SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
a. GRADO Y SECCION: 6º” A”
b. DOCENTE: MIROSLAVA BAZALAR VERA
c. FECHA: 20-03-2024
d. AREA: COMUNICACIÓN
II. TÍTULO: Leemos un texto e identificamos acciones solidarias.
III.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA: COMUNICACION
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRU_
MENTO
CAPACIDAD EVALUACION DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Lee diversos - Identifica información explícita, - Dicen de qué trata el - Ficha de Lista de cotejo
tipos de textos en relevante y complementaria que se texto. - Identifica actividad.
su lengua encuentra en distintas partes del información explicita - Trabajo en
materna. texto. Selecciona datos especí- e implícita. - Escribe grupo.
- Obtiene información
ficos e integra información en un papelógrafo
del texto escrito.
- Infiere e interpreta explícita cuando se encuentra en una lista de acciones
información del texto. distintas partes del texto con de solidaridad que
- Reflexiona y evalúa la varios elementos complejos en su pueden darse en el
forma, el contenido y estructura, así como con aula.
contexto del texto. vocabulario variado, de acuerdo a
las temáticas abordadas.

V.- SECUENCIA DIDACTICA:

Inicio

 Se saluda de manera cordial y damos la bienvenida a los estudiantes.

 Se determina un espacio en el patio o un lugar libre de la escuela para hacer un círculo y dialogar
sobre la solidaridad.
 En esta dinámica vamos a presentar la palabra de SOLIDARIDAD, luego vamos a mencionar acciones
que hemos presenciado este valor. ¿Qué acciones nos permiten ser solidarios con el ambiente? ¿En la
escuela? ¿En el hogar? ¿Con los animales? Los estudiantes seguramente irán recordando las acciones,
por ello se continúa con una lectura y actividad.
 Les comunico el propósito y los criterios que se evaluará de su participación durante la actividad.
 Recordamos las normas de convivencia y elegimos las necesarias para el desarrollo de la actividad.

Desarrollo
ANTES DE LA LECTURA:

 Presentamos creativamente el título de la lectura “Sopa de Piedras”.

 Pedimos que respondan: ¿De qué creen que tratará? y anotamos sus respuestas en la pizarra.
 Indicamos que lean el texto de manera global, silenciosa e individual.Leen el título del texto que leeremos:

¿Qué es la solidaridad?

Se puede definir la solidaridad como la toma de conciencia de las necesidades ajenas y la

voluntad de ayudar para cubrir esas necesidades. Es un valor que se debe enseñar tanto
en el ámbito familiar como en la escuela. El objetivo es que los niños y niñas comprendan
la importancia del respeto, de la ayuda a las personas que lo necesitan y de la empatía.

DURANTE DE LA LECTURA:
 Formamos grupos de tres o cuatro estudiantes.
 A partir de la lectura narrada, motivamos la creación de un cuento corto en el que se aprecien acciones
sobre el compartir y la solidaridad. Escuchamos atentamente los cuentos elaborados por cada grupo y
reflexionamos sobre la importancia de ser solidarios con algunos mensajes centrales:
 La solidaridad es la capacidad de compartir la necesidad de las demás personas brindando ayuda
oportuna.  La solidaridad requiere de empatía, es decir, de la capacidad de ponerse en el lugar del otro.
 La solidaridad se refleja en el servicio y búsqueda del bien común.
 Podemos superar las dificultades con la participación de todos.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Solicitamos que piensen y anoten en un papelógrafo una lista de acciones de solidaridad que pueden
darse en el aula.
 Indicamos que en casa elaboren con sus familias un listado de acciones que pueden realizar en
beneficio de la comunidad.

Cierre
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Realizan un recuento de las actividades realizadas durante la sesión. Los niños y las niñas explican para qué
y cómo lo hicieron.
 Dialogamos realizando la metacognición: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué aprendiste? ¿Qué
dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Qué fue lo que más disfruté? Comenta que las ideas escritas en
el cuento y el mensaje que transmiten los ayudarán para participar en el conversatorio al final de la
experiencia.
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los
criterios:

- Criterios Sí No Explico cómo lo logré

- Dice de que trata el texto.
- Identifica información explícita e implícita.
-Escribe en un papelógrafo una lista de acciones de
solidaridad que pueden darse en el aula.

__________________________ ____________________________
SUBDIRECTORA PROF. MIROSLAVA BAZALAR VERA
 SOPA DE PIEDRAS
Había una vez un pueblo que acababa de vivir una terrible guerra. Muchos de sus
habitantes sufrían enfermedades y hambre, lo que les generaba mucho dolor,
enojo y tristeza.

Cierto día, llegó a este pueblo, un joven forastero que, en apariencia, daba la
impresión de ser un mendigo. Llamó a la puerta de una casa y pidió a la dueña que
le diese algo de comer. La mujer, muy sorprendida y molesta, le dijo: “¡Cómo te
atreves a pedir comida cuando nuestro pueblo sufre hambre y miseria!” Y
procedió a echarlo a empujones de su casa.

El pobre forastero visitó así muchas casas, pero en cada una de ellas solo
consiguió recibir igual o peor trato. No dándose por vencido, siguió buscando por
todo el pueblo. Caminó y caminó hasta que llegó a las cercanías de un pozo donde
se encontraban varias muchachas lavando ropa. De inmediato se le ocurrió una
idea y se dirigió a ellas diciéndoles: “Chicas, ¿han probado alguna vez la deliciosa
sopa de piedras?”. Esta pregunta provocó la burla de las doncellas. Sin embargo,
una de ellas, quizás por seguir el juego, le contestó: “¿Necesitas ayuda para
preparar tu manjar?”. El joven forastero de inmediato pidió una olla bien grande,
un puñado de piedras, agua y leña para hacer el fuego. Las muchachas observaban
lo que hacía con intriga y sorna.

Una vez que el agua comenzó a hervir, colocó las piedras dentro de la olla.
Mientras tanto, los curiosos empezaban a aglomerarse para no perderse la
diversión. Transcurridos varios minutos, la gente impaciente empezó a preguntar
si podían probar la sopa. El extraño probó la sopa y dijo que estaba muy buena,
pero que le faltaba un poquito de sal. No faltó quien, presuroso, trajera un poco
de sal de su casa. Luego de echarla, el “cocinero” volvió a probar y dijo: “¡Está
riquísima! Pero le hace falta un poco de tomate”. Un hombre se apresuró a
traerlos. El visitante procedió del mismo modo varias veces, logrando muy pronto
conseguir papas, yucas, arroz y hasta un poco de carne. Cuando la olla estuvo
llena, el joven forastero la probó y dijo con gran entusiasmo: “¡Mmm... es la mejor
sopa de piedras que he preparado en toda mi vida! ¡Llamen rápido a toda la gente
para que venga a probarla! ¡Alcanza para todos! ¡Que traigan platos y cucharas!”.

Cuando todos saciaron el hambre, el extraño desconocido les dijo: “¿Les gustó
compartir esta sopa de piedras? Estoy seguro que sí y la hemos hecho juntos”.
Uno de los habitantes del pueblo expresó: “Estoy avergonzado por haberte
tratado mal. Lo que hemos hecho nos ha enseñado que, si hacemos las cosas
juntos, podemos superar difíciles momentos”. Y así, gracias al “cocinero” y su
sopa de piedras, la gente del pueblo aprendió a compartir lo que tenía
 SOPA DE PIEDRAS

Había una vez un pueblo que acababa de vivir una terrible guerra. Muchos de sus
habitantes sufrían enfermedades y hambre, lo que les generaba mucho dolor,
enojo y tristeza.

Cierto día, llegó a este pueblo, un joven forastero que, en apariencia, daba la
impresión de ser un mendigo. Llamó a la puerta de una casa y pidió a la dueña que
le diese algo de comer. La mujer, muy sorprendida y molesta, le dijo: “¡Cómo te
atreves a pedir comida cuando nuestro pueblo sufre hambre y miseria!” Y
procedió a echarlo a empujones de su casa.

El pobre forastero visitó así muchas casas, pero en cada una de ellas solo
consiguió recibir igual o peor trato. No dándose por vencido, siguió buscando por
todo el pueblo. Caminó y caminó hasta que llegó a las cercanías de un pozo donde
se encontraban varias muchachas lavando ropa. De inmediato se le ocurrió una
idea y se dirigió a ellas diciéndoles: “Chicas, ¿han probado alguna vez la deliciosa
sopa de piedras?”. Esta pregunta provocó la burla de las doncellas. Sin embargo,
una de ellas, quizás por seguir el juego, le contestó: “¿Necesitas ayuda para
preparar tu manjar?”. El joven forastero de inmediato pidió una olla bien grande,
un puñado de piedras, agua y leña para hacer el fuego. Las muchachas observaban
lo que hacía con intriga y sorna.

Una vez que el agua comenzó a hervir, colocó las piedras dentro de la olla.
Mientras tanto, los curiosos empezaban a aglomerarse para no perderse la
diversión. Transcurridos varios minutos, la gente impaciente empezó a preguntar
si podían probar la sopa. El extraño probó la sopa y dijo que estaba muy buena,
pero que le faltaba un poquito de sal. No faltó quien, presuroso, trajera un poco
de sal de su casa. Luego de echarla, el “cocinero” volvió a probar y dijo: “¡Está
riquísima! Pero le hace falta un poco de tomate”. Un hombre se apresuró a
traerlos. El visitante procedió del mismo modo varias veces, logrando muy pronto
conseguir papas, yucas, arroz y hasta un poco de carne. Cuando la olla estuvo
llena, el joven forastero la probó y dijo con gran entusiasmo: “¡Mmm... es la mejor
sopa de piedras que he preparado en toda mi vida! ¡Llamen rápido a toda la gente
para que venga a probarla! ¡Alcanza para todos! ¡Que traigan platos y cucharas!”.

Cuando todos saciaron el hambre, el extraño desconocido les dijo: “¿Les gustó
compartir esta sopa de piedras? Estoy seguro que sí y la hemos hecho juntos”.
Uno de los habitantes del pueblo expresó: “Estoy avergonzado por haberte
tratado mal. Lo que hemos hecho nos ha enseñado que, si hacemos las cosas
juntos, podemos superar difíciles momentos”. Y así, gracias al “cocinero” y su
sopa de piedras, la gente del pueblo aprendió a compartir lo que tenía