I. E.

“FE Y ALEGRÍA” 35
BARRANCA

APRENDO EN CASA
ÁREA DE COMUNICACIÓN
DOCENTE: PROF. LUIS REY MORÁN
1° GRADO DE SECUNDARIA SECCIONES: A – B – C
GUÍA DE ACTIVIDADES PARA EL TRABAJO REMOTO N° 25
27/10/2021
COMPETENCIA: - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
NOMBRE DE LA SESIÓN: “Usamos las palabras de manera creativa para transmitir nuestros
sentimientos y pensamientos”
1. MATERIALES:
- Lapiceros, lápiz, borrador, diccionario.
- Cuaderno del área (si todavía no tiene el cuaderno, puede utilizar su PORTAFOLIO). Es necesario que el
estudiante conserve un archivo manuscrito, impreso o virtual de todas las evidencias que va a desarrollar.
2. ACTIVIDADES:
- Actividad 1: ¿Alguna vez te has puesto a pensar en lo importante de la creatividad al momento de desarrollar
tus actividades o de la creatividad que existe en nuestro país? Y es que la creatividad es muy importante para
afrontar las adversidades y también para lograr nuestros sueños.
3. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
PROPÓSITO: Leer textos propuestos para transmitir nuestros sentimientos y pensamientos.
- ¡Empecemos!
Iniciamos la lectura:
Primer recurso:
“Poesía en forma de pájaro”, Jorge Eduardo Eielson – Perú.
Fuente: Ministerio de Educación [Minedu]. (2021). Antología literaria 1. Lima: Minedu.
Link: https://repositorio.perueduca.pe/recursos/libros/ antologia-1.pdf
Responder las preguntas en el cuaderno del área:
• ¿Cuál crees que ha sido la intención del autor al crear este caligrama?
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• ¿Qué ideas te vinieron a la mente cuando leíste el poema?

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• ¿Crees que la forma del texto te ayudó a entender el fondo, es el decir, el mensaje? ¿Por qué?
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Segundo texto:
“Este pájaro amarillo es invisible sobre el papel amarillo”, Jorge Eduardo Eielson – Perú.
Fuente: Ministerio de Educación [Minedu]. (2020). Cuaderno de trabajo de Comprensión
lectora 1. Lima: Minedu.
Recuperado de:
http://www.casadelaliteratura.gob.pe/wp-content/uploads/2020/09/Itinerarios-de-lectura-para-la-
escuela_VERSION-WEB-Edici%C3%B3n-Victoria-Santa-Cruz.pdf
Responder las preguntas en el cuaderno del área:

• ¿Cuál crees que ha sido la intención del autor al crear este caligrama?

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• ¿Qué ideas te vinieron a la mente cuando leíste el poema?

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• ¿Qué fue lo que más te sorprendió del poema? ¿Por qué?

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¿Qué es un caligrama?
https://www.youtube.com/watch?v=aTzV2GouI-4

El término caligrama se refiere a un texto que, gracias a la organización de las letras, también se constituye como
un dibujo. Los caligramas, de este modo, suelen combinar la poesía con la representación gráfica de figuras
vinculadas a la temática de los versos.
Generamos ideas para escribir:

Escribir de manera creativa (en un poema, un caligrama, una frase) aquellos sentimientos o pensamientos que
estás sintiendo durante estos momentos.
- Estas son las EVIDENCIAS O PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD 25. DÍA 28/10/2021.

FECHA LÍMITE DEL ENVÍO DE EVIDENCIAS: 29/10/2021

Mucho ánimo para trabajar durante esta semana en el Área de Comunicación. Recuerda que tu docente está
dispuesto a ayudarte a solucionar cualquier duda.

¡Bendiciones, cuide su salud y mucho ánimo para el trabajo remoto de esta semana!

- A continuación se presentan los CRITERIOS DE EVALUACIÓN (que van a servir para que el DOCENTE EVALÚE TU
TRABAJO). No los debe completar el estudiante; se presentan para que el PRODUCTO FINAL reúna esas
características.

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Está en
Criterios de evaluación Lo logró proceso de No lo
lograrlo logró

Identifica el tema y las ideas principales y

secundarias del texto leído.

Deduce el propósito comunicativo y la

intención del autor del texto.

Relaciona el contenido del texto y los

conocimientos que tiene.

Opina sobre la importancia de expresar

de forma creativa las ideas.

Establece conclusiones a partir de los

hechos y afirmaciones que se
desprenden del texto.