Representación del Conalep en el estado de Oaxaca

Plantel “General Antonio de León” 145

Formación Técnica

FORMATO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

DATOS GENERALES

Nombre del plantel GRAL. ANTONIO DE LEÓN 145 Nombre del docente I.S.C. OSCAR MÁRQUEZ ADAME

UTILIZAR LOS SISTEMAS COORDENADOS DE

Nombre del módulo
REPRESENTACIÓN POR MEDIO DE LA UBICACIÓN DE
REPRESENTACIÓN ALGEBRAICA Y FUNCIONES ALGEBRAICAS EN EL PLANO, A TRAVÉS DE
GRÁFICA DE RELACIONES
Propósito del módulo ESTRATEGIAS SOBRE EL TRATAMIENTO DE LOS LUGARES
GEOMÉTRICOS, PARA INCORPORAR MÉTODOS ANALÍTICOS
EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS GEOMÉTRICOS.

Competencia del módulo Disciplinar x Profesional X Semestre TERCERO

Número y nombre de la 1 APLICACIÓN DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS GEOMÉTRICOS

Propósito de la unidad MEDIANTE EL ANÁLISIS DE LAS VARIABLES.
unidad de aprendizaje COORDENADAS RECTANGULARES.

1.1.1 UBICA LOS PUNTOS Y SEGMENTOS

1.1 REPRESENTA LA SOLUCIÓN DE Actividad de FORMANDO POLÍGONOS EN UN SISTEMA
Resultado de aprendizaje PROBLEMAS GEOMÉTRICOS MEDIANTE Duración 8 HORAS CARTESIANO ENTRE LOS LUGARES
EL ANÁLISIS DE LAS VARIABLES. evaluación POPULARES DE LA LOCALIDAD,
CALCULANDO SU PERÍMETRO Y ÁREA.

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Formación Técnica

Dimensión Número y Duración

FICHAS DE HSE DE LA DIMENSIÓN RELACIONA T CONCIENCIA 1.MANOS A LA
Socioemocional/Habilidad SOCIAL
nombre de OBRA
20
Socioemocional la lección (en minutos)

DATOS ESPECÍFICOS

1.1 REPRESENTA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS GEOMÉTRICOS MEDIANTE Número de

Propósito de aprendizaje EL ANÁLISIS DE LAS VARIABLES. Duración 8 HORAS
sesión

Producto
Aprendizaje CARACTERIZA DE FORMA ANALÍTICA LOS EJERCICIOS CONTESTADOS DE LAS DISTANCIAS ENTRE LOS
PROBLEMAS GEOMÉTRICOS DE LOCALIZACIÓN Y
esperado/Evidencia a
esperado PUNTOS DE UN PLANO
TRAZADO DE LUGARES GEOMÉTRICOS. recopilar

Modalidad de
Presencial (X ) Virtual ( ) Híbrido () En línea () A distancia ()
aprendizaje

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Estrategias

Contenido Específico Recursos y materiales didácticos

Ambiente de
Enseñanza Aprendizaje Evaluación
aprendizaje

SE PRESENTA ANTE EL DIAGNÓSTICA AULA DE CLASES PIZARRÓN.

GRUPO.
PLUMONES.
APLICAR UNA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA INICIAL
DEFINIENDO LOS LIBRO: REPRESENTACION ALGEBRAICA Y
CONTENIDOS Y GRAFICA DE RELACIONES
RESULTADOS DE
Encuadre APRENDIZAJE DE LA UNIDAD COMENTAR EN EL GRUPO
SE EXHORTA A ESTABLECER SOBRE LA RELEVANCIA
REGLAS GRUPALES PARA EL “NECESIDAD” DEL ORDEN,
LIMPIEZA, USO DE EQUIPO DE
DESARROLLO DE LAS
SEGURIDAD Y LA
CLASES Y ACUERDOS EN EL RESPONSABILIDAD
CUMPLIMIENTO DE LAS
TAREAS A REALIZAR DENTRO
O FUERA DEL AULA,
PROMOVER LA ASISTENCIA Y
PARTICIPACIÓN DIARIA, EL
CUIDADO DE LOS
MATERIALES, RECURSOS
DIDÁCTICOS Y EQUIPO DE
TRABAJO.

A. SISTEMA CARTESIANO DE PIZARRÓN.

COORDENADAS FORMATIVA AULA DE CLASES
(PREGUNTAS PLUMONES.
 ORIENTACIÓN EN UN PLANO. ABIERTAS CON

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Estrategias

Contenido Específico Recursos y materiales didácticos

Ambiente de
Enseñanza Aprendizaje Evaluación
aprendizaje

 SEGMENTO DIRIGIDO.
 DISTANCIA ENTRE DOS
PUNTOS. REALIZARÀ LA EXPOSICIÓN
 PUNTO MEDIO.
DE LOCALIZACIÓN Y
 DIVISIÓN DE UN SEGMENTO
EN UNA RAZÓN DADA. TRAZADO DE LUGARES
GEOMÉTRICOS
B. UBICACIÓN DE LOS LUGARES
GEOMÉTRICOS BÁSICOS.

 CONCEPTUALIZACIÓN Y
ORIGEN. CARACTERIZA DE FORMA
 REPRESENTACIÓN DE LOS ANALÍTICA LOS PROBLEMAS
RESPUESTAS DE
LUGARES GEOMÉTRICOS GEOMÉTRICOS DE LIBRO: REPRESENTACION ALGEBRAICA Y
OPCIÓN MÚLTIPLE)
CON RECTAS Y CÓNICAS. LOCALIZACIÓN Y TRAZADO DE GRAFICA DE RELACIONES
- PROPIEDADES LUGARES GEOMÉTRICOS
- PUNTOS
SINGULARES
- RELACIONES
- TRANSFORMACI
ONES
- REPRESENTACIO
NES
EQUIVALENTES:
ALGEBRAICA Y
GRÁFICA.

DATOS GENERALES

Nombre del plantel GRAL. ANTONIO DE LEÓN 145 Nombre del docente I.S.C. OSCAR MÁRQUEZ ADAME

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UTILIZAR LOS SISTEMAS COORDENADOS DE

Nombre del módulo
REPRESENTACIÓN POR MEDIO DE LA UBICACIÓN DE
REPRESENTACIÓN ALGEBRAICA Y FUNCIONES ALGEBRAICAS EN EL PLANO, A TRAVÉS DE
GRÁFICA DE RELACIONES
Propósito del módulo ESTRATEGIAS SOBRE EL TRATAMIENTO DE LOS LUGARES
GEOMÉTRICOS, PARA INCORPORAR MÉTODOS ANALÍTICOS
EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS GEOMÉTRICOS.

Competencia del módulo Disciplinar x Profesional X Semestre TERCERO

TRAZA EN UN PLANO LOS PUNTOS, EJES Y CUADRANTES

Número y nombre de la MEDIANTE LAS COORDENADAS DE LOS LUGARES
1. APLICACIÓN DE LOS SISTEMAS DE Propósito de la unidad GEOMÉTRICOS EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS EN LOS
unidad de aprendizaje COORDENADAS RECTANGULARES.
QUE SE DESARROLLA.

1.2 TRAZA EN UN PLANO LOS PUNTOS,

EJES Y CUADRANTES MEDIANTE LAS
COORDENADAS DE LOS LUGARES Actividad de 1.2.1 LOCALIZAR RECTAS EN EL PLANO,
Resultado de aprendizaje Duración 10 HORAS ENCONTRAR SUS ECUACIONES E IDENTIFICAR
GEOMÉTRICOS EN LOS DIFERENTES evaluación SUS PROPIEDADES POR PARES
CONTEXTOS EN LOS QUE SE
DESARROLLA.

Dimensión FICHAS DE HSE DE LA DIMENSIÓN RELACIONA T CONCIENCIA Número y Duración 20

SOCIAL
Socioemocional/Habilidad nombre de

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Socioemocional la lección (en minutos)

DATOS ESPECÍFICOS

1.2 TRAZA EN UN PLANO LOS PUNTOS, EJES Y CUADRANTES MEDIANTE LAS

Número de
Propósito de aprendizaje COORDENADAS DE LOS LUGARES GEOMÉTRICOS EN LOS DIFERENTES Duración 10 HORAS
CONTEXTOS EN LOS QUE SE DESARROLLA. sesión

UBICA EN EL PLANO - EN DISTINTOS CUADRANTES - Producto

Aprendizaje
Y LOCALIZAN PUNTOS EN LOS EJES Y LOS esperado/Evidencia a EJERCICIO INTEGRADOR SOBRE ECUACIONES Y GRÁFICAS
esperado CUADRANTES MEDIANTE SUS COORDENADAS DE RECTAS.
recopilar

Modalidad de
Presencial (X ) Virtual ( ) Híbrido () En línea () A distancia ()
aprendizaje

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Estrategias

Contenido Específico Recursos y materiales didácticos

Ambiente de
Enseñanza Aprendizaje Evaluación
aprendizaje

A. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE REALIZARÀ LA EXPOSICIÓN

LA PENDIENTE DE UNA RECTA. DE la UBICACIÓN EN EL
PLANO Y LOCALIZAN DE
 DEFINICIÓN.
 ÁNGULOS ENTRE PUNTOS EN LOS EJES Y LOS UBICA EN EL PLANO - EN
RECTAS. CUADRANTES MEDIANTE DISTINTOS CUADRANTES - Y
 PARALELISMO. SUS COORDENADAS LOCALIZAN PUNTOS EN LOS
 PERPENDICULARIDAD. EJES Y LOS CUADRANTES PIZARRÓN.
 FAMILIA DE RECTAS. MEDIANTE SUS COORDENADAS FORMATIVA PLUMONES.
B. REPRESENTACIÓN ALGEBRAICA (PREGUNTAS
Y GRÁFICA DE LA RECTA. ABIERTAS CON AULA DE CLASES
RESPUESTAS DE
 ECUACIÓN PUNTO- OPCIÓN MÚLTIPLE) LIBRO: REPRESENTACION ALGEBRAICA Y
PENDIENTE. GRAFICA DE RELACIONES
 ECUACIÓN PUNTO-
PUNTO.
 ECUACIÓN PENDIENTE-
ORDENADA AL ORIGEN.
 ECUACIÓN SIMÉTRICA.
 ECUACIÓN GENERAL DE
LA RECTA

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UTILIZAR LOS SISTEMAS COORDENADOS DE

Nombre del módulo
REPRESENTACIÓN POR MEDIO DE LA UBICACIÓN DE
REPRESENTACIÓN ALGEBRAICA Y FUNCIONES ALGEBRAICAS EN EL PLANO, A TRAVÉS DE
GRÁFICA DE RELACIONES
Propósito del módulo ESTRATEGIAS SOBRE EL TRATAMIENTO DE LOS LUGARES
GEOMÉTRICOS, PARA INCORPORAR MÉTODOS ANALÍTICOS
EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS GEOMÉTRICOS.

Competencia del módulo Disciplinar x Profesional X Semestre TERCERO

Número y nombre de la ESTABLECER RELACIONES ALGEBRAICAS ENTRE

1. APLICACIÓN DE LOS SISTEMAS DE Propósito de la unidad DIFERENTES LUGARES GEOMÉTRICOS.
unidad de aprendizaje COORDENADAS RECTANGULARES.

1.3 ESTABLECER RELACIONES Actividad de 1.3.1 ENCONTRAR LA ECUACIÓN Y

Resultado de aprendizaje ALGEBRAICAS ENTRE DIFERENTES Duración 9 HORAS GRÁFICA DEL COMPORTAMIENTO DE
LUGARES GEOMÉTRICOS. evaluación FENÓMENOS NATURALES.

Dimensión FICHAS DE HSE DE LA DIMENSIÓN RELACIONA T CONCIENCIA Número y Duración 20

SOCIAL
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DATOS ESPECÍFICOS

1.3 ESTABLECER RELACIONES ALGEBRAICAS ENTRE DIFERENTES LUGARES Número de

Propósito de aprendizaje GEOMÉTRICOS. Duración 9 HORAS
sesión

 INTERPRETA Y CONSTRUYE RELACIONES

ALGEBRAICAS PARA LUGARES
GEOMÉTRICOS. ECUACIÓN GENERAL DE Producto
Aprendizaje
LOS LUGARES GEOMÉTRICOS BÁSICOS. esperado/Evidencia a EJERCICIO Y GRÁFICA ELABORADOS
esperado  CARACTERIZA Y DISTINGUE A LOS
recopilar
LUGARES GEOMÉTRICOS SEGÚN SUS
DISPOSICIONES Y SUS RELACIONES.

Modalidad de
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Ambiente de
Enseñanza Aprendizaje Evaluación
aprendizaje

A. REPRESENTACIÓN DE LUGARES REALIZARÀ LA EXPOSICIÓN

GEOMÉTRICOS CON RECTAS Y DE la UBICACIÓN EN EL
CÓNICAS. PLANO Y LOCALIZAN DE INTERPRETA Y CONSTRUYE
PUNTOS EN LOS EJES Y LOS RELACIONES ALGEBRAICAS
 CONCEPTUALIZACIÓN Y PARA LUGARES
ORIGEN. CUADRANTES MEDIANTE
SUS COORDENADAS GEOMÉTRICOS. ECUACIÓN
 PROPIEDADES.
GENERAL DE LOS LUGARES
 PUNTOS SINGULARES.
 RELACIONES. GEOMÉTRICOS BÁSICOS. PIZARRÓN.
 TRANSFORMACIONES. FORMATIVA
CARACTERIZA Y DISTINGUE A PLUMONES.
LOS LUGARES GEOMÉTRICOS (PREGUNTAS
B. INTERPRETACIÓN DE LAS AULA DE CLASES
ABIERTAS CON
SECCIONES CÓNICAS COMO SEGÚN SUS DISPOCIONES Y
RESPUESTAS DE
LUGARES GEOMÉTRICOS. SUS RELACIONES OPCIÓN MÚLTIPLE) LIBRO: REPRESENTACION ALGEBRAICA Y
 DEDUCCIÓN DE LAS GRAFICA DE RELACIONES
ECUACIONES DE LAS
CURVAS CÓNICAS.
 IDENTIFICACIÓN DE LAS
PROPIEDADES DE LAS
CURVAS CÓNICAS
MEDIANTE
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN.

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