COLEGIO ESPAÑA I.E.

D
Campo de pensamiento Histórico
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES
2023

INTRODUCCIÓN

En la actualidad, Colombia se encuentra influenciada por una coyuntura social (principalmente por la actual transición del posconflicto, la apertura de un nuevo gobierno y la inserción creciente de la nación al
interior de las dinámicas neoliberales de la globalización), lo cual ha generado transformaciones significativas en distintas dimensiones de la vida social (económica, política, ambiental, geográfica, etc.). Es en este
sentido, que se convierte en necesario, para la población del país, la interiorización de una vasta cantidad de conocimientos y habilidades (competencias); pertenecientes a las áreas de las ciencias y disciplinas que
componen lo que se conoce comúnmente como el conjunto de las “ciencias sociales”.
Es por lo anterior, que en el plan educativo (PEI) y en el desarrollo pedagógico de la institución del Colegio Distrital España, consideramos necesario la formación de estudiantes que adquieran una serie de
competencias sociales integrales. Esto con el objetivo de incentivar el desarrollo no únicamente de ciudadanos, sino también de seres humanos que se desenvuelvan como sujetos que puedan aportar, brindar y
apoyar a la construcción de una nación fundamentada en procesos sociales, políticos y culturales organizados, equitativos, éticos y prósperos.

PROPÓSITO GENERAL

Brindar a los estudiantes conocimientos y habilidades correspondientes a las áreas de ciencias sociales, entendiendo que esta corresponde a una construcción multidimensional y multidireccional que relaciona en
distintas medidas e intensidad a varias esferas del mundo (política, económica, histórica, éticos, cultura, etc.), en el que se desarrolla la población que pertenece a la institución educativa. Además, se busca que
cada uno de los estudiantes este en capacidad de relacionar estas competencias con el contexto sociopolítico y cultural, de manera que puedan contribuir a la formación de ciudadanos capaces de enfrentar con
entereza los retos globales y las necesidades actuales del contexto en el que se encuentran ubicados.

MARCO CONCEPTUAL

 Condiciones geográficas: Es el conjunto de las variables que pueden llegar a influir de diversas maneras en el desarrollo de un espacio específico. Estas se dividen en dos tipos: las físicas (climáticas,
suelos, fauna, etc.) y sociales (demográficas, culturales, entre otras).
 Hecho: Es la abstracción, con fines investigativos, de un suceso ocurrido al interior de la trama histórica de una nación, el cual repercute en la actualidad. Este se encuentra determinado por un eje
cronológico (tiempo) y uno espacial (lugar).
 Ciudadanía: Corresponde al conjunto de derechos, deberes, acciones e imaginarios que adquiere un sujeto especifico al momento de registrarse y adscribirse como parte de una nación especifica (debido
a lo cual el desarrollo de este corresponde a un proceso empírico, situado de forma contextual).
 Macroeconomía: Es una rama de la economía, la cual agrupa las variables (el Producto Interno Bruto, el salario, el desempleo, etc.), que son relevantes para realizar el estudio global de las condiciones
económicas a escala especifica y/o general.
 Microeconomía: Es una rama de la economía, la cual agrupa las variables (precio, mercados, consumidores, etc.), que son relevantes para analizar el comportamiento individual de agentes específicos.
EJES CONCEPTUALES

 Socioespacial: Se enfoca en incentivar las capacidades de los estudiantes para poder relacionar las características geográficas, que se encuentran presentes en la topografía nacional e internacional, con la
construcción y desarrollo de las condiciones sociales en las cuales conviven e interactúan la población especifica de algunos lugares.
 Histórico: A diferencia del enfoque tradicional, el objetivo es ampliar esta área, buscando hacer entender al estudiante que la historia no es una secuencia lineal de eventos, sino el rastro cuántico de un
relato cuyas huellas y efectos (nacionales e internacionales) persisten inscritos aun en la realidad social actual de Colombia y el mundo.
 Político: Enfocado principalmente en la categoría de ciudadanía, se desea brindar conocimientos y herramientas al estudiante, que le permitan desarrollarse como un ser humano que actué conforme a su
contexto desde las perspectivas micro y macro sociales; además de incentivar que logre desenvolver este accionar empírico fundamentado en sus derechos y deberes.
 Económico: El fin de este eje es brindar conocimientos tanto teóricos como históricos, de los distintos factores y modelos que han determinado a nivel internacional las dinámicas de intercambio de
bienes y servicios. Entendiendo cual ha sido el papel de Colombia en este proceso y como se encuentra en la actualidad con respecto a la globalización.

CAMPO PENSAMIENTO: HISTÓRICO CICLO: INICIAL GRADO: Jardín

ACTIVIDAD RECTORA EXPLORAR E INTERACTUAR
Definición En este ciclo la exploración hace referencia a todo aquello que el niño realiza para conocer el mundo, experimentando a través de distintos ambientes de aprendizaje en los
cuales participa, fortaleciendo el conocimiento, las habilidades y destrezas necesarias en su desarrollo integral.
PROPÓSITO CICLO Los niños y niñas del ciclo Inicial y ciclo 1 se reconocerán como seres individuales y colectivos capaces de construir normas y reglas para una sana convivencia, adaptándose
al medio social y cultural.
PER COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS

Establece vínculos afectivos con su maestra y pares a

DIMENSIÓN PERSONAL
Reconocer la importancia de establecer
través de las continuas interacciones. Historia de vida
relaciones basadas en normas y pactos
Integración y adaptación al medio.
de convivencia.
Se descubre así mismo a través de juegos y de la El colegio

SOCIAL
Reconocer relaciones y/o semejanzas
1 exploración logrando diferencias entre el adulto y el La Familia.
con su entorno social y natural.
entorno. Reconocimiento de sí mismo y del otro, gusto, preferencias e intereses.
Afectividad, sentimientos y emociones.
Identifica como una persona independiente a través de Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
su reconocimiento, manifestando sus referencias y
teniendo en cuenta las opiniones de los demás.

Reconoce la relación que tiene con su familia y valora

DIMENSIÓN PERSONAL

Reconocer las rutinas cotidianas, la importancia de compartir con ella.

en la relación con otros El colegio
demostrando capacidad para tomar La Familia.
Establece conversaciones con otros niños y niñas para
SOCIAL

decisiones por sí mismo/a. Participación y manifestación de sus

2 comentar las distintas representaciones en las que
Intereses
participa.
Resolución de conflictos.
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Practicar hábitos de orden y aseo en su presentación
personal.

Participar en grupos en los que opine

DIMENSIÓN PERSONAL SOCIAL

sobre cómo organizar actividades,

distribuir funciones
responsabilidades de trabajo donde
deba compartir objetos e ideas
manejando el conflicto, inicialmente
3 con ayuda de otros.
y
Reconoce en su cuerpo algunos órganos sensoriales y
La presentación personal.
reconoce su función.
Órganos sensoriales (ojos, oídos, tacto,
olfato, gusto) y sus funciones.
Se interesa por realizar acciones cotidianas por sí
La familia.
mismo.
Los oficios.
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Quiere a su colegio y asiste con alegría.
CAMPO PENSAMIENTO: HISTÓRICO CICLO: INICIAL GRADO: Transición
ACTIVIDAD RECTORA EXPLORAR E INTERACTUAR
Definición En este ciclo la exploración hace referencia a todo aquello que el niño realiza para conocer el mundo, experimentando a través de distintos ambientes de aprendizaje en los cuales
participa, fortaleciendo el conocimiento, las habilidades y destrezas necesarias en su desarrollo integral.
PROPÓSITO CICLO Los niños y niñas del ciclo Inicial y ciclo 1 se reconocerán como seres individuales y colectivos capaces de construir normas y reglas para una sana convivencia, adaptándose al
medio social y cultural.
PER COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS

Identificar a las personas que hacen parte de la familia y

DIMENSIÓN PERSONAL
el colegio.
El colegio
Reconocer que somos seres La familia
Reconocer la importancia de la norma y participar en la

SOCIAL
sociales miembros de una Sentimientos y emociones
1 construcción de los pactos de convivencia.
comunidad con derechos y deberes Convivencia: Construcción y respeto por la norma-pactos de convivencia
que fortalecen la sana convivencia Valores
Reconocer y manejar adecuadamente las emociones y
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
sentimientos manifestando respeto en los de los demás

Reconocer que somos seres M i casa, el barrio y ciudad

DIMENSIÓN PERSONAL

Participar en la construcción de acuerdos básicos en su

sociales, miembros de una contexto cercano Oficios y profesiones
comunidad con derechos y deberes
Sentimientos y emociones
SOCIAL

que fortalecen la sana Reconocer el barrio y la ciudad como una comunidad y como
2 convivencia. un espacio para la convivencia Valores

Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia

Identificar las funciones de las personas que hacen parte de la
comunidad.

Reflexionar y proponer estrategias para el cuidado y protección

del medio ambiente.
DIMENSIÓN PERSONAL

Mi país
Cuidar de sí mismo a pesar de su corta edad reconociendo y Símbolos patrios
SOCIAL

Identificar y reflexionar sobre su manifestando consecuencias frente a los peligros para construir Protección de medio ambiente
3 estrategias de autocuidado.
entorno
Valores

Identificar los principales símbolos y fiestas patrias de Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Colombia.
CAMPO PENSAMIENTO: HISTÓRICO CICLO: 1 GRADO: Primero
ACTIVIDAD RECTORA RECONOCER Y APROPIAR
Definición A lo largo de la transición por el ciclo uno los estudiantes resuelven problemas cotidianos de manera autónoma, creativa, estética e imaginativa, dando solución a partir de sus
sentimientos, ideas y experiencias, que le permiten reconocer y apropiar conocimiento, normas y su capacidad de interacción con el otro.
PROPÓSITO CICLO Los niños y niñas del ciclo Inicial y ciclo 1 se reconocerán como seres individuales y colectivos capaces de construir normas y reglas para una sana convivencia, adaptándose
al medio social y cultural.
PER COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS
Mi Colegio
Reconocer que es un ser social e histórico con diferentes etnias y culturas. La familia

SOCIALES
Identificar las personas que conforman una familia. Adaptación al medio
Reconocer y cuidar los ambientes, instalaciones y materiales de su colegio Gobierno escolar
Valores y manejo de las emociones
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Reconocer que somos seres sociales

RELIGIÓN
miembros de una comunidad con derechos Identificar las personas que conforman una familia, sus derechos y deberes.
1 La familia
y deberes que fortalecen la sana
convivencia
ÉTICA

Participar, en su contexto cercano (familia y colegio), en la construcción de

acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumple. El colegio

Reconocer la calle como espacio público para la protección y cuidado del medio
Mi Barrio
SOCIALES

ambiente aplicando normas de convivencia.

Protección del Medio Ambiente
Proponer campaña ciudadana que comprometa a niños y adultos a no botar
Prevención de Desastres
basura en las calles de su entorno.
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Valorar y respetar la opinión de sus compañeros.
.
Destacar la función que desempeñan las
RELIGIÓN

personas que trabajan en el barrio donde vive, Tradiciones religiosas

2 Preguntar por la historia presente y evolución de las tradiciones religiosas, los
tales como el tendero, el barrendero, el policía,
personajes y la vida de las comunidades a las que pertenece.
etc.
ÉTICA

valores que debo practicar como niño o niña para convivir en

Identificar y seleccionar sus propias valoraciones y las que están implícitas en la
armonía con la naturaleza y con la comunidad
vida social.
 Colombia y sus generalidades.

SOCIALES
Identificar las generalidades de Colombia como
relieve, llanuras, regiones naturales. Narrar
3
acontecimientos ocurridos en su entorno social,
Identificar la forma del territorio nacional. y los principales símbolos patrios y
Historia de Colombia.
fiestas patrias de Colombia.
Valores
Narrar acontecimientos sucedidos en su entorno social (barrio, colegio, ciudad).
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia

RELIGIÓN
(barrio, colegio, ciudad)
Comprender que la comunicación y el entendimiento son esenciales en la
Respeto al culto religioso
convivencia diaria, describiendo sus ventajas.

Reconocer y respetar las diferencias individuales de sus compañeros. .

ÉTICA
El dialogo.
.
CAMPO PENSAMIENTO: HISTÓRICO CICLO: 1 GRADO: Segundo
ACTIVIDAD RECTORA RECONOCER Y APROPIAR
Definición A lo largo de la transición por el ciclo uno los estudiantes resuelven problemas cotidianos de manera autónoma, creativa, estética e imaginativa, dando solución a partir de sus
sentimientos, ideas y experiencias, que le permiten reconocer y apropiar conocimiento, normas y su capacidad de interacción con el otro.
PROPÓSITO CICLO Los niños y niñas del ciclo Inicial y ciclo 1 se reconocerán como seres individuales y colectivos capaces de construir normas y reglas para una sana convivencia, adaptándose
al medio social y cultural

PER COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS

Expresar que la formación ciudadana es fundamental para la convivencia La comunidad
cotidiana.

SOCIALES
Observar y comprender diferentes clases de paisajes, reconociendo sus El paisaje
diferencias y similitudes. Gobierno escolar
Participar activamente en el gobierno escolar Valores
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Reconocer que somos seres sociales, miembros
de una comunidad con derechos y deberes que

RELIGIÓN
1 fortalecen la sana convivencia. Participar, en su contexto cercano (familia y colegio), en la construcción de Normas religiosas
acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumple

ÉTICA
La familia
Participar, en su contexto cercano (familia y colegio), en la construcción de
acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumple

Reconocer lugares de interés historiográfico, culturales de su municipio.

SOCIALES

Comprender y crear textos relacionados con la memoria historiográfica de su

El municipio
municipio.
Asumir una actitud respetuosa y participativa en su entorno social.

.
RELIGIÓN

Iidentificar la historia del municipio donde vive

2 y las principales características que lo Preguntar por la historia presente y evolución de las tradiciones religiosas, los tradiciones religiosas
conforman. personajes y la vida de las comunidades a las que pertenece. Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia

Comprender la importancia de valores básicos de convivencia ciudadana. ¿Con cuáles valores de mi comunidad me identifico?
ÉTICA
 La historia de Colombia:

Reconocer datos históricos del país y su legado en los procesos políticos, Períodos de la evolución cultural, social, económica y

SOCIALES
sociales, culturales, religiosos actuales. política.
Realizar esquemas sobre los periodos históricos de Colombia.
Valorar el legado de algunos hombres que lucharon por la independencia. Valores
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia

Reconocer características socioculturales,

RELIGIÓN
3 geográficas e históricas de Colombia.
El conflicto.
Utilizar mecanismos de conciliación para resolver conflictos.

ÉTICA
Comprender que la comunicación y el entendimiento son esenciales en la El dialogo.
convivencia diaria, describiendo sus ventajas.
CAMPO PENSAMIENTO: HISTÓRICO CICLO: 2 GRADO: Tercero
ACTIVIDAD RECTORA OBSERVAR, EXPERIMENTAR Y CONSTRUIR
Definición El observar, experimentar y construir desarrolla el aprendizaje autónomo, favoreciendo las actitudes críticas y potenciando la capacidad de mirar y comprender el entorno;
puesto que los estudiantes en esta edad se caracterizan por ser selectivos, por comprender mejor las relaciones espaciales, su tiempo de concentración aumenta con relación al
ciclo anterior, le gusta pensar frente al funcionamiento de las cosas se interesa por conocer y perfeccionar sus habilidades.
PROPÓSITO CICLO Reconoce que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades
actuales.
PER COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS
Gobierno escolar.

Normas ciudadanas.
Reconocer la importancia de la participación en los acuerdos y pactos de

SOCIALES
convivencia. Derechos y deberes
Reconocer la constitución política como un conjunto establecido de normas y
leyes que sirven para gobernar y vivir en sana convivencia La organización territorial de Colombia y sus instituciones.
Reconocer que tanto los individuos como las Participar activamente en la elaboración y elección del gobierno escolar.
Valores
organizaciones sociales, políticas y
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
administrativas se transforman con el tiempo
como resultado de acuerdos y conflictos Identificar y expresar, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de
1 construyendo un legado para configurar una quienes participamos en diferentes cultos religiosos en el salón y en el medio
RELIGIÓN
actitud histórica y crítica escolar.
Cultos religiosos
ÉTICA

Gobierno Escolar
Conocer las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia.

2 El paisaje geográfico y sociocultural colombiano.

SOCIALES

Reconocer y describir las características físicas Reconocer las principales formas del relieve y su influencia en el clima. Formas del relieve
de las principales formas del relieve, el clima y Identifica las diferentes actividades económicas del país. Sectores económicos.
su incidencia en la condición humana. Elabora textos escritos sobre las diferentes actividades económicas. Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia

Conocer desde la valoración conceptual, los diferentes rasgos de la autonomía y Dignidad.

RELIGIÓN

dignidad para vivir en comunidad. Autonomía.

 ÉTICA
Búsqueda del Bien Común.
Valorar el ser humano como un ser social en la búsqueda del bien común.

Periodos históricos de Colombia:

Reconocer datos históricos del país y su legado en los procesos políticos, Características socioculturales y geográficas de Colombia.

SOCIALES
sociales, culturales, religiosos actuales.
Realizar esquemas y textos sobre los periodos históricos de Colombia. Legado de los precursores de la independencia.
Valora el legado de algunos hombres que lucharon por la independencia.
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia

Reafirmar rasgos de su identidad a partir de la valoración de las costumbres,

RELIGIÓN
3 Reconocer causas y consecuencias de los tradiciones y creencias del país. Identidad
periodos históricos de Colombia.

ÉTICA Manifestar una actitud crítica frente a la discriminación asumiendo unos

comportamientos de respeto y tolerancia hacia el otro.
Formas de discriminación
CAMPO PENSAMIENTO: HISTÓRICO CICLO: 2 GRADO: Cuarto
ACTIVIDAD RECTORA OBSERVAR, EXPERIMENTAR Y CONSTRUIR
Definición El observar, experimentar y construir desarrolla el aprendizaje autónomo, favoreciendo las actitudes críticas y potenciando la capacidad de mirar y comprender el entorno;
puesto que los estudiantes en esta edad se caracterizan por ser selectivos, por comprender mejor las relaciones espaciales, su tiempo de concentración aumenta con relación al
ciclo anterior, le gusta pensar frente al funcionamiento de las cosas se interesa por conocer y perfeccionar sus habilidades.
PROPÓSITO CICLO Reconoce que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades
actuales.
PER COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS
Gobierno escolar
Establecer relación en las tareas democráticas realizadas en nuestra sociedad con
las realizadas en la Institución escolar (Gobierno Escolar). Ramas del poder público.

SOCIALES
Reconocer que las normas representan acuerdos
para la convivencia democrática, basados en
principios y valores reconocidos por todos y
orientados al bien común, y su participación
1 activa en el acto democrático escolar.
Identificar la organización territorial de Colombia, e investiga sobre las Objeto de estudio de la geografía y el universo
Instituciones que protegen los derechos de los niños.
Instituciones que protegen los derechos de los niños
Reconocer los elementos que conforman el universo.
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Identificar y expresar, con sus propias palabras, las ideas, creencias y los deseos

RELIGIÓN
de quienes participamos en la toma de decisiones, en el salón y en el medio
Normas ciudadanas
escolar.

Normas Ciudadanas
ÉTICA

Participar constructivamente en la elaboración de los pactos de convivencia del Gobierno Escolar

aula de manera respetuosa y responsable. Pactos de convivencia

2 Identificar formas del relieve colombiano. Relieve colombiano

SOCIALES

Identificar características de cada una de las
regiones naturales de Colombia y los recursos
naturales existentes en el país y su uso.
RELIGIÓN
Investigar sobre las características geográficas, sociales, políticas, culturales y Regiones Naturales de Colombia
económicas de cada una de las regiones naturales existentes en Colombia. División política y administrativa de Colombia
Proponer alternativas de solución para mejorar el uso de los recursos naturales Recursos naturales de Colombia
que permiten disminuir niveles de contaminación en su localidad. Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Reconocer el trabajo de cada persona como camino de realización y servicio. Autonomía.
 Conozco desde la valoración conceptual, los diferentes rasgos de la autonomía y
dignidad para vivir en comunidad.
Dignidad.

ÉTICA
Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común. Autonomía.
Búsqueda del Bien Común.
Contribuyo al cuidado del medio ambiente en el cual me desenvuelvo a diario Medio Ambiente.
para garantizar mi existencia.

Reconocer las instituciones que administran los nuevos territorios desde España y Descubrimiento de América
en las instauradas en América, y sus funciones.
Época colonial en Colombia

SOCIALES
Identificar las tareas de cada uno de los grupos sociales y su participación en la
toma de decisiones a nivel social, político, cultural, religiosa, etc. La independencia de Colombia
Identificar las causas y consecuencias de las revoluciones que permitieron la
independencia de otros países y el nuestro. Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia

Identificar y analizar los diferente procesos

RELIGIÓN
3 sociales, políticos y culturales que dieron Interactuar con los demás, reconociéndose como persona que pertenece a un país,
origen a la naciente república de colombiana una etnia, una comunidad y un entorno global que le permita aportar para una Bien común
mejor sociedad.
ÉTICA

Describe el valor de la solidaridad y entrega de las personas de su entorno. Solidaridad

Ser social
CAMPO PENSAMIENTO: HISTÓRICO CICLO: 2 GRADO: Quinto
ACTIVIDAD RECTORA OBSERVAR, EXPERIMENTAR Y CONSTRUIR
Definición El observar, experimentar y construir desarrolla el aprendizaje autónomo, favoreciendo las actitudes críticas y potenciando la capacidad de mirar y comprender el entorno;
puesto que los estudiantes en esta edad se caracterizan por ser selectivos, por comprender mejor las relaciones espaciales, su tiempo de concentración aumenta con relación al
ciclo anterior, le gusta pensar frente al funcionamiento de las cosas se interesa por conocer y perfeccionar sus habilidades.
PROPÓSITO CICLO Reconoce que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades
actuales.
PER COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS
Gobierno Escolar
Reconocer que los derechos de los escolares son el resultado de consensos
colectivos y participa activamente en las votaciones democráticas estudiantiles. Normas ciudadanas

SOCIALES
Identificar las partes que conforman la normativa constitucional de 1991 (títulos,
Constitución de 1991
capítulos, y artículos).
Analizar situaciones negativas que sufre la comunidad y puedan ser protegidas Acción de tutela, habeas corpus, derecho de petición
Reconocer que las normas representan acuerdos
por una situación de tutela, un habeas corpus o una acción de cumplimiento.
para la convivencia democrática, basados en
principios y valores reconocidos por todos y Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
orientados al bien común, y su participación
1 activa en el acto democrático escolar

RELIGIÓN
Reconocer en su entorno la presencia de líderes y dirigentes que sirven con Ser autentico
autenticidad a la comunidad. Liderazgo
ÉTICA

Participar constructivamente en la elaboración de los pactos de convivencia del

Pactos de convivencia
aula de manera respetuosa y responsable.

2 Proponer formas alternativas de desarrollar la Reconocer los elementos que conforman el territorio colombiano. Actividades económicas en Colombia.
SOCIALES

economía de nuestro país. Reconocer la relación que existe entre los sectores en que se agrupan las Derecho humanos y deberes
actividades productivas del país. Población colombiana y nuestra cultura
Plantear su punto de vista acerca del desarrollo económico y del uso de los Medio ambiente
recursos naturales. Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Valorar y respetar las diversas comunidades religiosas y comprende la misión de Bien común
RELIGIÓN

buscar la unidad, que debemos tener los seres humanos.

 ÉTICA
Plantear algunas situaciones que conlleven a la aplicación de valores como la
tolerancia, respeto y disciplina. Tolerancia, respeto y disciplina

República de la Nueva Granada hasta la hegemonía

conservadora.
Analizar las causas y consecuencias de los acontecimientos históricos ocurridos
entre el periodo de la Nueva Granada hasta los gobiernos de la hegemonía

SOCIALES
Reconocer relaciones de causalidad en los
hechos históricos que van desde la república de
la nueva granada hasta los gobiernos de la
hegemonía conservadora.
3
La república hasta comienzos del siglo XXI
conservadora.
Manifestar actitudes de dialogo en la resolución de conflictos. Organizaciones internacionales a las cuales pertenece
Reconocer los organismos internacionales a los cuales pertenece Colombia y su Colombia
finalidad.
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Reafirmar rasgos de su identidad a partir de la valoración de las costumbres,

RELIGIÓN
tradiciones y creencias del país como un ser social.
. Ser social
ÉTICA

Identifica la importancia de la participación en la elaboración de normas de Pacto de convivencia

convivencia escolar.

CAMPO PENSAMIENTO: HISTÓRICO CICLO: 3 GRADO: Sexto

ACTIVIDAD RECTORA CREAR Y COOPERAR
Definición Reconocer un estudiante de ciclo 3 lleva a tener en cuenta situaciones de su diario vivir de su formación académica, y las relaciones que ha logrado establecer con sus
ambientes sociales, culturales y tecnológicos que se ven reflejados en su nivel conceptual y en las situaciones cotidianas. Por Lo anterior, se hace necesario potenciar
habilidades adquiridas en años anteriores por medio de acciones en el aula de clase que inviten al estudiante a trabajar sobre actividades de creación y cooperación. Se
entiende la primera, como la facultad y habilidad que tiene el estudiante para la consecución de un logro y la segunda son los actos y relaciones de empatía que lleva a
reconocer al otro y trabajar con el otro, a fin de contrastar saberes es y llegar a un objetivo.
PROPÓSITO CICLO Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad.

PER COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS

Identificar la organización del Estado colombiano y sus repercusiones en La Democracia en contextos sociales y políticos en la
diferentes contextos historiográficos. construcción de ciudadanos globales.

SOCIALES
Reconocer al ser humano como sujeto capaz de convivir y transformar su La Democracia en contextos sociales y políticos en la
entorno. construcción de ciudadanos globales.

Participar en debates y discusiones que enriquecen los temas trabajados y con Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
sentido crítico.

Reconocer la democracia como un medio

transformador social que procura el
RELIGIÓ

1 Identificar las diversas manifestaciones religiosas en la prehistoria y cómo han ORIGEN DE LA RELIGIÓN
reconocimiento de los valores y libertades para
incidido en las actuales religiones y culturas. Aspectos religiosos en la prehistoria.
N

el respeto de los derechos humanos.

Monoteísmo, politeísmo, animismo y totemismo.

Normas y acuerdos de convivencia escolar.

Identifica la relación entre ética y moral y reconoce su importancia en nuestras
ÉTICA

vidas para fomentar valores ciudadanos. Importancia de aprender y tener un comportamiento Ético.

Valora y comprende el significado de la familia como eje fundamental en el

desarrollo personal, social y cultural de las comunidades.

2 Identificar los elementos fundamentales de la Reconocer la historiografía de las diferentes culturas antiguas con las de la Las sociedades de ayer y hoy: América, Asia y África.
tierra, sus características, relacionando la actualidad para valorar y contribuir al desarrollo social de la humanidad.
SOCIALES

apropiación y transformación que el hombre Historiografías de las sociedades.

hace desde su aparición en el planeta. Se reconoce como un ser social capaz de respetarse y respetar a los demás.
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Participar en debates y discusiones que enriquecen los temas trabajados con
sentido crítico.
 RELIGIÓN
Analizar la influencia de las creencias religiosas en las diferentes culturas y su
Aspecto Religioso En Las Culturas Antiguas
influencia en sociedad.

Identificar la comunicación asertiva como fundamento de la expresión de El libre desarrollo de la personalidad: qué es y qué me
sentimientos. permite.

ÉTICA
La autoestima.
Identificar la autoestima alta como una de las mayores herramientas para alcanzar
la madurez y desarrollar una adecuada personalidad.

Reconocer las organizaciones de diferentes culturas antiguas con las de la

actualidad para valorar y contribuir al desarrollo social de la humanidad.
Las sociedades de ayer y hoy: Europa

SOCIALES
Participar argumentativamente en debates y discusiones sobre los temas
trabajados y su experiencia en el proceso trabajado. Historiografías de las sociedades

Identificar los elementos fundamentales de la
tierra, sus características, relacionando la
apropiación y transformación que el hombre
RELIGIÓN
Reconocer sus valores para la apropiación y el fomento de sus competencias Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
socio-emocionales en pro de una convivencia armónica en su entorno.
Reconocer la importancia del legado religioso de las culturas de Roma y Grecia y

3
hace desde su aparición en el planeta. su valor cultural para la sociedad moderna. Aspectos religiosos de Roma Y Gracia

Analizar las diferentes formas de discriminaciones y otras formas de vulneración La Discriminación y la exclusión: El respeto como base de la
ÉTICA

de los derechos humanos. convivencia social.

Reconocer el valor del respeto como fundamento para la sana convivencia. El respeto como base de la convivencia social.
CAMPO PENSAMIENTO: HISTÓRICO CICLO: 3 GRADO: Séptimo
ACTIVIDAD RECTORA CREAR Y COOPERAR
Definición Reconocer un estudiante de ciclo 3 lleva a tener en cuenta situaciones de su diario vivir de su formación académica, y las relaciones que ha logrado establecer con sus
ambientes sociales, culturales y tecnológicos que se ven reflejados en su nivel conceptual y en las situaciones cotidianas. Por Lo anterior, se hace necesario potenciar
habilidades adquiridas en años anteriores por medio de acciones en el aula de clase que inviten al estudiante a trabajar sobre actividades de creación y cooperación. Se
entiende la primera, como la facultad y habilidad que tiene el estudiante para la consecución de un logro y la segunda son los actos y relaciones de empatía que lleva a
reconocer al otro y trabajar con el otro, a fin de contrastar saberes es y llegar a un objetivo.
PROPÓSITO CICLO Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad.

PER COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS

La Democracia en contextos sociales y políticos en la
construcción de ciudadanos globales.
Identificar y compara normas de las culturas y épocas estudiadas y las compara

SOCIALES
con algunas normas vigentes en Colombia en la actualidad. Origen de la democracia.

Asumir una posición crítica frente a la situación actual del país y del mundo. Evolución del Estado.

Reconocer la democracia como un medio
transformador social que procura el
1 reconocimiento de los valores y libertades para RELIGIÓN
el respeto de los derechos humanos.
Proponer alternativas de solución a problemáticas presentadas en su contexto Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
socio-cultural, como forma de contribuir a la convivencia sana y armónica.
El cristianismo
Origen.
Comprender el origen de la religión cristiana y sus características.
Historia
Características

Participar en la construcción de normas y acuerdos grupales que llevan a una

buena convivencia escolar, familiar y social. Importancia de aprender y tener un comportamiento Ético en
ÉTICA

diferentes contextos.
Valorar y comprende el significado de la familia como eje fundamental en el
desarrollo personal, social y cultural de las comunidades. La familia como célula fundamental de la sociedad.
2 Analizar algunas condiciones políticas, La Edad Media en Europa
Reconocer los principales hechos y características que condujeron a la formación
sociales, económicas y tecnológicas que
SOCIALES

del sistema feudal.

permitieron trasformaciones en el medioevo. Cambios políticos, sociales, religiosos, tecnológicos y
Elaborar línea de tiempo, exposiciones sobre hechos relevantes de la edad media. culturales en Europa (Renacimiento)
Valorar el legado cultural de la edad media para la humanidad actual. Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia

El Islam, posicionamiento en el mundo.

RELIGIÓN

Profundizar en las posturas y creencias religiosa islámica y sus repercusiones a

nivel mundial.
 Reconocer y explicar los cambios físicos y socioemocionales propios del
adolescente y sus implicaciones. La adolescencia: conflictos emocionales del adolescente.

ÉTICA
Se reconoce como un ser integral que fortalece sus valores para la vida.

Explicar el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa-América-

África sobre los sistemas de producción tradicionales (tenencia de la tierra, uso
Expansión europea y descubrimientos geográficos.
de la mano de obra, tipos de explotación).

SOCIALES
Establecer relaciones entre la ubicación
geoespacial e histórica de las características
3 culturales de Europa y América.
Identificar y comparar las características de la organización social de las colonias La colonia en América.
europeas en América.
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Identificar y comparar el legado de cada una de las culturas involucradas en el
encuentro Europa-América-África.

RELIG
Analizar el proceso de evangelización que se estableció en las culturas indígenas Proceso de evangelización de los pueblos indígenas

IÓN
precolombinas.

Analizar y reflexionar sobre la influencia negativa de los Medios de

Influencia de los Medios de Comunicación en los
Comunicación sobre el pensamiento de los jóvenes.
ÉTICA

adolescentes.
Reconocer la problemática juvenil, frente a los valores y actúa de manera
coherente para solucionarlos.
CAMPO PENSAMIENTO: HISTÓRICO CICLO: 4 GRADO: Octavo
ACTIVIDAD RECTORA CONSTRUIR IDENTIDAD
Definición La construcción de la identidad en aspectos socioculturales, que permitan elaborar un auto concepto con base en la responsabilidad y la autonomía para el respeto del otro y
del entorno.
PROPÓSITO CICLO Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y
conflicto en Colombia

PER COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS

Identificar al Estado y los mecanismos de participación ciudadana para contribuir

en la defensa de los derechos humanos. El Estado y Derechos Humanos, gobierno escolar

SOCIALES
Explicar la influencia de las revoluciones en algunos procesos sociales, políticos Europa en la Edad Moderna: contexto historiográfico.
Reconocer e identificar el potencial de diversos y económicos, que determinaron cambios en el sistema del Estado.
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
legados sociales, políticos, económicos y
Valorar cambios producto de las transformaciones sociales y de lucha por la
culturales como fuentes de identidad,
reivindicación de los derechos fundamentales.
promotores de desarrollo y valores.
1

RELIGIÓ Establecer relaciones entre los diferentes acontecimientos religiosos y su Movimientos religiosos en la Europa moderna
N influencia en la sociedad cristiana.

Reconocer la importancia del papel normativo y ético de la urbanidad para la

sana convivencia social y aportes a una sociedad más respetuosa y tolerante.
ÉTICA

La Urbanidad y su papel en la convivencia social.

Reflexionar con sentido crítico, analítico, inquieto y propositivo ante las
diferentes situaciones de la vida cotidiana.

2 Analizar y describir algunas revoluciones en Comprender las revoluciones europeas del siglo XVlll y XIX como un gran
Europa y América Latina a lo largo del siglo suceso de la humanidad que ha dejado un legado frente a los Derechos Humanos.
XIX y XX
SOCIALES

Reconocer que los fenómenos sociales globales del siglo XIX incidieron de La Revolución Industrial, movimientos obreros y
manera transcendental en la libertad y formación de los Estados de nuestro colonialismo en América
continente y el mundo. Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia

Citar adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida y la

socializa de manera coherente

Promover respeto y conocimiento hacia el valor de la cultura hindú, como medio El Hinduismo, aportes a los valores humanos.
RELIGIÓ

de la promoción de las culturas ancestrales.

N
 Identificar y soluciona diferencias en su entorno escolar haciendo uso de sus

ÉTICA
derechos y deberes como estudiante propositivo. La importancia de las relaciones interpersonales en el
desarrollo de las competencias ciudadanas.
Valorar y respetar las competencias ciudadanas como base de desarrollo social y
político
Identificar las causas y las consecuencias de la expansión imperialista europea
durante las últimas décadas del siglo XIX. Imperialismo y Colonialismo europeo:
África, Asia y América.

SOCIALES
Reconocer múltiples relaciones entre eventos
históricos: sus causas, sus consecuencias y su
incidencia en la vida de los diferentes agentes y
grupos involucrados.
Conceptualizar a través de escritura y oralidad de manera adecuada los problemas
éticos, legales y globales del uso y tenencia de la tierra, y sus afectaciones. Colombia siglo XIX
Asumir una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso por
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
irrespeto a las posiciones ideológicas y propone formas de cambiarlas.
Identificar y valora algunos preceptos religiosos de culturas de África y Oceanía

RELIGI
3 Religiones De África Y Oceanía

ÓN
Asumir comportamientos en el marco de la ética del respeto por la diferencia, la
diversidad sexual, la identidad propia y el libre desarrollo de la personalidad. Noviazgo y sexualidad en la adolescencia.
ÉTICA

Identificar algunas motivaciones que llevan a los jóvenes a incurrir en el mundo Prevención del consumo de alcohol y sustancias psicoactivas.
de la farmacodependencia.
CAMPO PENSAMIENTO: HISTÓRICO CICLO: 4 GRADO: Noveno
ACTIVIDAD RECTORA CONSTRUIR IDENTIDAD
Definición La construcción de la identidad en aspectos socioculturales, que permitan elaborar un auto concepto con base en la responsabilidad y la autonomía para el respeto del otro y
del entorno.
PROPÓSITO CICLO Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y
conflicto en Colombia

PER COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS

Participar y liderar iniciativas democráticas en su medio escolar, comunidad, con
criterios de justicia, solidaridad y equidad y en defensa de los derechos civiles y El Estado y los Derechos Humanos – Gobierno
políticos. Escolar.

SOCIALES
Identificar el potencial de diversos legados
sociales, políticos, económicos y culturales
como fuentes de identidad, promotores de
Comprender y rechazar situaciones de discriminación y exclusión social y las
consecuencias negativas para consolidar un país justo y equitativo.
Reconocer y sustentar críticamente los elementos constituyentes de la
democracia, los deberes de las personas y la identidad en Colombia.
Colombia: historiografía del siglo XIX y XX.
Colombia y sus problemáticas actuales.
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia

1 desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto

en Colombia Analizar los distintos conceptos y características de la libertades religiosas y
RELIGIÓN cultos protestantes en Colombia. Libertad De Cultos En Colombia.
Iglesias Protestantes Y Contexto Local.

La violencia:
ÉTICA

Interactuar en un ambiente de respeto y justicia cultivando actitudes de esfuerzos,

Problema, conflicto y violencia.
solidaridad y disciplina que contribuye a la convivencia armónica con los demás.

2 Reconocer procesos y transformaciones
mundiales y locales en la segunda mitad del
siglo XX, siendo transcendentales hoy para
SOCIALES
Identificar y analizar los conflictos y procesos sociales del siglo XX y XXI en Conflictos globales e impactos en el siglo XX
Europa y las consecuencias que tuvieron para la humanidad.
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Comprender cómo, en el marco de la Guerra Fría, las súper potencias definieron

salvaguardar la vida, cultura, la dignidad y los

Derechos Humanos. estrategias políticas para las regiones periféricas generando conflictos de
diferentes índoles.

Utilizar diversas formas de expresión y herramientas, para dar a conocer los

resultados de su investigación.
 Judaísmo

RELIGIÓN
Identificar las características principales de la religión judía.
Antisemitismo Religioso.

Reconocer la importancia del DIH como forma de mitigar las atrocidades del Derecho Internacional Humanitario.
conflicto armado.

ÉTICA
Una forma de limitar las atrocidades de la guerra.
Analizar críticamente los conflictos entre grupos, de barrio y nivel escolar
proponiendo alternativas solidarias como solución a las acciones violentas.

Identificar y explica las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en Latinoamérica en medio de la intervención.
busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del
siglo XX hasta la actualidad.
América latina y su impacto de la Guerra Fría

SOCIALES
Ubicar geográficamente en el plano zonas de conflicto a nivel mundial.

Expresar a través de un escrito, caricatura y diferentes actividades con coherencia América latina entre las revoluciones y dictaduras.
y cohesión, sobre la Guerra Fría y su influencia
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Asumir posturas críticas frente a situaciones de
discriminación y posiciones ideológicas
proponiendo mecanismos para posibles
3 soluciones Realizar ensayos sobre las distintas problemáticas que enfrentan las expresiones
RELIGIÓN

religiosas diversas y los movimientos religiosos no cristianos en américa latina. Movimientos religiosos no cristianos en américa latina y
diversas expresiones
Mostrar interés por la clase y las expresiones religiosas diferentes a la que
profesa.

Reconocer y argumenta desde situaciones sencillas del diario vivir, elementos

necesarios para fomentar una cultura de respeto y de confrontación frente a las La multiculturalidad.
ÉTICA

distintas posturas éticos morales que presenta en la sociedad.

CAMPO PENSAMIENTO: HISTÓRICO CICLO: 5 GRADO: Décimo
ACTIVIDAD RECTORA CONSTRUCCIÓN PLAN DE VIDA
Definición Reconocer la importancia de su proyección hacia un futuro cercano, basándose en los conocimientos adquiridos en las diferentes etapas de su proceso de formación; para
lograr su integración a una sociedad de manera eficaz y asertiva, de tal forma que se mitiguen los índices de agresividad y la falta de consciencia sobre el cuidado del medio
ambiente y respeto a la diversidad.
PROPÓSITO CICLO Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo
a lo largo del siglo XX
PER COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS
Reconocer que su participación y compromiso con la convivencia escolar
contribuye al logro de metas comunes y solidarias.

Reconocer a través de diferentes actividades que los derechos fundamentales de La política y la economía: conceptos.
las personas están por encima de su género, afiliación política, religiosa y étnica,

SOCIALES
Analizar las causas y efectos de los distintos
fenómenos y procesos globales sobre las
sociedades y su influencia en nuestra vida
1 diaria.
componentes fundamentales del Estado para la promoción de los Derechos El Estado y Derechos Humanos.
Humanos.
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Analizar la relación existente entre las necesidades humanas y la economía
política

Describir las diferencias religiosas en el mundo actual y su afectación en los

RELIGIÓN

derechos humanos.
Diferencias religiosas en la actualidad.

Reconocer los deberes fundamentados en los valores humanos como principios

ÉTICA

de autonomía y liderazgo. Valores para La vida, mi proyecto de vida.

Comprende que el respeto es la base de toda convivencia.

2
Analizar las causas y efectos de los distintos Comprender las diferentes formas y concepciones del Estado y sus características
Política y economía
SOCIALES

fenómenos y procesos globales sobre las

sociedades y su influencia en nuestra vida Identificar y reflexionar sobre los derechos establecidos por la Constitución
Nacional y los procedimientos para protegerlos El Estado y Derechos Humanos
diaria.
Generar procesos escritos y orales su capacidad de análisis y comprensión sobre
características específicas de la economía y política global actual.
 Identificar los aspectos relevantes del ecumenismo y las experiencias dadas en el
contexto local.

RELIGIÓN
. Ecumenismo:
Construir argumentos para defender el papel ecuménico en el establecimiento
del estado y los derechos humanos.

Problemáticas sociales y Los conflictos.

ÉTICA
Reconocer el valor del diálogo en la resolución de los conflictos.
La paz.

Relacionar los conceptos de sociedad civil, Estado y sociedad política

Ideología y pensamiento político

SOCIALES
Identificar algunas corrientes de pensamiento
económico, político, cultural y filosófico del
siglo XIX y explico su influencia en el
pensamiento colombiano y el de América
Latina.
Distinguir las características de los sectores público y privado dentro de la EL ESTADO Y DERECHOS HUMANOS
actividad económica nacional
El Capitalismo
Diferenciar las ideologías políticas del liberalismo y el socialismo
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia

3 RELIGIÓN
Analizar críticamente la posición de la mujer dentro del contexto de las diferentes
expresiones religiosas. El papel de la mujer en el ámbito religioso judío, cristiano,
islámico y budista.
valorar el aporte que la mujer ha hecho a las diferentes expresiones religiosas.

Reconocer las situaciones de discriminación y exclusión que se presentan tanto La exclusión social y la discriminación.
ÉTICA

en el orden nacional o internacional y las relaciono con la discriminación que

observo en mi vida cotidiana. Proyecto de vida, características y componentes:
La Visión, La Misión y los Valores Personales
CAMPO PENSAMIENTO: HISTÓRICO CICLO: 5 GRADO: Undécimo
ACTIVIDAD RECTORA CONSTRUCCIÓN PLAN DE VIDA
Definición Reconocer la importancia de su proyección hacia un futuro cercano, basándose en los conocimientos adquiridos en las diferentes etapas de su proceso de formación; para
lograr su integración a una sociedad de manera eficaz y asertiva, de tal forma que se mitiguen los índices de agresividad y la falta de consciencia sobre el cuidado del medio
ambiente y respeto a la diversidad.
PROPÓSITO CICLO Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo
a lo largo del siglo XX
PER COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CONTENIDOS
Explicar las condiciones sociales que favorecen el surgimiento del totalitarismo,
autoritarismo y de la democracia. Régimen y sistema político

SOCIALES
Asumir el liderazgo para promover estrategias que generen cambios en su
entorno y en sí mismo.
¿Qué es macroeconomía?
Analizar las características del neoliberalismo y la apertura económica
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia

Relacionar el proceso de democratización de

América Latina con la tendencia neoliberal a
Comprender el papel que desempeña la iglesia en la defensa de los derechos
1 nivel mundial.
humanos. Cristianismo y derechos humanos:
RELIGIÓN
Debatir sobre los dilemas morales y la problemática respecto a la violación de los
derechos humanos en Colombia y en mundo. Dilemas morales y religión:

Asumir una postura crítica frente a los dilemas morales y la defensa de los
ÉTICA

derechos humanos.
Dilemas morales.

2 Reconocer el impacto político, económico, Instituciones políticas modernas

social y cultural de la expansión del capitalismo
e identifica las ideas que legitiman cada uno de Identificar algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de Los sectores económicos - Hacia la globalización
SOCIALES

los modelos económicos. organización de la economía mundial que inciden de diversas formas en los
procesos productivos locales para el desarrollo.
Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
Identificar las características de la globalización

Analizar los fundamentos de las políticas monetaria y cambiaria

 .

RELIGIÓN
Identificar los valores religiosos en la era globalizada. Religión Y Globalización.

Comprender que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras

personas u otros grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales. El Estado y la igualdad social.

ÉTICA
Hacer uso de los mecanismos democráticos para la superación de la
discriminación y el respeto por la diferencia.

Explicar las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo
XIX y primera mitad del XX (proteccionismo, liberalismo económico, entre La Agenda Política Latinoamericana
otros).

SOCIALES
El Estado Y Derechos Humanos
Distinguir los cambios generados por la constitución de 1991
Comparar algunos de los procesos políticos que La Apertura Económica
tuvieron lugar en Colombia en los siglos XIX y Expresar con seguridad sus opiniones y puntos de vista, y asume una actitud de
escucha, respeto y apertura por las ideas de los demás. Proyecto integrador: fiestas y carnavales de Colombia
XX (por ejemplo, radicalismo liberal y
Revolución en Marcha; Regeneración y Frente
3 Nacional; constituciones políticas de 1886 y
Aplicar el conocimiento adquirido sobre problemas presentados en el contexto
1991).
RELIGIÓN

político religioso.
Iglesias y contexto socio político:
Compartir con los compañeros del salón los argumentos acerca de la religión y la
política.
ÉTICA

Conciencia de derechos y responsabilidades

Reconocer el valor del trabajo como factor fundamental de realización humana.
Trabajo y Dignidad Humana