UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

ESCUELA DE POSGRADO

Maestría en Psicología Educativa

TRABAJO MONOGRÁFICO

Teoría de aprendizaje significativo de Ausubel

AUTORA
Lic. Katy García Gamonal

ASESORA

Mg. Patricia Luz Figueroa Garrido

LIMA- 2020
 Introducción
En el presente trabajo se abordará sobre la teoría del aprendizaje constructivista; el
constructivismo es una teoría según la cual el conocimiento y la personalidad de los
individuos están en permanente construcción debido a que responden a un proceso
continuo de interacción cotidiana entre los afectos, aspectos cognitivos y los aspectos
sociales de su comportamiento.
El Constructivismo ha recibido aportes de importantes autores, entre los cuales se
encuentran Jean Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner.

Teoría del desarrollo cognitivo psicogenética de Jean Piaget aporta a la teoría

Constructivista el concebir el aprendizaje como un proceso interno de construcción, en
donde el individuo participa activamente adquiriendo estructuras cada vez más
complejas, a los que este autor denomina estadios.

Teoría socio cultural de Lev Vygotsky sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje
mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades
cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida. Aquellas
actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las
estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea,
apropiándose de ellas.

Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, plantea el conocimiento

verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz
de los conocimientos que ya se tienen. Es decir, que aprender significa que los nuevos
aprendizajes conectan con los anteriores; no porque sean lo mismo, sino porque tienen
que ver con estos de un modo que se crea un nuevo significado.

Teoría del aprendizaje de índole constructivista de Jerone Bruner conocida como

aprendizaje por descubrimiento. La característica principal de esta teoría es que
promueve que el alumno adquiera los conocimientos por sí mismo. Bruner considera
que los estudiantes deben aprender a través de un descubrimiento guiado que tiene lugar
durante una exploración motivada por la curiosidad.

En síntesis, el constructivismo ha tenido una influencia muy importante en el área

educativa durante los últimos 20 años, proponiendo nuevas formas de concebir la
relación entre enseñanza y aprendizaje, así como entre docente y alumno.