Profesora: Mariana Cardozo.

Grupo: 9° 1 Liceo de Palmar

Proyecto: Explorando Uruguay del 1900

Duración: 2 meses y medio, (aprox, sujeto a cambios)

Objetivo General:
Explorar y comprender la historia de Uruguay durante los primeros 50 años
del siglo XX, centrándonos en los aspectos económicos, políticos, sociales y
culturales, a través de la investigación, el análisis y la presentación de los hallazgos.

Fundamentación Didáctica:

Este proyecto se fundamenta en teorías pedagógicas que promueven el

aprendizaje activo y significativo, así como enfoques constructivistas que enfatizan
el papel activo del estudiante en la construcción de su propio conocimiento. Autores
como Jean Piaget y Lev Vygotsky han destacado la importancia de la interacción
social y la participación activa en el proceso de aprendizaje. Según Piaget, el
aprendizaje se produce a través de la interacción con el entorno y la construcción de
esquemas mentales, mientras que Vygotsky resalta el papel del contexto social y la
colaboración en el desarrollo cognitivo del individuo.

Al organizar el proyecto en equipos y asignar roles específicos relacionados con la

política, la economía y la sociedad-cultura, se fomenta la colaboración entre los
estudiantes y se promueve el intercambio de ideas y perspectivas. Esta estructura
también refleja el enfoque sociocultural de Vygotsky, donde el aprendizaje se facilita
a través de la interacción con los demás y la participación en actividades
compartidas.

Además, se busca fomentar el pensamiento crítico y la habilidad para analizar

fuentes históricas. Autores como Sam Wineburg han destacado la importancia de
enseñar a los estudiantes a evaluar críticamente la información histórica y a
comprender el contexto en el que se produjeron las fuentes. A través de la
investigación histórica y el análisis de fuentes primarias y secundarias, los
estudiantes desarrollarán habilidades para interpretar y cuestionar el pasado.
 Profesora: Mariana Cardozo. Grupo: 9° 1 Liceo de Palmar

Fundamentación histórica:

El Uruguay de principios del siglo XX experimentó una serie de

transformaciones políticas, económicas, sociales y culturales que configuraron su
identidad nacional. Autores como Gerardo Caetano en "Breve historia económica
del Uruguay" y Daniel Vidart en "Historia de la sociedad uruguaya" ofrecen análisis
profundos sobre estos procesos.
Políticamente, Uruguay fue testigo de cambios significativos, incluida la
consolidación del sistema democrático y el surgimiento de movimientos políticos de
izquierda y derecha. Eduardo Galeano en "Uruguay: revolución y contrarrevolución"
analiza los movimientos sociales y políticos de la época, destacando la lucha por la
justicia social y la influencia de las corrientes ideológicas en la política uruguaya.
En términos económicos, Uruguay experimentó un período de crecimiento y
desarrollo, especialmente impulsado por el sector agroexportador. Sin embargo,
esta bonanza económica también estuvo marcada por desafíos como la desigualdad
social y la dependencia económica. Los trabajos de Caetano proporcionan una
visión detallada de la evolución económica del país durante este período.

Socialmente, Uruguay experimentó cambios significativos en áreas como la

educación, la salud y los derechos laborales. La obra de Vidart examina la
estructura social uruguaya y los movimientos sociales que emergieron en respuesta
a las condiciones de vida y trabajo.
Culturalmente, este período fue testigo del florecimiento de diversas
expresiones artísticas y culturales que reflejaban las aspiraciones y tensiones de la
sociedad uruguaya. Estas manifestaciones culturales pueden ser exploradas a
través de la literatura, el cine, la música y otras formas de expresión artística.

Al estudiar estos aspectos de la historia uruguaya, los estudiantes desarrollarán una

comprensión más profunda de los procesos históricos y las fuerzas que han
moldeado el país. Además, al trabajar en equipos y participar en actividades de
investigación y análisis, los estudiantes desarrollarán habilidades críticas y
colaborativas que les serán útiles en su desarrollo académico y personal.
 Profesora: Mariana Cardozo. Grupo: 9° 1 Liceo de Palmar

Cronograma:

Semana 1-2: Introducción a Uruguay del 1900

- Presentación del proyecto y sus objetivos.
- Visualización del video "Uruguay en 1900 / Footage from 1900 (Uruguay)".
- Discusión guiada sobre las impresiones del video.
- Entrega de la ficha de observación para completar después de ver el video. La
misma será subida a CREA y en equipos los estudiantes la completarán.

Semana 3-4: Investigación Inicial

- Formación de equipos (política, economía, sociedad-cultura).
- Introducción a la metodología de investigación histórica.
- Bibliografía recomendada: "Breve historia económica del Uruguay" de Gerardo
Caetano, "Historia de la sociedad uruguaya" de Daniel Vidart, "Uruguay: revolución y
contrarrevolución" de Eduardo Galeano.
- Investigación inicial sobre el contexto político, económico, social y cultural de
Uruguay en el periodo seleccionado.

Semana 5-6: Profundización temática

- Sesiones de investigación guiadas por el docente.
- Análisis y discusión de los hallazgos preliminares.
- Identificación de aspectos clave a investigar en cada área temática.

Semana 7-8: Desarrollo de Productos

- Desarrollo de productos por equipos: informes, presentaciones, murales, etc.
- Asesoramiento y revisión por parte del docente.
- Integración de hallazgos y elaboración de conclusiones preliminares.

Semana 9-10: Preparación de la Muestra Final

- Ensayo general de presentaciones.
- Preparación de materiales para la muestra final.
- Evaluación y retroalimentación entre equipos y docente.
 Profesora: Mariana Cardozo. Grupo: 9° 1 Liceo de Palmar

Semana 11: Muestra Final

- Presentación de productos ante la comunidad educativa.
- Exhibición de materiales de investigación.
- Reflexión sobre el proceso y los aprendizajes adquiridos.

Actividades:

1. Visualización del Video:

- Utilizar el video "Uruguay en 1900 / Footage from 1900 (Uruguay)" como punto
de partida para introducir a los estudiantes en el contexto histórico del Uruguay del
1900. La ficha de observación debe incluir preguntas que promuevan la reflexión
sobre aspectos políticos, económicos, sociales y culturales presentes en el video.

2. Investigación Inicial:
- Los estudiantes se sumergirán en la investigación inicial sobre el Uruguay del
1900, utilizando fuentes bibliográficas recomendadas y otras fuentes primarias y
secundarias pertinentes.

3. Desarrollo de Productos:
- Los equipos trabajarán en la elaboración de productos que reflejen su
investigación y análisis en sus respectivas áreas temáticas. Estos productos podrían
incluir informes escritos, presentaciones orales, murales, infografías, entre otros.

4. Preparación de la Muestra Final:

- Los equipos prepararán sus presentaciones finales y los materiales que serán
exhibidos durante la muestra final del proyecto. Se animará a los estudiantes a
integrar sus hallazgos y conclusiones en un formato accesible y atractivo para la
audiencia.