TRABAJO DEL DÍA 12 DE OCTUBRE DE 2020

TEMA: MI ESCUELA SECUNDARIA.

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN: Integración entre los alumnos y la dinámica de la Escuela.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos identifiquen las instalaciones educativas con las que cuenta
su escuela e identifique las actividades que va a llevar a cabo en cada una de ellas.
ACTIVIDAD:

 Después de recordar y analizar el recorrido que has hecho por tu escuela secundaria, realiza en una
hoja blanca un croquis o dibujo en donde ubiques las principales instalaciones con que cuenta la
escuela (dirección, aulas, prefectura, orientación, talleres, biblioteca, laboratorio, canchas deportivas,
otras instalaciones) pégala en tu cuaderno.
 Realiza un escrito de las actividades que se realizan en cada una de las instalaciones

TRABAJO DEL DÍA 6 DE SEPTIEMBRE DE 2021

TEMA: LOS MAESTROS DE MI ESCUELA.
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN I: LA INTEGRACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y LA DINÁMICA DE LA ESCUELA.
APRENDIZAJE ESPERADO: QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN A LOS MAESTROS QUE LES IMPARTEN LAS
DIFERENTES ASIGNATURAS CON SUS NOMBRES, Y ESTABLEZCAN UN AMBIENTE DE CORDIALIDAD, RESPETO,
CONFIANZA Y SOLIDARIDAD.
ACTIVIDAD: EN TU ESCUELA SECUNDARIA TRABAJAN MUCHOS PROFESIONISTAS, ALGUNOS TE DAN CLASES Y
OTROS NO, PERO TODOS SE PREOCUPAN PORQUE TU ESTANCIA EN LA ESCUELA SEA MÁS SEGURA Y
CONFORTABLE PARA QUE ADQUIERAS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y DESARROLLES HABILIDADES Y
COMPETENCIAS QUE TE SERVIRÁN DURANTE TODA TU VIDA.
A CONTINUACIÓN INVESTIGA EL NOMBRE DE LOS MAESTROS DE TU ESCUELA Y ESCRÍBELOS EN EL LUGAR
CORRESPONDIENTE.
DIRECTOR (A)
SUBDIRECTOR (A)
COORDINADOR(A) ACADÉMICO
ORIENTADOR
PREFECTO(A)
INTENDENTE
BIBLIOTECARIO
MAESTRO TUTOR
ESPAÑOL
MATEMÁTICAS
CIENCIAS
HISTORIA
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
LENGUA EXTRANJERA
EDUCACIÓN FÍSICA
TECNOLOGÍAS
ARTES
VIDA SALUDABLE
TRABAJO DEL DÍA 13 DE SEPTIEMBRE DE 2021

TEMA: LOS COMPAÑEROS DE MI SALÓN DE CLASES.

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN I: INTEGRACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y LA DINÁMICA DE LA ESCUELA.
APRENDIZAJE ESPERADO: PROPICIAR QUE LOS ALUMNOS SE CONOZCAN ENTRE SÍ E INTERACTÚEN EN UN
AMBIENTE DE CORDIALIDAD, RESPETO, CONFIANZA Y SOLIDARIDAD.
ACTIVIDAD: ENTREVISTA (POR MENSAJE, WATSAPP FACEBOOK ETC.) A ALGUNOS DE TUS COMPAÑEROS DE
CLASES YA SEAN HOMBRES O MUJERES; PREGÚNTALES LO SIGUIENTE:
¿CÓMO TE LLAMAS?
¿CÓMO SE LLAMA LA ESCUELA PRIMARIA DE DONDE PROCEDES?
¿QUÉ ACTIVIDADES TE GUSTA REALIZAR MÁS?
CUANDO TERMINES LAS ENTREVISTAS, CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1) ¿A CUÁNTOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS ENTREVISTASTE?
2) ¿CUÁL ES LA ESCUELA PRIMARIA DE DONDE PROCEDEN MÁS ALUMNOS?
3) ¿CUÁNTOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS PROCEDEN DE LA ESCUELA PRIMARIA DONDE TÚ ESTUDIASTE?
4) ¿CUÁLES SON LAS ACTIVIDADES QUE MÁS LES GUSTA REALIZAR A TUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS?
5) ¿CUÁNTOS ALUMNOS Y ALUMNAS HAY EN TU SALÓN DE CLASES?
6) ¿CANTIDAD DE HOMBRES? ___________ PORCENTAJE__________
7) ¿CANTIDAD DE MUJERES?____________ PORCENTAJE__________
8) ESCRIBE EL NOMBRE DE TU MAESTRO TUTOR._______________________________________

TRABAJO DEL DÍA 20 DE SEPTIEMBREDE 2021

TEMA: LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE QUE REALIZO EN MI ESCUELA SECUNDARIA.

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN I: INTEGRACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y LA DINÁMICA DE LA ESCUELA.

APRENDIZAJE ESPERADO: QUE LOS ALUMNOS COMPARTAN SUS VIVENCIAS FORMATIVAS EN TORNO A LEMENTOS ESCOLARES
COMO EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO Y EL USO DE LOS ESPACIOS ESCOLARES.

ACTIVIDAD: EN LA ESCUELA EXISTEN DIVERSOS ANEXOS EN DONDE REALIZAS ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYEN A QUE ADQUIERAS
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN CADA UNO DE ELLOS. EN EL SIGUIENTE CUADRO, SE MENCIONAN ALGUNOS ANEXOS DE TU
ESCUELA; ESCRIBE FRENTE A CADA UNO DE ELLOS QUE TIPO DE ACTIVIDADES LLEVAS A CABO CUANDO LOS VISITAS ACOMPAÑADO
DEL MAESTRO DE LA ASIGNATURA CORRESPONDIENTE.
 TRABAJO DEL DÍA 20 DE SEPTIEMBREDE 2021

TEMA: LOS CLUBES DE MI ESCUELA: ¿EN CUÁL ME GUSTARÍA PARTICIPAR?

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN I: Integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela.

APRENDIZAJE ESPERADO: Favorecer que los alumnos se organicen y participen en grupos recreativos, culturales,
artísticos y deportivos.

ACTIVIDAD: Uno de los objetivos más importantes de la Escuela Secundaria, además de las actividades de
aprendizaje, es desarrollar las habilidades de los alumnos que estudian en sus aulas escolares; es por eso,
que en todos los centros educativos se forman clubes, equipos y sociedades en los cuales participan
alumnos y alumnas que representan a la escuela en festejos, muestras y competencias en contra de otros
equipos de otras escuelas secundarias.
Copia al cuaderno de tutoría de la siguiente lista de clubes y equipos, marca con una equis (X), en cuál de
los clubes te gustaría participar con más entusiasmo.
 TRABAJO DEL DÍA 27 DE SEPTIEMBRE DE 2021

TEMA: EJERCICIO DE CLARIFICACIÓN Y AUTOCONOCIMIENTO.

CLARIFICANDO NUESTROS ESTADOS DE ÁNIMO.

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN I: Integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela.

APRENDIZAJE ESPERADO: Que los adolescentes adquieran la confianza de expresar sus sentimientos,
emociones, pensamientos y problemáticas y desarrollen la capacidad de
controlar sus emociones.

ACTIVIDAD: Contesta el siguiente ejercicio:

1).- Me siento aburrido (a) cuando_____________________________________________________

Porque_______________________________________________________________________

2).- Me siento enojado (a) cuando______________________________________________________

Porque________________________________________________________________________

3).- Me siento alegre cuando__________________________________________________________

Porque________________________________________________________________________

4).- Me siento tranquilo (a) cuando______________________________________________________

Porque________________________________________________________________________

5).- Me siento sorprendido (a) cuando___________________________________________________

Porque________________________________________________________________________

6).- Me siento con miedo cuando________________________________________________________

Porque_________________________________________________________________________

7).- Me siento desconfiado (a) cuando____________________________________________________

Porque_________________________________________________________________________
 TRABAJO DEL DÍA 4 DE OCTUBRE DE 2021

TEMA: LA ADOLESCENCIA Y LAS ETAPAS DE LA VIDA POR LAS QUE PASAMOS LOS SERES HUMANOS.

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN I: INTEGRACIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y LA DINÁMICA DE LA ESCUELA.

APRENDIZAJE ESPERADO: QUE LOS ALUMNOS HAGAN UNA DESCRIPCIÓN DE LOS MOMENTOS MÁS
SIGNIFICATIVOS QUE HAN INFLUENCIADO SU VIDA EN LAS DIFERENTES ETAPAS POR LAS QUE HA PASADO
HASTA LA PUBERTAD.

ACTIVIDAD: CUANDO LOS SERES HUMANOS NACEMOS, PASAMOS POR DIVERSAS ETAPAS DE LA VIDA AL
TRAVÉS DE LOS AÑOS, Y EN CADA UNA DE ELLAS VIVIMOS SUCESOS MUY IMPORTANTES QUE NOS DEJAN
RECUERDOS QUE NOS ACOMPAÑARÁN DURANTE TODO EL TIEMPO QUE VIVAMOS. LA SIGUIENTE ES UNA
CLASIFICACIÓN DE LAS ETAPAS DE LA VIDA, ESCRIBE EN CADA UNA DE ELLAS (SOLAMENTE DE LA
INFANCIA, LA NIÑEZ Y LA PUBERTAD) ALGÚN RECUERDO AGRADABLE QUE HAYAS VIVIDO EN CADA UNA DE
ESTAS ETAPAS.

Etapas de la vida Edad aproximada Escolaridad y ámbito

en años familiar
Maternal y Jardín de niños
Infancia 0–6

Niñez 6 – 12 Escuela Primaria

Pubertad 12 – 14 Secundaria

Secundaria y
Adolescencia 14 – 21
Preparatoria
Universidad y formación de
Juventud 21 – 40
una familia

Madurez 40 – 65 Intensa actividad laboral

Vejez 65 – 80 Jubilación

Senectud. 80 en adelante. Término del ciclo de vida.

ETAPAS DE LA VIDA: INFANCIA

EDAD APROXIMADA EN AÑOS: 0 – 6
ESCOLARIDAD Y ÁMBITO FAMILIAR: MATERNAL Y JARDÍN DE NIÑOS
RECUERDO AGRADABLE DE MI VIDA:
___________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

ETAPAS DE LA VIDA: NIÑEZ

EDAD APROXIMADA EN AÑOS: 6 – 12
ESCOLARIDAD Y ÁMBITO FAMILIAR: Escuela Primaria
RECUERDO AGRADABLE DE MI VIDA:
___________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

ETAPAS DE LA VIDA: PUBERTAD

EDAD APROXIMADA EN AÑOS: 12 – 14
ESCOLARIDAD Y ÁMBITO FAMILIAR: SECUNDARIA
RECUERDO AGRADABLE DE MI VIDA:
___________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 TRABAJO DEL DIA 11 DE OCTUBRE DE 2021

TRABAJO DEL DÍA 18 DE OCTUBRE DE 2021

TEMA: MATERIAS FÁCILES Y DIFÍCILES, ¿CUÁLES ESTUDIAR PRIMERO?

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN II.- SEGUIMIENTO AL PROCESO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS.
APRENDIZAJE ESPERADO: QUE LOS ALUMNOS ANALICEN CUÁLES SON LAS ASIGNATURAS EN DONDE TIENEN MAYORES
DIFICULTADES Y ESTABLECER PROGRAMAS DE APOYO SEGÚN LAS POSIBILIDADES DE CADA ESCUELA.
ACTIVIDAD: DE LAS DIVERSAS MATERIAS QUE CURSAS EN LA ESCUELA, ALGUNAS TE GUSTAN MÁS QUE OTRAS; SIN
EMBARGO DEBES CONOCERLAS TODAS Y TRABAJAR CON ELLAS. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. ¿QUÉ MATERIAS TE GUSTAN MÁS?

2. ¿CUÁLES TE GUSTAN MENOS?

3. ¿POR QUÉ LO SIENTES ASÍ?

SE SUGIERE QUE AL ESTUDIAR EMPIECES SIEMPRE CON LAS MATERIAS QUE TE CUESTAN MÁS TRABAJO Y DEDICARLE UN
POCO MÁS DE TIEMPO.
NO PREPARAR MÁS DE TRES MATERIAS POR DÍA.
TRATA DE DESCANSAR ENTRE UNA MATERIA Y OTRA.
ESTABLECE METAS REALISTAS: “MÁS VALES PASO QUE DURE Y NO TROTE QUE CANSE”
EVITA LOS MALOS HÁBITOS COMO ESTUDIAR PARA PASAR UN EXAMEN.
17
TRABAJO DEL DÍA 25 DE OCTUBRE DE 2021

TEMA: TU EVALUACIÓN COMO ESTUDIANTE.

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN II: Seguimiento al proceso académico de los alumnos.
APRENDIZAJE ESPERADO: así como aprendiste a caminar, hablar y escribir, también es necesario que aprendas a estudiar.
El estudio es una disciplina, y si la cultivas, lograrás poco a poco superar los problemas escolares.
ACTIVIDAD: IMPRIME y Señala con una cruz la respuesta que corresponda a tu situación.
1.- En el último ciclo escolar, ¿reprobaste materias?.
( ) No
( ) Sí
( ) Más de tres
2.- De acuerdo con tu historia escolar, tu papel como estudiante ha sido.
( ) Malo
( ) Regular
( ) Bueno
( ) Excelente
3.- ¿Cuándo estudias?
( ) Todos los días durante 30 minutos o más.
( ) Sólo cuando tienes tareas.
( ) Antes de los exámenes.
( ) Nunca.
4.- ¿Cuál es tu estado de salud?
( ) Malo
( ) Bueno
( ) Excelente
5.- ¿Cuidas tu salud?
( ) Sí
( ) No
6.- ¿Acostumbras leer?
( ) Sólo cuando te lo exigen en la escuela
( ) Sí, diariamente
( ) A veces
( ) No
7.- ¿Tomas notas de las clases?
( ) A veces
( ) Nunca
( ) Siempre
8.- ¿Acostumbras a usar el diccionario cuando no entiendes alguna palabra en las lecturas?
( ) No
( ) Sí
( ) Algunas veces
Si después de contestar las preguntas anteriores llegas a la conclusión de que eres mal estudiante y de que tienes problemas en la
escuela, no debes desalentarte, en la medida que te lo propongas lograrás, poco a poco, superar tus problemas escolares, es
necesario tener un concepto claro de lo que se va a hacer y comprometerse para llevarlo a cabo, por lo que debes comprender que
al estudiar debes saber lo siguiente:
A).- Para qué se estudia.
B).- Las funciones del estudio.
C).- Las formas de estudiar, ya sea de manera individual o grupal.
D).- Las preferencias en el estudio.
E).- Poseer una autoimagen como estudiante de éxito.
Para superarte como estudiante, es importante tu participación activa en clases a las que asistes, participar es cooperar con el grupo
en su tarea de aprendizaje, es relacionarte con tus compañeros, aportar tus ideas y tomar en cuenta a los demás, para aceptarlas,
refutarlas o complementarlas, lo importante es tener confianza en uno mismo por lo que debes procurar:
• No dar demasiada importancia a tus pequeños fracasos, del fracaso también se aprende.
• Defender tus puntos de vista.
• No agredir a los demás al expresar tú opinión.
• Fijarse objetivos y tener la seguridad de que los vas a lograr, si luchas por ellos.
• Aceptar que no eres perfecto, pero que tienes algo valioso que aportar a tu familia, a tu escuela, a tu comunidad.

TRABAJO DEL DÍA 22 DE NOVIEMBRE DE 2021

TEMA.- Tu evaluación como estudiante.

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN II.- Seguimiento al proceso académico de los alumnos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno sea capaz de llevar un registro permanente de las calificaciones obtenidas,
y tomar las medidas necesarias para evitar la reprobación en las materias que se le dificulten.

ACTIVIDAD: En el siguiente cuadro registra las calificaciones que vas obteniendo bimestralmente en el transcurso del
ciclo escolar.

Etapas de la vida 1er. Periodo 2o. Periodo 3er. Periodo

Español
Matemáticas
Física
Historia
FCyE
Inglés
Artes
Ed. Física
Tecnología
Vida saludable
Promedio

1) ¿En cuáles de las materias necesitas mejorar tu calificación?

2) ¿Qué consideras que debes hacer para mejorarlas?

3) ¿En cuáles asignaturas obtuviste mejores calificaciones?

4) ¿Qué es lo que más te gusta de esas asignaturas?

TRABAJO DEL DÍA 8 DE DICIEMBRE DE 2021

TEMA: RECOMENDACIONES PARA TENER ÉXITO EN EL ESTUDIO.

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN II.- Seguimiento al proceso académico de los alumnos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los alumnos desarrollen habilidades para implementar acciones concretas que
favorezcan el aprendizaje de hábitos de estudio.
ACTIVIDAD: Analiza y trata de comprender las indicaciones siguientes:
• Debes trabajar cada día como si tu vida estuviera en juego.
• Debes aprender que, con paciencia, puedes controlar tu destino.
• Debes trazar con cuidado tu destino o siempre derribarás.
• Debes prepararte para la oscuridad, mientras viajas bajo la luz del sol.
• Debes sonreírle a la adversidad hasta que ésta se te rinda.
• Debes comprender que los planes son sólo sueños cuando no hay acción.
• Debes sacudir las telarañas de tu mente antes de que éstas te aprisionen.
• Debes aligerar tu carga si quieres llegar a tu destino.
• Nunca debes olvidar que siempre es más tarde de lo que piensas.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Por qué crees que es importante estudiar?

2. ¿Qué características tienen las personas que triunfan?

3. ¿Qué actitudes debes cambiar para alcanzar tus metas en los estudios?

TRABAJO DEL DÍA 11 DE ENERO DE 2022

TEMA: DISTRACTORES DURANTE EL ESTUDIO.
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN II: Seguimiento al proceso académico de los alumnos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Que el alumno comprenda que existen factores y problemas que lo pueden distraer
del acto de estudiar, y debe tener la capacidad de buscar alternativas que le ayuden a que estos problemas no
le afecten en el aprendizaje.
ACTIVIDAD: A continuación, se mencionan algunos distractores de la conducta de estudio, reconócelos y trata
de comprender si los utilizas en tu vida diaria. Estos distractores se pueden clasificar en tres grandes grupos:
1).- Distractores psicológicos.
· Problemas emocionales de tipo afectivo.
· Presiones, tensiones.
· Problemas con los padres.
· Fricciones con los compañeros del grupo.
· Fricciones con la pareja.
· Preocupaciones por falta de dinero.
· Enfermedades de un familiar.
2).- Distractores físicos. (Están presentes en el medio ambiente):
· Televisión.
· Computadoras.
· Teléfonos.
· Ruido exterior.
· Conversación entre múltiples personas.
3).- Distractores visuales.
· Televisión
· Fotos de artistas.
· Soñar despiertos
· El retrato de la pareja.
Esto provoca falta de concentración y agotamiento, ya que tus pensamientos se centran en ellas y no en el
estudio. A veces culpamos a otras personas por las situaciones desagradables que nos ocurren a los maestros,
a nuestros padres, por la falta de…. O el exceso de…La mejor manera de hacer efectivo un cambio conductual
en el estudio es considerar las actividades como algo agradable, útil e importante para nuestro éxito escolar.
La desorganización es el descuido en las condiciones ambientales, la falta de control sobre uno mismo y los
objetos que nos rodean, el no poder encontrar lo necesario para estudiar, las notas, las libretas, los libros,
hasta lo más elemental como los lápices, al iniciar a estudiar evita este tipo de distracciones y prepara las
condiciones adecuadas para tu estudio.
Tener un buen lugar donde estudiar, así como un horario fijo de estudio, cómodo, con iluminación y
ventilación adecuada, sin ruidos, ni distractores. Lo debes considerar siempre antes de estudiar.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles distractores consideras que son los que más influyen en tu estudio?
2. ¿Cómo deben ser las condiciones para que no existan distractores al estudiar?
3. ¿Qué opinas acerca de los distractores psicológicos?
4. ¿Tienes algún problema sobre un distractor psicológico, como problemas con tus padres, o algún otro?
5. ¿Cuál crees que sea la razón por la que tienes ese problema?
6. ¿Piensas que tiene solución?, ¿Cuál sería esa solución?
 TRABAJO DEL DÍA 25 DE ENERO DE 2022
TEMA: COMO PREPARARTE PARA LOS EXÁMENES.
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN II.- Seguimiento al proceso académico de los alumnos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Suscitar en los alumnos el análisis, la reflexión y el diseño de las estrategias que
emplean para aprender y prepararse para los exámenes, y consideren el rendimiento escolar como un
compromiso personal y académico.
ACTIVIDAD: Lee con atención lo siguiente y contesta las preguntas. Recomendaciones para preparar exámenes
del área de los conocimientos formales:
· Leer la teoría.
· Comprender todos los pasos.
· Distinguir las formulas básicas de las secundarias.
· Revisar los ejemplos.
· Realizar los ejercicios.
Debes usar lápiz y borrador y ser muy ordenado. En caso de cometer un error no borres hasta que descubras
el paso en que te hayas equivocado.
Trata de cumplir con las guías propuestas en el programa no tienes por qué preocuparte.
Tu mente debe estar tranquila y despejada
Siempre que presentes trata de cumplir lo siguiente.
· Llegar temprano a presentar.
· Pon tus datos de manera clara y precisa.
· Al empezar, da primero una lectura general a toda la prueba, para ver cuáles son las preguntas más
fáciles y cuáles más difíciles.
· Lee con atención cada pregunta y ordena mentalmente cómo y qué vas a contestar.
· Cuando te pidan las respuestas por escrito, sé breve recuerda que el maestro espera respuestas
concretas y no cuentos.
· Comienza por las preguntas y problemas más fáciles, esto te ahorrará tiempo en la resolución de la
prueba.
· Continúa con las preguntas y problemas más difíciles.
· Lleva al examen todos los útiles que se requerirán
· Sé honesto y honrado, expresa tus propios conocimientos, esto permitirá al profesor conocer los
errores cometidos por ti, para poder ayudarte en tu aprendizaje.
· Evita copiar sé honesto en tus respuestas, no decirles las respuestas a los compañeros.
· No le causes problemas de interpretación al profesor, escribe con claridad.
· Da un repaso último y general a tu examen y efectúa las correcciones necesarias. Entrega el examen y
espera confiado los resultados que estén sustentados en el estudio.

Para tener éxito en el estudio hay que sentir el máximo interés por el estudio, por el estudio en sí y por cada
materia que estudias

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué debes hacer para mejorar en tus exámenes?

2.- Menciona algunas actividades que debes llevar a cabo para mejorar en tus exámenes

3.- ¿Por qué consideras que es importante tener éxito en el estudio?

 TRABAJO DEL DÍA 8 DE FEBRERO DE 2022
TEMA: Porque me quiero, ¿me cuido?
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN I.- Valorar nuestro entorno
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificarán el valor de la salud y de la forma de lograrla a través del autocuidado
Porque me quiero, ¿me cuido?
Uno de los cambios más visibles durante la adolescencia es el desarrollo del cuerpo. Sabemos que
comienzan a crecer en tamaño y volumen sus diversas partes gracias a la secreción de hormonas que
estimulan los órganos sexuales, dando inicio a esta transformación natural. Hablar sobre estos cambios
corporales no es agradable para la mayoría de los adolescentes y se respeta esta decisión, porque su
cuerpo, es algo personal y privado, y por ello solamente a ellos les compete el cuidado y salud de éste.
Sugerencia didáctica
ACTIVIDAD: copien y respondan las siguientes preguntas. Es importante que contesten de manera personal,
sin apoyarse en lo que dicen los libros o el diccionario.
¿Qué es para ti, el cuerpo
¿Cómo eres en el aspecto físico?
¿Cuál es la parte de tu cuerpo que más te agrada?
¿Y cuál te desagrada?
¿Qué expresiones o comentarios hacen tus padres y hermanos(as) acerca de tu cuerpo?
¿Qué tipo de ropa no usas, porque sientes que no te queda bien?
¿Por qué?
Si pudieras cambiar el aspecto de cuerpo, ¿cómo te gustaría ser?
¿Cómo sabes o te das cuenta de que algo en tu cuerpo no está funcionando bien?
¿Cuáles son los cuidados que das a su cuerpo para mantenerlo sano?

TRABAJO DEL DÍA 15 DE FEBRERO DE 2022

TEMA: Los padres de familia en la escuela
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN I.- La convivencia armónica: necesidad para el crecimiento personal
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificarán que la relación con los otros no sólo es necesaria por pertenecer a una
sociedad, sino también es una oportunidad para el crecimiento personal basado en el respeto a la diversidad y
la aceptación de las diferencias.
La adolescencia se caracteriza por los cambios tanto físicos como psicológicos, así como en las relaciones con
los padres. Con la adolescencia se presentan nuevas experiencias de socialización con los iguales, pero
también algunas dificultades de convivencia con los adultos como consecuencia de la búsqueda de la propia
identidad. Esta situación, en ocasiones provoca un alejamiento entre padres e hijos, e incluso, la comunicación
puede perderse.
Esta situación no es ajena a la escuela, ya que seguramente se habrán dado cuenta que en algunas ocasiones
los maestros sienten que no son suficientemente apoyados por los padres de familia o tutores para resolver
los problemas de conducta o bajo rendimiento escolar, que presentan los hijos.
RESPONDAN LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS.
¿Por qué motivos la escuela ha citado a sus padres?
¿Cómo ha sido la relación entre la escuela y sus padres después de estas reuniones?
¿Por qué asuntos no les gusta o gustaría que la dirección o su maestro (a) citen a sus padres en la escuela?
¿Sobre qué asuntos o situaciones debería invitar la dirección de la escuela a los padres de familia?
 TRABAJO DEL DÍA 22 DE FEBRERO DE 2022

TEMA: El respeto comienza por uno mismo…

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN. - El respeto como base para la convivencia
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificarán porque el respeto comienza por uno mismo y es la base para la
convivencia con los demás.
ACTIVIDAD: lean y copien a su cuaderno el siguiente texto y contesten las preguntas

El respeto

El respeto es la consideración, atención, deferencia o miramiento que se debe a una persona. Podemos decir
también que es el sentimiento que lleva a reconocer los derechos y la dignidad de otro. Este valor se
fundamenta en la dignidad de la persona. Dignidad de igual a igual compartida por todos.

El respeto hacia uno mismo se basa en el respeto que se profesa al otro como persona. Nuestra dignidad de
personas queda situada entre dos coordenadas básicas: la del respeto a nosotros mismos y la del respeto a los
demás.

El respeto a los demás es la primera condición para saber vivir y poner las bases a una auténtica convivencia
en paz. Hemos de valorar también el respeto a la Naturaleza: el mundo que nos rodea, animales, plantas…

Para que una persona respete a los demás siempre ha de tener unos modelos: padres, educadores,… los
cuales con su ejemplo y respetándole a él han marcado unas pautas que podrán seguir toda su vida.

Por el hecho de ser personas, siempre seremos más importantes que cualquier cosa por valiosa que sea, lo
cual nos infundirá un gran respeto por la dignidad humana […] como valor, el respeto interacciona con otros
valores como el aprecio, autoestima, comprensión, sinceridad y amabilidad.

Llorenç Carreras et al. (1999), Cómo educar en valores.

Materiales, textos, recursos y técnicas, pp.199-200

¿Cómo identifican, viven y demuestran el respeto que tienen como personas?

¿Quiénes consideran que son sus modelos o maestros con quienes aprendieron lo que es el respeto?

¿Recuerdan alguna de sus enseñanzas?, ¿cuál?

¿Cómo actúa una persona que no se respeta a si misma?

¿Consideran que esta persona puede aprender a ser respetuosa consigo misma y los demás?

¿Cómo podría hacerlo?

¿Cómo es su relación con las personas que le rodean?

¿Le demuestran respeto? ¿Por qué? _

 TRABAJO DEL DÍA 28 DE FEBRERO DE 2022

TEMA: Tolerancia y convivencia

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN. - ¿Somos tolerantes?
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificarán las características de lo que significa la tolerancia y plantearán algunas
estrategias para ejercitarla.
Todos pertenecemos a un grupo social con el cual compartimos espacios comunes, por ejemplo, en nuestra
casa compartimos ésta con nuestros padres y hermanos o familiares cercanos. Al salir a la calle compartimos
los espacios con los vecinos; y en la escuela encontramos a los maestros, compañeros del grupo y de otros
grados. También hay otros espacios donde convivimos con otras personas, por ejemplo, nuestro grupo de
amigos o de trabajo.

Es posible que con algunos de ellos compartan maneras de ser, de pensar y de percibir el mundo; sin embargo,
también existen diferencias. El reconocimiento y respeto a las diferentes o incluso contrarias formas de vida,
de pensar y de sentir, son base para una convivencia armónica.

ACTIVIDAD: De manera individual piensen en cinco cosas que no les gustan de los demás, después anoten las
cosas que consideran los hace diferentes de estas personas.

Cinco cosas que no me agradan de los demás…

Cosas que me hacen diferente de ellos…

 TRABAJO DEL DÍA 7 DE MARZO DE 2022

TEMA: Tolerancia y convivencia

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN. - ¿Somos tolerantes?
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificarán las características de lo que significa la tolerancia y
plantearán algunas estrategias para ejercitarla.

Para reflexionar… Tolerancia

Cada persona tiene sus características particulares, es diferente a los demás; por esta razón, el
respeto va unido necesariamente a la tolerancia, que es la disposición para aceptar las diferencias
de los otros. La tolerancia debe ser bien entendida; implica la distinción entre las personas y las
ideas, entre la verdad y la opinión. Cualquier persona, a pesar de los rasgos que en ella puedan
aparecer, tiene siempre el derecho al respeto.
El propósito de la tolerancia es la coexistencia pacífica.
La familia es la primera escuela en la que se aprende la tolerancia
Los exámenes de tolerancia se presentan en todos y cada uno de los días de nuestra vida.
Los que los aprueban tienen a menudo la conciencia de apreciar lo bueno de las personas y de las
situaciones.
La tolerancia es una fortaleza interna que le permite a la persona afrontar dificultades y disipar
malentendidos.
Los que tienen la capacidad de ser tolerantes pueden ver las cosas realmente como son, no como
aparentan ser
La tolerancia desarrolla la habilidad de adaptarse a los problemas de la vida diaria

ACTIVIDAD: busquen en el periódico, revistas u otros medios de información (por ejemplo, el

Internet o la televisión) noticias que sirvan de ejemplo de lo que es la intolerancia. También pueden
comentar alguna situación que conozcan o hayan vivido acerca de la falta de tolerancia por parte de
los demás
con base en el texto anterior, discutan las siguientes preguntas.

¿Cuáles son los motivos o razones por los que se presentó la intolerancia en dicha situación?

¿De qué manera podría crearse un ambiente de armonía y convivencia entre los involucrados?

¿Es posible aprender a ser tolerante con los demás?

¿Cómo?

¿Qué cosas o cambios deben hacer las personas para ser más tolerantes?
 TRABAJO DEL DÍA 14 DE MARZO DE 2022

TEMA: Tolerancia y convivencia

ÁMBITO DE INTERVENCIÓN. - ¿Somos tolerantes?
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificarán las características de lo que significa la tolerancia y
plantearán algunas estrategias para ejercitarla.

ACTIVIDAD: Lean y copien el siguiente texto y elijan tres “sí” que consideran reflejan una manera de
ejercitar la tolerancia hacia los demás y hacia uno mismo.
Durante una semana intentarán convertirlos en verdaderos sí, es decir, los pondrán en práctica en su
manera de actuar.
Si, si, si…

- Si puedes convertir un enemigo en un amigo.

- Si consigues que la persona que te odia te quiera.
- Si eres capaz de comprender a las personas que no te comprenden.
- Si no haces distinción entre las personas de diferente raza o religión.
- Si no desconfías de las personas que te quieren ayudar.
- Si complaces a las personas que tienen esperanzas en ti.
- Si nunca te cansas de esperar a un amigo.
- Si mantienes tu palabra.
- Si no te dejas llevar por los malos pensamientos o por los malos amigos.
- Si eres amable con aquéllos que lo son contigo.
- Si sabes juzgar y al mismo tiempo perdonar.
- Si no desprecias a aquéllos que te dicen la verdad.
- Si aceptas la amistad que te ofrece un nuevo amigo.
- Si no criticas a las personas que conoces poco.
- Si te esfuerzas por corregir aquello que has hecho mal.
- Si llevas la alegría a una familia desdichada.
- Si no te haces notar por alguna cosa que has hecho bien.
- Si buscas la fe que tus amigos perdieron.
- Si no instauras tu propia ley sobre los demás.
- Si tienen el coraje de avanzar para conseguir un mundo mejor.
- Si eres capaz de seguir tu camino con valentía porque sólo una palabra te interesa “vida”.
- Si eres capaz de sentir que en tu vida hay amor, pureza, verdad, fe, calor…
-
Tuya será la tierra y los tesoros de la vida y lo que vale más […]: ¡Serás un hombre!

Sir Baden Powell

 TRABAJO DEL DÍA 4 DE ABRIL DE 2022
TEMA: Aprendemos de los demás
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN. Solucionar los conflictos de manera no violenta
APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexionarán en torno a aquellos rasgos que pueden aportar a los
demás, en beneficio de una convivencia armónica y hacia una vida responsable en sociedad.

Los conflictos forman parte de la convivencia

¿Saben lo que es un conflicto?, ¿qué tipos de conflictos existen?, ¿por qué surgen y cómo se
pueden resolver? Para empezar, es importante que sepan que los conflictos han existido desde el
inicio de la historia del hombre y podemos decir que forman parte de la evolución misma.

Un conflicto implica siempre un desacuerdo que origina un problema (discusión, enfrentamiento,

lucha, o pelea, por ejemplo) y éste puede ser de distintas dimensiones y tipos.

A continuación, describan un conflicto (familiar, en la calle, de amistad, entre vecinos, etcétera) en el

cual haya participado o haya sido testigo. Tomen en cuenta los siguientes aspectos:

¿Dónde sucedió la situación y cómo se originó?

¿Cómo se afectaron los intereses de los involucrados?
¿Se resolvió el conflicto? ¿Cómo?
¿Cuál es su opinión acerca de ese conflicto?
 TRABAJO DEL DÍA 25 DE ABRIL DE 2022
TEMA: Aprendemos de los demás
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN. Solucionar los conflictos de manera no violenta
APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexionarán en torno a aquellos rasgos que pueden aportar a los demás, en
beneficio de una convivencia armónica y hacia una vida responsable en sociedad.

Un conflicto comprende acciones en que las personas involucradas se enfrentan entre sí por conseguir algún
(os) propósito (s) que perciben como antagónicos o contrapuestos.
En los conflictos intervienen la incompatibilidad, el desacuerdo con relación a ciertos intereses o valores.

Como ven, el conflicto recorre un proceso, esto es un principio, un desarrollo y un desenlace.

El conflicto puede ser de distintos tipos: cultural, religioso, político o social, pero también puede deberse a
diferencias en costumbres, hábitos, opiniones, expectativas, formas de comunicación o percepciones.
Los conflictos forman parte la convivencia con los demás. Para enfrentarlos es necesario poner en juego la
tolerancia, el respeto, pero sobre todo la comunicación a través del diálogo.

La escuela y el salón de clases constituyen una expresión de lo que sucede en la sociedad donde confluyen
personas de distintas formas de ser y pensar, con opiniones, valores y pautas de conducta distintas. Por ello
seguramente en más de una ocasión habrán surgido diferentes tipos de conflictos.

Cuando tenemos un conflicto, no debemos negarlo; también debemos tener elementos para tratarlo; he aquí
algunas sugerencias para hacerlo:

Elementos del conflicto:

-Diagnóstico. Esclarecer qué acontecimiento específico lo originó, cuál fue el suceso que lo desencadenó,
quiénes participaron y qué papel tuvo cada uno de los involucrados, es decir, cuándo, dónde y por qué se
generó.
-Proceso. Se trata de examinar la historia del conflicto, la manera en que se desarrolla y cómo las partes
involucradas tratan de resolverlo, a veces desde distintas perspectivas.
-Problema. Será fundamental identificar el problema central del conflicto y las partes complementarias o
secundarias.

En mi familia he tenido conflictos con:

debido:

Pienso que podemos arreglar el problema si…

En mi escuela he tenido conflicto con:

debido a:

Pienso que podemos arreglar el problema si…

Hace dos semanas hubo un problema con:

debido a:

Pienso que podemos arreglar el problema si…