INFORME PSICOLOGICO

I. DATOS GENERALES:

Nombres y apellidos : Yamil

Lugar de Nacimiento : Puno

Sexo : masculino
Edad : 4 años
Grado de Instrucción : Inicial
Ocupación : Estudiante
Fecha de evaluación : 17/04/2023
Evaluadora
: Margot Y. Mamani C.

MOTIVO DE EVALUACIÓN:
Evaluación de las Áreas del Desarrollo Psicomotor

lll. TECNICAS E INSTRUMENTOS UTLIZADOS:

 Observación
 Entrevista.
 Test de Desarrollo Psicomotor TEPSI
 Test de María Melgar
 Test de Raven
lV. OBSERVACIÓN DE LA CONDUCTA:
El niño es de contextura media, talla normal para su edad. Sus rasgos faciales ojos
marones, pestañas pobladas, su cabello negro. Se presenta correctamente vestido. su
lenguaje kinestésico y a la vez con un tono bajo de voz.
Al inicio de la entrevista, se mostraba, tímido, desconfiado, ansioso y temeroso con el
entrevistador, después de previa conversación el niño se mostraba más receptivo y
familiarizado con el ambiente y empieza la evaluación correspondiente presentando
negatividad en lo que se le indicaba, pero así mismo alentándolo para que realice las
actividades así llegando a una evaluación riesgosa.
V. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS:

TEST DE TEPSI
El niño obtiene los siguientes resultados:
SUB TEST P.B P.T CATEGORIA
Sub Test Coordinación 7 30 RIESGO
Sub Test Lenguaje 10 24 RETRASO
 Sub Test Motriz 8 47 NORMAL
Puntaje Total 25 25 RETRASO

TEST DE MARIA MELGAR

El niño muestra un regular desempeño general con un porcentaje de acierto de 61%.

Alcanza su mejor ejecución en la articulación de diptongos y mesclas, llegando a ser
estimada para niños de 4 años.

Se le dificulta articular un 54% de sonidos individuales, fallando en la pronunciación de

la /r/ (nais por nariz, totuga por tortuga, adete por arete, laton por raton), /m/ (lilipoosa por
mariposa), /t/ (quelefon por telefono), /e/ (lefante por elefante), /g/ (catito por gato)
El niño utiliza correcta mezclas y diptongos en un 100% estimada para niños de 4 años.

TEST DE RAVEN
El niño evaluado obtuvo un puntaje deficiente; es decir, presenta dificultad para la
deducción de las relaciones, en dar sentido a un material desorganizado y confuso, que
facilitan la captación de una estructura compleja.

Puntaje directo: 11 Percentil: 10 Rango intelectual: VI-

Discrepancia: +2 Duración: 12 minutos Diagnostico: Deficiente

INTERPRETACION DE RESULTADOS:

Respecto al test de TEPSI, los resultados del Test de Desarrollo Psicomotor “TEPSI”, nos
indica que el menor Y.C.A evaluado alcanza una categoría de “RETRASO” en su
desarrollo psicomotriz dentro de lo esperado a su edad.
En el área de coordinación presenta no presenta habilidades para coger y manipular objetos
como los cubos, cordones, rompe el botón del estuche, logra ordenar por tamaños el tablero
de la manera adecuada , no presenta un óptimo manejo del lápiz no realizar las figuras
geométricas, al realizar los trazos de la figura humana. No lo concreta

En el área de lenguaje el evaluada reconoce tamaños, cantidades, no logra razonar

analogías opuestas, no identifica nombre de sus padres, no reconoce las figuras
geométricas y colores primarios así mismo logra identificar lo absurdo en una imagen, no
diferencia entre pesado y liviano, no logra describir las escenas planteadas no comprende
preposiciones (detrás, sobre, debajo).

En el área de motricidad el niño evaluado no tiene un buen manejo de equilibrio de su

cuerpo presenta dificultad en pararse de un solo pie, no camina en punta de pie, no camina
hacia atrás topando talón.

Respecto al test de Maria Melgar, los resultados indican que el niño no posee errores
significativos en la articulación del lenguaje en relación a su edad. Cuando se le presenta la
imagen el niño responde correctamente, pero en su dialogo cotidiano sin ver la imagen
tiene dificultad de pronunciar correctamente la misma palabra.

Respecto al test de Raven, el niño de 4 años de edad obtuvo un puntaje de 11 con un

percentil de 10, perteneciendo al rango VI-, no presenta discrepancia, y obtuvo un puntaje
de capacidad intelectual “deficiente”. Presenta dificultades para el razonamiento lógico.
capacidad para distinguir figuras idénticas de figuras diferentes con ciertas dificultades en
las figuras disimiles, capacidad de deducción, detectar características análogas, además de
percibir de manera total la figura y la parte faltante.

PRESUNCION DIAGNOSTOCA:

El evaluado no presenta un buen desarrollo psicomotriz (coordinación, lenguaje y

motricidad)

El niño no presenta problemas para articular el lenguaje, sin embargo, según la

observación, si su día a día.

El niño presenta un diagnostico de capacidad intelectual deficiente.

VllI. RECOMENDACIONES:

Se sugiere realizar una evaluación a profundidad con un especialista para hacer una
intervención temprana ante dificultades del aprendizaje