COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Esquema de Producción para la Práctica Calificada2

Integrantes:

1. WALTER FELIPE CABRERA FERREYRA

Actividad1: A continuación, te proponemos la siguiente actividad, al finalizarla, lograrás

elaborar un esquema de producción para la Práctica Calificada 2 (PC2).

Tomen en cuenta la siguiente controversia: "Frente a la realidad educativa en nuestro

país, ¿consideras adecuado que tanto docentes como estudiantes universitarios
usen la inteligencia artificial como medio de enseñanza-aprendizaje?", para la
redacción de su esquema de producción.

Elaboren su esquema de producción en una hoja word.

 TITULO: “El uso de la inteligencia artificial en la educación universitaria"

1. Introducción
1.1. Contextualización:
Los alcances para el Uso de la Inteligencia Artificial en la educación.
Dato 1 (Universidad de Stanford, 2023)
Explicación 1: Comenta sobre la IA que transformará la enseñanza y el aprendizaje en la
educación.
Explicación 2: La Cumbre de IA + Educación exploró una pregunta central: ¿Cómo se puede
utilizar mejor esta IA y otras aplicaciones para promover el aprendizaje humano?.
Dato 2 (De la pizarra al algoritmo: cómo la inteligencia artificial está cambiando la forma de
aprender y de enseñar,2023)
Explicación 1: La inteligencia artificial (IA) ha demostrado ser una fuerza transformadora en
diversos campos, y la educación no es una excepción.
Explicación 2: Con el avance acelerado de la tecnología, la IA se ha convertido en una
herramienta poderosa que está revolucionando la forma en que los estudiantes aprenden y
los educadores enseñan. En este contexto, los sistemas de chat basados en IA, como
ChatGPT, están emergiendo como una solución innovadora que mejora la experiencia
educativa y abre nuevas posibilidades para el aprendizaje personalizado
Razón a Favor: La Inteligencia Artificial (IA) permite la personalización del aprendizaje,
mediante la adaptación de los métodos de enseñanza según las necesidades individuales
de los estudiantes, logrando analizar datos sobre el rendimiento y el estilo de aprendizaje,
y logren personalizar materiales educativos y actividades, brindando a cada estudiante una
experiencia de aprendizaje más ajustada a sus habilidades y preferencias.
Razón en contra: La ausencia de capacidad reflexiva está asociada inevitablemente a
errores, un problema que "no va a poder resolver", independientemente del entrenamiento
al que se someta, "a no ser que salga otra generación de herramientas con una arquitectura
1.2. Controversia:
 Terminó o frase
a definir verbo Genero próximo Diferencia especifica
-enseñanza-
usan Medio aprendizaje
Para los docentes
como estudiantes
universitarios
¿En tu opinión, crees que la inteligencia artificial es un medio adecuado para que los
universitarios lo usen como medio de enseñanza aprendizaje?
¿Has mostrado avances notables en los aprendizajes de los docnetes y alumnon
universitarios con el uso de la Inteligencia Artificial?
1.3. Tesis:
En mi opinión “El uso de la inteligencia artificial en la educación universitaria puede ofrecer
beneficios significativos al mejorar la eficiencia, personalización y accesibilidad del proceso
educativo, pero plantea desafíos éticos y prácticos que deben ser cuidadosamente
considerados para garantizar una experiencia educativa equitativa y de calidad para todos
los involucrados."
1.4. Anticipación del Proyecto:
En los siguientes párrafos, se fundamentará ‘nuestra postura:
2. Idea Principal (tesis).
El uso de la inteligencia artificial en la educación universitaria tiene el potencial de generar
mejoras sustanciales al proceso educativo. Esto se logra al mejorar la eficiencia en la
enseñanza y aprendizaje, al permitir la personalización de la educación para adaptarse a
las necesidades individuales de los estudiantes y al aumentar la accesibilidad a recursos
educativos.
2.1. Idea secundaria –Definición:
2.1.1. Idea Terciaria: Se usan para mejorar el grado de enseñanza aprendiza en los
docentes y estudiantes universitarios a través del uso de la Inteligencia Artificial.
Explicación 1: Comenta sobre la IA que transformará la enseñanza y el aprendizaje
en la educación.
Explicación 2: La Cumbre de IA + Educación exploró una pregunta central: ¿Cómo se
puede utilizar mejor esta IA y otras aplicaciones para promover el aprendizaje
humano?
2.2. Reiteración de tesis: Por ende, según lo expuesto la Inteligencia Artificial se usa como
medio de enseñanza-aprendizaje adecuado para los docentes como estudiantes
universitarios.
3. Cierre
3.1. Conector: En conclusión
3.2. Reafirmación de Tesis: El uso de la Inteligencia Artificial como medio de enseñanza
aprendizaje permite que los docente y estudiantes universitarios sea adecuado para su
avance educativo.
3.3. Reflexión crítica:
Solución 1:
(Propuesta) Se propone implementar programas de formación para docentes y
estudiantes universitarios que abarquen el uso ético y efectivo de la inteligencia artificial
en el aula. Estos programas podrían proporcionar conocimientos sobre cómo utilizar
herramientas de inteligencia artificial de manera adecuada, fomentando la comprensión
de sus capacidades y limitaciones. Esto ayudaría a optimizar su uso para mejorar la
enseñanza y el aprendizaje, así como a garantizar una comprensión sólida de los aspectos
éticos asociados.
(Impacto) La propuesta de implementar programas de formación para docentes y
estudiantes universitarios con el objetivo de abarcar el uso ético y efectivo de la
inteligencia artificial en el aula tiene varios impactos significativos:
- Mejora en la calidad educativa: Al proporcionar conocimientos sobre cómo utilizar
herramientas de inteligencia artificial de manera efectiva, se puede mejorar la calidad
de la enseñanza y el aprendizaje. Los docentes pueden integrar de manera más
eficiente estas herramientas en sus métodos pedagógicos, lo que podría conducir a
una experiencia educativa más enriquecedora para los estudiantes.
- Empoderamiento de docentes y estudiantes: Brindar capacitación en inteligencia
artificial puede empoderar tanto a los docentes como a los estudiantes, permitiéndoles
utilizar estas herramientas de manera más eficaz y sentirse más cómodos con su
aplicación en el aula. Esto puede fomentar la creatividad y la innovación en los métodos
de enseñanza y aprendizaje
- Abordaje de aspectos éticos y limitaciones: Al incluir aspectos éticos en la formación,
se promueve una reflexión crítica sobre el uso de la inteligencia artificial en la
educación. Los participantes pueden entender mejor las implicaciones éticas, sociales
y legales de estas tecnologías, lo que puede llevar a un uso más responsable y ético
de la inteligencia artificial en el entorno educativo.
- Reducción de la brecha digital: Capacitar a docentes y estudiantes en el uso de
inteligencia artificial puede contribuir a reducir la brecha digital al mejorar las
habilidades tecnológicas de los participantes. Esto puede ser especialmente relevante
para aquellos que podrían tener menos acceso a este tipo de tecnología o recursos
educativos avanzados.
Finalmente, se puede decir que nuestra propuesta tiene el potencial de mejorar la
enseñanza, el aprendizaje y la comprensión ética de la inteligencia artificial, brindando
beneficios tanto a docentes como a estudiantes en el contexto universitario.
Solución 2:
(Propuesta) Se sugiere establecer directrices claras y políticas educativas que regulen el
uso de la inteligencia artificial en entornos universitarios. Estas directrices podrían abordar
cuestiones éticas, de privacidad, equidad y transparencia en la implementación de
tecnologías de inteligencia artificial. Además, estas políticas deberían involucrar la
participación de múltiples partes interesadas, incluidos profesores, estudiantes, expertos en
ética y representantes institucionales, para asegurar que las directrices sean inclusivas y
efectivas.
(Impacto) La propuesta de establecer directrices y políticas educativas para regular el uso
de la inteligencia artificial en entornos universitarios tendría varios impactos significativos:
- Establecimiento de marcos éticos y legales: La creación de directrices y políticas
educativas proporcionaría un marco ético y legal sólido para el uso de la inteligencia
artificial en la educación universitaria. Esto ayudaría a garantizar que su
implementación se realice de manera ética, considerando aspectos como la privacidad,
equidad, transparencia y responsabilidad.
- Protección de la privacidad y datos de los estudiantes: Al abordar cuestiones de
privacidad, estas políticas podrían proteger los datos sensibles de los estudiantes y
establecer normativas claras sobre su uso y almacenamiento en las plataformas de
inteligencia artificial utilizadas en el ámbito educativo.
- Promoción de la equidad y la transparencia: Establecer directrices que se enfoquen en
la equidad aseguraría que el acceso a las herramientas de inteligencia artificial esté
disponible de manera equitativa para todos los estudiantes, independientemente de su
origen o situación socioeconómica. La transparencia en el uso de estas tecnologías
garantizaría que los procesos sean claros y comprensibles para todos los involucrados.
- Participación de múltiples partes interesadas: La inclusión de profesores, estudiantes,
expertos en ética y representantes institucionales en la creación de estas directrices
aseguraría una perspectiva amplia y diversa, lo que resultaría en políticas más
inclusivas y efectivas que reflejen las necesidades y preocupaciones de todos los
involucrados.
- Fomento de la responsabilidad y la ética en la educación: Estas políticas podrían
fomentar una cultura de responsabilidad y ética en el uso de la inteligencia artificial en
la educación, inculcando valores éticos entre los profesionales y estudiantes para un
uso consciente y responsable de estas tecnologías.
En resumen, esta propuesta busca establecer un marco ético, legal y transparente para el
uso de la inteligencia artificial en la educación universitaria, asegurando un enfoque
equitativo y responsable en su implementación.

https://www.rtve.es/noticias/20230527/como-inteligencia-artificial-chatgpt-estan-
cambiando-ambito-educativo/2447088.shtml

https://hai.stanford.edu/news/ai-will-transform-teaching-and-learning-lets-get-it-right