PLANIFICACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

I. I. TITULO DE LA SESION: “SOMOS PARTE DE UNA CULTURA ,VALORAMOS LA DIVERSIDAD CULTURAL Y

LA RESPETAMOS”
II.DATOS INFORMATIVOS:
Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA.
Grado y sección : SEGUNDO A, B, C y D
Docente : GINA FLORES ALVAREZ
Duración : 3 horas
Fecha : DEL 12-08-2019 AL 16-08-2019
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS Priorizar
CONSTRUYE SU Acepta sus características personales, culturales, sociales y sus
Se valora a sí mismo
IDENTIDAD logros y valora la participación de su familia en su formación.
ENFOQUES TRANSVERSALES: DERECHOS
Valor CNEB Actitud CNEB Acciones observables CNEB
Comprende en que consiste la cultura y
Asume responsabilidades tomando en
Responsabilidad su influencia y su proceso de
cuenta su bienestar y el de la colectividad
socialización de las personas.

I. SECUENCIA DIDACTICA:

Momentos Actividades / Estrategias

Inicio El profesor ingresa al aula y hace los saludos respectivos a los estudiantes, además les recordará
las normas de convivencia así como las recomendaciones generales de trabajo
(10 min)
lectura “El viaje de Ricardo”. DPCC 2DO
¿Por qué crees que Ricardo dejo de mostrar su cultura e imito la cultura de Umanmarca?, ¿si
estuvieras en el lugar de Ricardo ¿qué harías?, ¿Qué crees que nos identifica como peruanos y
peruanas? Se generan más preguntas del libro y se responden mediante lluvias de ideas y se
identifica el tema que vamos a tratar
Desarrollo Los estudiantes observan dos videos que se refieren al patrimonio cultural de dos
comunidades en el Perú: la comunidad andina de Taquile y la comunidad amazónica de
(60min) Zápara. Se sugieren los siguientes enlaces:  El arte textil de Taquile
https://www.youtube.com/watch?v=W5HH8kcc9Uc  El patrimonio oral y las
manifestaciones culturales del pueblo Zápara NÚMERO DE SESIÓN 1/6 TÍTULO DE LA
SESIÓN Respetando nuestra diversidad cultural fortalecemos la convivencia democrática
en la escuela https://www.youtube.com/watch?v=t1Reb3xUjLw  El docente explica a los
estudiantes que lo que han observado en los videos es una muestra de la diversidad
cultural en nuestro país. Plantea la pregunta: ¿qué es la diversidad cultural?  Los
estudiantes dan respuesta en una lluvia de ideas y luego leen “La diversidad cultural” en
su libro de texto, Pág. 120 de DPCC. Después, mencionan un ejemplo sobre
manifestaciones culturales en su familia. Socializan a la clase en forma espontánea.  El
docente consolida lo expresado en clase y les plantea que reflexionen sobre la
discriminación, que se manifiesta en las personas que piensan que sus costumbres son
las únicas y por lo tanto rechazan las costumbres de otros. Pide a los estudiantes pensar
en casos donde se manifiesta la discriminación entre los peruanos.
Cierre El docente revisa que todos hayan escrito en su cuaderno por lo menos un caso de discriminación
(15 min) que hayan escuchado o visto en el aula, escuela o localidad.
II. TAREA A TRABAJAR EN CASA Preguntar a sus familiares sobre alguna costumbre o tradición que ya no se pone
en práctica en la familia.
III. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Texto escolar del ministerio de educación 2DO SECUND. DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA
–Pacifico Editores S.A.C., plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, cuaderno de
trabajo etc.
IV. EVALUACIÓN
Para la evaluación formativa de los estudiantes se utilizará como instrumento la lista de cotejo