Presentación del trabajo de la

semana # 19 Y 20 CORREGIMIENTO LA CHAPA

31 al 11 de Junio EL CARMEN DE VIBORAL-
INSTITUCIÓN
ANTIOQUIA
EDUCATIVA RURAL
Grado: Cuarto AÑO: 2021
CAMPESTRE NUEVO
HORIZONTE

Un saludo especial para ti y tu familia ,cada niño y joven del planeta es un reflejo de su
hogar, su familia y sociedad, dale CONFIANZA y será confiable, RESPÉTALO y será
respetuoso, ÁMALO y será un gran ser humano. esta guía se va a desarrollar durante
dos semanas .Mucho ánimo!

LUNES 31 MAYO MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LITERATURA

Continuar aprendiendo sobre los textos discontinuos y sus principales

características con actividades para realizar en familia.

EVIDENCIA DE PRENDIZAJE:
- Avanzar en el uso de textos informativos (discontinuos) y en reconocer la función que
tienen estos.
- Reconocer la importancia que tienen los textos discontinuos en la vida cotidiana.
- Aprender a retomar información de textos discontinuos para responder preguntas
que nos hagan.

En esta guía aplicaras todo lo que aprendiste la semana pasada, por lo tanto, es
muy importante que recuerdes lo que es un texto discontinuo y cuales son
algunos ejemplos de estos…

ACTIVIDAD:1 Completa el
siguiente afiche sobre el
sistema solar y escribe una
corta explicación de
cómo se lo expondrías a
tus compañeros en clase:

Responde en tu cuaderno
las siguientes preguntas:

¿Cómo explicarías este

afiche a tus compañeros
en clase?
¿Qué título le pondrías al
afiche? ¿Por qué?
¿Qué otros temas crees que podrías explicar usando el mismo afiche? ¿Por qué?
ACTIVIDAD:2 Un día en clase el profe te da la siguiente imagen para que hagas
una cartelera.
Él te hace algunas preguntas a las cuales tú responderás en tu cuaderno:
¿Para qué materia realizarías la cartelera?
¿Por qué?

¿Cuál crees que sería el tema de tu

cartelera? ¿Por qué?

¿Que representa para ti la imagen de tu

cartelera? ¿Por qué?

Observa el afiche con un horario y actividades

que realiza alguna persona en cuarentena,
ahora elabora tu propio afiche teniendo en
cuenta tus actividades en el hogar.

Ten en cuenta el siguiente horario:

MI HORARIO EN CUARENTENA

Registra tus actividades a las:

8:00 a.m.____________________________________
9:00 a.m.____________________________________
10:00 a.m.____________________________________
11:00 a.m.____________________________________
12:00 p.m.___________________________________
1:00 p.m._____________________________________
2:00 p.m.____________________________________
3:00 p.m.____________________________________
4:00 p.m.____________________________________
5:00 p.m.____________________________________
6:00 p.m._____________________________________
Puedes realizar tu horario en una
7:00 p.m.____________________________________
hoja de block, pegarlo en tu
8:00 p.m.____________________________________
cuaderno y luego mostrárselo a tu
profe.

ACTIVIDAD:3 Completa la siguiente tabla teniendo en cuenta la información que

te dan sobre el número de frutas que les gustan a los niños y responde:
 ¿Cuál es la fruta que más
les gusta?
_______________

¿Cuál es la fruta que

menos les gusta?
__________________
Ordena de menor a
mayor las frutas según los
gustos de los niños:

FRUTAS # NIÑOS

¿Cuál es tu fruta favorita?

¿Por qué?
------------------------------
-Las tablas de datos nos
ayudan también a

organizar la información que nos dan. Es

momento de que apliques tus
conocimientos y ordenes las palabras que
te dan en sus lugares correspondientes:

ACTIVIDAD 4 AHORA REPASA UN

POCO Y RESPONDE EN TU CUADERNO:

¿Qué es un verbo?

¿Qué es un sustantivo?

¿Qué es un adjetivo?
 REALIZA UN PARE POR EL DIA DE HOY Y RESUELVE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EL MARTES 8
DE JUNIO DE LA PROXIMA SEMANA.

MARTES 8 DE JUNIO MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LITERATURA

Continuar aprendiendo sobre los textos discontinuos y sus principales

características con actividades para realizar en familia.

ACTIVIDAD :5 Busquemos ayuda para completar la misión”

-También hay imágenes que nos dan instrucciones para hacer ciertas cosas…

Veamos cómo eres siguiendo indicaciones cuando el profe no está al momento

de realizar estas figuritas en origami. (Pídele
ayuda a tus padres)

Cuando realices las figuritas no olvides guardarlas para mostrarle a tu profe…

A veces sobran las palabras para entender lo que nos

quiere decir una imagen. Veamos tu capacidad para
comprender como se resuelve lo que te piden a
continuación…

Responde en tu cuaderno:
¿Lo resolviste?

¿Cómo supiste que hacer?

 ¿Crees que por medio de señales las personas nos podemos comunicar? ¿Cómo?

ACTIVIDAD :6 “valoremos lo aprendido en la misión” (15 minutos)

AUTOEVALUACION

Teniendo en cuenta lo que aprendiste en la guía de hoy coloca una

si lo lograste o una si debes repasar más para lograrlo.

APRENDIZAJES

Sabes lo que es un texto discontinuo…

Sabes cuál es el objetivo de un texto discontinuo…
Reconoces diferentes tipos de textos discontinuos…
Le das tu propio significado a símbolos y señales que observas…
Comprendes la información que aparece en tablas de datos.
Escribes con buena letra y buena ortografía….

COEVALUACION EN FAMILIA
Teniendo en cuenta esta escala de sentimientos. Escriban como se han
sentido con el trabajo en casa.
Que los pone felices, que les molesta,

que los enoja…

Felicitaciones, has terminado tu guía por el día de hoy, espero hayas aprendido mucho sobre
los textos informativos...

Y se me había olvidado decirte: “ERES UN EXCELENTE ESTUDIANTE”

MARTES 25 DE MAYO Y 01 DE JUNIO FAMILIA Y SOCIEDAD

Nuestra Misión: Desarrollar la capacidad de sensibilización en la convivencia

social y cultural por medio de los valores del respeto, responsabilidad, honestidad
y tolerancia.

Qué aprenderemos:

- Desarrollar el sentido de pertenencia, la responsabilidad y la

tolerancia, consigo mismo, con la familia y con la comunidad.

Primer momento: “Alistamiento”

Alistamiento 1. En esta guía retomaremos contenidos de las asignaturas de Ética y
Religión. Veremos conceptos muy importantes, que tú ya conoces, como la
honestidad, la tolerancia y el respeto.
(Recuerda que, si se te dificulta realizar alguna actividad de esta guía, puedes
contar con el apoyo de tu acompañante, un vecino, un amigo, un hermano o de
tu profe) ¡Siempre estamos aquí para ayudarte!
Leemos atentamente lo que está en el cuadro y dialogamos con la familia:
¿Qué hago yo por los demás?
- Ayudar - Ser amigo
- Escuchar - Ser fiel
- Compartir - Ser honesto
- Agradecer - Perdonar

Responde en tu cuaderno:
a. ¿Cuáles de las cualidades que están en el cuadro se pueden ver en tu
familia?
b. ¿Qué otras cualidades tienes tú? Nómbralas todas.

¡Muy bien! Reconocer tus propias cualidades y las de tu familia, te permiten ser
más consciente de ¡quién eres y cómo eres! Genial
Segundo momento: “Pistas”
Pista 1. Ahora vamos a declamar una linda poesía.

Te regalo lo mejor de mí

Te regalo mi respeto,
Para que te sientas seguro,
Porque al igual que tú
Yo también espero respeto,
¡Eso te lo aseguro!

Te regalo mi amistad;
Puedes contar conmigo,
Nunca se sabe qué día o a qué hora,
Se necesita un amigo.

Te regalo lo mejor de mí,

Para que tú lo hagas conmigo.
De esta forma te aseguro,
Que seremos siempre buenos amigos.

Luego de la lectura del poema, escríbelo en una hoja de block y decóralo de una
forma especial para que se lo regales a tu mejor amigo o amiga. (Envíale una
foto a tu profe).

Tercer momento: Empecemos la misión.

Misión 1. Lee la siguiente información:
Las cualidades que compartimos
 En la casa y en la escuela compartimos,
destacamos y descubrimos nuestras
cualidades.
 A pesar de nuestras diferencias, siempre
aportamos lo mejor de nosotros.
 Entre las cualidades que pueden sobresalir, encontramos:
Atención Honestidad Respeto Ejemplo Sinceridad
Generosidad Solidaridad Prudencia Fidelidad Paciencia
Perseverancia Amabilidad Autocontrol Liderazgo
  Estas cualidades son conocidas como virtudes y son fundamentales para la
vida.
Misión 2. Reflexiona y escribe en tu cuaderno:
a. ¿Qué acciones debemos practicar para demostrar nuestras cualidades?
b. ¿Nos esforzamos para ser mejores personas cada día? ¿Cómo?

Todos somos personas líderes por naturaleza. ¡Busquemos en nuestro interior las
cualidades positivas que hacen de nosotros buenos líderes!

Cuarto momento: “Apliquemos”

¡Vamos a realizar la cartelera de las virtudes!
1. Busca revistas o periódicos que puedas cortar.
2. Busca personas o entidades que representen las cualidades que a ti más te
gustan.
3. También puedes buscar palabras o frases que hablen de una cualidad o
valor.
4. Las recortas y las pegas en tu cartelera bajo un título creativo que hable de
las virtudes.
5. Preséntale la cartelera a tu familia y envíale un video o foto a tu profe.

Apliquemos 2. Ve a tu colección de Secretos para Contar y busca el libro de

“Cuentos para desenredar enredos”, en el capítulo I sobre Resolución de
conflictos familiares y disfruten juntos leyendo el cuento llamado: Conversemos.
Se pueden turnar para leer o se pueden asignar personajes. Al final, dialoguen
sobre las enseñanzas de este bonito cuento. Y, ¿qué tal si haces una
dramatización o un dibujo para que le muestres a tu profe?

Quinto momento: “valoración”

 Teniendo en cuenta lo que aprendiste en la guía de hoy coloca una X donde
corresponda.

SI NO Algunas
APRENDIZAJES veces
¿Sabes cuáles son las cualidades que se practican en tu
familia?
¿Realizaste la carta con la poesía para tu amig@?
¿Realizaste la cartelera sobre las virtudes?
¿Practicas virtudes como la honestidad y la tolerancia en
casa y en la escuela?

¡FELICITACIONES! Has logrado terminar la guía del día de hoy. Estas haciendo un muy
buen trabajo en el hogar. Pronto nos volveremos a ver.
PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Miércoles 26 de mayo y 09 de junio

Nuestra Misión de aprendizaje: Identificar, representar y utilizar

ángulos en giros, aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas
en situaciones estáticas y dinámicas.

Qué aprenderemos en la misión

 Reconocer, estimar y medir ángulos.

 Conocer la presencia de elementos geométricos en el mundo que nos rodea.
 Identificar la medida de los ángulos presentes en representaciones de objetos

ACTIVIDAD :1

Para iniciar nuestra misión del día de hoy, te invito a que observes la siguiente
imagen y luego contestes en tu cuaderno las preguntas referentes a la misma.

 ¿Cuál es el nombre de esta

herramienta?
  ¿Dónde la has visto?
 ¿Sabes para qué se utiliza?
 ¿En dónde podemos encontrar ángulos?
ACTIVIDAD :2 Ángulos con nuestro cuerpo

Ahora te invito para que realices diferentes movimientos con tu cuerpo, y en el

siguiente recuadro dibujes dichas posiciones, obsérvalas y señala los ángulos que
logras identificar en ellas.

ACTIVIDAD:3
Lee con atención las siguientes pistas, las cuales están relacionadas con la
temática de los ángulos y su respectiva clasificación según su medida. Dicha
información te servirá para completar la misión de este día. ¡Animo!

¿Qué es un ángulo?

Un ángulo está formado por dos rectas secantes: ambas coinciden en un punto al
que llamamos vértice, y el resto de puntos pasan a formar lo que nombramos
como lados. Los ángulos tienen una amplitud que se mide en grados gracias al
transportador.

Tipos de ángulos según su medida.

 Ángulos agudos: Son todos los ángulos con una amplitud menor de 90º
 Ángulos rectos: Son los ángulos que miden, exactamente, 90º.
 Ángulos obtusos: Son los ángulos que miden más de 90º y menos de 180º
 Ángulos llanos: Son los ángulos que miden, exactamente 180º. A primera
vista parecen una línea recta.
  Ángulos cóncavos: Son los ángulos cuya amplitud es mayor de 180º y
menor de 360º
 Ángulos convexos: Son los ángulos que miden entre 0º y 180°
 Ángulos completos: Un ángulo completo es el que mide, exactamente
360º. Parece una circunferencia.

En la siguiente imagen puedes ver un ejemplo de cada tipo de ángulo:

El transportador ¡Hola, ¡soy el

transportador!, Para poder
medir ángulos es
necesario que me utilices

¿Cómo lo usamos?

1. Colocamos el transportador de manera que su centro coincida con el vértice

del ángulo y uno de los lados del ángulo pase por 0º (0 grados).

2. Mira en el transportador el número por el que pasa el otro lado del ángulo. Este
número es la medida del ángulo en grados.

Usemos las TICS para aprender más sobre los ángulos.

Si cuentas con acceso a internet ingresa al siguiente link
http://www.colombiaaprende.edu.co/es/contenidoslo/91078, luego da clic en la
parte inferior de la página donde dice Ver contenido, observa la introducción al
tema, luego dale clic en Desarrollo y realiza las actividades 1,2,3, y 4; con todas
estas actividades podrás profundizar la temática relacionada con los ángulos y su
clasificación según su medida, y a la vez podrás practicar el uso del
transportador.

ACTIVIDAD :4 “Empecemos la misión”

Reto 1:

Con la ayuda del transportador realiza la medición de los siguientes ángulos.

Reto 2:

Traza los siguientes ángulos según la medida requerida.

Reto 3:

Observa las siguientes imágenes, utiliza el transportador para medir los ángulos
que forman y escribe el nombre del ángulo según su medida.
 ACTIVIDAD:5 “VAMOS A AUTOEVALUARNOS”.

El momento de autoevaluación es vital para reflexionar acerca del trabajo que

realizamos y cuanto sentimos que hemos aprendido, a continuación, encontraras
una lista de chequeo con algunos criterios, lee cada criterio y pon una X según tu
apreciación de este.

Indicadores Si No
¿Comprendes la definición de ángulo?
¿Fui capaz de medir y clasificar según su medida los diferentes ángulos?
¿Soy capaz de reconocer ángulos en elementos de mi entorno?
¿Soy capaz de utilizar correctamente el transportador?

VIERNES 4 DEJUNIO SEGURIDAD ALIMENTARIA

Nuestra Misión de aprendizaje:

Reconocer los principales sistemas del cuerpo humano
Qué aprenderemos en la misión:

- Comprendo la importancia de los sistemas en el cuerpo humano.

- Valoro la funcionalidad que tiene el sistema digestivo en el cuerpo humano

ACTIVIDAD:1 Responde en tu cuaderno de ciencias naturales.

-Observa la imagen y escribe en el cuaderno de ciencias naturales cada
uno de los elementos que el niño tiene dentro de su cuerpo.

-Después de haber escrito los elemento anteriores escribe en el mismo

cuaderno para que sirve cada uno de los órganos que tiene el niño. (SI NO
SABES PIDE AYUDA A UN FAMILIAR).
-¿A que sistema crees que hace parte cada uno de los órganos que tiene
el niño?

ACTIVIDAD:2 Lee y escribe en tu cuaderno con mucha atención:

¿Qué es un sistema?

Un sistema es un conjunto de elementos relacionados entre sí que funciona como

un todo. Si bien cada uno de los elementos de un sistema puede
funcionar de manera independiente, siempre formará parte de una estructura
mayor. Del mismo modo, un sistema puede ser, a su vez, un
componente de otro sistema.
De esta manera dentro de nuestro cuerpo hay varios sistemas que ayudan a que
nuestro cuerpo funcione de la mejor manera.

Responde en tu cuaderno de ciencias naturales.

a) ¿Cuándo respiras que sistema estás utilizando?
b) ¿Cuándo comes que sistema estás utilizando?
c) ¿Cuándo corres que sistemas utilizas?

Actividad:3 En cada espacio alrededor del niño ubica las palabras de la

izquierda según donde este el órgano adecuado.

-¿Qué sistema es el que está en la imagen?.

 ACTIVIDAD:4 Con ayuda de tu familia elabora una maqueta sencilla del
sistema digestivo TE COMPARTO ALGUNAS IMÁGENES PARA TU
MAQUETA

Criterio Siempre Casi Se le

siempre dificulta
Reconozco lo que es un sistema del cuerpo humano

Identifico algunas funciones de un sistema del cuerpo humano

Desarrolle responsablemente las actividades propuestas en
esta guía.

Ahora es momento que un familiar, ese que se sienta contigo a desarrollar

la guía te ayude a responder con sinceridad el siguiente cuadro. Recuerda
que simplemente es poner un x según corresponda.
Criterio Siempre Casi Se le
siempre dificulta
Durante esta semana recibí el apoyo de mi familia para el
desarrollo de las guías.
Cuando no entendí algo de la guía, pedí ayuda a algún
miembro de mi familia.
Compartí algunas lecturas y algunas actividades con mi
familia
Envié o manifesté a mi profesor las inquietudes que tenía
respecto al desarrollo de las guías propuestas para esta
semana.
 ¡Muchas felicitaciones! Has desarrollado un gran trabajo durante la
semana. Disfruta de un merecido descanso.

VIERNES 11 DE JUNIO SEGURIDAD ALIMENTARIA

Nuestra Misión de aprendizaje:

Reconocer los principales sistemas del cuerpo humano
Qué aprenderemos en la misión:

- Comprendo la importancia de los sistemas en el cuerpo humano.

- Valoro la funcionalidad que tiene el sistema locomotor en el cuerpo humano

ACTIVIDAD:1 Responde en tu cuaderno de ciencias naturales.

Observa la imagen y escribe en el cuaderno de ciencias naturales que elementos
se muestran del cuerpo humano.

-Despues de haber escrito los elementos anteriores escribe en el mismo cuaderno

para que sirven estos elementos de la imagen en un ser humano.(SI NO SABES
PIDE AYUDA A UN FAMILIAR).
ACTIVIDAD:2 Lee con mucha atención y escribe en tu cuaderno:
¿Qué es el aparato locomotor?

El aparato locomotor o sistema musculo esquelético es el conjunto de estructuras

corporales formado por el esqueleto, los músculos esqueléticos y las estructuras
accesorias que permiten que nuestro cuerpo se mueva.Este aparato es el que nos
permite realizar movimientos y desplazarnos de un lugar a otro y está compuesto
por dos sistemas independientes, pero sumamente relacionados entre sí:
el sistema óseo (el de los huesos) y el sistema muscular (el de los músculos que se
asocian con los huesos).

Mientras que el sistema óseo tiene un papel muy importante en el soporte y la

estructura de nuestro cuerpo, el sistema muscular es más activo y está controlado
por nuestro sistema nervioso, es decir que solo se mueve cuando nosotros
queremos que lo haga.
Responde en tu cuaderno de ciencias naturales.
d) ¿Cuándo te mueves que sistema estás utilizando?
e) ¿Cuándo este parado que sistema te sostiene?
f) ¿Cuándo corres que sistemas utilizas?

ACTIVIDAD:3
En el dibujo de la izquierda realiza los músculos que tiene el cuerpo y en el
espacio de la derecha realiza un esqueleto. Ten en cuenta el dibujo del

¿Qué sistema es el que agrupan los músculos y los huesos?

ACTIVIDAD:4 Con ayuda de tu familia escribe en los espacios el hueso

correspondiente a las pistas que se te escriben a continuación
 Evidencia con foticos y envíale a tu profe.

1. En la cabeza : cráneo
2. En la espalda: homoplato.
3. En el pecho: esternon
4. En el brazo, el hueso más largo de los dos unidos: radio
5. En el brazo, el hueso corto de los que están unidos: cubito
6. el hueso más grande y grueso del brazo: humero
7. alrededor del pecho: costillas
8. en el centro del cuerpo: columna vertebral.

ACTIVIDAD:5 CONSULTA O INVESTIGA LAS CLASES SE SISTEMA Y ELABORA EL

DIBUJO O SACALE COPIA :sistema digestivo, circulatorio respiratorio entre
otros.
ACTIVIDAD:5 “valoremos lo aprendido en la misión

Criterio Siempre Casi Se le

siempre dificulta
Reconozco lo que es un sistema del cuerpo humano

Identifico algunas funciones de un sistema del cuerpo humano

Desarrolle responsablemente las actividades propuestas en esta guía.

Ahora es momento que un familiar, ese que se sienta contigo a desarrollar la guía
te ayude a responder con sinceridad el siguiente cuadro. Recuerda que
simplemente es poner un x según corresponda.
Criterio Siempre Casi Se le dificulta
 siempre
Durante esta semana recibí el apoyo de mi familia para el
desarrollo de las guías.
Cuando no entendí algo de la guía, pedí ayuda a algún miembro
de mi familia.
Compartí algunas lecturas y algunas actividades con mi familia
Envié o manifesté a mi profesor las inquietudes que tenía respecto
al desarrollo de las guías propuestas para esta semana.

¡Muchas felicitaciones! Has desarrollado un gran trabajo durante la

semana. Disfruta de un merecido descanso.