MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

JOSE MARIA CAMPO SERRANO
DANE 120011-000016 - NIT 892300110-6
Resolución de aprobación 009408 del 15 de Diciembre de 2017
Por la Secretaría de Educación del Departamento del Cesar

PLAN DE AREA DE CI PROCESOS BIOLOGICOS GRADO NOVENO (9°)

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA BIOLOGIA

ESTANDARES Y/O
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural.
GRADO G NOVENN NOVENO ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS O
Explica la forma como se expresa la información genética contenida en el –ADN–, relacionando su expresión con los fenotipos de los organismos y reconoce
PERIODOP 1 DBA E su capacidad de modificación a lo largo del tiempo (por mutaciones y otros cambios), como un factor determinante en la generación de diversidad del planeta
y en la evolución de las especies.
Comprender la función de la reproducción en la conservación de las especies y los mecanismos TIEMPO EN HORAS Y 5
UNIDAD U GENETICA MATRIZ DE REFERENCIA
a través de los cuales se heredan algunas características y se modifican otras. SEMANAS T 10
COMPETENCIAS ESTRATEGIAS CRITERIOS Y
LOGROS Y/O USOS DE MEDIOS Y RECURSOS
EJE TEMATICO INDICADORES BASICAS, LABORALES Y PEDAGOGICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA
DESEMPEÑOS OVA’S
CIUDADANAS METODOLOGICAS EVALUACION

LAS BASES  Interpreta a partir de  Reconozco la COMPETENCIAS BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y 1. Momento COMPONENTE COGNITIVO
BIOQUIMICAS DE LA modelos la estructura importancia del modelo  Analiza el proceso de la biología recursos a utilizar son exploración (40%)
HERENCIA del ADN y la forma de la doble hélice para molecular y evolutiva y las Computador, USB, guías didácticas, celular, textos de Pregunta problematiza Apropiación y aplicación de
 Los ácidos como se expresa en los la explicación del diferentes implicaciones que se consulta, entre otros. dora. conceptos mediante el
nucleicos organismos, almacenamiento y han presentado en los seres Implementación TIC desarrollo de las actividades.
 Estructura de loa representando los transmisión del material humanos a través de la historia. Utilización de plataformas digitales como zoom, 2. Realización de
ácidos nucleicos pasos del proceso de hereditario.  Observo fenómenos classroom, meet, correo electrónico, etc. lectura. COMPONENTE
 La estructura del traducción (es decir, de específicos. Además se soporta cada eje temático con actividades Explicar la realidad. PROCEDIMENTAL (30%)
ADN y ARN la síntesis de  Establezco relaciones pedagógicas encontrados en los siguientes links: Aplicación de las instrucciones
Laboratorio: ¿Cómo proteínas). entre los genes, las COMPETENCIAS LABORALES 3. Momento sugeridas en la guía didáctica
extraer el ADN de una  Relaciona la proteínas y las funciones Resuelve problemas en una ADN y ARN estructuración Desarrollo de competencias
célula vegetal? producción de celulares. situación cotidiana, tecnológica http://www.youtube.com/watch?v=aj7syP0xPP8 Ordenar la Información. académicas, participación en
proteínas en el y/o científica reuniones virtuales y a través
DEL ADN A LAS organismo con algunas Ácidos nucleicos 4. Momento de de WhatsApp
PROTEINAS características https://www.youtube.com/watch?v=uBtDa4j26IM práctica
 La duplicación del fenotípicas para COMPETENCIA CIUDADANA •Hacer demostraciones. COMPONENTE ACTITUDINAL
ADN (replicación) explicar la relación Construyo relaciones pacíficas Ácido nucleico, nucleótidos y bases nitrogenadas •Resolver problemas. (30%)
 La síntesis de entre genotipo y que contribuyen a la convivencia https://www.youtube.com/watch?v=u58Ra6005s4 •Dar soluciones Cumplimiento en el desarrollo
proteínas fenotipo. cotidiana en mi comunidad y de las actividades
 Transcripción de  Explica los principales municipio. Genoma Humano : 5. Momento de Originalidad y puntualidad en
ADN a ARN mecanismos de cambio https://int.search.myway.com/search/video.jhtml?n=7 valoración la entrega de trabajos
 La traducción de en el ADN (mutación y 83a6017&p2=%5EBYC%5Exdm102%5ELMESLA%5Eco&p Socialización
ARN a proteína otros) identificando g=video&pn=1&ptb=30FEDDBC-7071-4F47-B6AC-
Laboratorio: ¿Cómo se variaciones en la 4B2703BC79EA&qs=&searchfor=genoma+humano&si=&
sintetiza una proteína? estructura de las ss=sub&st=tab&tpr=sbt&trs=wtt
proteínas que dan lugar
a cambios en el
fenotipo de los
organismos y la
diversidad en las
poblaciones.
PLAN DE APOYO Y Construir con papel silueta de colores la molécula de ADN COMPETENCIA USO DE CONCEPTOS
REFUERZOS Desarrollar el taller propuesto por el (la) docente, sobre los ácidos nucleicos ADN Y ARN. INTERPRETAR SITUACIONES
Texto de actividades Portal de la Ciencia 9.Edit. Norma.

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CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA BIOLOGIA
ESTANDARES Y/O Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección
GRADO NOVENO ORIENTACIONES natural.
PEDAGOGICAS Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
Analiza teorías científicas sobre el origen de las especies (selección natural y ancestro común) como modelos científicos que sustentan sus
PERIODO 2 DBA
explicaciones desde diferentes evidencias y argumentaciones.
Comprender la función de la reproducción en la conservación de las especies y los
MUTACIONES Y EVOLUCION TIEMPO EN HORAS Y 50HS
UNIDAD MATRIZ DE REFERENCIA mecanismos a través de los cuales se heredan algunas características y se modifican
SEMANAS 10 SEMANAS
otras.
ESTRATEGIAS
COMPETENCIAS USOS DE OVA’S MEDIOS Y CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS
EJE TEMATICO LOGROS Y/O DESEMPEÑOS INDICADORES PEDAGOGICAS Y
LABORALES y CIUDADANAS RECURSOS PARA LA EVALUACION
METODOLOGICAS
LAS MUTACIONES
 Mutaciones  Explica las evidencias que  Explica que las COMPETENCIAS BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y 1. Momento COMPONENTE COGNITIVO
genéticas dan sustento a la teoría características de los Analiza el proceso de la recursos a utilizar son exploración (40%)
 Enfermedades del ancestro común y a la organismos están biología molecular y Computador, USB, guías didácticas, celular, textos de Pregunta problematiza Apropiación y aplicación de
genéticas de selección natural determinadas evolutiva y las diferentes consulta, entre otros. dora. conceptos mediante el
(evidencias de genéticamente pero implicaciones que se han Implementación TIC desarrollo de las actividades.
APLICACIONES DE LA distribución geográfica pueden ser modificadas presentado en los seres Utilización de plataformas digitales como zoom, 2. Realización de
INGENIERIA GENÉTICA de las especies, restos por la influencia del humanos a través de la classroom, meet, correo electrónico, etc. lectura. COMPONENTE
Laboratorio: ¿Cómo se fósiles, homologías, ambiente. historia Además se soporta cada eje temático con actividades Explicar la realidad. PROCEDIMENTAL (30%)
puede separar el ADN? comparación entre  Analiza que las pedagógicas encontrados en los siguientes links: Aplicación de las instrucciones
secuencias de ADN). diferencias y similitudes COMPETENCIAS LABORALES 3. Momento sugeridas en la guía didáctica
EVOLUCION Y  Explica cómo actúa la entre los organismos Resuelve problemas en una ¿Qué es una mutación? estructuración Desarrollo de competencias
DIVERSIDAD selección natural en una son el resultado de su situación cotidiana, https://www.youtube.com/watch?v=yAoYVJ_zMBs Ordenar la académicas, participación en
 Teorías que población que vive en un historia evolutiva y de tecnológica y/o científica Información. reuniones virtuales y a través
explican la determinado ambiente, sus adaptaciones al Mutaciones del COVID-19 de WhatsApp
diversidad biológica cuando existe algún medio. https://www.youtube.com/watch?v=zzBmLdI09hs 4. Momento de
 El evolucionismo factor de presión de COMPETENCIA CIUDADANA práctica COMPONENTE ACTITUDINAL
 Evidencias de la selección (cambios en las Construyo relaciones ¿Cuál es la evidencia para la evolución? •Hacer (30%)
evolución condiciones climáticas) y pacíficas que contribuyen a https://www.youtube.com/watch?v=h6zENIdn3vs demostraciones. Cumplimiento en el desarrollo
Laboratorio: ¿Cómo su efecto en la la convivencia cotidiana en •Resolver problemas. de las actividades
fabricar fósiles? variabilidad de fenotipos. mi comunidad y municipio. •Dar soluciones Originalidad y puntualidad en la
 Evolución de las  Argumenta con entrega de trabajos
poblaciones evidencias científicas la 5. Momento de
 Los procesos de la influencia de las valoración
evolución mutaciones en la Socialización
 Adaptaciones selección natural de las
Laboratorio: ¿Cómo especies.
reconocer adaptaciones  Identifica los procesos de
en un pez? transformación de los
seres vivos ocurridos en
cada una de las eras
geológicas.
PLAN DE APOYO Y  Desarrollar el taller propuesto por el (la) docente, Utilizando los cuadros de Punnet realiza diferentes cruces, aplicando las leyes de Mendel. COMPETENCIA Uso de conceptos
REFUERZOS  Elaborar un folleto creativo sobre las enfermedades genéticas más comunes y socializarlas en el grupo. Explicación de fenómenos

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PROCESOS BIOLOGICOS GRADO NOVENO (9°)
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA BIOLOGIA
ESTANDARES Y/O
Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección
GRADO NOVENO ORIENTACIONES
natural
PEDAGOGICAS
Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células que poseen y reconoce la diversidad de
PERIODO 3 DBA
especies que constituyen nuestro planeta y las relaciones de parentesco entre ellas.
UNIDAD LA TAXONOMIA Y SISTEMAS Analiza que las diferencias y similitudes entre los organismos son el resultado de su TIEMPO EN HORAS Y 50HS
MATRIZ DE REFERENCIA
DE CLASIFICACIÓN historia evolutiva y de sus adaptaciones al medio SEMANAS 10 SEMANAS
ESTRATEGIAS
COMPETENCIAS BASICAS, USOS DE MEDIOS Y CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS
EJES TEMÁTICOS LOGROS Y/O DESEMPEÑOS INDICADOR PEDAGOGICAS Y
LABORALES y CIUDADANAS RECURSOS PARA EVALUAR
METODOLOGICAS

 Identifica organismos  Clasifico organismos en COMPETENCIAS BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y 1. Momento COMPONENTE COGNITIVO
LA TAXONOMÍA (animales o plantas) de su grupos taxonómicos de Identifico criterios para recursos a utilizar son exploración (40%)
 Origen y entorno y los clasifica acurdo con sus clasificar individuos dentro Computador, USB, guías didácticas, celular, textos de Pregunta problematiza Apropiación y aplicación de
categorías usando gráficos, tablas y características celulares. de una misma especie consulta, entre otros. dora. conceptos mediante el
taxonómicas otras representaciones  Propone alternativas de desarrollo de las actividades.
 Sistema de siguiendo claves clasificación de algunos COMPETENCIAS LABORALES Implementación TIC 2. Realización de
clasificación taxonómicas simples. organismos de difícil Resuelve problemas en una Utilización de plataformas digitales como zoom, lectura. COMPONENTE
(importancia)  Clasifica los organismos en ubicación taxonómica situación cotidiana, classroom, meet, correo electrónico, etc. Explicar la realidad. PROCEDIMENTAL (30%)
 Taxonomía y diferentes dominios, de  Comparo sistemas de tecnológica y/o científica Además se soporta cada eje temático con actividades Aplicación de las instrucciones
evolución acuerdo con sus tipos de órganos diferentes grupos pedagógicas encontrados en los siguientes links: 3. Momento sugeridas en la guía didáctica
 Herramientas de células (procariota, taxonómicos. estructuración Desarrollo de competencias
la sistemática eucariota, animal, COMPETENCIA CIUDADANA ¿Qué es y para que nos sirve la taxonomía? Ordenar la Información. académicas, participación en
Laboratorio: ¿Cómo vegetal). Construyo relaciones https://www.youtube.com/watch?v=QVsbynd2_0U reuniones virtuales y a través de
puedes clasificar  Explica la clasificación pacíficas que contribuyen a 4. Momento de WhatsApp
objetos? taxonómica como la convivencia cotidiana en Grupos mono fileticos, poli fileticos y para fileticos práctica
mecanismo que permite mi comunidad y municipio. https://www.youtube.com/watch?v=KYI005ptJhU&t •Hacer demostraciones. COMPONENTE ACTITUDINAL
SISTEMAS ACTUALES reconocer la biodiversidad =460s •Resolver problemas. (30%)
DE CLASIFICACIÓN en el planeta y las •Dar soluciones Cumplimiento en el desarrollo
 La clasificación relaciones de parentesco de las actividades
biológica entre los organismos. 5. Momento de Originalidad y puntualidad en la
 Sistemas de valoración entrega de trabajos
clasificación Socialización
 La clasificación
en Colombia

PLAN DE APOYO Y Consultar la clasificación de Penicillium notatum, el Hongo que produce la penicilina. Dominio-reino-film-orden-familia-especie. COMPETENCIA USO DE CONCEPTOS
REFUERZOS Consulta la clasificación taxonómica de 10 especies en vía de extinción en Colombia INDAGACION

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PROCESOS BIOLOGICOS GRADO NOVENO (9°)

AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA BIOLOGIA

ESTANDARES Y/O Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la
GRADO NOVENO ORIENTACIONES materia.
PEDAGOGICAS Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia.
Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas (temperatura, humedad, tipos de suelo,
PERIODO 4 DBA
altitud) permiten que habiten en ellos diferentes seres vivos.
50HS
UNIDAD BIOMAS BIOGEOGRAFIA Comprender que en un ecosistema las poblaciones interactúan unas con otras y con TIEMPO EN HORAS Y
MATRIZ DE REFERENCIA
el ambiente físico. SEMANAS
10 SEMANAS
ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS
COMPETENCIAS BASICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS
EJES TEMÁTICOS LOGROS Y/O DESEMPEÑOS INDICADOR PEDAGOGICAS Y PARA EVALUAR EL
LABORALES y CIUDADANAS OVAS
METODOLOGICAS APRENDIZAJE

BIOMAS Y  Diferencia tipos de  Identifica las características COMPETENCIAS BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y 1. Momento COMPONENTE COGNITIVO
BIOGEOGRAFIA ecosistemas (terrestres y físicas de los ecosistemas y Argumenta y explica las recursos a utilizar son exploración (40%)
 Patrones climáticos acuáticos) correspondientes los ubica espacialmente o relaciones que existe entre Computador, USB, guías didácticas, celular, textos de Pregunta problematiza Apropiación y aplicación de
del planeta a distintas ubicaciones geográficamente. el clima y los diferentes eras consulta, entre otros. dora. conceptos mediante el
 Influencia de la geográficas, para establecer  Reconoce que los geológicas y cada una de las desarrollo de las actividades.
inclinación terrestre sus principales organismos de un mismo adaptaciones que manejan Implementación TIC 2. Realización de
 La circulación características. ecosistema dependen de la los seres vivos Utilización de plataformas digitales como zoom, lectura. COMPONENTE
oceánica  Explica cómo repercuten las energía solar e intercambian classroom, meet, correo electrónico, etc. Explicar la realidad. PROCEDIMENTAL (30%)
características físicas energía y nutrientes. COMPETENCIAS LABORALES Aplicación de las instrucciones
DISTRIBUCION DE LOS
(temperatura, humedad, tipo  Reconoce que existen varios Resuelve problemas en una Además se soporta cada eje temático con actividades 3. Momento sugeridas en la guía didáctica
de suelo, altitud) de factores que regulan el situación cotidiana, pedagógicas encontrados en los siguientes links: estructuración Desarrollo de competencias
SERES VIVOS
ecosistemas (acuáticos y tamaño de las poblaciones. tecnológica y/o científica Ordenar la Información. académicas, participación en
 Los seres vivos y su
medio ambiente
terrestres) en la  Reconoce que los seres vivos Biogeografía reuniones virtuales y a través de
supervivencia de los tienen estrategias y https://www.youtube.com/watch?v=wSKS4_muOvE 4. Momento de WhatsApp
 Distribución global COMPETENCIA CIUDADANA práctica
organismos que allí habitan. comportamientos para
de los ecosistemas
 Propone representaciones establecer relaciones Construyo relaciones Niveles bioclimáticos, Colombia •Hacer demostraciones. COMPONENTE ACTITUDINAL
terrestres: los pacíficas que contribuyen a https://www.youtube.com/watch?v=07I3gap6mI8 •Resolver problemas. (30%)
de los ecosistemas interespecíficas y con el
biomas la convivencia cotidiana en •Dar soluciones Cumplimiento en el desarrollo
representativos de su región, medio.
resaltando sus mi comunidad y municipio. de las actividades
EL CLIMA Y LOS particularidades (especies 5. Momento de Originalidad y puntualidad en la
ECOSISTEMAS endémicas, potencialidades valoración entrega de trabajos
COLOMBIANOS ecoturísticas, entre otros.) y Socialización
 Regiones climáticas plantea estrategias para su
en Colombia conservación.
 Distribución de los
ecosistemas
colombianos

PLAN DE APOYO Y Consultar la clasificación de los ecosistemas terrestres del mundo, los biomas de Colombia COMPETENCIA USO DE CONCEPTOS
REFUERZOS Consulta la clasificación taxonómica de 10 especies en vía de extinción en Colombia INDAGACION

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PROCESOS QUÍMICOS GRADO NOVENO (9°)
AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA QUIMICA

GRADO NOVENO ESTANDARES Y/O Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la
ORIENTACIONES materia.
PEDAGOGICAS Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia
PERIODO 1 DBA Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).

UNIDAD ESTADOS DE AGREGACION MATRIZ DE REFERENCIA Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas y microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las
DE LA MATERIA sustancias que la constituyen.
EJE TEMATICO LOGROS Y/ O DESEMPEÑO INDICADOR COMPETENCIAS USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS
LABORALES y CIUDADANAS Ovas PEDAGOGICAS Y PARA LA EVALUACION
METODOLOGICAS
.
INTRODUCCIÓN AL  Comparo sólidos, líquidos  Da razón de las causas que COMPETENCIAS BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y 1. Momento COMPONENTE COGNITIVO
LABORATORIO y gases teniendo en producen un cambio de Argumenta consecuencias recursos a utilizar son exploración (40%)
 Precauciones y cuenta el movimiento de estado y lo explica en de un tipo de vida frente a Computador, USB, guías didácticas, celular, textos de Pregunta problematiza Apropiación y aplicación de
normas a observar en sus partículas y las fuerzas función de la organización otro en relación con el uso consulta, entre otros. dora. conceptos mediante el desarrollo
el laboratorio electrostáticas de partículas y/o de responsable de los recursos 2. Realización de de las actividades.
 Primeros auxilios propiedades específicas. naturales y el cuidado del Implementación TIC lectura.
 Aparatos más  Clasifica materiales de su ambiente Utilización de plataformas digitales como zoom, Explicar la realidad. COMPONENTE PROCEDIMENTAL
comunes del entorno según su estado  Justifica si un cambio en classroom, meet, correo electrónico, etc. 3. Momento (30%)
laboratorio (sólidos, líquidos o gases) un material es físico o COMPETENCIAS Además se soporta cada eje temático con actividades estructuración Aplicación de las instrucciones
ESTADOS DE a partir de sus químico. LABORALES pedagógicas encontrados en los siguientes links: Ordenar la sugeridas en la guía didáctica
AGREGACIÓN DE LA propiedades básicas (si Resuelve problemas en una Información. Desarrollo de competencias
MATERIA tienen forma propia o situación cotidiana, Teoría cinético molecular 4. Momento de académicas, participación en
 Los estados de la adoptan la del recipiente tecnológica y/o científica https://www.youtube.com/watch?v=Xp-2xBuPsu8 práctica reuniones virtuales y a través de
materia y sus que los contiene, si •Hacer WhatsApp
propiedades (solido, fluyen, entre otros). https://www.youtube.com/watch?v=Rpp9fa3MxzA demostraciones.
líquido y gaseoso) COMPETENCIA •Resolver problemas. COMPONENTE ACTITUDINAL
 Teoría cinética CIUDADANA •Dar soluciones (30%)
molecular de los Construyo relaciones 5. Momento de Cumplimiento en el desarrollo de
sólidos, líquidos y pacíficas que contribuyen a valoración las actividades
gases la convivencia cotidiana en Socialización Originalidad y puntualidad en la
PROPIEDADES DE LAS mi comunidad y municipio. entrega de trabajos
FASES DE LA MATERIA
 Definición y
características de las
fases
 Cambios de fase
 Diagramas de fase
Laboratorio: ¿Cómo
puedes utilizar los
cambios de estado para
separar sustancias?

PLAN DE APOYO Y Realiza un cuadro comparativo de los estados de la materia, sus propiedades y diagramas USO DE CONCEPTOS
REFUERZO ESTABLECE CONDICIONES

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Resolución de aprobación 009408 del 15 de Diciembre de 2017
Por la Secretaría de Educación del Departamento del Cesar

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PROCESOS QUÍMICOS GRADO NOVENO (9°)

AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA QUIMICA

GRADO NOVENO ESTANDARES Y/O Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la materia.
ORIENTACIONES Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia
PEDAGOGICAS
PERIODO 2 DBA Comprende que el comportamiento de un gas ideal está determinado por las relaciones entre Temperatura (T), Presión (P), Volumen (V) y
Cantidad de sustancia (n).
UNIDAD LOS GASES MATRIZ DE Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas y microscópicas TIEMPO EN HORAS Y 50HS
REFERENCIA de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que la constituyen. SEMANAS 10 SEMANAS
EJE TEMATICO LOGROS Y /O DESEMPEÑOS INDICADORES COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS
DESEMPEÑO LABORALES y CIUDADANAS OVA’S PEDAGOGICAS Y PARA LA EVALUACION
METODOLOGICAS
COMPONENTE COGNITIVO
LOS GASES  Interpreta los resultados de  Describe algunas COMPETENCIAS BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y recursos 1. Momento (40%)
 Magnitudes físicas experimentos en los cuales analiza relaciones de Argumenta la manera de como la a utilizar son exploración Apropiación y aplicación de
de los gases el comportamiento de un gas ideal proporcionalidad química se relaciona con el ser Computador, USB, guías didácticas, celular, textos de Pregunta conceptos mediante el desarrollo
 Leyes de los gases al variar su temperatura, volumen, que se presentan humano, ya que en todo nuestro consulta, entre otros. problematiza dora. de las actividades.
 Ley de Boyle presión y cantidad de gas, entre las organismo actúan bases de 2. Realización de COMPONENTE PROCEDIMENTAL
 Ley de Charles explicando cómo influyen estas variables que sustancias, las cuales nos cuidan Implementación TIC lectura. (30%)
 Ley de Gay Lussac variables en el comportamiento determinan el al buen funcionamiento de Utilización de plataformas digitales como zoom, Explicar la realidad. Aplicación de las instrucciones
 Ley combinada de observado. comportamiento manera clara y coherente classroom, meet, correo electrónico, etc. 3. Momento sugeridas en la guía didáctica
los gases  Explica el comportamiento de los gases estructuración Desarrollo de competencias
 Ley de Avogadro (difusión, compresión, dilatación, ideales. COMPETENCIAS LABORALES Además se soporta cada eje temático con actividades Ordenar la académicas, participación en
 Ecuación de estado fluidez) de los gases a partir de la Resuelve problemas en una pedagógicas encontrados en los siguientes links: Información. reuniones virtuales y a través de
 Ley de Graham teoría cinética molecular. situación cotidiana, tecnológica 4. Momento de WhatsApp
Laboratorio: ¿Cómo  Explica eventos cotidianos, y/o científica Introducción a la leyes de los gases práctica COMPONENTE ACTITUDINAL
variar el volumen de un (funcionamiento de un globo https://www.youtube.com/watch?v=TYeSk3kLxsg •Hacer (30%)
globo sin utilizar aire? aerostático, pipetas de gas, inflar/ COMPETENCIA CIUDADANA demostraciones. Cumplimiento en el desarrollo de
explotar una bomba), a partir de Construyo relaciones pacíficas •Resolver las actividades
relaciones matemáticas entre que contribuyen a la convivencia problemas. Originalidad y puntualidad en la
variables como la presión, la cotidiana en mi comunidad y •Dar soluciones entrega de trabajos
temperatura, la cantidad de gas y municipio. 5. Momento de
el volumen, identificando cómo valoración
las leyes de los gases (Boyle- Socialización
Mariotte, Charles, Gay-Lussac, Ley
combinada, ecuación de estado)
permiten establecer dichas
relaciones.
PLAN DE APOYO Y Elabore un video explicando las propiedades y las leyes de los gases COMPETENCIA Uso de conceptos.
REFUERZOS

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 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
JOSE MARIA CAMPO SERRANO
DANE 120011-000016 - NIT 892300110-6
Resolución de aprobación 009408 del 15 de Diciembre de 2017
Por la Secretaría de Educación del Departamento del Cesar

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PROCESOS QUIMICOS GRADO NOVENO (9°)

AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA QUIMICA

GRADO NOVENO ESTANDARES Y/O Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la
ORIENTACIONES materia.
PEDAGOGICAS Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia
PERIODO 3 DBA Analiza las relaciones cuantitativas entre solutos y solventes, así como los factores que afectan la formación de soluciones.
UNIDAD LAS SOLUCIONES MATRIZ DE REFERENCIA Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas y TIEMPO EN HORAS Y 10 SEMANAS
microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que SEMANAS
la constituyen
EJE TEMATICO LOGROS Y /O DESEMPEÑOS INDICADORES COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS CRITERIOS Y
DESEMPEÑO LABORALES y CIUDADANAS OVA’S PEDAGOGICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA
METODOLOGICAS EVALUACION

LAS SOLUCIONES  Explica qué factores  Explica a partir de las COMPETENCIAS BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y 1. Momento COMPONENTE COGNITIVO
 ¿Qué es una mezcla? afectan la formación de fuerzas intermoleculares Explica de manera clara y recursos a utilizar son exploración (40%)
 Las soluciones soluciones a partir de (Puentes de Hidrogeno, coherente cada una de las Computador, USB, guías didácticas, celular, textos Pregunta problematiza Apropiación y aplicación de
 La concentración de resultados obtenidos en fuerzas de Van der propiedades de las soluciones y de consulta, entre otros. dora. conceptos mediante el
una solución procedimientos de Waals) las propiedades su respectivo desarrollo 2. Realización de desarrollo de las actividades.
 Modelos de acidez y preparación de soluciones físicas (solubilidad, la practico en nuestra Implementación TIC lectura.
basicidad de distinto tipo densidad, el punto de cotidianidad Utilización de plataformas digitales como zoom, Explicar la realidad. COMPONENTE
 Influencia del pH en (insaturadas, saturadas y ebullición y fusión y la classroom, meet, correo electrónico, etc. 3. Momento PROCEDIMENTAL (30%)
los seres vivos sobresaturadas) en los que tensión superficial) de COMPETENCIAS LABORALES estructuración Aplicación de las
Laboratorio: ¿Cómo se modifica variables sustancias liquidas. Resuelve problemas en una Además se soporta cada eje temático con Ordenar la Información. instrucciones sugeridas en la
afecta la solubilidad de un (temperatura, presión, situación cotidiana, actividades pedagógicas encontrados en los 4. Momento de guía didáctica
soluto? cantidad de soluto y tecnológica y/o científica siguientes links: práctica Desarrollo de competencias
disolvente) •Hacer demostraciones. académicas, participación en
 Predice qué ocurrirá con Soluciones químicas (conceptos básicos) •Resolver problemas. reuniones virtuales y a través
una solución si se modifica COMPETENCIA CIUDADANA https://www.youtube.com/watch?v=4pvBPfxoFsA •Dar soluciones de WhatsApp
una variable como la Construyo relaciones pacíficas 5. Momento de
temperatura, la presión o que contribuyen a la valoración COMPONENTE ACTITUDINAL
las cantidades de soluto y convivencia cotidiana en mi Socialización (30%)
solvente. comunidad y municipio. Cumplimiento en el
 Identifica los componentes desarrollo de las actividades
de una solución y Originalidad y puntualidad en
representa la entrega de trabajos
cuantitativamente el grado
de concentración utilizando
algunas expresiones
matemáticas: % en
volumen, % en masa,
molaridad (M), molaridad
(m).
PLAN DE APOYO Y Dada una lista de compuestos Inorgánicos, clasificarlos correctamente. COMPETENCIA Uso de conceptos
REFUERZOS Nombrar compuestos teniendo en cuenta la nomenclatura sistemática, stock y tradicional.

Calle 7 Nº 7 -64 Aguachica Cesar - Tel. 5650108 - E-mail jmcolserrano@hotmail.com

EDUCAMOS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL Y LA CONVIVENCIA PACÍFICA
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
JOSE MARIA CAMPO SERRANO
DANE 120011-000016 - NIT 892300110-6
Resolución de aprobación 009408 del 15 de Diciembre de 2017
Por la Secretaría de Educación del Departamento del Cesar

AREA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL ASIGNATURA QUIMICA

GRADO NOVENO ESTANDARES Y/O Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su interacción con la
ORIENTACIONES materia.
PEDAGOGICAS Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia
PERIODO 4 DBA Analiza las relaciones cuantitativas entre solutos y solventes, así como los factores que afectan la formación de soluciones.

UNIDAD FACTORES QUE MODIFICAN MATRIZ DE REFERENCIA Comprender las relaciones que existen entre las características macroscópicas y TIEMPO EN HORAS Y
LAS SOLUCIONES microscópicas de la materia y las propiedades físicas y químicas de las sustancias que SEMANAS 5 HORAS
la constituyen 10 SEMANAS
EJE TEMATICO LOGROS Y /O DESEMPEÑOS INDICADORES COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS CRITERIOS Y
DESEMPEÑO LABORALES y CIUDADANAS OVA’S PEDAGOGICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA
METODOLOGICAS EVALUACION

FACTORES QUE MODIFICAN  Explica qué factores  Explica a partir de las COMPETENCIAS BASICAS Por la situación actual de pandemia, los medios y 1. Momento COMPONENTE COGNITIVO
LAS SOLUCIONES afectan la formación de fuerzas intermoleculares Analiza y explica que factores recursos a utilizar son exploración (40%)
 Naturaleza del soluciones a partir de (Puentes de Hidrogeno, afectan o modifican las Computador, USB, guías didácticas, celular, textos Pregunta problematiza Apropiación y aplicación de
solvente y del soluto resultados obtenidos en fuerzas de Van der soluciones, teniendo en cuenta de consulta, entre otros. dora. conceptos mediante el
 Temperatura, procedimientos de Waals) las propiedades si alguno de estos factores 2. Realización de desarrollo de las actividades.
presión, preparación de soluciones físicas (solubilidad, la actúa de ayuda para dichas Implementación TIC lectura.
concentración de distinto tipo densidad, el punto de soluciones Utilización de plataformas digitales como zoom, Explicar la realidad. COMPONENTE
 Propiedades de las (insaturadas, saturadas y ebullición y fusión y la classroom, meet, correo electrónico, etc. 3. Momento PROCEDIMENTAL (30%)
soluciones sobresaturadas) en los que tensión superficial) de COMPETENCIAS LABORALES estructuración Aplicación de las
 Descenso de la modifica variables sustancias liquidas. Resuelve problemas en una Además se soporta cada eje temático con Ordenar la Información. instrucciones sugeridas en la
presión de vapor (temperatura, presión, situación cotidiana, actividades pedagógicas encontrados en los 4. Momento de guía didáctica
 Cambio en el punto de cantidad de soluto y tecnológica y/o científica siguientes links: práctica Desarrollo de competencias
ebullición disolvente) •Hacer demostraciones. académicas, participación en
 Presión osmótica  Predice qué ocurrirá con Soluciones químicas (conceptos básicos) •Resolver problemas. reuniones virtuales y a través
 Coloides una solución si se modifica COMPETENCIA CIUDADANA https://www.youtube.com/watch?v=4pvBPfxoFsA •Dar soluciones de WhatsApp
 Clasificación y una variable como la Construyo relaciones pacíficas 5. Momento de
propiedades de los temperatura, la presión o que contribuyen a la valoración COMPONENTE ACTITUDINAL
coloides las cantidades de soluto y convivencia cotidiana en mi Socialización (30%)
solvente. comunidad y municipio. Cumplimiento en el
 Identifica los componentes desarrollo de las actividades
de una solución y Originalidad y puntualidad en
representa la entrega de trabajos
cuantitativamente el grado
de concentración
utilizando algunas
expresiones matemáticas:
% en volumen, % en masa,
molaridad (M), molalidad
(m).
PLAN DE APOYO Y Dada una lista de compuestos Inorgánicos, clasificarlos correctamente. COMPETENCIA Uso de conceptos
REFUERZOS Nombrar compuestos teniendo en cuenta la nomenclatura sistemática, stock y tradicional.

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PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PROCESOS FISICOS GRADO NOVENO (9°)
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA FISICA
ÁREA:
GRADO ESTÁNDARES Y/ORIENTACIONES Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su
NOVENO PEDAGÓGICAS interacción con la materia.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia
PERIODO 1 DBA Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas,
respectivamente).
UNIDAD MATRIZ DE REFERENCIA Comprender la naturaleza de los fenómenos relacionados con la luz y el sonido. TIEMPO EN HORAS Y
LAS ONDAS SEMANAS.

EJE TEMATICO LOGROS Y /O DESEMPEÑOS INDICADORES COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS CRITERIOS Y
DESEMPEÑO LABORALES y CIUDADANAS OVA’S Y METODOLOGICAS PROCEDIMIENTOS
PARA LA
EVALUACION

LAS ONDAS  Clasifica las ondas de luz y  Explica las características de una onda COMPETENCIAS BASICAS Por la situación actual de pandemia, los 1. Momento exploración COMPONENTE
 Las ondas sonido según el medio de y de las relaciones que se establecen Reconoce y comprende las medios y recursos a utilizar son Pregunta problematiza dora. COGNITIVO (40%)
 Clasificación de las propagación (mecánica y entre ellas. relaciones entre las partes que Computador, USB, guías didácticas, celular, Apropiación y
ondas electromagnética) y la  Describo las clases de ondas componen a una onda en textos de consulta, entre otros. 2. Realización de lectura. aplicación de
 Elementos de una dirección de la oscilación (transversales, longitudinales, diferentes tipos de ondas, Explicar la realidad. conceptos mediante
onda (longitudinal y transversal). electromagnéticas) explicando el principio de la Implementación TIC el desarrollo de las
 Movimiento  Aplica las leyes y principios  Describo los términos: Cresta, valle, conservación de la energía de Utilización de plataformas digitales como 3. Momento actividades.
vibratorio del movimiento ondulatorio longitud de onda, amplitud, la onda zoom, classroom, meet, correo electrónico, estructuración
 Fenómenos (ley de reflexión, de frecuencia, período, velocidad de etc. Ordenar la Información. COMPONENTE
ondulatorios refracción y principio de onda, compresión, rarefacción e COMPETENCIAS LABORALES PROCEDIMENTAL
Laboratorio: ¿Cómo Huygens) para predecir el intensidad. Resuelve problemas en una Además se soporta cada eje temático con 4. Momento de práctica (30%)
producir ondas comportamiento de una onda  Establezco relaciones entre situación cotidiana, actividades pedagógicas encontrados en los •Hacer demostraciones. Aplicación de las
longitudinales y y los hace visibles en casos frecuencia, amplitud, velocidad de tecnológica y/o científica siguientes links: •Resolver problemas. instrucciones
transversales en un prácticos, al incluir cambio de propagación y longitud de onda en •Dar soluciones sugeridas en la guía
resorte? medio de propagación. diversos tipos de ondas mecánicas. COMPETENCIA CIUDADANA ¿Qué es una onda? didáctica
 Explica los fenómenos Construyo relaciones pacíficas https://www.youtube.com/watch?v=eseSQ 5. Momento de Desarrollo de
ondulatorios de sonido y luz que contribuyen a la GoqrDY valoración competencias
en casos prácticos (reflexión, convivencia cotidiana en mi Socialización académicas,
refracción, interferencia, comunidad y municipio. participación en
difracción, polarización). reuniones virtuales
 Explica las cualidades del y a través de
sonido (tono, intensidad, WhatsApp
audibilidad) y de la luz (color y
visibilidad) a partir de las COMPONENTE
características del fenómeno ACTITUDINAL (30%)
ondulatorio (longitud de Cumplimiento en el
onda, frecuencia, amplitud). desarrollo de las
actividades
Originalidad y
puntualidad en la
entrega de trabajos
PLAN DE APOYO Y Definir y elaborar una sopa de letras con los términos relacionados con el tema de aprendiza COMPETENCIA Uso de conceptos
REFUERZO

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PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PROCESOS FISICOS GRADO NOVENO (9°)

AREA CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA FISICA

GRADO ESTÁNDARES Y/ORIENTACIONES Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su
NOVENO PEDAGÓGICAS interacción con la materia.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia
PERIODO 2 DBA Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas,
respectivamente).
UNIDAD MOVIMIENTO EN EL MATRIZ DE REFERENCIA Comprender la naturaleza de los fenómenos relacionados con la luz y el sonido. TIEMPO EN HORAS Y
PLANO SEMANAS.

EJES TEMATICOS LOGROS Y /O DESEMPEÑOS COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y
INDICADORES LABORALES Y CIUDADANAS RECURSOS PEDAGOGICAS Y PROCEDIMIENTOS
(Ovas) METODOLOGICAS PARA EVALUAR

EL SONIDO  Clasifica las ondas de luz y  Identifica las características de las COMPETENCIAS BASICAS Por la situación actual de pandemia, los 1. Momento COMPONENTE
 Cualidades del sonido según el medio de ondas y las relaciones entre ellas. Reconoce que el sonido es una medios y recursos a utilizar son exploración COGNITIVO (40%)
sonido propagación (mecánica y  Identifica y describe algunas onda mecánica longitudinal, Computador, USB, guías didácticas, celular, Pregunta problematiza Apropiación y
 La intensidad electromagnética) y la interacciones de la luz y el sonido explicando cada uno de los textos de consulta, entre otros. dora. aplicación de
 El tono dirección de la oscilación con la materia. factores de los que depende la 2. Realización de conceptos mediante
 El timbre (longitudinal y transversal).  Explico las aplicaciones de las ondas velocidad de propagación del Implementación TIC lectura. el desarrollo de las
 Fuentes  Aplica las leyes y principios del estacionarias en el desarrollo de sonido Utilización de plataformas digitales como Explicar la realidad. actividades.
sonoras movimiento ondulatorio (ley instrumentos musicales zoom, classroom, meet, correo electrónico, 3. Momento
 Efecto dopler de reflexión, de refracción y COMPETENCIAS LABORALES etc. estructuración COMPONENTE
 Ondas principio de Huygens) para Resuelve problemas en una Ordenar la Información. PROCEDIMENTAL
estacionarias predecir el comportamiento de situación cotidiana, Además se soporta cada eje temático con 4. Momento de práctica (30%)
Laboratorio: ¿Cómo una onda y los hace visibles en tecnológica y/o científica actividades pedagógicas encontrados en •Hacer demostraciones. Aplicación de las
construir un instrumento de casos prácticos, al incluir los siguientes links: •Resolver problemas. instrucciones
viento? cambio de medio de COMPETENCIA CIUDADANA •Dar soluciones sugeridas en la guía
propagación. Construyo relaciones pacíficas El sonido y su propagación 5. Momento de didáctica
 Explica los fenómenos que contribuyen a la https://www.youtube.com/watch?v=CYivN valoración Desarrollo de
ondulatorios de sonido y luz en convivencia cotidiana en mi IQHL7Q Socialización competencias
casos prácticos (reflexión, comunidad y municipio. académicas,
refracción, interferencia, participación en
difracción, polarización). reuniones virtuales y
 Explica las cualidades del a través de
sonido (tono, intensidad, WhatsApp
audibilidad) y de la luz (color y
visibilidad) a partir de las COMPONENTE
características del fenómeno ACTITUDINAL (30%)
ondulatorio (longitud de onda, Cumplimiento en el
frecuencia, amplitud). desarrollo de las
actividades
Originalidad y
puntualidad en la
entrega de trabajos
PLAN DE APOYO Y Según la forma de la trayectoria, un movimiento puede ser rectilíneo o curvilíneo. Realizar una telaraña ilustrada sobre el tema. COMPETENCIA Uso de conceptos.
REFUERZOS Interpretación de
gráficos

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Resolución de aprobación 009408 del 15 de Diciembre de 2017
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PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PROCESOS FISICOS GRADO NOVENO (9°)
AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA FISICA
ÁREA:
GRADO NOVENO ESTÁNDARES Y/ORIENTACIONES Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su
PEDAGÓGICAS interacción con la materia.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia
PERIODO 3 DBA Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas,
respectivamente).
UNIDAD LA LUZ MATRIZ DE REFERENCIA Comprender la naturaleza de los fenómenos relacionados con la luz y el sonido TIEMPO EN HORAS Y
SEMANAS.
EJES TEMATICOS LOGROS Y /O DESEMPEÑOS COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS CRITERIOS Y
NDICADORES LABORALES Y CIUDADANAS (Ovas) PEDAGOGICAS Y PROCEDIMIENTOS
METODOLOGICAS PARA LA
EVALUACION.

LA LUZ  Describe el proceso histórico  Identifica las características de las COMPETENCIAS BASICAS Por la situación actual de pandemia, los 1. Momento COMPONENTE
 Desarrollo histórico del desarrollo de las teorías ondas y las relaciones entre ellas. Identificar, analizar y explicar medios y recursos a utilizar son exploración COGNITIVO (40%)
de las teorías de la sobre la luz. cada uno de los fenómenos de Computador, USB, guías didácticas, celular, Pregunta problematiza Apropiación y
luz.  Identifica y describe algunas la óptica geométrica aplicando textos de consulta, entre otros. dora. aplicación de
 Fenómenos ópticos  Interpreta los fenómenos interacciones de la luz y el sonido las leyes de la reflexión y 2. Realización de conceptos mediante
(reflexión y ópticos a partir de la con la materia. refracción de la luz Implementación TIC lectura. el desarrollo de las
refracción) propagación rectilínea de la Utilización de plataformas digitales como Explicar la realidad. actividades.
Laboratorio: ¿Cómo es la luz.  Reconoce y diferencia modelos COMPETENCIAS LABORALES zoom, classroom, meet, correo electrónico, 3. Momento COMPONENTE
imagen que forma una para explicar la naturaleza y el Resuelve problemas en una etc. estructuración PROCEDIMENTAL
lente convergente?  Identifica las características de comportamiento de la luz. situación cotidiana, Ordenar la Información. (30%)
las ondas y las relaciones entre tecnológica y/o científica Además se soporta cada eje temático con 4. Momento de Aplicación de las
 Medidas de la ellas.  Identifico aplicaciones de los actividades pedagógicas encontrados en práctica instrucciones
velocidad de la luz diferentes modelos de la luz COMPETENCIA CIUDADANA los siguientes links: •Hacer demostraciones. sugeridas en la guía
 Propagación  Identifica y describe algunas Construyo relaciones pacíficas •Resolver problemas. didáctica
rectilínea de la luz. interacciones de la luz y el que contribuyen a la ¿La luz es una partícula o una onda? •Dar soluciones Desarrollo de
sonido con la materia. convivencia cotidiana en mi https://www.youtube.com/watch?v=U4- 5. Momento de competencias
comunidad y municipio. DmT12D9E valoración académicas,
Socialización participación en
reuniones virtuales
y a través de
WhatsApp
COMPONENTE
ACTITUDINAL (30%)
Cumplimiento en el
desarrollo de las
actividades
Originalidad y
puntualidad en la
entrega de trabajos
PLAN DE APOYO Y Consultar y realizar una línea de tiempo sobre el tema: TEORIAS SOBRE LA NATURALEZA DE LA LUZ. COMPETENCIA Indagación
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA
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DANE 120011-000016 - NIT 892300110-6
Resolución de aprobación 009408 del 15 de Diciembre de 2017
Por la Secretaría de Educación del Departamento del Cesar

PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

PROCESOS FISICOS GRADO NOVENO (9°)

AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL ASIGNATURA FISICA

ÁREA:
GRADO NOVENO ESTÁNDARES Y/ORIENTACIONES Explico condiciones de cambio y conservación en diversos sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energía y su
PEDAGÓGICAS interacción con la materia.
Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de energía y de las interacciones de la materia
PERIODO 4 DBA Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y de la luz como fenómenos ondulatorios (ondas mecánicas y electromagnéticas,
respectivamente).
UNIDAD INSTRUMENTOS OPTICOS MATRIZ DE REFERENCIA Comprender la naturaleza de los fenómenos relacionados con la luz y el sonido TIEMPO EN HORAS Y
SEMANAS.
EJES TEMATICOS LOGROS Y /O DESEMPEÑOS COMPETENCIAS BÁSICAS, USOS DE MEDIOS Y RECURSOS ESTRATEGIAS CRITERIOS Y
NDICADORES LABORALES Y CIUDADANAS (Ovas) PEDAGOGICAS Y PROCEDIMIENTOS
METODOLOGICAS PARA LA
EVALUACION.

INSTRUMENTOS OPTICOS  Describe el proceso histórico  Identifica las características de las COMPETENCIAS BASICAS Por la situación actual de pandemia, los 1. Momento COMPONENTE
 El ojo humano del desarrollo de las teorías ondas y las relaciones entre ellas. Explicar cada uno de los medios y recursos a utilizar son exploración COGNITIVO (40%)
 Microscopio simple sobre la luz. instrumentos ópticos, Computador, USB, guías didácticas, celular, Pregunta problematiza Apropiación y
 Microscopio  Identifica y describe algunas reconociendo similitudes y textos de consulta, entre otros. dora. aplicación de
compuesto  Interpreta los fenómenos interacciones de la luz y el sonido diferencias entre el ojo 2. Realización de conceptos mediante
 Telescopio ópticos a partir de la con la materia. humano y la cámara Implementación TIC lectura. el desarrollo de las
 Anteojo propagación rectilínea de la fotográfica, así mismo con el Utilización de plataformas digitales como Explicar la realidad. actividades.
astronómico luz.  Reconoce y diferencia modelos microscopio simple y zoom, classroom, meet, correo electrónico, 3. Momento COMPONENTE
 Anteojo terrestre para explicar la naturaleza y el compuesto. etc. estructuración PROCEDIMENTAL
 Telescopio de  Identifica las características de comportamiento de la luz. Ordenar la Información. (30%)
reflexión las ondas y las relaciones entre COMPETENCIAS LABORALES Además se soporta cada eje temático con 4. Momento de Aplicación de las
 Prismáticos ellas.  Identifico aplicaciones de los Resuelve problemas en una actividades pedagógicas encontrados en práctica instrucciones
 Cámara fotográfica diferentes modelos de la luz situación cotidiana, los siguientes links: •Hacer demostraciones. sugeridas en la guía
 Proyector  Identifica y describe algunas tecnológica y/o científica •Resolver problemas. didáctica
interacciones de la luz y el El sistema visual •Dar soluciones Desarrollo de
sonido con la materia. COMPETENCIA CIUDADANA https://www.youtube.com/watch?v=v4N 5. Momento de competencias
Construyo relaciones pacíficas wwNKpYrs valoración académicas,
que contribuyen a la Socialización participación en
convivencia cotidiana en mi reuniones virtuales
comunidad y municipio. y a través de
WhatsApp
COMPONENTE
ACTITUDINAL (30%)
Cumplimiento en el
desarrollo de las
actividades
Originalidad y
puntualidad en la
entrega de trabajos
PLAN DE APOYO Y Identificar las partes que posee el ojo humano y su función en el sentido de la vista COMPETENCIA Indagación
REFUERZOS

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