UNIDAD DIDCTICA N 1 (I BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES
I.1. I.E. :
I.2. Nivel : Primaria
I.3. rea : Ciencia y Ambiente
I.4. Grado y Seccin : Tercero
I.5. Turno :
I.6. Duracin :
I.7. Profesores :

II. TTULO
Valoramos nuestros sentidos y de los otros seres vivos
El movimiento de los seres vivos y su importancia en la interaccin con el mundo
Conservando nuestra salud practicando buenos hbitos de alimentacin.

I. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Unidad Ttulo Descripcin

Los rganos de los sentidos nos permiten

Valoramos nuestros saber de todo lo que nos rodea, viendo un
sentidos plato de comida, oyendo la voz de un
Unidad 1
familiar, tocando un objeto caliente, oliendo
un aroma agradable o saboreando algo
dulce. Es muy importante cuidar
adecuadamente nuestros rganos de los
sentidos para que cumplan bien su funcin.

El deporte es una de las muchas actividades

El movimiento de los que realiza el ser humano como parte de su
seres vivos y su vida. Para realizarlo, el movimiento es
Unidad 2
importancia en la indispensable y los sistemas seo y muscular
interaccin con el junto con las articulaciones nos lo permiten.
mundo Pero adems de mover todo nuestro cuerpo
en un solo lugar, tambin nos permite
trasladarnos de un lugar a otro.

El ser humano necesita energa para realizar

todas sus actividades. Una buena
Unidad 3 Conservamos nuestra alimentacin proporciona los nutrientes
salud practicando necesarios para este fin. Es indispensable
buenos hbitos en la que se incluyan, durante el da, todos los
alimentacin grupos alimenticios de forma balanceada:
carbohidratos, grasas, protenas, vitaminas,
minerales y agua. Sin embargo, todos estos
deben pasar por un proceso por el cual sean
reducidos a partes muy pequeas para que
puedan ser absorbidos por el cuerpo. En esta
unidad podrn redactar sus hiptesis en grupo, dialogarn
sobre lo que es bueno y malo para la respiracin, digestin y
alimentacin, tomando decisiones a partir de situaciones que
 se le propongan. Complementando el aprendizaje de esta
unidad elaborando de organizadores visuales y modelos para
aprender los conceptos cientficos involucrados.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD I
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Indaga mediante mtodos Problematiza situaciones Propone posibles explicaciones sobre
cientficos situaciones que problemas relacionados a la estructura y
pueden ser investigadas funcionamiento de los rganos de los
por la ciencia sentidos y establece una relacin entre el
factor seleccionado por el docente y el
hecho observado.
Disea estrategias para Propone una secuencia de acciones para
hacer la indagacin investigar sobre el funcionamiento de los
rganos de los sentidos y las fundamenta
para validar la relacin entre el factor y el
hecho.
Genera y registra datos o Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos
informacin sobre las estructuras bsicas que
conforman los rganos de los sentidos, su
funcin en comparacin con los de los
animales, cuidados y enfermedades ms
comunes, siguiendo un procedimiento
establecido.
Comunica sus conclusiones de manera
escrita.

Analiza datos o Relaciones entre sus explicaciones

informacin iniciales y los resultados de la indagacin.

Evala y comunica Propone cambios para mejorar el proceso

de indagacin, a partir de las dificultades
identificadas.
Explica el mundo fsico Comprende y aplica Identifica las estructuras fisiolgicas que
basado en conocimientos conocimientos cientficos reaccionan frente a estmulos del entorno:
cientficos la vista, el odo y gusto.

Identifica las estructuras fisiolgicas que

reaccionan frente a estmulos del entorno:
la vista, el odo y gusto.
Investiga formas de proteccin de la
vista y de los dems rganos de los
sentidos, frente a las enfermedades.
Relaciona los estmulos fsicos y me-
cnicos que detectan los mecanorre-
ceptores: la audicin y la del tacto.

Argumenta cientficamente Valora el cuidado de los sentidos a partir

de ejemplos y casos.
Construye una posicin Toma posicin crtica frente Se forma una opinin acerca de los
crtica sobre la ciencia y la a situaciones socio impactos positivos y negativos que tienen
tecnologa en la sociedad cientficas. las actividades humanas en su entorno.

UNIDAD II
 COMPETENCIA
Indaga mediante
mtodos cientficos
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.
Explica el mundo fsico Comprende y aplica
basado en conocimientos
cientficos.
Construye una posicin Evala las implicancias Compara dos objetos para determinar cul
crtica sobre la ciencia y la del saber y del quehacer es ms til en una situacin determinada.
tecnologa en la sociedad. cientfico y tecnolgico.
COMPETENCIA
Indaga mediante mtodos
cientficos situaciones que
pueden ser investigadas
por la ciencia
CAPACIDAD INDICADORES
Problematiza situaciones Hace preguntas a partir del estudio de la
presencia del calcio en el huevo.
Disea estrategias para Propone acciones para construir un
hacer la indagacin procedimiento comn, que permita
responder a la pregunta seleccionada.
Genera y registra datos o Registra datos o informacin en tablas
informacin simples y los representa en dibujos o
grficos.
Analiza datos o Construye una conclusin colectiva a partir
informacin de sus conclusiones y la de sus pares.
Evala y comunica. Comunica sus conclusiones oralmente, a
travs de dibujos o grficos simples.
Menciona que la forma que tienen las partes
conocimientos cientficos. externas del cuerpo se relaciona con la
funcin que cumple.
Identifica las principales caractersticas de
los huesos, msculos y articulaciones
mviles que permiten la locomocin al ser
humano y los representa en modelos
articulados.
Compara formas de locomocin de los
animales con el ser humano.
Argumenta Explica la importancia de los alimentos que
ayudan a fortalecer los huesos y msculos
cientficamente.
del cuerpo humano.
UNIDAD III
CAPACIDAD INDICADORES
Problematiza situaciones Hace preguntas a partir del estudio de la
digestin.
Disea estrategias para Propone acciones para construir un
hacer la indagacin procedimiento comn, que permita
responder a la pregunta seleccionada.
Genera y registra datos o Registra datos o informacin en tablas
informacin simples y los representa en dibujos o
grficos.
 Analiza datos o Construye una conclusin colectiva a
informacin partir de sus conclusiones y la de sus
pares.

Evala y comunica Comunica sus conclusiones oralmente, a

travs de dibujos o grficos simples.

Explica el mundo fsico Comprende y aplica Identifica las enfermedades comunes y

basado en conocimientos conocimientos cientficos. formas de prevencin de la localidad y
cientficos. regin.
Describe el recorrido de los alimentos en
los seres humanos.

Describe el recorrido del aire y de los

nutrientes en los seres humanos.

Clasifica los alimentos en grupos, segn

necesidades: para crecer; energticos y
ricos en vitaminas.
Argumenta cientficamente. Menciona fundamentos sobre la energa
que poseen los seres vivos se obtiene de
los alimentos que consume.
Construye una posicin Evala las implicancias del Evala el impacto del consumo de ciertos
crtica sobre la ciencia y la saber y del quehacer, alimentos en el cuidado de la salud.
tecnologa en la sociedad. cientfico y tecnolgico.

I. CAMPOS TEMTICOS
UNIDAD I

El mtodo cientfico
Los rganos de los sentidos
El sentido de la vista
Cuidados y enfermedades que afectan al rgano de la vista
El sentido del gusto
Cuidados y enfermedades
El sentido del olfato
Cuidados y enfermedades
El sentido del tacto
Cuidados y enfermedades
El sentido de audicin
Cuidados y enfermedades del odo

UNIDAD II

El sistema locomotor humano

Sistema seo
Tipos de huesos
Tipos de articulaciones
Sistema muscular
Tipos de msculos
Cuidados del sistema locomotor
La locomocin en el hombre y los animales vertebrados

UNIDAD III

El aparato digestivo y la salud

El tubo digestivo
Las glndulas anexas
Proceso de la digestin
Enfermedades que afecta el aparato digestivo humano
Cuidados del aparato digestivo humano
Los alimentos
Vas respiratorias y pulmones
El aparato respiratorio y la salud.
Enfermedades del aparato respiratorio
Cuidados del aparato respiratorio humano.
Ciclo de vida de los seres vivos

II. PRODUCTO MS IMPORTANTE

Los productos son dibujos, afiches y frases sobre los sentidos.
Exposicin de organizadores visuales y elaboracin de modelos
Textos descriptivos y murales.
III. SECUENCIA DE LAS SESIONES

UNIDAD I

Sesin 1: Valoramos nuestros sentidos y los Sesin 2: El mtodo cientfico

de otros seres vivos
Indicador:
- Valora la importancia de los sentidos
Campo temtico:
Cuidamos nuestros sentidos para conocer el
mundo
Actividad:
- Observa las imgenes.
- Lee comprensivamente los textos de lectura.
- Formulan hiptesis sobre el problema planteado y
lo escriben en su cuaderno
- Indaga informacin utilizando el internet.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesin 3: Los rganos de los sentidos. El
sentido de la vista.
Indicador:
Identifica y analiza el sentido de la vista, sus
funciones y toma acciones para su cuidado.
Campo temtico:
El sentido de la vista
Cuidados del rgano de la vista
La vista en los animales
Actividad:
- Responde preguntas para recoger los saberes
previos de la vista
- Construye la informacin sobre las estructuras de
la vista
- Dialoga sobre las recomendaciones para cuidar -
los ojos.
- Opinan sobre la importancia de cuidar la vista. -
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Indicadores:
Aplica el mtodo cientfico en el estudio de las cosas que le
rodean.
Campo temtico:
- El mtodo cientfico
Actividad:
- Analiza experiencias personales sobre el mtodo
cientfico.
- Propone interrogantes que ellos tienen sobre los
sentidos.
- Lee comprensivamente sobre el mtodo cientfico.
- Desarrolla actividades y ejercicios sobre el mtodo
cientfico.
- Comentan y reflexionan sobre la importancia del uso del
mtodo cientfico para acceder al conocimiento.
-
Sesin 4: El sentido del gusto
Indicadores:
Identifica y analiza el sentido del gusto, sus funciones y toma
acciones para su cuidado.
Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de dibujos o
grficos.
Campo temtico:
El sentido del gusto: La lengua
Enfermedades y cuidados del sentido del gusto
El gusto en los animales
Actividad:
- Responde preguntas para recoger los saberes previos sobre
el tema.
- Lee comprensivamente informacin sobre el tema.
Utiliza recursos TIC para profundizar sobre el tema
- Comen una fruta y participan describiendo su olor y su sabor
Desarrolla actividades, informes, experimentos, proyectos
para aplicar lo aprendido
- Indaga nueva informacin sobre el tema en internet.
- Organiza la informacin y lo comparte con sus compaeros.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.

Sesin 5: : El sentido del olfato Sesin 6: El sentido del tacto

Indicador: Indicador:
 Identifica y analiza el sentido del olfato y toma
acciones para su cuidado.
Campo temtico:
El sentido del olfato
Enfermedades y cuidados del rgano del olfato
El olfato en los animales
Actividad:
- Observa imgenes y responde preguntas
- Plantea hiptesis de trabajo sobre el tema
- Lee comprensivamente informacin sobre el -
tema.
- Utiliza recursos TIC para profundizar sobre el -
tema
- Utiliza organizadores para procesar la -
informacin y lo comparte con sus
compaeros.
- Comen una fruta y participan describiendo su olor -
y su sabor
- Desarrolla actividades, informes, experimentos,
proyectos para aplicar lo aprendido
- Indaga nueva informacin sobre el tema en
internet.
- Evala y reflexiona sobre su proceso de
aprendizaje.
Identifica y analiza el sentido del tacto y toma acciones para
su cuidado.
Campo temtico:
El sentido del tacto
Enfermedades y cuidados del sentido del tacto
El tacto en los animales
Actividad:
- Observa imgenes y responde preguntas
- Plantea hiptesis de trabajo sobre el tema
Lee comprensivamente informacin sobre el tema.
- Utiliza recursos TIC para profundizar sobre el tema
Utiliza organizadores para procesar la informacin y lo
comparte con sus compaeros.
Desarrolla actividades, informes, experimentos, proyectos
para aplicar lo aprendido
- Indaga nueva informacin sobre el tema en internet.
Evala y reflexiona sobre su proceso de aprendizaje

Sesin 7: El sentido de la audicin

Indicador:
Identifica y analiza el sentido de la audicin y
toma acciones para su cuidado.
Campo temtico:
El olfato
Enfermedades y cuidados del rgano del tacto
La audicin en los animales
Actividad:
- Observa imgenes y responde preguntas
- Plantea hiptesis de trabajo.
- Lee comprensivamente informacin sobre el
tema.
- Utiliza recursos TIC para profundizar sobre el
tema
- Utiliza organizadores para procesar la
informacin y lo comparte con sus
compaeros.
- Desarrolla actividades, informes, experimentos,
proyectos para aplicar lo aprendido
- Indaga nueva informacin sobre el tema en
internet.
- Evala y reflexiona sobre su proceso de
aprendizaje

Sesin 1: El movimiento de los seres vivos y
su importancia en la interaccin con el
mundo.
Indicador:
Valora el cuidado responsable de su cuerpo.
Campo temtico:
Conocemos nuestro cuerpo y lo cuidamos
responsablemente
Actividad:
- Observa imgenes y responde preguntas
- Lee comprensivamente informacin sobre el -
tema.
- Utiliza recursos TIC para profundizar sobre el -
tema
- Utiliza organizadores para procesar la
informacin y lo comparte con sus -
compaeros. - Desarrolla actividades, informes, experimentos, proyectos
- Comen una fruta y participan describiendo su olor
y su sabor
- Desarrolla actividades, informes, experimentos, -
proyectos para aplicar lo aprendido
- Indaga nueva informacin sobre el tema en
internet.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesin 3: Tipos de huesos
Indicador:
Identifica y analiza los componentes del sistema
locomotor y toma acciones para su cuidado.
Campo temtico:
Tipos de huesos
Tipos de articulaciones
Actividad:
- Observa imgenes y responde preguntas
- Lee comprensivamente informacin sobre el -
tema.
- Utiliza recursos TIC para profundizar sobre el -
tema
- Utiliza organizadores para procesar la -
informacin y lo comparte con sus
compaeros.
- Comen una fruta y participan describiendo su olor -
y su sabor
- Desarrolla actividades, informes, experimentos,
proyectos para aplicar lo aprendido
UNIDAD II
Sesin 2: El sistema locomotor humano.
Indicadores:
Identifica y analiza el sistema locomotor y toma acciones
para su cuidado.
Campo temtico:
- El sistema seo: Huesos del crneo, columna vertebral,
huesos del tronco, las extremidades.
Actividad:
Observa imgenes y responde preguntas
- Lee comprensivamente informacin sobre el tema.
Utiliza recursos TIC para profundizar sobre el tema
- Utiliza organizadores para procesar la informacin y lo
comparte con sus compaeros.
Comen una fruta y participan describiendo su olor y su sabor
para aplicar lo aprendido
- Indaga nueva informacin sobre el tema en internet.
Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
Sesin 4: El sistema muscular.
Indicadores:
Identifica y analiza los componentes del sistema muscular y
toma acciones para su cuidado.
Campo temtico:
El sistema muscular
Tipos de msculos
Actividad:
- Responde preguntas para recoger los saberes previos sobre
el tema.
Construye sus aprendizajes sobre el esqueleto
- Atiende las exposiciones.
Elabora una maqueta del esqueleto para exponer sobre el
tema.
Desarrolla las actividades propuestas para aplicar lo
aprendido:
- Organiza la informacin de lo escuchado en esquemas.
Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
- Indaga nueva informacin sobre el tema en
internet.
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.

Sesin 5: La locomocin en el hombre y los Sesin 6: Cuidados del sistema locomotor.

animales.

Indicador: Indicador:
Identifica y analiza la locomocin del hombre y de Identifica y analiza la locomocin del hombre y de los
los animales. animales.
Campo temtico: Campo temtico:
La locomocin Cuidados del sistema locomotor
La postura Prevencin y seguridad de riesgos fsicos
Actividad: Actividad:
- Responde preguntas para recoger saberes - Responde preguntas para recoger saberes previos.
previos. - Experimenta con su cuerpo las funciones del sistema
- Experimenta con su cuerpo las funciones de los locomotor
msculos - Plantea hiptesis de trabajo sobre el tema
- Plantea hiptesis de trabajo sobre el tema - Lee comprensivamente informacin sobre el tema.
- Lee comprensivamente informacin sobre el - Utiliza recursos TIC para profundizar sobre el tema
tema. - Utiliza organizadores para procesar la informacin y lo
- Utiliza recursos TIC para profundizar sobre el comparte con sus compaeros.
tema - Desarrolla actividades, informes, experimentos, proyectos
- Utiliza organizadores para procesar la para aplicar lo aprendido
informacin y lo comparte con sus - Indaga nueva informacin sobre el tema en internet.
compaeros. - Evala y reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
- Desarrolla actividades, informes, experimentos,
proyectos para aplicar lo aprendido
- Indaga nueva informacin sobre el tema en
internet.
- Evala y reflexiona sobre su proceso de
aprendizaje.
UNIDAD III

Sesin 1: Conservamos nuestra salud Sesin 2: El aparato digestivo y la salud.

practicando buenos hbitos en la
alimentacin.
Indicador: Indicadores:
Reflexiona sobre la importancia alimentarnos bien Describe los procesos de digestin y respiracin en el ser
para tener una vida saludable. humano, enfermedades que afectan la salud y su
Campo temtico: prevencin.
Los alimentos para tener una vida saludable Campo temtico:
Actividad: El aparato digestivo
Glndulas anexas
- Observa las imgenes. Proceso de digestin
- Lee comprensivamente los textos de lectura.
Enfermedades y cuidados
- Formulan hiptesis sobre el problema planteado y
Actividad:
lo escriben en su cuaderno
- Indaga informacin utilizando el internet. - Responde preguntas para recoger saberes previos.
- Experimenta con su cuerpo las funciones del sistema
- Reflexiona sobre su proceso de aprendizaje. digestivo
- Plantea hiptesis de trabajo sobre el tema
- Lee comprensivamente informacin sobre el tema.
- Utiliza recursos TIC para profundizar sobre el tema
- Utiliza organizadores para procesar la informacin y lo
comparte con sus compaeros.
- Desarrolla actividades, informes, experimentos, proyectos
para aplicar lo aprendido
- Indaga nueva informacin sobre el tema en internet.
- Evala y reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.

Sesin 3: Los alimentos Sesin 4: El aparato respiratorio y la salud

Indicador: Indicador:
Identifica los principales productos alimenticios y Describe los procesos de respiracin en el ser humano,
reconoce su valor nutritivo y contribucin a la enfermedades que afectan la salud y su prevencin.
salud. Comunica sus conclusiones oralmente, a Campo temtico:
travs de dibujos o grficos simples Vas respiratorias
Pulmones
Campo temtico:
Enfermedades y cuidados
Verduras y frutas
Cereales y tubrculos Actividad:
Alimentos de origen animal
- Responde preguntas para recoger saberes previos.
Actividad: - Experimenta con su cuerpo las funciones del aparato
respiratorio
- Responde preguntas para recoger saberes - Plantea hiptesis de trabajo sobre el tema
previos. - Lee comprensivamente informacin sobre el tema.
- Experimenta con su cuerpo el valor nutritivo de - Utiliza recursos TIC para profundizar sobre el tema
los alimentos - Utiliza organizadores para procesar la informacin y lo
- Plantea hiptesis de trabajo sobre el tema comparte con sus compaeros.
- Lee comprensivamente informacin sobre el - Desarrolla actividades, informes, experimentos, proyectos
tema. para aplicar lo aprendido
- Utiliza recursos TIC para profundizar sobre el - Indaga nueva informacin sobre el tema en internet.
tema - Evala y reflexiona sobre su proceso de aprendizaje.
- Utiliza organizadores para procesar la
informacin y lo comparte con sus
compaeros.
- Desarrolla actividades, informes, experimentos,
proyectos para aplicar lo aprendido
- Indaga nueva informacin sobre el tema en
internet.
- Evala y reflexiona sobre su proceso de
aprendizaje.

Sesin 5: El ciclo de vida de los seres vivos.

Indicadores:
Describe las caractersticas del crecimiento y
desarrollo de los seres humanos, determinando
su ciclo vital.

Campo temtico:
Ciclo de vida de los seres vivos

Actividad:
- Observa imgenes y responde preguntas para
recoger saberes previos.
- Plantea hiptesis de trabajo sobre el tema
- Lee comprensivamente informacin sobre el
tema.
- Utiliza recursos TIC para profundizar sobre el
tema
- Utiliza organizadores para procesar la
informacin y lo comparte con sus
compaeros.
- Desarrolla actividades, informes, experimentos,
proyectos para aplicar lo aprendido
- Indaga nueva informacin sobre el tema en
internet.
- Evala y reflexiona sobre su proceso de
aprendizaje.

III. EVALUACIN

COMPETENCIA CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES

S
Indaga mediante Problematiza situaciones Se cuida de afecciones y Hace preguntas a partir del estudio de
mtodos accidentes. la presencia del calcio en el huevo.
cientficos Disea estrategias para Propone acciones para construir un
situaciones que hacer la indagacin procedimiento comn, que permita
pueden ser Genera y registra datos o responder a la pregunta seleccionada.
investigadas por informacin Identifica los rganos de los sentidos,
la ciencia sus funciones y sus cuidados y
Analiza datos o registra la informacin.
informacin Construye una conclusin colectiva a
partir de sus conclusiones y la de sus
Evala y comunica pares.
Comunica sus conclusiones oral-
mente, a travs de dibujos o grficos
simples.
Explica el mundo Comprende y aplica Valora el cuidado de los Identifica las caractersticas y funcio-
fsico basado en conocimientos cientficos sentidos. nes de los rganos de los sentidos: La
conocimientos Practica el consumo de piel, el ojo, la oreja, la nariz y la lengua
cientficos agua segura. a partir de imgenes y actividades.
Aplica tcnicas de lavado de manos,
dientes y aseo corporal con una rueda
de la higiene.
Argumenta cientficamente Valora el cuidado de los sentidos a
partir de ejemplos y casos.
Construye una Toma posicin crtica frente Tolera y acepta las Se forma una opinin acerca de los
posicin crtica a situaciones socio diferencias. impactos positivos y negativos que
sobre la ciencia y cientficas. tienen las actividades humanas en su
la tecnologa en la entorno.
sociedad

PARA EL DOCENTE
- IPEBA. Competencias cientficas cmo abordar los estndares de aprendizaje de ciencias? Sistema
Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa - SINEACE Instituto
Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Bsica (IPEBA).
2013.
- Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes?. III
ciclo. 2015. Lima. Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Marco del Sistema Curricular Nacional. 2014. Lima.
- Pginas web de Internet:
Sistema digital para el aprendizaje: http://www.perueduca.pe/inicio
Ciencia y biologa: http://cienciaybiologia.com/
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- CIENCIA Y AMBIENTE 2 grado de Educacin Primaria. Libro del rea. Corefo ediciones. 2016.
- CIENCIA Y AMBIENTE 2 grado de Educacin Primaria. Libro del actividades. Corefo ediciones. 2016.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2016).Ciencia y Ambiente 2 grado de Educacin Primaria. Lima.
2016.
- Pginas web:
Aprender jugando: http://www.curiosikid.com/view/index.asp
Jugando y aprendiendo: https://luisamariaarias.wordpress.com/cono/tema-1-a-relacion-no-ser-
humano/4-los-sentidos/
- Revistas y peridicos
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones
- Cartulinas, reglas, papel de colores, silicona lquida, etc.
IV. MATERIALES Y RECURSOS