PL Planeador de Clase

2024

AN
MUNICIPIO: CHIVOR

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE:

INSTITUCIÓN
EDUCATIVA:

DELCY ANDREA BUITRAGO FULA

I.E. “LA ESMERALDA”

EA
GRADO: TERCERO

TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL

AREA

Nro.
SOCIALES

8 horas clase

CIO
APRENDIZAJE: FEBRERO

Relaciones con la historia y las Comprende la importancia de participar en

culturas las decisiones de su comunidad cercana
(institución educativa) mediante la elección
del gobierno escolar.

NE
DERECHO BASICO
COMPETENCIA:
DE APRENDIZAJE Comprende la estructura y el
funcionamiento democrático a nivel del
departamento como entidad política,
administrativa y jurídica

S ESTANDAR DE APRENDIZAJE

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diferentes etnias y culturas,
con un legado que genera identidad nacional.

GR
 TEMASNORMAS SOCIALES.
SEMANA 1 Y 2  GRUPOS Y CLASES DE GRUPOS

RECURSOS: Televisión, fichas, guías, colores, guías de aprendizaje

AD
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1.MOTIVACIÓN
 Cómo actividades de iniciación se pide a los estudiantes que en un papel contesten la siguiente
pregunta ¿cómo le gustaría que lo trataran los demás?
 
O
https://www.youtube.com/watch?v=hlnH66550wU

2. EXPLORACIÓN

 Se entrega los siguientes imprimibles a cada uno de los estudiantes en los cuales deberán contestar la
siguiente pregunta ¿cómo debe ser el comportamiento de las personas en cada uno de los lugares?

 Se pide a los estudiantes que contesten las siguientes preguntas

¿Cómo te sentirías si te trataran diferente por ser de otro lugar? ¿Qué piensas que una persona sea
tratada de forma diferente por su color de piel? ¿Por qué existen colegios privados y colegios públicos?
¿Qué grupos sociales conoce en su comunidad?

Las normas marcan la organización necesaria para que una familia, y por
extensión cualquier otra forma de convivencia funcionen. A través de las normas el
niño aprende qué está permitido, y qué no, y para ello es necesario decirle en
ocasiones “no”, y mantenerlo siempre que sea necesario

3. PRÁCTICA

TEMA 1: NORMAS DE GRUPO: Se proyecta el siguiente video explicativo correspondiente al tema

https://www.youtube.com/watch?v=rPhEbTuk1tI
EMA2: Se proyecta el siguiente video correspondiente a los grupos sociales. https://www.youtube.com/watch?
v=MBTBuh8Rlso

Actividad: Se pide a los estudiantes que realicen un dibujo en su cuaderno de los siguientes grupos, luego
complete el cuadro comparativo escribiendo las diferencias de cada uno. (ESCUERLA, VECINDARIO/VEREDA,
IGLESIA, PUEBLO)

 Conversatorio con referencia a los grupos sociales a los cuales los estudiantes se encuentran
rodeados.
 VALORACIÓN

Se parte de una valoración formativa, constante, donde se evalúa cada uno de las habilidades del estudiante y se
tiene en cuenta los componentes: Cognitivo – Procedimental - Actitud
OBSERVACIONES
 Planeador de Clase
2024

I.E. “LA
MUNICIPIO: CHIVOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ESMERALD
A”

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: DELCY ANDREA BUITRAGO FULA

GRADO: TERCERO AREA SOCIALES

TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL

Nro. 8 horas clase
APRENDIZAJE:

Relaciones con la Reconoce la organización

historia y las culturas territorial en su municipio, desde:
Relaciones con la historia y DERECHO BASICO DE
las culturas APRENDIZAJE comunas, corregimientos, veredas
localidades y territorios indígenas.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diferentes etnias y culturas,
con un legado que genera identidad nacional.
TEMAS

 Organización comunitaria.
SEMANA 3, 4 Y 5  Derechos y deberes de la niñez
 Deberes y responsabilidades de la familia.

Libros Pta, talleres evaluativos, aros de plásticos, fichas de colores, cuaderno, lápices,
RECURSOS:
graduador.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1.MOTIVACIÓN
  Si inicia la clase pidiéndoles a cada uno de los niños que respondan las siguientes preguntas en su
cuaderno ¿Qué es lo que más le gusta de su familia? ¿Quiénes integran su familia?
 Se proyecta el siguiente video como estímulo al aprendizaje y afianzamiento del respeto hacia los
demás: https://www.youtube.com/watch?v=2KqQciQq8hg
 Como actividad de motivación se realizan juego y rondas infantiles de movimientos y coordinación.
 2. EXPLORACIÓN

  Se pide a los estudiantes que realicen una pirámide y que en ella organice las personas que viven en
su comunidad iniciando en la punta con las personas más importante para la sociedad que él o ella
considera.
 Se pide a los estudiantes que completen el siguiente cuadro con los saberes y creencias que ellos
tengo en cuanto al tema a trabajar.

3. PRÁCTICA
  Se parte la clase con la proyección del siguiente video, del cual se realiza una socialización y
contextualización a la sociedad en la que se encuentran nuestros estudiantes.
https://www.youtube.com/watch?v=d9tFY-5fhsA https://www.youtube.com/watch?v=WS_TjVy_kVw
 Se consigna la siguiente información en el cuaderno.


  Se pide a los estudiantes que teniendo en cuenta las observaciones y los aprendizajes obtenidos
realicen un gráfico en el cual expresen la organización comunitaria que existe en su escuela, en su
hogar y en su municipio.

 Complete el siguiente cuadro comparativo con los aspectos más relevantes de la organización
comunitaria en los tres aspectos que se relacionan.

CUADRO COMPARATIVO
ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN ORGANIZACIÓN
COMUNITARIA EN EL HOGAR COMUNITARIA EN EL COMUNITARIA EN EL
COLEGIO MUNICIPIO

 Se pide a los estudiantes que realicen un cartel a forma de campaña para fomentar en los diversos
espacios la buena organización comunitaria.

TEMA 2: DEBERES Y DERECHOS DE LA NIÑEZ.

 Se pide a los estudiantes que consignen la siguiente información en el cuaderno y que realicen un
dibujo representativo de cada uno.

 Se proyecta los siguientes videos explicativos. https://www.youtube.com/watch?v=ASp4w7wpU38

https://www.youtube.com/watch?v=FUt6WtGIZ0o
 TEMA 3: DEBERES DE LA FAMILIA

Se inicia la clase con la proyección de los siguientes videos, de los cuales se socializan con cada
uno de los estudiantes. https://www.youtube.com/watch?v=oYCxbkGkr6E
https://www.youtube.com/watch?v=U3fd3mBomIs

 Se pide a los estudiantes que realicen en su cuaderno dibujos que representen el cómo sus familiares
los ayudan en las diferentes actividades que ellos realizan, como : jugar, ver tv, hacer sus tareas, ayudar
en los quehaceres de la casa.
 Planeador de Clase
2022

I.E. “LA
MUNICIPIO: CHIVOR INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ESMERALD
A”

NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: DELCY ANDREA BUITRAGO FULA

GRADO: TERCERO AREA SOCIALES

TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL

Nro. 8 horas clase
APRENDIZAJE:

Relaciones con la Reconoce la organización

historia y las culturas territorial en su municipio, desde:
Relaciones con la historia y DERECHO BASICO DE
las culturas APRENDIZAJE comunas, corregimientos, veredas
localidades y territorios indígenas.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diferentes etnias y culturas,
con un legado que genera identidad nacional.
TEMAS

 Organización comunitaria.
SEMANA 6,7 Y 8  Derechos y deberes de la niñez
 Deberes y responsabilidades de la familia.

Libros Pta, talleres evaluativos, aros de plásticos, fichas de colores, cuaderno, lápices,
RECURSOS:
graduador.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
1.MOTIVACIÓN
  Juego con los símbolos patrios, como bandera escudo, para el reconocimiento de cada uno de ellos
 Video https://youtu.be/1b4JE6un5Q4
 Lluvia de preguntas o de ideas sobre los símbolos patrios, si los conoce, elementos relacionados
como, el color que lleva cada uno
  Escucha el himno de Colombia
 https://youtu.be/SrvKADxxsqg

2. EXPLORACIÓN

LA NACIÓN: SÍMBOLOS PATRIOS

Los símbolos patrios de Colombia recogen todo un legado histórico y cultural digno de reconocerse. La
bandera, el escudo y el himno representan la historia política del país, mientras que el cóndor de los
Andes, la palma de cera y la orquídea, flor nacional de Colombia, exaltan la riqueza natural y cultural de la
nación.
LA BANDERA DE COLOMBIA
Está compuesta por tres franjas horizontales: una primera franja de
color amarillo que ocupa la mitad del rectángulo, y la mitad inferior
dividida en dos franjas; una de color azul en el centro y otra de
color rojo en la parte inferior.

¿Qué significa la bandera de Colombia?

Amarillo: representa la riqueza del suelo colombiano, así como el

sol, fuente de luz, y la soberanía, la armonía y la justicia.

Azul: representa el cielo que cubre la Patria, los ríos y los dos océanos que bañan el territorio colombiano.

Rojo: representa la sangre vertida por los patriotas en los campos de batalla para conseguir la libertad, la
que significa amor, poder, fuerza y progreso.

EL ESCUDO DE COLOMBIA
El escudo nacional de Colombia se establecio en el año de 1834, fue diseñado por Frnacisco de paula
santander el entonces presidente de la Republica de la Nueva Granada.

¿Qué significa el escudo de Colombia?

 HIMNO DE COLOMBIA
¿Quién escribió el himno de Colombia?

Compuesto en 1887 por Rafael Núñez, el himno fue proclamado oficialmente en el año de 1920 por el
presidente Marco Fidel Suárez. Compuesto musicalmente por el italiano Oreste Sindici. Es una composición
musical compuesta por once estrofas y un coro.
Otros símbolos:

LA ORQUÍDEA LA PALMA DE CERA EL CÓNDOR DE LOS ANDES

La Orquídea es la flor Nacional. El congreso de la republica adopto a El có ndor es un emblema de la

Concretamente, la variedad la palma de cera del Quindío como
denominada Cattleya Trianae. á rbol nacional en 1985, por el
presidente Belisario Betancur.
libertad y soberanía en el escudo
nacional desde 1834, oficialmente
es reconocido como ave nacional.
Esta ave habita la zona andina, se
caracteriza por su tamañ o y
envergadura.

3. PRÁCTICA

1. Colorea y colócale el nombre a los símbolos patrios:

 VALORACIÓN

Las actividades realizadas serán valoradas mediante evaluación oral, escrita, cumplimiento en tareas,
puntualidad, disciplina y comportamiento.

OBSERVACIONES

Planeador de Clase
2024

INSTITUCIÓN
MUNICIPIO: CHIVOR I.E. “LA ESMERALDA”
EDUCATIVA:
NOMBRE DEL (LA) DOCENTE: DELCY ANDREA BUITRAGO FULA

GRADO: TERCERO AREA CIENCIAS SOCIALES

TIEMPO ESTIMADO PARA ALCANZAR EL

Nro. 10 horas clase
APRENDIZAJE ABRIL

Relaciones con la Relaciones con la Reconoce la organización territorial en su

historia y las historia y las municipio, desde: comunas,
DERECHO BASICO DE
culturas culturas corregimientos, veredas localidades y
APRENDIZAJE
territorios indígenas

ESTANDAR DE APRENDIZAJE
Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diferentes etnias y culturas,
con un legado que genera identidad nacional.
TEMAS:

SEMANA 9 Y 1O  NORMAS DE COMPORTAMIENTO.

 DERECHOS Y DEBERES

RECURSOS: Videos, guías, juegos DIDACTICOS.

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS
 1.MOTIVACIÓN
 Juego con una golosa, para aprender los derechos fundamentales.
 Juego de lotería y búsqueda de parejas para los deberes de los niños

2. EXPLORACIÓN

Actividad 1. Reconocer las normas en el salón, e ir jugando con la golosa para ver los derechos, asociados en las
imágenes .

1. Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo

2. Derecho de prioridad
3. Derecho a la identidad
4. Derecho a vivir en familia
5. Derecho a la igualdad sustantiva
6. Derecho a no ser discriminado
7. Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral
8. Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal
9. Derecho a la protección de la salud y a la seguridad social
10.Derecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad
11.Derecho a la educación
12.Derecho al descanso y al esparcimiento
13.Derecho a la libertad de convicciones éticas, pensamiento, conciencia, religión y cultura
14.Derecho a la libertad de expresión y de acceso a la información
15.Derecho de participación
16.Derecho de asociación y reunión
17.Derecho a la intimidad
18.Derecho a la seguridad jurídica y al debido proceso
19.Derechos de niñas, niños y adolescentes migrantes
20.Derecho de acceso a las tecnologías de la información y comunicación, así como a los
servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el de banda ancha e Internet
Actividad 2.DEBERES DE LAS PERSONAS.

Cumplir con los deberes escolares. Ayudar en el hogar. Cuidar el medio ambiente. Cuidar nuestro cuerpo

Los deberes de los ciudadanos están ligados estrechamente a los derechos, pues
con estos últimos viene también la obligación de respetar, proteger y defender los
derechos de los demás.

Los deberes de la familia implican el primer contacto de los niños y niñas con las
obligaciones que tienen hacia los otros. También, los acerca al concepto de
normas, entendido como las pautas a seguir para funcionar como sociedad.
 3. PRÁCTICA
Actividad 3. COLOREO LOS DERECHOS Y LOS DEBERES
 VALORACIÓN

Se parte de una valoración formativa, constante, donde se evalúa cada uno de las habilidades del
estudiante y se tiene en cuenta los componentes: Cognitivo – Procedimental – Actitud.
OBSERVACIONES