Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Política agraria y ambiental
Código: 201510

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4

Problema ambiental local o regional

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: lunes, 30
9 de octubre de 2023 de octubre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Capacidad de analizar un problema ambiental local o regional teniendo

en cuenta el contexto político, social y económico del territorio, y de
diseñar un plan de manejo ambiental para su mitigación, considerando
normatividad e instrumentos de la política pública.

La actividad consiste en:

 Caracteriza un problema ambiental ambiental local o regional

derivado de una actividad agropecuaria, en la vereda,
corregimiento, municipio o región y sugerir normas de política
pública que pueden coadyuvar a su manejo y mitigación.

 Comparte la problemática con su equipo de trabajo colaborativo,

en el foro dispuesto para estos propósitos y recibe la
realimentación de sus compañeros. Del mismo modo, ingresa al
foro y conceptualiza respecto a la problemática planteada por sus
compañeros.

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  Entre los miembros del grupo de trabajo colaborativo seleccionan
la problemática más pertinente y de mayor interés para su
formación profesional.

 Una vez escogida la problemática por los miembros del grupo de

trabajo colaborativo, elaboran un documento con su descripción y
diseñan el plan de gestión ambiental con los aportes de todos los
participantes, teniendo presente la Tabla 1. Plan de gestión
ambiental

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: consultar la agenda con el

fin de presentar el trabajo de manera oportuna

En el entorno de Aprendizaje debe: consultar los documentos

relacionados con temáticas ambientales, hacer lectura analítica de la
guía de actividades y rúbrica de evaluación de la Terea 4 - Caracterizar
un problema ambiental local o regional

Participar en el foro de trabajo colaborativo en la identificación de una

problemática ambiental, en la discusión acerca de la definición del
trabajo final y en la construcción del plan de gestión ambiental

En el entorno de Evaluación debe: subir el trabajo final en las fechas

programas y de acuerdo a los lineamientos de presentación

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias individuales para entregar son:

Caracterización de un problema ambiental local o regional, derivado de

una actividad agropecuaria, con normas de política pública que pueden
coadyuvar a su manejo y mitigación.

Conceptualización sobre problemática planteada por los miembros del

grupo de trabajo colaborativo y participación en la decisión acerca del
trabajo final

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Participación en elaboración del documento final y diseño del plan de
gestión ambiental de acuerdo a problema seleccionado y a parámetros
expuestos en Tabla 1. Plan de gestión ambiental
-
Evidencias de trabajo grupal:

Entrega de trabajo final en entorno de evaluación de manera oportuna,

con los siguientes elementos:

a. Descripción climatológica de la región en la cual existe el problema y

en la cual tenga en cuenta: altitud, temperatura, precipitación,
luminosidad, brillo solar.

b. Descripción agroecológica de la región: topografía, vegetación, ríos,

lagos, clima, áreas protegidas

C. Diligenciamiento de la Tabla 1. Plan de gestión ambiental

Tabla 1. Plan de gestión ambiental

Descripción de Ubicación Causas del Recurso natural Políticas Cómo se

la geográfica problema y más afectado ambientales aplica la
problemática relaciones con (suelo, agua, aplicables a norma al
identificada el entorno biodiversidad, este caso problema
aire) y grado (tipo de
de afectación norma, quien
la expide,
institución
que la
reglamenta)

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

El documento para entregar debe tener como base cada una de las
preguntas formuladas en el anexo 1, con la respectiva argumentación,
las citas bibliográficas a que haya lugar, debidamente referenciadas

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Caracteriza en forma clara el problema ambiental
regional derivado de una actividad agropecuaria
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 10 puntos
Caracterización del
problema ambiental Nivel Medio: No logra plena claridad en la caracterización de
en forma individual problema ambiental regional derivado de una actividad agropecuaria

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 10 entre 4 puntos y 7 puntos
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: No caracteriza el problema ambiental regional
la actividad. derivado de una actividad agropecuaria

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 3 puntos
Segundo criterio
de evaluación: Nivel alto: Conceptualización clara y coherente sobre propuestas
de miembros de trabajo colaborativo
Conceptualización
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
sobre problemática
entre 7 puntos y 10 puntos
planteada por los
miembros del grupo Nivel Medio: Conceptualización medianamente clara y coherentes
de trabajo sobre propuestas de miembros de trabajo colaborativo
colaborativo
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 6 puntos
Este criterio
Nivel bajo: Conceptualización baja en claridad y coherencia sobre
representa 10 propuestas de miembros de trabajo colaborativo
puntos del total
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 3 puntos

5
 Nivel alto: Activa Participación en construcción de trabajo final
del grupo
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Participación en entre 14 puntos y 20 puntos
construcción de
trabajo final del grupo Nivel Medio: Mediana Participación en construcción de trabajo
final del grupo

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio entre 6 puntos y 13 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: Escasa Participación en construcción de trabajo final
de 100 puntos de del grupo
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos

Cuarto criterio de
evaluación: Nivel alto: Alto rigor en la descripción de aspectos climáticos y
agroecológicos de la región donde se ubica la problemática
Descripción de
aspectos climáticos y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
agroecológicos de la entre 14 puntos y 20 puntos
región donde se ubica
la problemática Nivel Medio: Mediano rigor en la descripción de aspectos
climáticos y agroecológicos de la región donde se ubica la
Este criterio problemática
representa 20
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 6 puntos y 13 puntos
la actividad
Nivel bajo: Bajo rigor en la descripción de aspectos climáticos y
agroecológicos de la región donde se ubica la problemática

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 5 puntos

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 Nivel alto: Alta consistencia en la propuesta de plan de gestión
ambiental para mitigación del problema.
Quinto criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 28 puntos y 40 puntos
Propuesta de plan de
gestión ambiental
para mitigación del Nivel Medio: Regular consistencia en la propuesta de plan de
problema. gestión ambiental para mitigación del problema

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 40 entre 13 puntos y 27 puntos
puntos del total
de 100 puntos de Nivel bajo: Baja consistencia en la propuesta de plan de gestión
la actividad ambiental para mitigación del problema

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 12 puntos