DERECHO A LA IDENTIDAD

FUNDAMENTACIÓN:

Todos los niños tienen derecho a una identidad oficial registrada en un certificado de nacimiento, así como el
derecho a adquirir una nacionalidad, conocer a sus progenitores y recibir sus cuidados. Sin una inscripción oficial al
nacer o sin documentos de identificación, los niños pueden quedar excluidos del acceso a servicios fundamentales
como la educación, la atención de la salud y la seguridad social.

La familia desempeña un papel primordial en la transmisión de la cultura y en la construcción de la subjetividad y la

identidad. El niño/a al nacer, se identificará primeramente con su familia.
Se lo reconocerá con un nombre, inscripción simbólica que no es sólo un nombre, sino su nombre propio, pues
incluye la historia del apellido, la “novela familiar”, y una ubicación en el árbol genealógico.
El niño/a se nombra a sí mismo como lo nombran. Al nombrarse nombra su relación con sus padres, y así su
ubicación en el sistema del parentesco.

La forma y expresividad particular de cada cuerpo y la historia personal son elementos fundantes de una identidad a
la que aludimos con el nombre propio.

SECUENCIA:

Se comenzará la clase con un video de Paka Paka: Amigos: El nombre (capítulo 15):
A Santi no le gusta su nombre. Con la ayuda de Elbiz, buscan nombres posibles en la casa (adentro del armario, de
la heladera, del placard), pero no encuentran nada que les guste. Por eso viajan al País de los Amigos Invisibles para
seguir buscando.

Luego del video, se hablará oralmente lo que sucede en el video y cómo termina; para luego hablar acerca de sus
nombres, el de los docentes, los familiares, etc; observaremos si alguno de los nombres se repite y se destacará que
aún cuando los nombres son iguales, las personas son diferentes, únicas, singulares.
Se preguntará si saben quién les eligió su nombre y por qué se los pusieron, si les gusta o lo cambiarían.
De tarea deberán averiguar en casa, quién les eligió el nombre y por qué; les pedirán a sus padres que les cuenten
anécdotas relativas a la elección de su nombre.
Solicitar fotos familiares de los niños/as. También el docente aportará las suyas.
Luego en clase, en pequeños grupos, se repartirán las fotos traídas por los niños y se les propondrá observar quiénes
están en ellas. Establecer las semejanzas y diferencias entre las mismas: ¿Quiénes aparecen en las fotos? ¿Qué están
haciendo? ¿Cuándo se tomó la fotografía? Si se ven parecidos de bebés o pequeños a cómo se ven ahora.

Todos tendrán su momento para contar su historia y mostrar sus fotos.

Luego se les explicará a los estudiantes que todos tenemos derecho a la identidad, y que eso significa que cada
persona tiene derecho a saber quién es, conocer su origen, sus padres biológicos, es algo que se construye a lo largo
de la vida, pero que comienza con la niñez, con los vínculos familiares, el lugar donde nacemos y la crianza que
recibimos. (Ejemplo, las creencias, los gustos, las costumbres, las carreras que decidimos estudiar, todo forma parte
de nuestra identidad)

 Registrarán en sus cuadernos “TODOS TENEMOS DERECHO A LA IDENTIDAD, A CONOCER

NUESTRO ORIGEN Y QUIENES SOMOS” y completarán la siguiente actividad:

Como actividad de cierre y para presentar al resto de la escuela, se les propondrá que realicen su propio D.N.I, donde
deberán buscar su foto que figura en el DNI previamente impresa por la docente, colocar su nombre, apellido, fecha
de nacimiento y localidad.

Y cantaremos la chacarera “Mi nombre.” las tres secciones de 1er año juntas.

https://youtu.be/OWOkcpGlK5s