2022 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Licenciatura En Enseñanza Y Aprendizaje De La Historia

Séptimo Semestre

Docente En Formación:

Anahí López Mora

Docente Titular De Práctica:

Gumercindo Montoya Zagal

Ciclo escolar 2022-2023

 Escuela Secundaria No. 10
“Ángel Ma. Garibay Kintana”
Asignatura:

HISTORIA

Grado: 2º Grupo: “A, B, E”

Turno:

Matutino
Grado: 2º Grupo: “A, B, E”
Turno: Matutino
Docente en formación: López Mora Anahí

Tema: La variedad de las fuentes históricas

Aprendizaje esperado: Identifica los tipos de testimonio del Eje: Construcción del conocimiento histórico
pasado que nos sirven como fuentes históricas.
Reconoce que las fuentes deben ser analizadas para
comprender su contenido histórico
Sesión Secuencia didáctica Recursos

10 de Inicio 05 minutos Pizarrón

octubre de La docente rescata los conocimientos previos de los estudiantes mediante una lluvia de ideas, Marcadores
2022 enlazando el tema anterior con el actual. Anexo
Desarrollo 40 minutos
La docente cuestiona al grupo sobre “¿Qué es una fuente?” y con sus respuestas realiza una definición
de lo que es una fuente, su importancia en el estudio de la historia y su clasificación. (Anexo 1)
Posteriormente los alumnos realizan un cuadro de doble entrada en su cuaderno, clasificando las
imágenes según a la fuente que corresponda. Pueden apoyarse de su libro de texto. (Anexo 2)
Cierre 05 minutos
La docente solicita a los alumnos que en sus casas den respuesta a breves preguntas como parte del
diagnostico del grupo.

Sesión Secuencia Didáctica Recursos

11 de Inicio 05 minutos Audio
octubre de
2022 La docente reproduce un audio para reforzar el contenido visto en la clase anterior. Anexo 3

Desarrollo 40 minutos

La docente realiza cuestionamientos al grupo, para inducir su pensamiento crítico-reflexivo. Anexo

4

El alumnado da lectura a su libro de texto y contesta la página 31, posteriormente anota en su

cuaderno un listado de oraciones en las que tendrá que colocar si es una fuente primaria, secundaria
o si son visuales o escritas.

Cierre 05 minutos

La docente agradece la atención y participación de los estudiantes

Sesión Secuencia Didáctica Recursos

12 de Inicio 10 minutos Papel Bond
octubre de
2022 La docente coloca un crucigrama plasmado en un papel bond, mismo que el grupo resuelve de forma Pizarrón
colaborativa. Anexo 5
Marcadores
Desarrollo 35 minutos

La docente explica que ninguna ciencia puede existir por si misma, la interrelación entre distintas
ciencias para amalgamar conocimientos es de suma importancia.

Los estudiantes resuelven un cuadro de doble entrada, colocan el objeto de estudio de la ciencia o el
nombre de la ciencia, según sea el caso. Anexo 6

Cierre 5 minutos

Para concluir la maestra solicita al grupo que de forma personal para la próxima clase asistan con;
una cartulina, copia de un documento que mencione su fecha nacimiento, un objeto o un documento
que valide su estudio en la escuela secundaria, un documento que señale donde vive y alguna
imagen que muestre algún evento importante en su vida.

Sesión Secuencia Didáctica Recursos

13/14 de Inicio 05 minutos Cartulina
octubre de
2022 La profesora lee un breve poema para ayudar a generar un clima de confianza y que de esta forma se Marcadores
creen ambientes de aprendizaje más productivos.

Desarrollo 40 minutos

La docente explica en que consiste la actividad que van a desarrollar, cual es el objetivo y como se
relaciona con las fuentes históricas.

Los estudiantes comienzan a estructurar su autobiografía con los materiales solicitados en la sesión
anterior, en el centro de la cartulina colocan su nombre, pegando al contorno los documentos e
imágenes que muestren quien son, en la parte posterior describen sus vidas.

Cierre 05 minutos

La docente agradece la participación de los estudiantes.

Anexo 1
¿Qué es una fuente?
La Historia se hace con las fuentes que el historiador recopila, organiza, analiza e interpreta. Estas fuentes son documentos,
testimonios y toda clase de objetos —como utensilios, construcciones o incluso huesos— que sirven para transmitir alguna
información relevante sobre los acontecimientos y procesos del pasado. El historiador debe estar atento para “ver” y “escuchar”
cualquier mensaje que hayan dejado los seres humanos en tiempos anteriores.
Clasificación de las fuentes
Las fuentes primarias son los testimonios del pasado que se producen al mismo tiempo en que suceden los hechos históricos. Llegaron
a nosotros tal y como fueron elaborados en su momento. Por ejemplo, los códices indígenas.
Las fuentes secundarias son las explicaciones de los hechos realizadas después de que sucedieron. También se denominan fuentes
historiográficas y se elaboran al analizar e interpretar las fuentes primarias. Por ejemplo, los textos sobre Historia prehispánica escritos
por el historiador Miguel León-Portilla.

Anexo 2

Respuestas
correctas

Anexo 3
undefined [CEC - IAEN]. (2016, 20 enero). Fuentes Históricas [Vídeo]. YouTube. Recuperado 9 de octubre de 2022, de

https://www.youtube.com/watch?v=SzGUbSoywrw

Anexo 4
¿De qué sirven las fuentes históricas?
¿Cómo se clasifican las fuentes históricas?
¿Qué puede hacer el historiador con las fuentes históricas?: Explicar lo que sucedió
Cuando un historiador utiliza como fuentes libros que han escrito otros historiadores se llaman: Fuentes secundarias
Los documentos legales, prensa y libros son: Fuentes escritas
¿Qué tipo de fuentes nos proporcionan información a través de pinturas, estatuas, fotografías?: Fuentes gráficas

Anexo 5
Anexo 6

HOJA DE FIRMAS
ELABORÓ:
ANAHÍ LÓPEZ MORA

DOCENTE EN FORMACIÓN DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE MÉXICO, DE LA

LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

REVISO: Vo. Bo.

PROF. RUFO ESTRADA SOLIS PROF. GUMERCINDO MONTOYA ZAGAL

CATEGRATICO ENCARGADO DEL CURSO: TITULAR DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA EN LA
PROYECTO DE INTERVENCIÓN DOCENTE ESCUELA DE PRÁCTICAS

Vo. Bo. Vo. Bo.

MRA. ELOÍSA GUZMÁN HERNÁNDEZ DRA. MYRNA PATRICIA NAVA JUÁREZ

SUBDIRECTORA DE LA ESCUELA SECUNDARIA DIRECTORA DE LA ESCUELA SECUNDARIA DE
DE PRÁCTICAS PRÁCTICAS