ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

SILABO

1. Datos generales y específicos de la asignatura

FACULTAD MECANICA
ESCUELA INGENIERIA DE MANTENIMIENTO
CARRERA MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
SEDE MATRIZ ESPOCH
MODALIDAD PRESENCIAL
ASIGNATURA QUÍMICA II
NIVEL SEGUNDO
PERÍODO ACADÉMICO ABRIL - AGOSTO 2018
CAMPO DE FORMACIÓN CÓDIGO TOTAL HORAS
FUNDAMENTOS
MANI1110 96
TEÓRICOS
NÚMERO DE HORAS SE-
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
MANAL
6 MANI1103 NINGUNO

_________________________________________________________________________________________________

Dirección: Panamericana Sur km 1 ½. Teléfono: 593 (03) 2 998 – 200 Ext. 247-454 Código Postal: EC060155
www.espoch.edu.ec Riobamba - Ecuador
 2. Estructura y Desarrollo de la asignatura

OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Unidad N° UNO Calcular la concentración de una disolución en diferentes clases de unidades, así como predecir la
Soluciones - Composición y es- solubilidad de un soluto en un disolvente, conocer los efectos de la temperatura y presión sobre la
tequiometría solubilidad y determinar las propiedades coligativas de soluciones iónicas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGI- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
CAS En el Aula Autónomas
 Análisis y
 Soluciones, Tipos y for- comprensión
 Lectura de la unidad y re-
mas de expresar su con- de materiales
visión en clase de la base  Uso de Tecnologías
centración  Actividades de bibliográficos y
conceptual informáticas
 Solubilidad, Soluciones aprendizaje documentales
 Activación y generación de  TICS
Saturadas asistido por el  Generación de
conocimientos previos  Representaciones
 Factores que afectan a la profesor datos y bús-
 Aplicación de estrategias gráficas
solubilidad queda de in-
didácticas para el aprendi-  Mensajes Informati-
 Propiedades Coligativas  Actividades de formación
zaje (expositiva- interro- zados
de las Disoluciones aprendizaje  Elaboración
gativa)  Distinto material es-
 Propiedades Coligativas colaborativo individual
 Explicación detallada del crito
de las Disoluciones Ióni- de ensayos,
tema con ejemplos
cas trabajos
y exposiciones.
- LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar esta unidad el estudiante identifica las soluciones químicas, su composición, los factores que
afectan la solubilidad y describe los coloides
 OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Analizaremos la naturaleza de la energía y las formas que adopta, principalmente la energía cinética
la energía potencial, la energía térmica y la energía química, estudiaremos la primera ley de la ter-
Unidad N° DOS
modinámica: la energía no se crea ni se destruye. La energía se puede transformar de una forma a
otra, o pasar de una parte de la materia a otra, pero la energía total del universo no cambia y consi-
Termoquímica
deraremos la forma de medir cambios de calor en los procesos químicos (calorimetría), cómo esta-
blecer valores estándar para los cambios de entalpía en las reacciones químicas y cómo usarlos para
calcular valores de H para reacciones que no Podemos estudiar experimentalmente.
ESTRATEGIAS METODOLÓGI- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
CAS En el Aula Autónomas
 Análisis y
 Términos básicos en ter- comprensión
moquímica  Lectura de la unidad y re- de materiales
 Naturaleza y tipos de ener- visión en clase de la base  Uso de Tecnologías bibliográficos
gía conceptual informáticas  Actividades de y documenta-
 Cambios de energía en las  Activación y generación de  TICS aprendizaje les
reacciones químicas conocimientos previos  Representaciones asistido por el  Generación de
 Introducción a la termodi-  Aplicación de estrategias gráficas profesor datos y bús-
námica didácticas para el aprendi-  Mensajes Informa-  Actividades de queda de in-
 Entalpía de las reacciones zaje (expositiva- interro- tizados aprendizaje co- formación
químicas gativa)  Distinto material laborativo  Elaboración
 Calor de disolución y de di-  Explicación detallada del escrito individual
lución tema con ejemplos de ensayos,
trabajos
y exposiciones.

- LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar esta unidad el estudiante comprende los diferentes tipos de energía, el concepto de funciones de
estado, los cálculos calorimétricos para determinar cambios de energía y entalpia

Unidad N° TRES
Equilibrio Químico
TEMAS Y SUBTEMAS
 Conceptos básicos y defini-
ción de la constante de
equilibrio
 Escritura de las expresio-
nes de las constantes de
equilibrio
 Factores que afectan el
equilibrio químico
 Acidos y Bases
 Disoluciones amortiguado-
ras
- LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar esta unidad el estudiante explica conceptos básicos de equilibrio químico, la constante de equi-
librio, los ácidos, bases, soluciones buffer
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Describir las propiedades de un sistema en equilibrio , escribir las expresiones de la constante de
equilibrio, calcular la constante de equilibrio a partir de la composición de la reacción, predecir la
dirección de una reacción a partir del cociente de reacción, y utilizar el principio de Le Chatelier para
indicar el efecto de una variación en las condiciones de equilibrio.
ESTRATEGIAS METODO- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
RECURSOS
LÓGICAS En el Aula Autónomas
 Lectura de la unidad
 Análisis y
y revisión en clase de
comprensión de
la base conceptual
 Uso de Tecnolo- materiales biblio-
 Activación y genera- gías informáticas gráficos y docu-
ción de conocimien-  Actividades de
 TICS mentales
tos previos aprendizaje asisti-
 Representaciones  Generación de
 Aplicación de estra- do por el profesor
gráficas datos y búsqueda
tegias didácticas pa-  Actividades de
 Mensajes Infor- de información
ra el aprendizaje aprendizaje colabo-
matizados  Elaboración indi-
(expositiva- interro- rativo
 Distinto material vidual
gativa)
escrito de ensayos, tra-
 Explicación detallada
bajos
del tema con ejem-
y exposiciones.
plos
 OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Examinar los puntos básicos de las celdas galvánicas, determinar los potenciales estándar de reduc-
Unidad N° CUATRO ción con base en el electrodo estándar de hidrogeno y a utilizarlos para calcular la FEM de una celda
y, en consecuencia, la espontaneidad de una reacción de la celda, estudiar un proceso electroquímico
Electroquímica – Corrosión espontaneo como es la corrosión y aprender las formas de evitarlo y explorar las reacciones electro-
químicas no espontaneas (la electrolisis) y analizaremos los aspectos cuantitativos de los procesos
electrolíticos.
ESTRATEGIAS METODOLÓGI- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
CAS En el Aula Autónomas
 Análisis y
comprensión
 Celdas galvánicas  Lectura de la unidad y re- de materiales
visión en clase de la base  Uso de Tecnologías bibliográficos
 Potenciales estándar de re-
conceptual informáticas  Actividades de y documenta-
ducción
 Activación y generación de  TICS aprendizaje les
 Termodinámica de las reac-
conocimientos previos  Representaciones asistido por el  Generación de
ciones redox
 Aplicación de estrategias gráficas profesor datos y bús-
 Baterías
didácticas para el aprendi-  Mensajes Informa-  Actividades de queda de in-
 Corrosión
zaje (expositiva- interro- tizados aprendizaje co- formación
 Electrólisis gativa)  Distinto material laborativo  Elaboración
 Recubrimientos superficia-
 Explicación detallada del escrito individual
les de ensayos,
tema con ejemplos
trabajos
y exposiciones.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar esta unidad el estudiante utiliza la terminología de electroquímica, Interpreta los potenciales
estándar de reducción, analiza un proceso electroquímico corrosión y formas de evitarlo
 OBJETIVO DE LA UNIDAD:
Clasificar por familias, las fuentes principales de los metales en la naturaleza, conocer los principios
básicos de los procesos metalúrgicos para la obtención de los metales a partir de sus fuentes natura-
Unidad N° CINCO
les, descubrir los principales compuestos de sodio y de potasio de importancia industrial, indicando
sus fuentes, métodos de obtención y aplicaciones más importantes, estudiar las fuentes, la síntesis y
Metalurgia y Química de los me-
las principales aplicaciones del magnesio y del calcio, y de sus principales compuestos de interés in-
tales
dustrial, resaltando su empleo como fuente de materia prima en la fabricación de materiales de cons-
trucción, como la cal; el cemento y el yeso y descubrir las principales fuentes minerales del aluminio
y conocer las fases del proceso metalúrgico de obtención del metal.
ESTRATEGIAS METODOLÓGI- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS
CAS En el Aula Autónomas
 Análisis y
comprensión
 Lectura de la unidad y re- de materiales
visión en clase de la base  Uso de Tecnologías bibliográficos
conceptual informáticas  Actividades de y documenta-
 Presencia de los metales
 Activación y generación de  TICS aprendizaje les
 Procesos metalúrgicos
conocimientos previos  Representaciones asistido por el  Generación de
 Tendencias periódicas de
 Aplicación de estrategias gráficas profesor datos y bús-
las propiedades metálicas
didácticas para el aprendi-  Mensajes Informa-  Actividades de queda de in-
 Metales alcalinos
zaje (expositiva- interro- tizados aprendizaje co- formación
 Metales alcalinotérreos gativa)  Distinto material laborativo  Elaboración
 Explicación detallada del escrito individual
tema con ejemplos de ensayos,
trabajos
y exposiciones.
LOGROS DE APRENDIZAJE: Al finalizar esta unidad el estudiante comprende los pasos para la producción de metales, las propiedades
de los sólidos y explica la diferencia entre conductores (metales) y aislantes.
3. Escenario de aprendizaje

Para el desarrollo de la asignatura se utilizará clases explicativas y la aplicación de

ejercicios prácticos en el aula. Se utilizará tecnologías informáticas como laptops y
proyectores y de igual manera se interactuará en el aula virtual.
Utilizaremos como metodología de aprendizaje el proceso de aprender haciendo lo
que implica el abandono ver al docente como centro de la transmisión de conoci-
mientos, para considerar al alumno como el responsable del aprendizaje y centro
del proceso.

REALES VIRTUALES AÚLICO

 Estudiantes  Aula Virtual  Pizarra
 Libretas de apuntes  Diapositivas  Marcadores
 Bibliografía  Internet  Papelógrafos
 Video confe-  Asiento para el profesor y
 Material impreso
rencia, otros. para los estudiantes
 Proyector de video  Comunicación profesor-
 Computadora estudiante, otros.

4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura

ACTIVIDADES PRIMER SEGUNDO TERCER EVALUACIÓN

A EVALUAR SUSPENSIÓN
PARCIAL PARCIAL PARCIAL PRINCIPAL
Exámenes 12 20
Pruebas 4 5 5
Trabajos de 1 1 1
Investigación
Tareas
1 2 2
Individuales
Talleres
1 1 1
grupales
Aula Virtual 1 1 1
8 10 10 12 20
TOTAL
PUNTOS PUNTOS PUNTOS PUNTOS PUNTOS
5. Bibliografía básica y complementaria

BÁSICA
 CHANG, R. (2010). Química. México: Ediciones Mac Graw Hill.
 BROWN, T. (2009). QUÍMICA LA CIENCIA CENTRAL México: Ediciones
Pearson Educación.
COMPLEMENTARIA
 TIMBERLAKE, K. (2011). Química. México: Ediciones Pearson Educación.

6. Perfil del profesor que imparte la asignatura

NOMBRE DEL DOCENTE CARLOS HORACIO GUAMAN REINOSO
NÚMERO TELEFÓNICO 032905052 / 0992668630
CORREO ELECTRÓNICO carlos.guaman@espoch.edu.ec
TÍTULOS ACADÉMICOS DE TERCER
Ingeniero Químico
NIVEL
TÍTULOS ACADÉMICOS DE POSGRA- Magister en Seguridad y Prevención de
DO Riesgos Laborales

ING. CARLOS H. GUAMÁN ING. RAFAEL ALBUJA

DOCENTE DE LA COORDINADOR DE
ASIGNATURA CAMPO

DR. MARCO HARO M

DIRECTOR DE
CARRERA

2018-04-09
FECHA DE PRESENTACIÓN