayor al de menor
fuerza. temperatura.
Experimenta con la Diseña y construye un
aplicación de fuerzas y dispositivo o juguete
el movimiento, con
sencillo que funcione
base en el diseño de
con calor, y explica su
distintos recorridos
(circuitos), en los que funcionamiento.
interaccionan diversos
objetos que chocan,
son jalados o
empujados, además
de considerar
diferentes distancias.
Sistema Tierra- Indaga y representa Indaga la
Luna-Sol: con modelos, los formación de
interacciones, movimientos de eclipses de Sol y de
cambios y rotación y traslación Luna, y describe
regularidades; de la Tierra, y los
diversas las similitudes y
asocia con las
explicaciones estaciones del año y diferencias entre
acerca del ellos.
el cambio del punto
movimiento de de aparición y Describe y representa
estos astros y su ocultamiento del Sol con modelos, la
relación con en el horizonte.
algunos formación de eclipses
fenómenos Describe y solares y lunares, en
naturales. representa los que considera los
mediante modelos,
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los cambios en la movimientos de la
forma de la Luna en Tierra y la Luna con
el cielo -a lo largo respecto al Sol, los
de al menos dos tamaños de los
meses-, e identifica
cuerpos celestes, las
su relación con las
fases de la Luna. distancias a las que se
encuentran, las
Explica y representa propiedades de la luz,
con modelos la en particular su
sucesión del día y la
propagación rectilínea,
noche con base en
los movimientos de así como el punto de
la Tierra. referencia del
observador.
Explica el
movimiento de Reconoce que hay
rotación de la diversas maneras de
Luna. explicar los fenómenos
Indaga aportaciones naturales, al recuperar
de diversas culturas narraciones y
en relación con el descripciones desde
movimiento de la otras perspectivas
Tierra, la Luna y el Sol, culturales, alrededor
y su influencia en de las causas y
aspectos consecuencias de la
socioculturales.
formación de eclipses.
Situación/ CONTENIDOS Proceso de Proceso de desarrollo ¿Qué ejes Periodo Orientaciones Sugerencias
problema PENSAMIENTO desarrollo de de aprendizajes articuladores estimado didácticas de evaluación
MATEMÁTICO aprendizajes se favorecen? para su
(Selección y Tercer grado Cuarto grado abordaje
adecuación de los
contenidos del
plan sintético)
Estudio de los Expresa oralmente Expresa oralmente la
números la sucesión sucesión numérica
numérica hasta hasta cinco cifras, en
cuatro cifras, en español y hasta donde
español y hasta sea posible, en su
donde sea posible, lengua materna, de
en su lengua manera ascendente y
materna, de descendente a partir
manera ascendente de un número natural
y descendente a dado.
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partir de un Identifica y usa los
número natural números ordinales,
dado. en español y en su
lengua materna para
Identifica y usa los
ordenar objetos, o
números
para indicar el lugar
ordinales, en
que ocupan dentro de
español y en su
una colección de
lengua materna
hasta veinte
para ordenar
elementos.
objetos, o para
indicar el lugar que A través de situaciones
ocupan dentro de cotidianas y de diversos
una colección de contextos, cuenta,
hasta diez representa de
elementos. diferentes formas,
A través de interpreta, ordena, lee y
situaciones cotidianas escribe números
cuenta, representa de naturales de hasta cinco
diferentes formas, cifras; identifica
interpreta, ordena, regularidades en los
lee y escribe números números.
naturales de hasta A partir de situaciones
cuatro cifras; vinculadas a diferentes
identifica contextos, representa,
regularidades en los interpreta, lee, escribe y
números que ordena números
representan decenas, decimales hasta
centenas y millares. centésimos en notación
decimal y con letras
Representa, con
apoyándose en modelos
apoyo de material
gráficos; comprende la
concreto y
equivalencia entre
modelos gráficos,
decimos, centésimos y la
fracciones: medios,
unidad.
cuartos, octavos,
dieciseisavos, para Representa, con el apoyo
expresar el de material concreto y
resultado de modelos gráficos,
mediciones y fracciones: tercios,
repartos en quintos, sextos, novenos
situaciones y décimos, para expresar
vinculadas a su el resultado de
contexto. mediciones y repartos en
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Identifica la unidad diversos contextos.
de referencia en
Propone expresiones
representaciones
aditivas equivalentes de
de medios, cuartos,
tercios, quintos, sextos,
octavos,
novenos y décimos;
dieciseisavos que
también compara
expresan el
fracciones (con igual
resultado de
numerador o igual
mediciones y
denominador)
repartos.
utilizando los signos >
Propone expresiones (mayor que), < (menor
aditivas equivalentes que) o = (igual).
de medios, cuartos, Identifica y representa la
octavos o unidad de referencia, a
dieciseisavos; partir de una fracción de
también compara esta en diversos contextos.
fracciones (con igual
numerador o igual
denominador)
utilizando los signos
> (mayor que), <
(menor que) o =
(igual).
Conoce el significado de
las fracciones 1/10 y
1/100 con el apoyo del
metro graduado.
Suma y resta, su Resuelve situaciones Resuelve situaciones
relación como problemáticas problemáticas vinculadas
operaciones vinculadas a su a su contexto que
inversas contexto que implican implican sumas o restas
sumas de números de números naturales de
naturales de hasta hasta cuatro cifras
tres cifras utilizando utilizando los algoritmos
el algoritmo convencionales.
convencional.
Resuelve situaciones
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas
problemáticas a su contexto que
vinculadas a su implican sumas o restas
contexto que implican de dos números
restas de números decimales hasta
naturales de hasta centésimos, con apoyo de
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tres cifras utilizando material concreto y
agrupamientos y el representaciones
algoritmo gráficas.
convencional. Resuelve situaciones
problemáticas que implican
Utiliza, explica y
sumas o restas de
comprueba sus
fracciones con diferente
estrategias para
denominador (tercios,
calcular mentalmente
quintos, sextos, novenos y
sumas o restas de
décimos) vinculados a su
números naturales de
contexto, mediante
hasta tres cifras.
diversos procedimientos, en
Resuelve problemas de
particular, la equivalencia.
suma o resta vinculados
a su contexto, que
impliquen el uso de
fracciones (medios,
cuartos, octavos,
dieciseisavos), con el
apoyo de material
concreto o
representaciones
gráficas.
Multiplicación y Resuelve Resuelve situaciones
división, su multiplicaciones cuyo problemáticas vinculadas
relación como producto es un a su contexto que
operaciones número natural de implican multiplicaciones
inversas tres cifras, mediante de números naturales de
diversos hasta tres por dos cifras,
procedimientos (suma a partir de diversas
de multiplicaciones descomposiciones
parciales, aditivas y el algoritmo
multiplicaciones por convencional.
10, 20, 30, entre
Resuelve situaciones
otros).
problemáticas vinculadas
Resuelve situaciones a su contexto que
problemáticas impliquen el uso de un
vinculadas a su algoritmo para dividir
contexto que implican números naturales de
divisiones (reparto y hasta tres cifras entre un
agrupamiento), número de una o dos
mediante diversos cifras; reconoce al
procedimientos, en cociente y al residuo
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particular con la como resultado de una
multiplicación; división.
representa la división Utiliza, explica y comprueba
como: a ÷ b sus estrategias para
= c. calcular mentalmente el
doble o el triple de un
Construye y usa un
número natural de dos
repertorio
cifras y la mitad de un
multiplicativo de
número natural par de dos
factores de una
cifras.
cifra, para resolver
divisiones (cuántas
veces está contenido
el divisor en el
dividendo) entre un
dígito.
Utiliza, explica y
comprueba sus
estrategias para calcular
mentalmente productos
de números naturales de
una cifra.
Cuerpos Identifica las figuras Reconoce y describe las
geométricos y sus geométricas que características de distintos
características. componen diversos prismas rectos (números de
objetos (edificios, casas, vértices y aristas, número y
cajas, muebles, y formas de caras); reconoce
cuerpos geométricos); los desarrollos planos que
construye prismas rectos permiten construirlos, en
a partir de reconocer la particular el cubo.
configuración de
cuadrados y rectángulos
que lo componen.
Figuras A partir de retículas de Con el apoyo de
geométricas y sus triángulos, cuadrados o instrumentos geométricos,
características puntos, construye, construye, analiza y clasifica
analiza y clasifica figuras cuadriláteros a partir de sus
geométricas a partir de lados, ángulos y diagonales;
sus lados y su simetría, explica los criterios
en particular a los utilizados para la
triángulos; explica los clasificación.
criterios utilizados para
la clasificación.
Medición de la Resuelve situaciones
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longitud, masa y problemáticas
capacidad vinculadas a su contexto
que impliquen,
medición, estimación y
comparación, de
longitudes, masas y
capacidades, con el uso
del metro, kilogramo,
litro y medios y cuartos
de estas unidades; en el
caso de la longitud, el
decímetro y centímetro.
Construcción de la Distingue entre contorno y
noción de superficie de caras de
perímetro y área objetos de su entorno y de
figuras y cuerpos
geométricos; reconoce al
perímetro como la suma de
las longitudes de sus lados y
área como la medida de la
superficie; estima y
compara áreas de manera
directa, con unidades no
convencionales y con
retículas de cuadrados.
Medición del Lee relojes de manecillas Comprende y utiliza
tiempo y digitales; compara y expresiones que indican
ordena la duración de temporalidad como
diferentes actividades quincena, bimestre,
cotidianas o semestre, novenario, lustro,
acontecimientos de la quinquenio, siglo, milenio,
comunidad, usando la decenio, sexenio.
hora, media hora, cuarto
de hora y los minutos.
Organización e Recolecta, organiza, Interpreta tablas de
interpretación de representa e interpreta frecuencias y gráficas de
datos datos en tablas de barras, y reconoce la moda
frecuencias o de un conjunto de datos
pictogramas para para responder preguntas.
responder preguntas de
su interés.
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PLANO 3: Codiseño

¿Qué contenidos no se Proceso de Proceso de desarrollo y Orientaciones didácticas Sugerencias de evaluación

toman en cuenta en los desarrollo y aprendizaje
programas sintéticos y aprendizaje
son necesarios acorde Tercer grado Cuarto grado
a nuestro contexto?
(Solo si resulta necesario,
no es obligatoria su
ejecución).
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