Institución Educativa Colegio Agustina Ferro

DOCENTE ELIZABETH MORENO BONILLA ÁREA LENGUA CASTELLANA GRADO TERCERO PERIODO 3
SEMANA PREVISTA PARA EL APRENDIZAJE HORAS DE CLASE 6 horas
EJE TEMÁTICO: El texto instructivo. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: • Conoce las características de un
instructivo e interpreta la información que presenta.
ACTIVIDADES Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE EN CASA
EXPLORACIÓN

RECUERDA
¿Han visto textos instructivos alguna vez? ¡Seguro que sí! Los juegos de mesa y algunos juguetes traen consigo textos
instructivos. Éstos sirven para explicar cómo se monta un juguete, o cómo se juega. Como su nombre indica, son
textos que dan instrucciones o muestran los pasos a seguir para realizar algo o comprenderlo. Un ejemplo de texto
instructivo son las recetas de cocina.

1. Lee el siguiente experimento. Ordena el procedimiento y escríbelo siguiendo la silueta del texto instruccional. Hazlo
en tu cuaderno de Lenguaje.
Flor de colores
Materiales: Procedimiento:
1 clavel blanco 1. Espera un rato y algunos de los pétalos se volverán
1 sobrecito de pintura vegetal roja azules y otros rojos.
1 sobrecito de pintura vegetal azul 2. Mezcla el agua con el colorante, utilizando una
2 vasos . paleta.
2 paletas . 3. Ahora abre, con mucho cuidado, el tallo del
clavel
. de arriba a abajo y pon una mitad en el vaso con
. agua azul y la otra mitad en el vaso con agua roja.
. 4. Llena los dos vasos con agua.
. 5. Vierte el colorante rojo en un vaso y el de color
. azul en el otro.

Los instructivos son textos que contienen explicaciones o pasos para hacer funcionar algún
aparato, realizar un juego o armar un mueble. Se acompañan de dibujos, ilustraciones,
esquemas o diagramas de procesos.
Los recursos gráficos que contienen los instructivos ayudan a comprender el procedimiento o
secuencia de los pasos. Los instructivos se redactan en imperativo (coloca), en infinitivo
(colocar) o en forma impersonal (se coloca).

Aplica y resuelve
2. Ordena de 1 a 6 las instrucciones para elaborar una piñata; apóyate en el diagrama.
Materiales: un globo, periódico, engrudo, tijeras, papel y pinturas de agua.
 Decora la piñata con papeles de colores y con pinturas de agua.
Prepara el engrudo con harina y agua en un recipiente, mézclalos hasta que adquieran consistencia de
pegamento.
Espera dos o tres días para que se seque el pegamento. Cuando la cubierta esté dura, desinfla el globo y
sácalo por la parte superior que quedó sin cubrir.
Infla el globo y hazle un nudo. El tamaño de la piñata lo dará la dimensión del globo.
Corta el papel periódico en tiras y pégalo con el engrudo sobre la superficie del globo. Aplica tres o cuatro
capas de tiras, una sobre otra. Déjalas secar y repite este paso. Asegúrate de dejar una sección sin cubrir en
la parte superior para después sacar el globo.
Déjala secar unas horas y estará lista para rellenarla con caramelos y colgarla.

3. Completa correctamente el diagrama con los datos del recuadro.

Función de los envases como auriculares Perforación de los envases

Limpieza de los envases Instalación del hilo en los envases
Material: Dos envases desechables de yogur, tijeras e hilo

Comienza el
proceso.

Termina el
proceso.

4. Completa el instructivo con la información del esquema anterior y ordena los pasos.
• Fíjate si está redactado en infinitivo o en imperativo para que escribas los pasos faltantes de igual manera.
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Limpiar perfectamente los envases que se utilizarán.

Estirar el hilo que sujeta los envases. Cada persona se situará en un extremo del teléfono y mantendrá
estirado el hilo. Una hablará a través de su envase mientras la otra escuchará en el suyo del otro lado.
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ESTRUCTURACIÓN
 Las instrucciones son una serie de indicaciones que sirven de guía para realizar una actividad.

1. Subraya con rojo los verbos en modo imperativo y con azul los que están en infinitivo.

Instructivo para jugar memorama Instructivo para elaborar dulce de zapote

Materiales: Juego de pares de cartas
Manera de jugar:
1. Revolver las cartas y colocarlas en una superficie
plana con la figura hacia abajo, para que no se
vea la imagen de cada una.
2. Por turnos, solicitar a cada jugador que elija dos
cartas, las voltee y las muestre. Si son iguales, se las
queda y escoge otras dos. Si son diferentes, las coloca
otra vez boca abajo en el mismo lugar y continúa otro
jugador.
Ingredientes: el jugo de tres naranjas, azúcar al
gusto y la pulpa de dos zapotes maduros
Procedimiento:
1. Retira la cáscara del zapote.
2. Coloca la pulpa del zapote en un recipiente.
3. Agrega el jugo de naranja y el azúcar.
4. Mezcla perfectamente y refrigera.
5. Sirve en tazas y decora al gusto.

2. Cambia la redacción del instructivo para jugar memorama del modo infinitivo al imperativo.
Manera de jugar:
1. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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3. Gana el jugador que consiga más pares de cartas.

El modo de los verbos permite saber la actitud del hablante ante lo que se dice.
El modo imperativo indica una orden; carga tu mochila.

3. Subraya las indicaciones que están en modo imperativo.

Introduce la tarjeta.
Colocar la ficha sobre el tablero
Jugar por turnos
Lava y pela la verdura.

4. Sustituye los verbos en infinitivo por verbos en modo imperativo.

Untar la crema chantillí ____________la crema chantillí.
Decorar con chispas de chocolate ____________ con chispas de chocolate.
Dibujar con gis un círculo en el centro ____________con gis un círculo en el centro.
Dividir el círculo entre cuatro ____________el círculo entre cuatro.

5. Cambia la forma verbal de respeto del modo imperativo (usted) por la forma verbal de confianza (tú).
Unte la crema chantillí. ____________la crema chantillí.
Decore con chispas de chocolate. ____________con chispas de chocolate.
Dibuje con gis un círculo en el centro. ____________con gis un círculo en el centro.
Divida el círculo entre cuatro. ____________el círculo entre cuatro.
6. Modifica los verbos de las instrucciones en segunda persona del singular del modo imperativo por las formas de la
segunda persona de plural (ustedes).
Unte la crema chantillí. ____________la crema chantillí.
Decore con chispas de chocolate. ____________con chispas de chocolate.
Dibuje con gis un círculo en el centro. ____________con gis un círculo en el centro.
Divida el círculo entre cuatro. ____________el círculo entre cuatro.

En las actividades del hogar deben participar todos los integrantes de la familia:
papá, mamá, hijos e hijas; por esta razón, un buen pretexto para la convivencia
y el aprendizaje es la elaboración de algún platillo (pastel frío), actividad en la que
los riesgos de accidente se reducen al mínimo y en la que participan hombres y mujeres.

TRANSFERENCIA
La comida es una parte muy importante de nuestra vida; a todos nos gusta comer bien. Además,
muchas veces sin saberlo, comemos platos o guisos que se preparan desde hace cientos de años. Así que,
realizar esta actividad, es una manera de aprender a hacer textos instructivos y de conservar nuestras
tradiciones.

Hoy toca ponernos el delantal, el gorro de chef y hacer nuestros primeros pinitos o
perfeccionar en la cocina, creando unos fabulosos platos para tu familia y con la
ayuda de ella.
En primer lugar, tienes que elaborar un menú adecuado para los comensales.
Recuerda que casi siempre se pueden adaptar las recetas, sustituyendo unos
ingredientes por otros.
En segundo lugar, entrevista a tus padres, abuelos o tíos, sino busca en internet o en libros de cocina, revistas…
recetas adecuadas a tu nivel de conocimientos culinarios.
Ahora debes preparar tu lista de la compra para que tengas todo lo necesario para poder realizar los exquisitos platos
que quieres confeccionar. No olvides las cantidades adecuadas según el número de raciones.
Una vez seleccionadas las recetas y con los ingredientes adecuados, haz tu tarjeta de recetas que tenga todos
los apartados imprescindibles: nombre del plato, ingredientes (nº de raciones, cantidad), tiempo de preparación y
cocción y los pasos para la preparación. Puedes poner fotografías, dibujos, pensamientos, frases o refranes de tus
abuelos/as, padres y madres, otros familiares…sobre la comida y la cocina ocañera.
Al finalizar comparte con tu profesora y compañeros de la clase el resultado final de tu receta. Para esto has un
pequeño video.
Recuerda que las recetas escritas formarán parte de nuestro recetario y deben ser claras.

¡¡¡MANOS A LA OBRA!!!
¡BUEN PROVECHO!

Modelos de tarjeras de recetario. (puedes bajar de internet la que tu gustes).

ÁREA ÉTICA Y VALORES OBJETO DE APRENDIZAJE: Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone
mecanismos de solución pacífica.
 La paz es un estado de tranquilidad con uno mismo y con los demás. La paz de una comunidad depende de su
capacidad para resolver problemas y de satisfacer las necesidades de su población.
La pobreza, el hambre o el desempleo pueden causar conflictos violentos. Por ello, existen
Instituciones que promueven el bienestar de la población y mantienen la seguridad del
territorio colombiano.

1. Colorea la paloma de la paz y clasifica como de violencia o de paz las siguientes palabras.

Apoyo Egoísmo Comprensión Envidia

Solidaridad Agresiones Fraternidad Insultos

________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________

2. Escribe lo que representan las escenas según las palabras de arriba.

El Ejército Nacional ayuda a fomentar la convivencia y la seguridad con su…

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¿Cómo resolver conflictos?

Las diferencias de opinión son parte de vivir en sociedad. Cuando un conflicto se trata de
arreglar de forma agresiva ya no puede haber solución, pues se afectan los derechos de los
involucrados.
Una forma de resolver un conflicto consiste en identificar a los participantes y sus puntos
de vista.
Luego, se debe dialogar, conciliar opiniones y negociar una solución benéfica para todos.

1. Subraya con el color correspondiente los elementos del texto que responden a cada pregunta.

¿Quiénes son los involucrados? A los alumnos de la ¿Cuál es el conflicto?

 primaria Niños Héroes se
les preguntó si querían
que se pintara la escuela
de verde o rojo. Votaron
por un color, pero llegaron
¿Por qué llegaron a las burlas a un empate. Mientras
e insultos? los profesores decidían,
los niños, impacientes,
empezaron a discutir y,
poco a poco, a subir el tono
de voz de manera agresiva.

2. Ordena de 1 a 5 los pasos para resolver un conflicto.

( ) Controlar las emociones y evitar la violencia
( ) Reconocer que hay un conflicto y sus causas
( ) Respetar los acuerdos establecidos
( ) Llegar a un acuerdo y plantear una solución
( ) Expresar las opiniones de manera clara y directa

3. Rodea el texto que cambie el final del conflicto de la actividad 1, pero que contenga una solución pacífica y no una
agresión.
a) Hicieron equipos.
b) Todos se molestaron y prefirieron olvidar la discusión.
c) Los profesores decidieron por ellos.
d) Intercambiaron opiniones, para llegar a un acuerdo.