SESIÓN DE APRENDIZAJE N°52

- TITULO: Apreciamos canciones criollas

-
1. DATOS INFORMATIVOS:
- Institución - Docent
- -
Educativa: e:
- Área: - ARTE Y CULTURA - Fecha: - 26 – 10 - 2023
- Duració -
- Grado: -
n:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
- Inst
- Competencias y - Criterios - Evidenc
- Desempeños r. de
capacidades de evaluación ia
evaluación
Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los Elabora un - Elabora - Escala de
lenguajes artísticos. lenguajes de las artes instrumento instrumentos valoración
- Explora y experimenta los visuales, la música, el teatro musical musicales de
lenguajes del arte. y la danza, y los aplica con explicando cómo la canción
fines expresivos y comuni- elaboro. criolla.
- Aplica procesos creativos.
cativos. Prueba y propone
- Evalúa y socializa sus Selecciona una
formas de utilizar los
procesos y proyectos. canción criolla
medios, los materiales, las
herramientas y las técnicas para acompañar
con fines expresivos y con el instrumento
comunicativos. musical.
- Genera ideas a partir de
estímulos y fuentes diversas
(tradicionales, locales y
globales) y planifica su
trabajo artístico tomando en
cuenta la información
recogida. Manipula una
serie de elementos, medios,
técnicas, herramientas y
materiales para desarrollar
trabajos que comunican
ideas a una audiencia
específica
-
- Enfoque transversal - Actitudes o acciones observables
- Enfoque ambiental - Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
- actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los
sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.
 Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de
ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
común.
 Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del
agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad,
identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva
 cultura del agua.
- - Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
 Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes
y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio
que les brindan.
- Enfoque de orientación - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
al bien común. colectivo.
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
-
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
- Inicio - Tiempo aproximado:
 Participan del juego de memoria de cantautores de música criolla

 Responden las preguntas: ¿Qué cantautores de música criolla encontraron en las tarjetas?
¿Saben que canciones de música criolla cantan?.
 Se propone el reto
 ¿Qué canciones criollas escucharon?
 ¿Qué instrumentos musicales utilizan en la música criolla?
 El propósito a lograr el día de hoy es:

- VALORAMOS A LOS REPRESENTANTES DE LA

MÚSICA CRIOLLA
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás.
- Desarrollo - Tiempo aproximado:
- Imaginar y generar ideas
 Observan un video de la canción criolla de Eva Ayllón:
 https://www.youtube.com/watch?v=sJ2-HvXcdAg

 Responden a la preguntas: ¿Qué cantautora identificaron en la canción?, ¿Qué instrumentos

musicales utilizan en la canción criolla?, ¿Te gustaría elaborar instrumentos musicales?
 Responden a las preguntas:

- Planificar
 Asumen tareas para elaborar instrumentos musicales de la canción criolla para ello forman
equipos de trabajo.
Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 2
Seleccionar material para elaborar Grupo 3
- Explorar y experimentar
 Se explica sobre la canción criolla:
 El grupo responsable reparte los materiales que utilizaran para elaborar un instrumento musical.
 Se dialoga con los estudiantes: ¿Cómo suena?, ¿Qué sonido tiene los instrumentos musicales?,
¿Les gusta? ¿Cómo podemos elaborar una pandereta? ¿Cómo podemos elaborar un tambor?
 Se pide que saquen los materiales que trajeron. (pedir un día antes chapas con un agujero en
medio)
 Se explica cómo elaborar un instrumento musical:
PANDERETAS
Materiales
Chapas
Alambre
Microporoso
Silicona
Alicate

Pasos
Corta el alambre a unos 20cm. aproximadamente.
Pasa chapa por chapa por el alambre.
Junta las dos de alambre y con alicate júntalas de tal manera que no puedan separarse.
Con el Microporoso pega en la unión de los alambres.
Decora su pandereta y la prueba.
 Tambor
Materiales:
1 lata
1 globo
pintura
tijeras
palo de brocheta
corcho
Liga
Pasos
Corta un lado de la lata.
Corta el globo.
Coloca el globo en el orificio de la lata cortada.
Asegura con la liga el globo amarrado al tambor.
Inserta el palo de brocheta al corcho.
Listo ahora puede usar el tambor

 Escuchan el sonido que emiten los instrumentos musicales.

 Observan los detalles de los instrumentos musicales y responden las preguntas ¿Qué pasos
realizaron para elaborar el instrumento musical? ¿Cómo pueden mejorarlo?
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
 Revisan los detalles para una mejorar el sonido de los instrumentos musicales.
 Llevan a cabo los trabajos instrumentos musicales.
Presentar y compartir
 Al terminar de elaborar los instrumentos musicales responden las preguntas ¿Les gustó elaborar
los instrumentos musicales? ¿Qué sonido tiene?
Luego se pide a los estudiantes canten la canción que más les gusta y lo acompañen con los
instrumentos musicales que elaboraron durante la sesión
- Cierre - Tiempo aproximado:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Expresan de forma voluntaria explican cómo elaboraron el instrumento musical.
 Responden las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué materiales utilizaron para elaborar su instrumento musical?
 ¿Qué dificultades tuvieron para elaborar un instrumento musical? ¿Cómo lo superaron?
 ¿Para qué sirve la elaboración elaborar un instrumento musical?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
- Competencias: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Capacidad:
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos de creación.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Elabora un instrumento Selecciona una canción
musical explicando cómo criolla para acompañar
elaboro. con el instrumento
musical.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10