En la página 5 de nuestra publicación Maestra de Segundo Ciclo N.

° 211 te ofrecemos el tema transversal del

mes, “Equidad de género”, acompañado por un póster y una serie de actividades fotocopiables. A
continuación te proponemos seguir profundizando el tema con más actividades para los estudiantes.

Tema transversal:

Equidad de género
1.Marcá con una X aquellas situaciones en las que existe equidad de género. Dialogá y debatí sobre cada una con tus compañeros
y con tu docente. Escribí tus conclusiones debajo de cada situación.

Situación 1 Situación 2
A Belisa le gusta jugar al fútbol. En los recreos sus A Benjamín no le gusta jugar al fútbol. Le encanta leer y
compañeros varones la invitan a formar parte de su pasar tiempo en la biblioteca. Sus compañeros se burlan de
equipo. él y le ponen apodos.

Situación 3
Juan necesita plancharse una camisa. Su esposa le dice Situación 4
que no puede ayudarlo, que se la planche él. Juan piensa Manuel se esfuerza mucho y toma clases de ballet clásico. Su
que esa tarea es solo de mujeres. Juan no plancha su camisa y familia está orgullosa de sus logros.
se enoja con su esposa.

Situación 5 Situación 6
Mateo está triste porque se le perdió su perro. Tiene El color favorito de Ulises es el rosa y el de Maitena es el
ganas de llorar. Su papá no lo deja llorar. Le dice que llorar azul. Son hermanos y, del color que le agrada a cada
es “cosa de mujeres”. uno, su mamá les regaló una remera.

Cuadernillo de actividades - Revista Maestra de Segundo Ciclo n.0 211

Marzo 2017 - Encontrarás más recursos en www.ediba.com
En las páginas 10 y 11 de nuestra publicación Maestra de Segundo Ciclo N.° 211 te ofrecemos un PROYECTO ANUAL llamado “Cuido
mi salud, aprendo saberes para la vida”, acompañado por un póster y una serie de actividades fotocopiables. A continuación te
proponemos seguir profundizando el tema con más actividades para los estudiantes.

Proyecto anual:
Cuido mi salud, aprendo saberes para la
vida
Esta es una encuesta para repartir entre los estudiantes:

Marcá con una X. MUJER VARÓN

Edad: .............. años Grado:................ Escuela: .......................................................................................................................

Siempre A veces Nunca
¿Te cepillás los dientes?
¿Te lavás las manos a menudo?
¿Te duchás todos los días?
¿Cuidás de tu cabello?
¿Realizás las cuatro comidas diarias?
¿Comés sano?
¿Comés variado?
¿Comés cantidades correctas?
¿Bebés agua?
¿Realizás actividad física?
¿Jugás y disfrutás del aire libre?
¿Evitás el sedentarismo?
¿Dormís las horas necesarias para tu edad?
¿Dormís con las pantallas encendidas?
¿Disfrutás de momentos de ocio?
¿Dormís cerca de tu celular?

Contá tus respuestas y representalas en este gráfico de torta:

Color naranja: SIEMPRE

Color verde: A VECES

Color rojo: NUNCA

Reflexioná y respondé en tu hoja:

a.¿Considerás que cuidás tu salud? ¿Por qué?
b.¿Qué hábitos tenés que mantener y cuáles tenés que incorporar para vivir más saludablemente?

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En las páginas 12 y 13 de nuestra publicación Maestra de Segundo Ciclo N.° 211 te ofrecemos una secuencia didáctica para abordar
“El ciclo del agua”, acompañada por un póster y una serie de actividades fotocopiables. A continuación te proponemos seguir
profundizando el tema con más actividades para los estudiantes.

El ciclo del agua

1.Uní con flechas según corresponda:

El vapor de agua se eleva y pasa a líquido. PRECIPITACIÓN

Precipitación: el agua condensada no se

puede sostener y cae como lluvia, nieve o EVAPORACIÓN
granizo.
CONDENSACIÓN
El agua se calienta y pasa de estado
líquido a gaseoso.
El ciclo del agua en una botella
Otra manera de representar el ciclo del agua es fabricar un dispositivo a partir de una botella.

Materiales necesarios:
•Una botella de plástico transparente con tapa.
•Un fibrón indeleble.
•Agua.

Procedimiento

1.Dibujar en una botella, con fibrón indeleble, nubes en la parte superior, y agua en la parte inferior.
2.Colocar agua dentro de la botella. Se le puede colocar colorante.
3.Tapar la botella y exponerla a una fuente de calor.

1.Registrar lo que sucede en la siguiente ficha:

Registro del experimento “El ciclo del agua” Día: ..........................................

¿Qué sucedió con el agua en estado líquido cuando se la expuso a una fuente de calor?
¿Por qué se formaron gotas de agua?
¿En qué parte de la botella aparecieron las gotas de la botella?
¿Se empañó la botella? ¿Por qué? ¿Cuándo?

2.Completá estas oraciones con las siguientes palabras:

CALOR – ENFRÍA – GOTAS - ASCIENDE – AGRUPAN – DESCENDER

•El agua en estado líquido se convierte en vapor de agua por efecto del ................................................... y......................................................a la parte
superior de la botella.

•El vapor de agua se ................................................... en la parte superior de la botella y se convierte en..........................................................de agua.

•Las gotas pequeñas se ................................................... y forman gotas más grandes que vuelven a.....................................................o precipitar a la
parte inferior de la botella. Y, así, comienza un nuevo ciclo.

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En la página 55 de nuestra publicación Maestra de Segundo Ciclo N.° 211 te proponemos una secuencia de actividades para abordar
el concepto de ubicación espacial a través del planisferio, acompañada por un póster y una serie de actividades fotocopiables. A
continuación te ofrecemos el planisferio que está en el póster para que puedas imprimirlo para los estudiantes.

Ubicación espacial
El planisferio

Gº kff - Ua z。
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auve ‡。

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En las páginas 56 y 57 de nuestra publicación Maestra de Segundo Ciclo N.° 211 te ofrecemos un PROYECTO ANUAL llamado La
huerta en la escuela. A continuación te proponemos seguir profundizando el tema con más actividades para los estudiantes.

La huerta en la escuela
Para entregar a las familias.
¿Por qué armar una huerta en la escuela?

Los estudiantes de......................grado junto a los docentes:

.........................................................................................................................................................................
comenzamos a armar una huerta en la escuela para:

- Favorecer la cultura del trabajo. - Promover el ahorro de energía y el uso eficiente del agua,
- Producir alimentos sanos. la energía y el suelo.
- Tomar conciencia del valor de la tierra.

¡Juntos crecemos en responsabilidad y compromiso!

Herramientas para nuestra huerta

Para trabajar en la huerta es necesario conocer el uso de algunas herramientas. Buscá información y escribí para qué sirven.

REGADERA HORQUILLA TENAZA

RASTRILLO ESCARDILLO PALA

PALA DE PUNTA TIJERA DE PODAR DESHIERBADOR

¿Qué necesitamos para armar nuestra huerta?

A partir de este gráfico, escribí un texto informativo.

Luz Solar Agua Semillas y plantines

TIERRA FÉRTIL HERRAMIENTAS

responsabilidad – compromiso – trabajo en equipo – cooperación – dedicación - perseverancia

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Especies de otoño
Leé, observá y confeccioná fichas informativas de cada una de las especies que van a cultivar en la huerta de la escuela.

El INTA recomienda en OTOÑO cultivar:

Acelga Lechuga Achicoria Rabanito

Zanahoria Cebolla Puerro Coliflor

Brócoli Repollo Espinaca Escarola

Remolacha Ajo Habas Arvejas

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