FILOSOFIA Y

EDUCACIÓN Rosa María Cervantes Alducin

IMPORTANCIA DE LA FILOSOFÍA
DE LA EDUCACIÓN
La FE en la educación sirve
Algunos de los problemas
para cuestionarse sobre si
por el que se enfrenta la
misma, es decir, cuestiona
filosofía es en la que a
los mismos fundamentos
muchos de los alumnos no
les interesa, esto a qué se les de la educación misma,
es complicado entenderle o también es el determinar
que un mal profesor les el carácter y el perfil de
impartiera la filosofía cada alumno

Para los docentes de igual

La filosofía es el arte de forma, ayuda a que se
preguntar, de cuestionarse formen personas críticas y
de manera fundamental, que den soluciones sin antes
de realizar preguntas y de analizarlas, y como la FE,
La FE (Filosofía de la educación) es
intentar contestarlas cuestionarse del porque de
importante hasta para la sociedad,
mediante un buen las metodologías, del porque
ya que rompe esquemas y forma
razonamiento sirven y si en verdad sirven
personas libres de perjuicios y de
REYNA LORENZO ROGELIO JESUS
suposiciones falsas BRUBACHER, J. S. (1965). Filosofías modernas de la educación. México: Letras.
HIERRO, Graciela. (2008). Reflexiones acerca de una Filosofía de la Educación.
México: UNAM (FFyL).

REFLEXIONES SOBRE LA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
La filosofía de la educación pone La filosofía educativa de la escuela activa
el fundamento humano en la busca desarrollar las potencialidades,
investigación,teoría y práctica habilidades de los alumnos, el fin último del
educativa, es decir que desde la hombre es desarrollarlo y comprender sus
filosofía se fundamenta el etapas en el desarrollo psico-educativo.
"educar a la persona humana

La escuela activa se introducen métodos

Los sofistas decían que la educación activos con el fin de asociar
Consideraban que la educación debía cada vez más a los alumnos con su proceso
impartirse a través de la dialéctica, es de aprendizaje, el fin último
decir, del debate entre maestro y
está centrado en el alumno, en el trabajo
estudiante. Los sofistas intentaban
en equipo y ya no en el maestro.
desarrollar la capacidad de la gente de
El maestro es ahora un facilitador en el
entender y razonar sobre una idea, y
proceso educativo.
discutir de forma productiva. Esto a raíz
de la formación del espíritu
ABRIC, Jean et al. (2003) Diccionario de ciencias de la educación. México: Gil

MANCILLA CHICHARO JUAN MISAEL

editores.
DEWEY, J., en: Sánchez de Horcajo, J. J. (1979) La gestión participativa en la
enseñanza. Madrid: Narcea.

EL DOCENTE Y SU FILOSOFÍA FILOSOFÍA DE LA

DE LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN
MARCOS MANUEL RAMÍREZ FLORES ¿UNA DISCIPLINA VIGENTE EN TIEMPOS DE LA
GLOBALIZACIÓN?
APORTACIONES MÁS IMPORTANTES: MARÍA DEL ROCÍO LUCERO MUÑOZ

-El conocimiento le permite a la sociedad La filosofía de la educación reflexiona y se

avanzar y solucionar los problemas a los que
cuestiona acerca de los fines que busca la
pueda llegar a enfrentarse, pero puede tener
educación actual, acerca del ser humano
repercusiones, ya que si no se tiene una idea
clara de qué se quiere hacer con él, puede valioso para nuestra humanización y
convertirse en un distractor. preguntas más concretas acerca de los
conocimientos y valores pertinentes a la
sociedad en que vivimos
-El usar solo conocimiento, no provoca
avance en la sociedad, porque cuando hay DEFINICIONES
una conexión entre el conocimiento Francisco Larroyo (1980) considera que: “La filosofía de la educación
científico y espíritu, se tiene una visión más contempla la vida de la educación en su totalidad (…) averigua esencia y valor,
amplia, tanto de lo que nos rodea, como la finalidad y sentido, posibilidad y limites de la educación (…) los fundamentos
últimos de la realidad educativa.”
forma en la que se le puede dar
entendimiento a lo que sucede.
UNA DISCIPLINA SECUNDARIA
Se la caracteriza como una disciplina secundaria,
-Muchos de los problemas que se dan en la ya que toma en cuenta o parte de posturas
educación, tienen que ver con la forma de
entender qué es la educación y el fin que
tiene para el ser humano. SUPUESTO ANTROPOLÓGICO
Investiga al hombre y responder a la
pregunta de qué es el
ser humano,determinando sus cualidades,
-Es importante conocer la filosofía de la
cada una de ellas contribuye a entender al
educación para tener una visión más amplia
ser humano como un ser
de la misma, de tal manera que se logre
multidimensional.
modificar la forma en la que se darán los
procesos educativos. SUPUESTO GNOSEOLÓGICO
Consiste en la aceptación de que el
-Comunicarse más y mejor es educar y educarse hombre es capaz
auténticamente. Para lograr una verdadera de conocer y además es capaz de aprender
transformación en la educación es necesario propiciar y enseñar ese conocimiento
alternativas de trabajo dialogal que redunden en un
proceso de participación y entendimiento entre los SUPUESTO AXIOLÓGICO
participantes. JAIMES GONGORA MONTSERRAT
Establece el tipo de
valores que se quieren
ALANIS CARDONA LESLYE DAYANA alcanzar en el modelo
ARMENDÁRIZ R, Rubén (2004). Educando con el corazón. México: Pax.
ROMANO R, Carmen. (2009). Filosofía de la Educación. Antología. México: BUAP (MEDS, FFyL, inédito).
DUCH, Lluis (1997). La educación y la crisis de la Modernidad, Madrid: Paideia.
FREIRE, Paulo (1970). Pedagogía del Oprimido, México: Siglo XXI Editores.
educativo