DÉFICIT EN HABILIDADES SOCIALES

DÉFICIT EN HABILIDADES SOCIALES

La falta de modelos adecuados, una historia de aprendizajes

inadecuados, un ambiente poco estimulante, escasas
oportunidades de interacción pueden favorecer la aparición de
problemas en el manejo y desarrollo de las habilidades sociales.
En estas situaciones los menores sufren graves consecuencias
como ansiedad, baja autoestima, dificultades en la resolución de
conflictos, sentimientos de tristeza, estrés, fobia social,
aislamiento, etc., por ello es importante tratarlas de manera
temprana y de manera integral.
Algunos de los síntomas que muestran los niños y adolescentes
con problemas en sus habilidades sociales son:
 Timidez
 Tendencia al aislamiento o individualismo
 Falta de expresión de deseos, preferencias y necesidades
 Baja autoestima, desarrollan un sentimiento de incompetencia
social que va creciendo poco a poco
 Miedos e inseguridades
 Falta de empatía o dificultad para ponerse en el lugar de otras
personas
 Dificultades a la hora de controlar sus emociones
 Uso de roles comunicativos pasivos/evitativos o incluso agresivos
 Sumisión frente a otros niños, al no saber defender sus propios
derechos
 Somatizaciones

OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN
El entrenamiento en habilidades sociales persigue el objetivo de
ampliar el repertorio de conductas a través del desarrollo de
habilidades y destrezas socialmente adecuadas. Se facilitan
técnicas y estrategias para entrenar nuevas conductas sociales,
reducir las respuestas de ansiedad que se asocian a este tipo de
problemas, se trabajan las creencias y pensamientos que
interfieren en la percepción de competencia social, se entrenan
técnicas de relajación para reducir la percepción de estrés y se
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trabaja el desarrollo de una buena regulación emocional para

ampliar el sentimiento de competencia social y la mejora de la
autoestima.
Habitualmente, los problemas en esta área se suelen manifestar a través de la
emisión de conductas agresivas a través de las cuales la persona impone sus
opiniones o deseos sin tener en cuenta a su interlocutor o bien a través de
un estilo de comunicación eminentemente pasivo en el que la persona no
expresa sus sentimientos ni deseos y no hace por defender sus derechos y
privilegios. En el punto medio de la virtud se encontraría el estilo
asertivo caracterizado por la puesta en marcha de determinadas conductas
mediante las cuales la persona reconoce sus opiniones, deseos y emociones y es
capaz de expresarlas al tiempo que muestra respeto por los demás; es capaz
de poner límites y de defender sus derechos.

A través del entrenamiento en habilidades sociales se busca ampliar el

repertorio de conductas a través del desarrollo de habilidades y destrezas
socialmente adecuadas. Este objetivo se alcanza mediante la enseñanza y
entrenamiento de conductas específicas, la reducción de la respuesta de
ansiedad que generalmente se asocia a este tipo de dificultades, la modificación
de creencias, pensamientos y actitudes que interfieren en la ejecución social.
En casos concretos, también será de interés trabajar técnicas orientadas en el
control de la ira, afrontamiento del estrés, solución de problemas, mejora de la
autoestima o el entrenamiento en toma de decisiones.

Durante la fase inicial de evaluación se persigue el objetivo de analizar en

concreto las destrezas con las que cuenta el paciente así como las necesidades
particulares que presenta. También será importante evaluar la presencia de otros
problemas como pueden ser la baja autoestima o niveles elevados de ansiedad.

Las herramientas que ponemos en marcha en nuestro centro de psicología de

Madrid, durante las sesiones de tratamiento, son las siguientes:

 Facilitar instrucciones concretaspara especificar la conducta o habilidad que

se esté trabajando en esos momentos. Se le explica al paciente con detalle los
elementos que forman una conducta, como puede ser por ejemplo el iniciar
conversaciones; se analizan los posibles temores asociados; se justifica la
importancia de dicha habilidad y se seleccionan las situaciones y contextos en
los que resultaría adecuada su aplicación.
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 Modeladoo emisión de la conducta de una forma adecuada para que el

paciente tenga a su alcance un modelo que poder reproducir para iniciar el
aprendizaje. Se analiza conjuntamente con el paciente la conducta que el
modelo ha puesto en marcha así como los elementos importantes de la misma.

 Ensayo conductualpor parte del paciente de las conductas objeto de

intervención. Se trata de que el paciente ensaye de forma repetida y bajo
distintas instrucciones y requerimientos la misma conducta. A través de la
repetición se produce una adecuada interiorización de la destreza en
particular.

 Modificación de creencias y pensamientos erróneosa través de la toma de

conciencia del papel que nuestros pensamientos juegan a la hora de inhibir
determinados comportamientos socialmente adecuados o de generar
respuestas de miedo y ansiedad. Se trata de analizar estos pensamientos
negativos para sustituirlos por pensamientos adaptativos y racionales que
contribuyan a la puesta en marcha de un comportamiento socialmente
adaptativo.

 Retroalimentación sobre los ensayos, consistente en una herramienta a

través de la cual se proporciona al paciente información sobre su ejecución
para poder mejorar. Se trata de ofrecer un feedback objetivo, identificando las
conductas susceptibles de mejora y valoraciones personalizadas.

 Refuerzode sus intentos por mejorar y por la puesta en práctica de las

distintas habilidades.

 Generalización, herramienta que busca que las habilidades sociales

aprendidas en el contexto de las sesiones se apliquen en otras situaciones y
con distintas personas.
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Además, existe la posibilidad de llevar a cabo el aprendizaje de habilidades

sociales en sesiones grupales. En estos casos, el grupo actúa como un escenario
natural en el que aprender y practicar, que a su vez proporciona modelos y es
una fuente importante de apoyo.

¿Cuál es el problema detrás de la falta de habilidades sociales en los

niños pequeños? La falta de habilidades sociales en los niños puede
ser un problema ya que estas habilidades son vitales para el desarrollo
de todos los niños. La capacidad de interacción social, comunicación e
inteligencia emocional de un niño es clave para determinar qué tan
bien se desarrollará más adelante en la vida. Aquí hay algunas cosas
que uno debe evitar mientras ayuda a sus hijos con falta de habilidades
sociales: no los presiones Los padres no deben hacer lo primero que
los padres no deben hacer si su hijo carece de habilidades sociales
para llevarlo a situaciones para las que no está preparado. Finalmente,
estas habilidades son una parte integral de la capacidad del niño para
formar relaciones con los demás y tener éxito en la vida.
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¿Falta de habilidades
sociales en los niños? 7
pasos que pueden
ayudarte
¿Cuál es el problema detrás de la falta de habilidades sociales en los
niños pequeños? Es una pregunta que se hacen los padres. ¿Y por qué
no lo harían? Piénsalo. Si un niño no puede hacer amigos, juega solo y
no parece darse cuenta o no le importa, esto impacta profundamente
en sus vidas. Es probable que tengan problemas con la ansiedad social
y otros problemas psicológicos más adelante en la vida. Si bien varios
factores contribuyen a este problema, los padres enseñan
profundamente a sus hijos a interactuar con las personas de manera
adecuada. Este blog proporcionará a los padres siete stevens para
ayudar a su hijo que carece de habilidades sociales.

¿Cuál es el problema de la falta de

habilidades sociales en los niños?
La falta de habilidades sociales puede generar dificultades en las
relaciones, depresión, ansiedad y un sentido de pertenencia
compartido . Por tanto, la falta de habilidades sociales en los jóvenes
es motivo de preocupación al igual que cualquier otro retraso en el
desarrollo que pueda tener consecuencias negativas más adelante. Los
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problemas de habilidades sociales más comunes en los niños son el

resultado de uno de los siguientes:

1. Timidez
Muchos niños son tímidos por naturaleza y necesitan ayuda para
llevarse bien con los demás. Los niños nerviosos a menudo estarán
callados y no participarán en actividades grupales. También tienden a
confiar más en los adultos que en otros niños de su edad porque no
han tenido mucha exposición a ellos.

1. Miedo a meterse en problemas

Algunos niños tienen miedo de hacer algo incorrecto, por lo que nunca
toman decisiones por sí mismos y tratan de no sobresalir entre la
multitud.

1. Acoso
Los acosadores no tienen problemas para tomar decisiones por los
demás porque les gusta controlarlos y hacer que se sientan mal
consigo mismos. A menudo se meten con los niños más pequeños o
con los niños que son tímidos o menos populares entre sus
compañeros.

1. Ambiente familiar
Los niños que crecen en familias donde hay muchas peleas o tensión a
su alrededor pueden tener menos probabilidades de desarrollar buenas
habilidades sociales. Si un niño percibe que sus padres tienen
problemas para interactuar entre ellos, es más probable que ellos
mismos tengan problemas.
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