REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO BOLIVARIANO MARÍA AUXILIADORA
PALMIRA, ESTADO TÁCHIRA

PROYECTO DE APRENDIZAJE DE 2DO AÑO SECCIÓN “D”

(1er lapso, Año académico 2019-2020)

CON LOS RECEPTORES SENSORIALES PERCIBIMOS LOS CAMBIOS

CORPORALES EN NUESTRA ADOLESCENCIA

Docentes: Pbro. Fr. José Gabriel Rodríguez,

Carlos Sequera, Rafael Durán
Año: 2do Sección “D”
Área de aprendizaje: Ciencias Naturales
Matrícula: 14 varones y 12 hembras
Lapso: 1ero (Octubre-Diciembre)
Año Escolar: 2019-2020
 Diagnóstico situacional

Los y las estudiantes del 2 do año sección “D” del Liceo Bolivariano María
Auxiliadora presentan un gran interés y expectativas ante el área de aprendizaje
de las ciencias naturales. En el proceso de transformación que se está llevando a
cabo en el país, se han implementado estrategias que buscan fortalecer el
propósito de mantener la excelencia educativa en beneficio del estudiante como
sujeto de la formación
En las actividades previas realizadas en el aula se pudo percibir que los y las
estudiantes poseen significativo conocimiento acerca del ambiente, la amenaza
ambiental actual, los niveles tróficos y los procesos bio-geoquímicos. Sin
embargo, consideran que deben profundizar en el conocimiento acerca de la
estructura, partes y sistemas del cuerpo humano ya que perciben cambios
significativos en la etapa de su adolescencia por lo que proponen como tema de
su proyecto: “Con los receptores sensoriales percibimos los cambios
corporales en nuestra adolescencia”.
De esta forma, se da una importancia fundamental al estudio de los sentidos ya
que son el instrumento básico para que el hombre interaccione con su medio, a
través de los receptores que se encuentran en cada uno de los órganos y nos
permiten captar estímulos que por medio del Sistema Nervioso son conducidos y
transformados en impulso nervioso hasta el cerebro donde son interpretados.
Cabe resaltar, que a su vez se desea reforzar la ortografía y el buen uso del
lenguaje por medio del debate de ideas y la exposición, el análisis lógico-
matemático por medio de las prácticas de laboratorio y los valores del respeto, el
trabajo, el amor y la amistad por medio de reflexiones escritas.
Esta experiencia del trabajo desde la adolescencia para el conocimiento del
cuerpo humano se justifica en el interés por parte de los y las estudiantes y cuenta
con el placer de actuar conforme a su edad proponiendo la experimentación de
vivencias que tienen que ver con su propio cuerpo. Esto responde a lo establecido
por la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su artículo 83 que
define a la salud como “un derecho social fundamental, obligación del Estado, que
lo garantizará como parte del derecho a la vida. El Estado promoverá y
desarrollará políticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y
el acceso a los servicios. Todas las personas tienen derecho a la protección de la
salud, así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa, y el
de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley, de
conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados
por la República”.
Por su parte los objetivos que se plantea el presente proyecto de aprendizaje
son: (1) Reconocer los cinco receptores sensoriales y su importancia para el ser
humano, (2) reconocer e identificar las diversas sensaciones que se perciben a
partir de los órganos de los sentidos, (3) utilizar las coordinaciones visuales y
habilidades manipulativas necesarias, (4) descubrir y saber utilizar las
posibilidades sensitivas y expresivas del propio cuerpo y (5) observar los cambios
generados en los sentidos en la etapa de la adolescencia.
Área de Formación: CIENCIAS NATURALES Docente: CARLOS SEQUERA Y RAFAEL DURÁN Año y Sección: 2do “D”
Referente Ético: Tema indispensable:
-Educar con, por y para Todas y Todos. Los receptores sensoriales
-Educar en por y para la Curiosidad de Investigación.

PROCESO DIDÁCTICO PROCESO DE VALORACIÓN

TEMA REFERENTE (Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje) RECURSOS (Estrategias de Evaluación)
GENERADO TEÓRICO- Intención Epistémica ¿QUÉ? Intención Curricular ¿PARA QUÉ? Actividades Indicadores Técnica Instrumento Tiempo probable Ponderación
R Tejido PRÁCTICO
Temático
-Clasifique los
Texto.
Los Estudiantes escribirán en sus cuadernos receptores
1.-Colección
de trabajo por medio de una clase magistral Bicentenario.
sensoriales
Salud Órganos facilitada por el Docente la definición de Ciencias según la
Integral de sensoriales o receptores sensoriales, conocerán y se Naturales. naturaleza del
los Seres receptores.
2do año. estímulo.
Vivos y sus Sentidos del explicaran los órganos que la conforman así
-Defina qué es
Funciones
de Nutrición
olfato, gusto,
tacto, vista,
como el proceso bioquímico que cumplen: 2.- Libro de la piel, sus
-Clase expositiva -Toma de -Escala de
con el oído. El visualización, audición, olfacción, Estudios de capas, sus 27-11-2019
apuntes Estimación 100
Ambiente. equilibrio y
sus
saborización y mecanorrecepción, asimismo, la Naturaleza -Torbellino de sensaciones y
Sentimos y mecanismos. por medio de la lluvia de ideas se dialogarán 2do año de ideas sus estructuras -Redacción
percibimos Modelos de sobre los cambios que presenta los sentidos Serafín
los cambios los órganos
accesorias de informe
Mazparrote u - Comprobación
ambientales de los en el proceso de desarrollo humano en la cualquier
-Defina qué es
de conocimientos
a través de sentidos y su etapa de la pubertad y la adolescencia. por otro autor. la nariz, sus -Solución de
los órganos funcionamien escritos
sensoriales. to. otra parte, se desarrollaran y discutirán los receptores problemas
Salud diversos exámenes y análisis médicos que 3.- Temas - Debate de ideas olfativos y
integral y Cuidado y describa el
deben realizarse ante las diversas anomalías Investigados
riesgos protección de
en Internet. mecanismo de
sociales en los órganos que pueda presentar cada uno de los
la sensoriales: la olfacción
adolescencia Exámenes receptores sensoriales. Por medio de las 4.- Láminas, -Defina qué la
.
.
físicos
necesarios
prácticas de laboratorio se buscará Hojas, Lápiz, lengua, describa
para conocer experimentar las partes del fotorreceptor Marcadores,
los tipos de
el estado de utilizando el ojo de una res, la orientación Creyones,
funcionamien material de
papilas
to de los auditiva por medio de ejercicios físicos, la laboratorio u gustativas y los
órganos
sensoriales.
sensación de temperatura, presión, dolor y cualquier sabores que
textura de la piel, y la captación del olor y otro material. percibe,
sabor de los quimiorreceptores -Defina qué es
el ojo, la visión,
su estructura
externa e
interna y
describa el
proceso de
formación de
imágenes en la
retina
-Defina qué es
el oído, su
estructura (oído
externo, medio,
interno), la
estructura del
caracol,
describa el
mecanismo de
la audición
-Defina
pubertad y
adolescencia,
cuáles son los
cambios de
carácter bio-
psicosocial de
esta etapa,
importancia del
cuidado de los
sentidos en esta
etapa del
desarrollo
humano
Describir las
anomalías,
medidas
correctivas e
higiene de los
receptores
sensoriales