ESPECIALIDAD DE CIENCIAS

SOCIALES
CURSO : APRENDIZAJE EN LA
ADOLESCENCIA.

DOCENTE : AZAÑA CASTILLO, DELIA

GUISSELA.

INTEGRANTES:
✔ CHAVEZ AYALA, ROSSY MAGALY.
✔ HERRERA BARBOZA, JUAN CARLOS.
✔ JULCA ALBERCA, MARYURI.
✔ QUILLA MALDONADO FLOREDALIA.
✔ SANTIAGO DE LA CRUZ DE LA CRUZ.
✔ ZUTA CHUQUIPIONDO GLORIA YESENIA.
✔ VALVERDE HEREDIA BRITH DAIS.
INTRODUCCIÓN
Este tema tiene por finalidad el
comportamiento del ser humano en la
sociedad. El ser humano se comporta de tres
formas hay personas Pasivas, Asertivas y Agresivas.
Es un grupo de capacidades que solemos usar en nuestras relaciones con los
demás y que nos ayudan a convivir en sociedad. Estas habilidades nos ayudan a
comprender a los demás, expresar nuestros sentimientos, respetar nuestros
derechos y los del resto, poner límites en nuestras relaciones sociales, solucionar
conflictos, superar momentos difíciles… en definitiva, mejorar nuestras
relaciones con los demás y con nosotros mismos.

HABILIDADES SOCIALES
Se define como destrezas de interacción
interpersonal, que permiten a los estudiantes,
relacionarse con docentes, directivos, padres de
familia, autoridades, etc.; adecuada y
asertivamente.

HABILIDADES SOCIALES EN ADOLESCENTES

Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que la persona va aprendiendo
desde la infancia bien por observación o bien por aprendizaje directo, que se actúan en
la interacción con otras personas. Se tornan necesarias para desarrollar relaciones
positivas y sanas con los demás y sin duda, cuanto mejor repertorio de habilidades
sociales tenga el adolescente, más éxito podrá tener en diferentes áreas de su vida, ya
que le ayudarán a lograr sus objetivos y a establecer relaciones y vínculos sanos con los
demás disfrutando así de las relaciones sociales.

Cuando el adolescente cuenta con buenas habilidades sociales, suele contar con
buenas habilidades de comunicación y con un buen autocontrol emocional, lo que
contribuye a que mantenga una buena autoestima. Las habilidades sociales facilitan la
relación con los iguales (hermanos, amigos, compañeros de clase, vecinos, etc.

Habilidades sociales más avanzadas serían dar instrucciones y seguirlas, pedir ayuda,
disculparse, participar en una conversación con varias personas, dar tu opinión y
convencer a los demás.

Hay dos recursos emocionales sobre los que se asientan el resto de habilidades sociales
que son: la empatía y el asertividad. Estos recursos llevan al adolescente a profundizar
en el vínculo con los demás y a gestionar de forma óptima los conflictos interpersonales
que puedan surgir en los vínculos
Las habilidades sociales son fundamentales para el éxito tanto a corto como a largo
plazo, tratándose de una dimensión básica que ayuda a desarrollar la inteligencia
emocional del adolescente. Suponen una combinación de la capacidad de entender y
gestionar el propio estado emocional y la capacidad de comprender y responder a otras
personas.

Las habilidades sociales no sólo incluyen la comprensión y el uso de las convenciones

sociales, sino que también incorporan la capacidad de entender el “mundo interior de
uno mismo a través de la relación con los demás”, la forma en que los demás se
comunican e interactúan, la reciprocidad y la capacidad de establecer relaciones
interpersonales.

Dos de las prioridades de los adolescentes en esta etapa de su desarrollo son la

necesidad de sentirse reconocidos y la necesidad de sentirse integrados dentro de un
grupo. Si no lo consiguen, esto puede influir en su autoestima y generar un malestar
emocional que puede derivar en otro tipo de dificultades como depresión, aislamiento,
adicciones, trastornos de ansiedad.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE QUE SE ENTRENE EN

HABILIDADES SOCIALES A LOS ADOLESCENTES?
Llegada la adolescencia se incrementa y consolida el desarrollo de determinadas competencias
psicológicas como la abstracción y la reflexión, es decir, los chavales, en esta etapa vital, son
capaces de procesar mejor la información y de ser más conscientes de sus propias habilidades.
Se ponen en marcha un conjunto de cambios que afectan decisivamente a la capacidad de
pensamiento y de razonamiento de la persona.

La adquisición de esta nueva forma de pensar capacita al adolescente para afrontar en

mejores condiciones las tareas evolutivas, como las habilidades sociales que ayudan a
una buena transición hacia la edad adulta. Si estas habilidades no han sido del todo
desarrollas por el adolescente, por el motivo que sea, puede aprenderlas de la mano de
profesionales especializados a través de talleres o terapias que faciliten su desarrollo.

Si no se estimulan en esta etapa pueden llegar a quedar comprometidas para la vida

adulta, por eso es clave que se asienten en esta etapa evolutiva.

¿ES MEJOR TRABAJAR LAS HABILIDADES SOCIALES

EN GRUPO O INDIVIDUALMENTE?
A través de una evaluación completa al adolescente se determina lo que más se ajusta a
sus necesidades. Es importante trabajar la autoestima o la gestión emocional antes para
que luego pueda aprovechar lo que le pueda aportar el grupo y no se bloquee. Lo más
adecuado suele ser la combinación de la terapia individual y la grupal. La individual es
donde se profundiza más en las dificultades personales que interfieren en la relación del
adolescente con los demás. La terapia grupal ayuda al desarrollo de esas habilidades que
ha ido adquiriendo en la terapia individual pero que necesitan practicarse en grupo para
que se consoliden.

¿QUÉ TIPO DE HABILIDADES SOCIALES NECESITA

APRENDER UN ADOLESCENTE?
VÍNCULO: capacidad de establecer lazos afectivos con otras personas.
EMPATÍA: capacidad de ponerse en el lugar del otro y entenderle. A través de la
terapia y de los grupos con adolescentes tratamos de inculcarles la capacidad de
diferenciar sus necesidades de las necesidades de los demás para que entiendan y
respeten que cada uno es diferente. Aprender a percibir estas diferencias ayuda a
relacionarse de una manera sana con el otro porque entienden que al tener necesidades
diferentes cada persona valora o piensa de forma distinta. Lograr ser empáticos no solo
va a ayudar a ser más tolerante con el otro, sino que también ayuda a que el adolescente
se haga entender frente al otro. Hay que tener cuidado con el significado de empatía.
Hay personas que se definen como empáticas por el simple hecho de entender al otro.
Hay que añadir otro elemento importante que es respetar al otro respetándose a sí
mismo. Hay adolescentes que ceden en todo y no saben poner límites a los demás. La
empatía es entender al otro, pero no por ello ceder en lo que pide si no estoy cómodo
dándoselo.

ASERTIVIDAD: capacidad de defender los propios derechos y opiniones respetando

los de los demás.
Cooperación: capacidad de colaborar para lograr un objetivo común. Esto ayuda a la
integración del adolescente en un grupo ya que necesita formar parte más allá de sí
mismo.

COMUNICACIÓN: capacidad de expresar:

 Emociones positivas: poder reconocer y expresar lo que le agrada.

 Emociones negativas: poder reconocer y expresar lo que le desagrada.
 Peticiones: expresar cómo se siente y pedir algo que para él o ella es importante
respetando el no a su petición.
 Críticas: expresar cómo se siente ante otra persona y pedir un cambio.
 Capacidad de rechazar la petición sin dañar al otro.

AUTOCONTROL: capacidad de interpretar y controlar los impulsos.

Escucha y parafraseado: Saber escuchar activamente es reconocer lo que dice el otro

tal y como lo dice sin interpretar. Puede parecer sencillo, pero no lo es, muchas veces
escuchamos lo que interpretamos y respondemos según lo interpretado. Esto es motivo
de conflictos a causa de malas interpretaciones. Por eso es importante preguntar qué se
ha querido decir exactamente. Los adolescentes pueden llegar a ser muy suspicaces.

Resolución de conflictos: Para enseñar a comprender y resolver los conflictos conviene

estimular el desarrollo de la capacidad del adolescente para adoptar diferentes
perspectivas.
PASIVIDAD: Las personas pasivas se relacionan con una
personalidad insegura, tímida o con baja
autoestima. Se caracterizan por tener una
postura corporal sumisa, suelen hablar con un
tono de voz bajo y les cuesta mucho defender su
criterio, aun sabiendo que su creencia o su
forma de pensar sea la correcta. También puede ser una actitud adquirida para evadir
conflictos.
las personas pasivas tienen la creencia de no tener el
valor de expresarse o de defender sus ideas, ya
que considera que nadie los va a escuchar o que el
defenderse no valdrá la pena de nada ni hará alguna
diferencia. creen que el gastar energía en tratar de
comunicar sus derechos no tendrá ningún objetivo ni importancia
La pasividad supone la cesión de los deseos y necesidades de uno ante los deseos o
necesidades del otro. Cuando los adolescentes se comportan de forma pasiva, no
confrontan, hacen cosas que no quieren hacer por evitar un conflicto, y sacrifican sus
deseos y necesidades por preservar el vínculo con las otras personas. A corto plazo
evitan el conflicto, pero, a largo plazo acumulan una enorme frustración bastante difícil
de tolerar.

CARACTERÍSTICAS DE PASIVIDAD
• No muestran su rabia o enfado abiertamente ante
la situación de conflicto.
• Antepone el complacer a los demás antes que sus
propios derechos.
• Fácilmente, las demás personas pueden abusar de
él o ella.
• Bloquea o evade sus sentimientos y emociones.
• No conoce sus propios límites y los demás
generalmente sobrepasan esas barreras.
AGRESIVIDAD
La agresividad es un estado emocional que
consiste en sentimientos de odio y deseos de
dañar a otra persona, animal u objeto,
pretender herir física o psicológicamente a
alguien.
Por lo general, un adolescente agresivo presenta rasgos como impulsividad, hostilidad e
inestabilidad emocional, las cuales se relacionan con la conducta delictiva, además de
presentar bajo rendimiento académico, elevadas cogniciones prejuiciosas y baja
capacidad de empatía

SÍNTOMAS DE LA AGRESIVIDAD
Impulsividad
❑ Falta de control de las emociones.
❑ Constantes sentimientos de ira.
❑ Falta de empatía.
❑ Comportamiento antisocial.
❑ Falta de remordimiento.
❑ Sentimiento paranoide de que todos quieren hacerle
daño.

TIPOS DE AGRESIVIDAD
AGRESIVIDAD FÍSICA: Patadas, rasguños y todo tipo de
golpe que se infringe a otra persona.
AGRESIVIDAD VERBAL O PSICOLÓGICA: Insultos o
amenazas de cualquier tipo.
agresividad facial: Gestos que se realizan con la cara.
AGRESIVIDAD SEXUAL: Abuso sexual o violación.
¿CÓMO CONTROLAR LA AGRESIVIDAD?
▪ Que la persona reconozca la naturaleza de su agresividad.
▪ Que aprenda técnicas para controlar la ira.
▪ Que modifica conductas y desarrolle respuestas más
asertivas.
▪ Que aprenda a conocer y gestionar sus emociones.
▪ Que realice actividad física con regularidad, como medida
complementaria.

COMO TRATAR LA AGRESIVIDAD

La agresividad se debe tratar con un profesional de la
salud mental como un psicólogo, pues a través de la
terapia podrán encontrar el origen del problema y tratarlo
mediante las técnicas que más se ajusten a tu necesidad.

ASERTIVIDAD
❑ Se define como la habilidad que permite a las personas expresar de
manera adecuada, sin hostilidad ni agresividad, sus emociones frente
a otra persona. Las personas que poseen esta cualidad expresan de
manera directa sus opiniones y sentimientos, tanto positivos como
negativos.
❑ Es la habilidad o capacidad que tiene una persona para expresar, decir
o mostrar lo que siente, cree o necesita de forma respetuosa, clara y
sincera, y siempre sin molestar, agredir o hacer daño a nadie.
El asertividad en adolescentes es la capacidad de autoafirmar los propios derechos, sin
dejarse manipular y sin manipular a los demás, buscando el respeto y cariño por uno
mismo y por los demás

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE SER ASERTIVO?

▪ Porque el asertividad nos coloca en el punto medio entre ser
demasiado pasivo o ser demasiado agresivo.
▪ Si no somos asertivos nos pasará que seremos pasivos (nos
sometemos a los demás, no sabemos defendernos y no tenemos
fuerza para expresar lo que sentimos, pensamos o necesitamos) o
bien seremos agresivos (al expresarnos herimos física, verbal y/o
emocionalmente a los demás, pues no les respetamos, ni somos
empáticos ni tolerantes con ellos).

SER ASERTIVOS NOS PERMITE

▪ Expresar nuestras idees, opiniones y emociones sin agredir ni ser agredidos.
▪ Defender nuestros derechos respetando los de los demás.
▪ Ser capaces de decir "no" y no dejarnos influir por los demás.
▪ Dar nuestras opiniones (y aceptar las de los demás) sin sentirnos culpables.
▪ Ser más amables, respetuosos y tolerantes sin llegar a ser personas pasivas o
sumisas.
▪ No dejarnos manipular, pero tampoco ser manipuladores.
▪ Sentir mayor bienestar personal, porque lo que hacemos está alineado con
nuestros valores e ideas.
▪ Potenciar nuestra conciencia emocional y la autorregulación.

CONCLUSION
Se ha pretendido fomentar la creación de una opinión crítica, aprender a valorar y
potenciar actividades positivas hacia su persona y hacia los demás , fomentar la
creatividad como método para la resolución de los problemas diarios, promover la
capacidad de resolver los conflictos mediante la reflexión y la puesta en marcha de
técnicas para solventar los mismos, contribuir a la mejora de
la autoestima favoreciendo el conocimiento, análisis y aceptación de los potenciales de
cada uno, incrementar el autocontrol, favorecer el equilibrio emocional, aumentar la
motivación y entusiasmo y mejorar la empatía. En general, se pretende que la persona
haya obtenga un bienestar psicológico.
Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que nos permiten interactuar y
relacionarnos con los demás de manera efectiva y satisfactoria. La cultura y las
variables sociodemográficas son imprescindibles para entrenar y evaluar las habilidades
sociales