Diarios de Campo Practicas

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA-LEDA
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA – UVD

DIARIO DE CAMPO PRÁCTICA EDUCACTIVA Y PEDAGÓGICA FORMATO A
1. NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE EN FORMACIÓN: 2. FECHA: 3. Periodo 4. ID: 5. Diario de

Laura Daniela Cortes Rodríguez 24/02/2023 académico: 621906 campo N.o 1
Día /mes/ año 2023-1
6. Nombre de la Institución o Escenario de Práctica: 7. Grado, curso o nivel: 8. INTERLOCUTOR:

Colegio Gimnasio Moderno Primero, segundo, Esperanza Ávila
tercero, cuarto, quinto y
sexto
9. Lineamientos escriturales:
Documento escrito en forma narrativa en donde se evidencian los sucesos que ocurren en un lugar; estas evidencias son reflexiones e impresiones de lo que
se observa en el lugar.
Realice una breve descripción dónde se evidencie el desarrollo de la actividad y la forma en que se abordó el ejercicio.
10. DESCRIPCIÓN
El día 24 de febrero del 2023 comencé las practicas profesiones docentes III, al ingresar al colegio me dirigí a la coordinación para hablar con la
coordinadora para que ella me presentara con los docentes y me dijeran en que grados iba a realizar mis prácticas, ella me manifestó que lo mejor era
realizar mis prácticas en todos los grados de primaria y también en el grado sexto. Una vez acabada la presentación nos dirigimos a la sala de profesores
donde me presento con los demás docentes, me explicó que debía ir los lunes, jueves y viernes para realizar mis practicas con los grados que me
manifestó anteriormente, me dijo que era la encargada de las clases de artística, les pidió a los docentes de los diferentes grados que me apoyaran y me
permitiera realizar mis practicas con total libertad y que me dijeran que temas se iban a ir trabajando para preparar mis clases. Luego nos dirigimos al
patio central donde estaban realizando un bazar y celebrando el natalicio de José Eustasio Rivera, me pidieron colaborar con la disciplina y el orden en
general.
11. ANÁLISIS Realice un análisis de lo vivido y relaciónelo con fuentes bibliográficas como (autores, normativa, lineamientos, referentes, entre
SITUACIONAL: otros).
El análisis que realice durante este día, es que hubo mucha desorganización en el evento, había mucha indisciplina, los profesores les llamaban la
atención a los estudiantes que estaban causando dicha indisciplina y no respetaban al docente.
Para Piaget, ninguna realidad moral es completamente innata, las reglas morales son el resultado del desarrollo cognitivo y en especial son el resultado
de las relaciones sociales que los niños establecen con sus pares y con los adultos.
Según Brezinka (1990,121) en cita de Quintana Cabanas (1998,234), la educación en valores viene a ser una corrección de la democracia liberal a favor de
ciertas virtudes cívicas imprescindibles y de los deberes fundamentales que los individuos tienen con la colectividad.
La indisciplina, en opinión de García (2008) es un tipo de comportamiento que se desvía de lo generalmente aceptado por las normas, como se ve en casi
todas las facetas de la sociedad; en casa, en centros educativos, lugares públicos y religiosos.
12. MEMORIAS Y Es importante que acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante en formación. Indique aspectos a
REFLEXIONES mejorar o aspectos positivos de la experiencia (puede evidenciar, cómo se sintió, que emociones y aprendizajes le dejó la
experiencia, retos y desafíos)
Una reflexión crítica que realice durante mi experiencia es que se deben implementar estrategias para una mejor organización en este tipo de eventos,
además buscar actividades pedagógicas y recreativas que ayuden a fomentar los valores en los niños y niñas, puesto que le faltan al respeto a los
docentes y entre ellos mismos.
Al iniciar las practicas sentí un poco de nervios porque no sabía a qué me iba a enfrentar, luego los docentes y la coordinadora me hicieron sentir muy
agradable y en confianza.
Un aspecto importante por mejorar en el aula de clase es el manejo de la atención, puesto que se ponen hablar mucho durante las actividades y las
explicaciones de las docentes, luego no saben nada al respecto.
Un aspecto positivo que evidencie durante las practicas es el compromiso que tienen las docentes con los niños y niñas, se preocupan mucho porque
aprendan y entiendan las temáticas.
Evalúe aspectos positivos o aspectos por mejorar dentro del ejercicio realizado.
13. ASPECTOS EVALUATIVOS DE SU
PROPUESTA
Un aspecto muy importante que se debe fortalecer en los diferentes grados es el respeto, los niños y niñas, son muy irrespetuosos con los docentes.
También aplicar estrategias para el manejo de las emociones en los niños y niñas, puesto que no tienen un buen manejo de ellas.
Un aspecto positivo son que los niños y niñas comparten y socializan entre ellos, son muy activos y dinámicos.
14. EVIDENCIAS: En este espacio por favor anexar material visual (fotografías, dibujos, imágenes o links de video) que
soporten y apoyen ll diario de campo.
15. REFERENCIAS Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que
sirvieron de apoyo en el proceso de la elaboración del diario de campo.
Piaget, J. (1932). El criterio moral en el niño. Barcelona: Editorial Fontanella (traducción española: 1976).
García Correa, A. (2008). La disciplina escolar. Murcia: EDITUM.

Brezinka, W. (1990) La educación en una sociedad en crisis. Barcelona: PPU.
Quintana Cabanas, J. M. (1998) Pedagogía Axiológica. La educación ante los valores. Madrid: Dykinson.
16. Observaciones del profesor de práctica:
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17. Firma profesor de práctica 18. NOTA VALORATIVA

Laura Daniela Cortes Rodríguez 01/03/2023 al académico: 621906 campo N.o 2
03/03/2023 2023-1

Colegio Gimnasio Moderno Primero, segundo y cuarto. Esperanza Ávila
10. DESCRIPCIÓN
El día 01 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado primero y segundo, donde estuve como apoyo porque aún no tenía claro el
formato de planeadores que manejan el colegio puesto que la coordinadora me dijo en el colegio trabajaban con un formato diferente y me lo iba a
socializar, cuando llegué al aula de clase la docente les había dado indicaciones acerca de una actividad donde los niños y niñas tenían que realizar un
dibujo libre sobre que querían ser cuando grandes. Este día ingreso una niña nueva al primero y falto a clases dos niños por motivos de salud. También
realizamos juegos con rondas infantiles como “Juguemos en el bosque”.
El día 02 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado segundo, donde nuevamente estaba como apoyo por petición de la docente porque
tenía unas actividades ya planeadas con los niños, se trabajó en español los medios de comunicación, se dibujaron en el tablero diferentes medios de
comunicación y se les explico a los niños y niñas la importancia de ellos y su utilidad.
El día 03 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado cuarto, donde se trabajó artística, se vio la técnica origami, se les explico paso a
paso como realizar diferentes figuras en papel como un pingüino, un perro, entre otros. Los niños estuvieron muy contestos realizando la actividad.
El análisis que realice durante esta semana es que a los niños les gusta mucho las actividades lúdicas y recreativas, durante la clase donde se vio origami
estuvieron muy atentos y prestaron mucha atención. También los niños más pequeños pelean mucho durante las actividades, no les gusta compartir.
La lúdica hace referencia a todo accionar que, de una u otra forma, le permite al ser humano conocer, expresarse, sentir y relacionarse con su medio,
una actividad libre que produce satisfacción y alegría logrando el disfrute de cada una de sus acciones cotidianas (Omeñaca, Ruiz 2005).
La propuesta de las estrategias lúdicas basadas en la teoría de Jean Piaget, fue elaborada basada en la teoría de la pedagogía operatoria de Jean Piaget, quién
enfatiza en la importancia que tiene la interacción del estudiante con su entorno natural y social, para la construcción de sus aprendizajes.
Piaget considera a la recreación como una actividad o experiencia voluntariamente elegida por el participante ya sea porque recibe satisfacción inmediata
de ella o porque percibe que puede obtener valores personales o sociales de ella.
Es una forma de violencia entre compañeros en la que uno o varios alumnos molestan y agreden de manera constante y repetida a uno o varios compañeros,
quienes no pueden defenderse de manera efectiva y generalmente están en una posición de desventaja o inferioridad.
Para Gálvez (2010, p. 475), el origami “es una técnica japonesa que surge como distracción. Consiste en obtener diferentes figuras doblando el
papel origami, para ello, primero se obtiene el modelo base del cual se deriva todas las demás figuras”.
Según Piaget (1961) el origami por ser de carácter viso motriz fino estimula los centros de memoria del educando, especialmente la memoria visual, motriz
y de asociación; por otro lado, desarrolla la intensidad perceptiva, la atención, concentración globalizada y el equilibrio simétrico.
Una reflexión crítica que realice durante mi experiencia es que se deben implementar más actividades artísticas, lúdicas, didácticas y recreativas con los
niños y niñas, emplear estrategias para poder manejar la atención y concentración en ellos. También buscar estrategias para fortalecer la inteligencia
emocional para que tengan control de sus emociones y así no peleen tanto.
explicaciones de las docentes, luego no saben nada al respecto. También el manejo de las emociones, pelean mucho en el aula de clase.
PROPUESTA
Un aspecto muy importante que se debe fortalecer en todos los grados es el manejo de las emociones, pelean mucho en el aula de clase, se deben
implementar estrategias que busquen mejorar y fortalecer la inteligencia emocional en los niños y niñas. También buscar estrategias para que los niños estén
más animados durante las actividades.
Piaget, J. (1961). La formación del símbolo en el niño: imitación, juego y sueño, imagen y representación. Madrid: Morata.
Gálvez , P. (2010). El origami, Técnica japonesa. Bogotá: Mc Graw Hill.
Omeñaca, R. & Ruiz, J.V. (2019). Juegos cooperativos y educación física (9ª reimpresión de la tercera edición). Versión digital Kindle para ipad mini.
Barcelona: Editorial Paidotribo. https://www.amazon.es/Juegos-Cooperativos-Educaci%C3%B3n-Fisica-Pedagog%C3%ADa/dp/8480194332
https://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/8119/1/T3508-MINE-Paredes-Importancia.pdf
https://www.redalyc.org/journal/440/44051357009/html/
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10/03/2023 2023-1
Día /mes/ año

Colegio Gimnasio Moderno Primero y segundo Esperanza Ávila
10. DESCRIPCIÓN
Al ingresar al colegio me encontré con las profesoras de primero y segundo, donde me pidieron que trabajara las mismas temáticas en ambos grados y
que para las próximas actividades iban a unir los dos cursos porque hay muy poquitos niños en cada uno.
El día 09 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado segundo, donde aplique el planeador que elabore para este grado, el tema me lo
dio la profesora la semana anterior, se trabajó con los niños y niñas los animales, conocer un poco sobre ellos, su habitad, cuál es su animal favorito, si en
la casa tienen animales y que animales tienen. Tan pronto entre al salón los niños se pusieron de pie, cantamos una canción que les enseñe con el fin de
dinamizar la clase, luego hicimos una actividad lúdica con una canción llamada “Pom, pom, pom”, después hicimos una mesa redonda donde iniciamos la
clase con preguntas acerca de los animales. Para el desarrollo de la clase elaboramos una gallina con materiales reciclables, les hice entrega de una
cubeta de huevos, les pedí que sacaran las tijeras y les di las indicaciones de como cortar la cubeta de huevos, luego procedimos a pintarla y decorarla
con foamy, algunos niños no alcanzaron a terminar la gallina, porque el tiempo es muy corto, entonces yo les dije que no se angustiaran que en la
próxima clase continuábamos con la actividad. Durante las actividades los niños estuvieron muy contentos y dinámicos, excepto un niño puesto que no
tiene buen comportamiento, no pudo trabajar con las tijeras porque quería ir a cortarles el cabello a las compañeritas, la profe de segundo me manifestó
que ha tenido muchos problemas con el comportamiento del niño, puesto que fomenta mucho la indisciplina y el desorden.
El día 10 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado primero, donde aplique el mismo planeador del grado segundo por petición de
las docentes, el tema me lo dio la profesora la semana anterior, se trabajó con los niños y niñas los animales, conocer un poco sobre ellos, su habitad,
cuál es su animal favorito, si en la casa tienen animales y que animales tienen. Tan pronto entre al salón los niños estaban muy inquietos y el salón estaba
desordenado, les pedí que realizáramos una mesa redonda y se pusieran de pie para hacer una actividad lúdica con una canción llamada “Pom, pom,
pom”, con el fin de dinamizar la clase, luego iniciamos la clase con preguntas acerca de los animales, los niños estaban muy participativos. Para el
desarrollo de la clase elaboramos una gallina con materiales reciclables, les hice entrega de una cubeta de huevos, les pedí que sacaran las tijeras y les di
las indicaciones de como cortar la cubeta de huevos, luego yo les ayude a pintarlas por petición de la docente, puesto que ella no dejan que usen pinturas
porque se las untan en los uniformes y han tenido muchas quejas de los padres de familia, después los niños y niñas la decoraron con foamy, algunos
niños no alcanzaron a terminar la gallina, porque el tiempo es muy corto, entonces yo les dije que no se angustiaran que en la próxima clase
continuábamos con la actividad. Durante las actividades los niños estuvieron muy contentos y dinámicos, se portaron muy bien.
El análisis que realice durante esta semana, es que los niños son muy inquietos y hacen mucha indisciplina, además, quede sorprendida por que no hacen
actividades relacionadas con pinturas por petición de los padres de familia.
Una reflexión crítica que realice durante mi experiencia es las docentes deben tener mas autoridad y exigir respeto por parte de los alumnos, puesto que
los niños son muy groseros y no respetan a los docentes, no hablan, sino que gritan y no tienes normas de cortesía.
Al iniciar las practicas me sentí muy contenta de volver a compartir con los niños y vi muchas caritas nuevas.
Un aspecto importante por mejorar en el aula de clase es el manejo de los modales, fortalecer los valores morales en los niños y niñas.
Un aspecto positivo que evidencie durante las practicas es el compromiso que tienen las docentes con los niños y niñas, se preocupan mucho por el buen
trato hacia los niños.
PROPUESTA
Un aspecto muy importante por mejorar es la disciplina en las aulas de clase, se debe fortalecer el respeto hacia los docentes y los niños, realizar
actividades donde se puedan fomentar las normas de cortesía.
Un aspecto positivo son que los niños y niñas son muy activos y dinámicos, además hacen caso cuando se les habal con autoridad y respeto.

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17/03/2023 2023-1
Día /mes/ año

Colegio Gimnasio Moderno Primero, segundo, tercero Esperanza Ávila
y quinto
10. DESCRIPCIÓN
El día 15 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado primero y segundo, donde se continuo con el planador de la semana anterior
puesto que el tiempo no alcanzo para terminarlo, continuamos con el tema de los animales, para iniciar la clase le pedí a los niños poner sen de pie y
organizar el salón, porque estaba muy desordenado, hicimos un breve estiramiento y luego los niños y niñas terminaron de realizar su gallinita, seguido
se les hizo entrega de una hoja de block blanca donde cada uno debía dibujar su animal favorito y colorearlo, durante la actividad estuvieron muy
dinámicos y participativos hablando cada uno de sus mascotas y sus animales favoritos, para finalizar la actividad se hizo una mesa redonda donde cada
niño socializaba su dibujo y expresaban q sintieron al realizar las actividades.
El día 16 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado tercero, donde se trabajó la técnica puntillismo, al entrar al salón los niños
estaban muy inquietos, hablaban demasiado y no estaban en su lugar, les pedí amablemente orden y silencio para explicarle las actividades, se inicio la
clase con un juego rítmico usando las manos titulado “Choco-lala”, los niños y niñas deberán prestar atención y seguir las indicaciones para poder
aprenderse la canción y llevar el ritmo con las manos, les gusto mucho este juego. Luego se procedió con el desarrollo de la clase, donde les expliqué la
técnica puntillismo, todo lo relacionado con esta técnica, su importancia y como se usa, les hice entrega a cada niño una hoja guía con un animal y cada
uno debía aplicar esta técnica con plumones o colores. Para finalizar la clase se les hizo entrega de un octavo de cartulina y cada niño dibujaba lo que
quisieran y lo decoraba aplicando esta técnica aprendida, cuando terminaron se hizo una mesa redonda y cada niño y niña debía exponer sus obras
artísticas. Durante la actividad los niños estuvieron muy calmado y juiciosos realizando las actividades excepto una estudiante que nunca llevaba colores,
se hablo con el acudiente para que por favor le enviara los materiales requeridos a la estudiante para las próximas actividades.
El día 17 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado quinto, donde se trabajó la línea como elemento fundamental básico de las artes
plásticas, al ingresar al salón los niños y niñas estaban muy indisciplinados, no escuchaban las indicaciones de la docente, ella les pedía silencio y que por
favor se sentaran para poder iniciar la clase, para poder llamar la atención de los estudiantes junto con la docente cantamos la canción “la lechuza” y ahí
si nos prestaron atención, les pedí que cada uno se sentara en su silla correspondiente, les explique todo acerca de la línea, la importancia que tiene en
las artes plásticas, los diferentes tipos y sus funciones, luego de la explicación se les hizo entrega de una hoja guía y que debían realizar, la idea era que
cada uno hiciera uso únicamente de la línea, explorando su creatividad e imaginación para decorar dicha hoja, una ves terminada esta actividad, cada
niño debía hacer un dibujo y decorarlo haciendo uso de la línea con diferentes colores o plumones en una hoja de block que se les hizo entrega, para
finalizar hicimos una mesa redonda donde cada uno debía exponer su obra artística y explicar que sintieron y como les pareció la actividad. Durante la
actividad los niños pedían mucho permiso para ir al baño y tomar agua, pero muchas de esas veces se quedaban en el baño jugando y hablando, me
tocaba ir hasta el baño y pedirles que se salieran y volvieran al salón de clase.
El análisis que realice durante esta semana, es que los niños y niñas del grado quinto son extremadamente indisciplinados, no respetan a la docente y
quieran estar a toda hora por fuera del salón de clases.
Zamudio Villafuerte (2012) manifiesta que la indisciplina en los centros escolares se ha convertido en un problema general. Por el aumento de
distractores, como pertenecer a un grupo, dar prioridad a tareas que no están relacionadas con el estudio, el uso constante del celular en las horas de
clase, por mencionar algunos atenuantes.
Para Goñi Grandmontagne (2009) la indisciplina hoy en día es común entre los estudiantes, además hace hincapié en que los eventos de indisciplina se
observan en todos lados y que este comportamiento de indisciplina exige la aplicación de sanciones, debido a que la indisciplina en los seres humanos se
valora como un acto poco ético que no corresponde con las normas y valores de la sociedad.
Por otro lado, De la Mora Solís (2015) opina que la indisciplina son todas las acciones, palabras, actitudes y gestos de rebeldía que entorpecen las normas
disciplinarias instauradas en una institución educativa, o que representan ataques contra la integridad, la autoridad, el desempeño, la armonía y las
costumbres de la institución, la intolerancia y el comportamiento indisciplinarios provocan desorden, destrucción y ansiedad entre los estudiantes. Los
comportamientos indisciplinarios, por lo tanto, no crean un entorno propicio para el aprendizaje, sino que conducen a pobres trabajos académicos.
Una reflexión crítica que realice durante mi experiencia es las docentes deben tener más autoridad y exigir respeto por parte de los alumnos, puesto que
Durante esta semana sentí un poco de nervios por el manejo de los estudiantes, puesto que son muchas caras nuevas.
Un aspecto importante por mejorar en el aula de clase del grado quinto es el orden y la disciplina.
Un aspecto positivo que evidencie durante las practicas es que durante la realización de las actividades la mayoría d ellos niños son muy juiciosos y
dedicados con sus labores.
PROPUESTA
Un aspecto muy importante por mejorar es la disciplina en las aulas de clase del grado quinto, se debe fortalecer el respeto hacia los docentes y los niños,
realizar actividades donde se puedan fomentar las normas de cortesía.
Zamudio Villafuerte, R. (2012). Disciplina Escolar. México: Editorial Académica Española.

Goñi Grandmontagne, A. (2009). Psicología de la educación socio personal. Caracas: Fundamentos.
De la Mora Solís, C. (2015). Disciplina en el aula. Barcelona: Ediciones SM.

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Laura Daniela Cortes Rodríguez 20/03/2023, 23/03/2023 y académico: 621906 campo N.o 5
24/03/2023 2023-1
Día /mes/ año

tercero, cuarto y quinto
10. DESCRIPCIÓN
El día 20 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado cuarto, trabajamos el circulo cromático, al entrar al aula de clase no estaba la
docente presente, ella se encontraba en coordinación con dos estudiantes porque durante la clase tumbaron un armario que estaba dentro del aula, y le
la niña que colaboro para realizar dicha hazaña se lastimo un dedo, los demás estudiantes estaban juiciosos, cada uno en su puesto asustados porque
pensaban que los iban a regañar por lo ocurrido. Se inicio la clase sin la presencia de la docente, les hice varias preguntas a los estudiantes sobre los
colores primarios, secundarios y terciarios, si conocían cual era el circulo cromático, su importancia y función, les hice entrega a cada uno de un cartón
paja con una hoja guía para que comenzáramos a elaborar nuestro propio circulo cromático con colores, puesto que no dejan hacer uso de temperas,
está prohibido el uso de estas, algunos niños no alcanzaron a terminar la actividad, manifestaron terminarlo en la casa. Durante la actividad los niños
estuvieron muy juiciosos y realizaron la actividad de forma armoniosa.
El día 23 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado tercero y quinto, se realizaron actividades individuales, al iniciar me dirigí al salón
del grado tercero donde se trabajó nuevamente la técnica puntillismo, pero esta vez haciendo uso del bodegón, al entrar al salón los niños estaban
hablando entre ellos, les pedí que se pusiera del pie y cantamos un juego rítmico usando las manos, titulado “Choco-lala”, los niños y niñas deberán
prestar atención y seguir las indicaciones para poder aprenderse la canción y llevar el ritmo con las manos, les gusto mucho este juego y se reían al
equivocarse. Luego hicimos una mesa redonda donde hablamos nuevamente de la técnica puntillismo, como se usaba y les expliqué acerca del bodegón
y les di las indicaciones para realizar una actividad haciendo uso de unas plantillas que se les entrego a cada uno para que realizaran su bodegón de frutas
y lo pintaran haciendo uso de la técnica puntillismo, debido al tiempo no se logro finalizar la actividad, por lo tanto algunos niños estaban preocupado
por no haber terminado, les dije que en la siguiente clase continuábamos con la actividad. Durante la clase los niños y niñas estuvieron muy calmados y
atentos.
Luego me dirigí al grado quinto donde trabajamos el circulo cromático por petición de la docente, al entrar al aula de clase los niños estaban inquietos
tirándose pelotas de papel mientras me esperaban, para dar inicio a la clase les pedí que se sentaran y realizamos un juego rítmico usando las manos,
titulado “Choco-lala”, los niños y niñas deberán prestar atención y seguir las indicaciones para poder aprenderse la canción y llevar el ritmo con las
manos, les gusto mucho este juego y se reían al equivocarse. Seguido les hice varias preguntas sobre los colores primarios, secundarios y terciarios, si
conocían cual era el circulo cromático, su importancia y función, les expliqué todo lo relacionado a dicho tema, les hice entrega a cada uno de un cartón
paja con una hoja guía para que comenzáramos a elaborar nuestro propio circulo cromático con colores, por lo mencionado anteriormente, todos los
niños realizaron la actividad y para finalizar cada uno expuso su círculo cromático. Durante la actividad los niños y niñas estuvieron muy juiciosos y
realizaron la actividad de forma armoniosa.
El día 24 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado primero y segundo, donde se vio la técnica del abolillado, al entrar al aula de
clase los niños y niñas se encontraban jugando, para dar inicio les enseñe una ronda infantil llamada “Toca tu cabeza”, cada niño y niña debe ponerse de
pie, cantarla y bailarla, ellos debían estar muy atentos a la canción y seguir cada paso. Seguido les expliqué la técnica abolillado y les hice entrega de
papel seda y una hoja guía con un árbol, alusiva al día mundial del agua, cada niño debía decorarla aplicando esta técnica, rellenando todo el dibujo con
bolitas de papel seda elaboradas por ellos mismos, explorando cada uno su creatividad. Para finalizar hicimos una mesa redonda donde cada uno debía
exponer su obra artística y explicar que sintieron y como les pareció la actividad, también hablamos acerca del cuidado del medio ambiente y la
importancia del agua en nuestra vida. Durante la actividad los niños y niñas estuvieron muy animados y juiciosos.
El análisis que realice durante esta semana, es que los niños y niñas del grado primero y segundo los tienen ahora en un mismo aula de clase debido a
que no son muchos niños, por esta razón muchas veces hay dos docentes en el mismo aula y ya los niños no saben a quien hacerle caso o a cuál de las
dos seguir las instrucciones de las actividades, además, hay varios practicantes y cuando uno entra al salón, somos muchos docentes y practicantes para
un solo grupo por lo tanto se presenta mucho desorden.
Es necesario que el director y el equipo docente de una escuela, se preocupen por establecer un sistema disciplinario que proporcione seguridad, orden y
respeto al maestro y a los alumnos. Las normas o reglas de conducta que se establezcan, deben basarse en un parámetro de conducta estándar, tal y
como lo proponen Curwin y Mendler (1983), pues de esta manera, se facilita un entendimiento de los límites necesarios para que se atiendan las
necesidades de los alumnos, del maestro, del grupo y de la comunidad educativa. Esta delimitación de lo permitido y lo no permitido en el aula o la
escuela, proporciona mucha seguridad a los estudiantes, porque les dice en forma clara, lo que se espera y lo que no se espera de ellos y el por qué
(Cubero, Abarca y Nieto, 1996).
Durante esta semana me sentí muy alegre de poder compartir y enseñarles a los niños.
Un aspecto importante por mejorar es la organización de los docentes y practicantes, procurar distribuir bien la cantidad de docentes y practicantes en
las aulas de clase para así poder tener orden y disciplina.
Un aspecto positivo es que han mejorado en el comportamiento, además ya no piden tanto permiso para ir al baño.
PROPUESTA
Un aspecto muy importante por mejorar es la distribución de los docentes y practicantes, muchas veces en un solo salón encontramos dos docentes y dos
practicantes y todos hablan al mismo tiempo y dan indicaciones y los niños ya no saben a quién prestar atención.
Un aspecto positivo son que los niños y niñas son muy activos y dinámicos, además hacen caso cuando se les hablan con autoridad y respeto.
Cubero, C. Abarca, A.; Nieto, M. (1996). Percepción y manejo de la disciplina en el aula. San José, Costa Rica: IIMEC.
Curwin, R.; Mendler, A. (1983). La disciplina en clase. Guía para la organización de la escuela y el aula. Madrid: Narcea, S.A. de Editores.
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31/03/2023 2023-1
Día /mes/ año

sexto.
10. DESCRIPCIÓN
El día 27 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado sexto, trabajamos el circulo cromático por petición de la docente, al entrar al
aula de clase había mucho desorden, los estudiantes no estaban en sus debidos puestos, la mayoría se encontraban por fuera del salón de clase. Se inicio
la clase sin la presencia de la docente, les pedí que por favor organizáramos el salón y tomaran asiento para empezar la clase, les realice varias preguntas
a los estudiantes sobre los colores primarios, secundarios y terciarios, si conocían cual era el circulo cromático, su importancia y función, les hice entrega
a cada uno de un octavo de cartulina con una hoja guía para que comenzáramos a elaborar nuestro propio circulo cromático con colores, puesto que no
dejan hacer uso de temperas. Para finalizar la clase hicimos una mesa redonda, cada uno expuso su círculo cromático. Durante la actividad los alumnos
estuvieron muy inquietos, hablaban mucho entre ellos.
Luego me dirigí al grado cuarto, al entrar al salón los estudiantes estaban juiciosos, cada uno en su puesto. Trabajamos mándalas, hicimos una mesa
redonda donde les pregunte si conocían las mándalas, les explique la importancia de ellas y luego les hice entrega a cada uno una guía con una mándala
para que la colorearan, haciendo uso de su creatividad. Al finalizar la clase cada estudiante expuso su mándala y expresaron lo que sintieron realizándola.
Los estudiantes estuvieron muy juiciosos durante la actividad.
y lo pintaran haciendo uso de la técnica puntillismo, debido al tiempo no se logró finalizar la actividad, por lo tanto algunos niños estaban preocupado
atentos.
que no son muchos niños, por esta razón muchas veces hay dos docentes en el mismo aula y ya los niños no saben a quien hacerle caso o a cuál de las
como lo proponen Curwin y Mendler (1983), pues de esta manera, se facilita un entendimiento de los límites necesarios para que se atiendan las
escuela, proporciona mucha seguridad a los estudiantes, porque les dice en forma clara, lo que se espera y lo que no se espera de ellos y el por qué
PROPUESTA
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25/08/2022 2022-2
Día /mes/ año

Colegio Gimnasio Moderno Segundo, tercero, cuarto y
quinto primaria
10. DESCRIPCIÓN
El día 23 de agosto del 2022 comencé las practicas II, al ingresar al colegio me dirigí a la coordinación para hablar con la coordinadora para que ella me
presentara con los docentes y me dijeran en que salón iba a realizar mis practicas II, ella me manifestó que lo mejor era realizar mis prácticas en todos los
grados de la primaria desde el grado transición hasta quinto primaria. Una vez acabada la presentación nos dirigimos al grado cuarto donde la docente
directora del grado me hizo una presentación con los niños, cada niño se presentó y se continuo con la clase, durante la clase solo realice observación
directa con los niños y niñas. La docente les estaba realizando una actividad en el área de artística, donde los niños debían hacer un dibujo libre con la
técnica puntillismo y líneas. Durante esta actividad los niños y niñas estuvieron muy tranquilos, pero hablan mucho durante la ejecución de las actividades.
El día 24 de agosto del 2022 me correspondió el grado quinto donde la docente estaba realizando una obra de teatro con los niños y niñas llamada
“Prejuicios”, los niños estuvieron muy activos y participativos durante la actividad. La docente me pidió que le ayudara con la organización de la obra de
teatro y los diálogos que le correspondían a cada niño y niña.
El día 25 de agosto del 2022 me correspondió los grados tercero y segundo, las docentes de ambos grados unieron los dos grados para trabajar en conjunto
puesto que no hay casi alumnos. Ese día volvieron a ver las técnicas de puntillismo y líneas en artística, las docentes les pusieron hacer un dibujo libre y lo
tenían que decorar con esas técnicas. Durante la actividad estuvieron participando activamente, hablaban mucho durante la actividad.
El análisis que realice durante esta semana es que las docentes realizan clases muy lúdicas y didácticas. Los niños y niñas se ven muy contentos y felices
durante las jornadas académicas, hablan mucho durante las actividades, se frustran mucho cuando no logran hacer bien las actividades, no tienen un buen
manejo de las emociones.
Gardner (1983), afirma que la inteligencia emocional constituye un conjunto de destrezas emocionales, una forma de interactuar con el mundo y que tiene
muy en cuenta los sentimientos. Implica una serie de habilidades emocionales como la autoconfianza, la empatía, la perse- verancia, la autoconciencia y el
autocontrol.
En este sentido autores como Jiménez (2002) respecto a la importancia de la lúdica y su rol proactivo en el aula, considera que: La lúdica es más bien una
condición, una predisposición del ser frente a la vida, frente a la cotidianidad. Es una forma de estar en la vida y de relacionarse con ella en esos espacios
cotidianos en que se produce disfrute, goce, acompañado de la distensión que producen actividades simbólicas e imaginarias con el juego. El sentido del
humor, el arte y otra serie de actividades que se produce cuando interactuamos con otros, sin más recompensa que la gratitud que producen dichos eventos
(p. 42).
Para Tobón (2010) las estrategias didácticas son “un conjunto de acciones que se proyectan y se ponen en marcha de forma ordenada para alcanzar un
determinado propósito”, por ello, en el campo pedagógico específica que se trata de un “plan de acción que pone en marcha el docente para lograr los
aprendizajes”.
niños y niñas, emplear estrategias para poder manejar la atención y concentración en ellos.
PROPUESTA
Un aspecto muy importante que se debe fortalecer en el grado primero es la paciencia en los niños y niñas, son muy impacientes a la hora de esperar.
http://repositorio.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/571/TO-17150.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://www.redalyc.org/pdf/5177/517751763003.pdf
http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1657/1/APROBADO%20TATIANA%20G%C3%93MEZ%20RODR%C3%8DGUEZ.pdf
file:///C:/Users/danie/Downloads/145-Texto%20del%20art%C3%ADculo-233-1-10-20130508.pdf
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29/09/2022 2022-2

Colegio Gimnasio Moderno Jardín, transición, primero,
segundo y cuarto.
10. DESCRIPCIÓN
El día 26 de septiembre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado jardín y transición, donde se trabajó unas guías sobre los oficios y
profesiones, luego tenían que realizar un dibujo libre sobre que querían ser cuando grandes. Este día ingreso una niña nueva al grado jardín y falto a clases
una niña. También realizamos juegos con rondas infantiles como “Juguemos en el bosque”.
El día 27 de septiembre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado segundo, donde se trabajó en español los medios de comunicación, se
dibujaron en el tablero diferentes medios de comunicación y se les explico a los niños y niñas la importancia de ellos y su utilidad.
El día 28 de septiembre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado cuarto, donde se trabajó artística, se vio la técnica origami, se les explico
paso a paso como realizar diferentes figuras en papel como un pingüino, un perro, entre otros. Los niños estuvieron muy contestos realizando la actividad.
El día 29 de septiembre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado primero, donde se trabajó el área de sociales, se vio el tema de
contaminación, se les explico a los niños como afecta a la tierra y a los seres vivos y que hacer para evitarlo.
PROPUESTA
https://repositorio.unprg.edu.pe/handle/20.500.12893/6980
https://www.poderjudicialcdmx.gob.mx/acoso_escolar/
http://nulan.mdp.edu.ar/1811/1/gregorio_ag_2008.pdf
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06/10/2022 2022-2

Colegio Gimnasio Moderno Jardín, transición,
primero, segundo, tercero
y cuarto primaria
10. DESCRIPCIÓN
El día 03 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado jardín y transición, se abordó la temática figuras geométricas, la docente les
explico cuáles eran las figuras geométricas, en el salón de clase buscamos que figuras geométricas observábamos y luego realizaron una guía donde cada
niño y niña debían pintar que figuras geométricas encontraban en la hoja guía, los niños estuvieron muy activos y participativos durante la actividad.
El día 04 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado segundo, donde se les realizo un examen acumulativo de todo lo visto hasta el
momento, los niños estuvieron muy juiciosos realizando la evaluación. La evaluación la elaboro la docente del grado. Luego me correspondió el grado
cuarto donde se vio la técnica sombreado, se les realizo la explicación de esta técnica y como se usa, seguido cada niño y niña debían realizar un bodegón
aplicando la técnica, ya los niños sabían que era un bodegón, puesto que en las clases anteriores se les había realizado una explicación. Durante la actividad
estuvieron participando activamente, hablaban mucho durante la actividad.
El día 05 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado primero se trabajó español, cada niño y niña pasaba al frente a leer un cuento
corto. Se repasó lectura en voz alta. El niño Juan José se comportó muy mal durante la clase porque la docente le pidió que se estuviera quieto y no dañara
una decoración que estaba haciendo en el salón y luego cuando termine, se dirigió a mí a tratarme muy mal, incluso también trato mal a la profesora y a los
compañeros.
El día 06 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado tercero, donde se vio la técnica sombreado, se les realizo la explicación de esta
técnica y como se usa, seguido cada niño y niña debían realizar un bodegón aplicando la técnica, ya los niños sabían que era un bodegón, puesto que en las
clases anteriores se les había realizado una explicación. Durante la actividad estuvieron participando activamente, hablaban mucho durante la actividad.
Además, fue la mamá del niño Juan José hablar conmigo y la coordinadora por la situación que se presentó el día anterior con el niño, la mamá fue muy
grosera y se dirigió a mi despectivamente por mi condición, puesto que el niño fue y le dijo cosas que no eran ciertas a la mamá, la coordinadora me apoyo
y se pudo dar solución a la situación, la madre de familia tuvo que pedirme disculpas por la falta de respeto.
El análisis que realice durante esta semana es que los niños están más participativos, hablan mucho durante las actividades lúdicas, las docentes realizan
clases muy lúdicas y didácticas. Los niños y niñas del grado primero son muy groseros, no respetan a los docentes.
Ahora bien, hablar del valor del respeto según Kohlberg (2007) hace referencia a una actitud moral por la que se aprecia la dignidad de una persona y se
considera su libertad para comportarse tal cual es, de acuerdo con su voluntad, intereses, opiniones, sin tratar de imponer una determinada forma de ser y de
pensar.
(p. 42).
aprendizajes”.
Una reflexión crítica que realice durante mi experiencia es que se deben implementar más actividades con los padres de familia donde se les debe enseñar la
importancia de los valores y sobre todo del respeto.
Durante el altercado con la madre de familia me sentí muy triste por la falta de respeto que recibí primero del estudiante y luego por parte de la madre de
familia.
Un aspecto importante por mejorar en el aula de clase es el manejo de las emociones y el valor del respeto.
aprendan y entiendan las temáticas. Además, otro aspecto positivo es el apoyo que recibí por parte de los docentes y coordinadora.
PROPUESTA
Un aspecto muy importante que se debe fortalecer en el grado primero es el manejo de la ira y el valor del respeto. También aplicar estrategias para poder
mejorar y tener un buen uso de las emociones y reconocer la importancia de los valores.
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21/10/2022 2022-2
6. Nombre de la Institución o Escenario de Práctica: 7. Grado, curso o nivel: Primero, segundo, tercero, 8. INTERLOCUTOR:
Colegio Gimnasio Moderno cuarto y quinto primaria
10. DESCRIPCIÓN
El día 18 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado segundo, donde se trabajó el área de español, se practicó lectura y escritura, los
niños debían leer y transcribir un texto acerca de los indígenas Wayuu, además debían realizar un dibujo de los indígenas. Además, dos niñas estaban
organizando un botiquín, este día faltaron solamente un niño y una de las niñas se encontraba enferma.
El día 19 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado cuarto, donde nuevamente se trabajó la técnica de sombreado se recordó cómo se
aplica esta técnica, los niños y niñas debían realizar nuevamente un bodegón utilizando esta técnica, para una exposición que se va a realizar en los días
posteriores. También este día se trabajó con los niños de quinto la misma técnica y se realizó la misma actividad que se hizo con los niños de cuatro. En el
salón hubo una pelea de una niña con uno de sus compañeros porque le daño los marcadores que ella tenía en su bolso.
El día 20 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado segundo y tercero, donde nuevamente se trabajó la técnica de sombreado se
recordó cómo se aplica esta técnica, los niños y niñas debían realizar nuevamente un bodegón utilizando esta técnica, para una exposición que se va a
realizar en los días posteriores. Se juntaron los dos grados en el mismo salón puesto que son pocos alumnos y se podía trabajar lo mismo con ambos cursos.
El día 21 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado primero, donde estaban terminando de copiar lo que la docente de matemáticas
les había colocado en el tablero, estaban viendo las tablas de multiplicar. También los niños y niñas estaban peleando porque no tenían permiso de pararsen
a tomar agua puesto que hacen mucho desorden y no prestan atención a la clase.
El análisis que realice durante esta semana es que a los niños llegaron de vacaciones muy indisciplinados y con mucha pereza, no estaban con ánimos de
realizar las actividades, además, pelean mucho en las clases, no respetan a la docente y no acatan indicaciones. Las docentes realizan clases muy lúdicas y
didácticas.
Cubero, Abarca y Nieto (1996), indican que hacer la lección atractiva, parece ser clave para prevenir la indisciplina, y el mantener la atención del grupo el
mayor tiempo posible, es uno de los mejores recursos para prevenir el mal comportamiento.
Howard (citado por Yelon y Weinstein, 1988, p. 390) afirma que la disciplina es indispensable para que un grupo y los individuos puedan funcionar: ... la
buena disciplina es importante porque ningún grupo de gente puede trabajar en conjunto, exitosamente, sin establecer normas o reglas de conducta, respeto
mutuo y un sistema conveniente de valores que oriente a cada persona del grupo a desarrollar autocontrol y autodirección.
(p. 42).
aprendizajes”.
niños y niñas, emplear estrategias para poder realizar las clases más dinámicas y que ellos presten atención y poder combatir la pereza y el desánimo.
También buscar estrategias para fortalecer la inteligencia emocional para que tengan control de sus emociones y así no peleen tanto.
PROPUESTA
Un aspecto muy importante que se debe fortalecer en todos los grados es el manejo de atención, no están atentos durante las actividades por estar hablando,
se deben implementar estrategias basadas en el fortalecimiento de la atención y concentración. Además, implementar actividades donde los niños y niñas
estén más dinámicos para así combatir la pereza.
https://www.monografias.com/trabajos106/hoy-dia-percibo-aula-pereza-lectura/hoy-dia-percibo-aula-pereza-lectura
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27/10/2022 2022-2

Colegio Gimnasio Moderno Jardín, transición , segundo y cuarto
primaria
10. DESCRIPCIÓN
El día 24 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado jardín y transición, estuvieron repasando una obra de teatro basada en un cuento
de navidad llamada “Dulce Navidad”, cada niño tenía un personaje y debían repasar el libreto, los niños y niñas estuvieron muy contentos realizando la
actividad.
El día 25 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado segundo, se trabajó matemáticas, se vio como tema la división y problemas
aplicando la división por dos cifras. Los niños hablaron mucho durante la actividad y esto no les favoreció puesto que algunos se atrasaron y no entendieron
bien como realizar la división por dos cifras.
El día 26 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado cuarto, se trabajó artística, cada niño y niña realizaban dibujo libre en un octavo
de cartulina blanca. Los niños hablan mucho durante la actividad.
El día 27 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado jardín y transición, los niños estuvieron ensayando un baile para una
presentación que van a realizar en la clausura a fin de año. Los niños y niñas estuvieron muy contentos y felices practicando el baile.
otros).
SITUACIONAL:
El análisis que realice durante esta semana es que los niños están más participativos, hablan mucho durante las actividades, las docentes realizan clases muy
lúdicas y didácticas. Los niños y niñas del grado jardín y transición pelean mucho durante las actividades, no les gusta compartir.
Zamudio Villafuerte (2012) manifiesta que la indisciplina en los centros escolares se ha convertido en un problema general. Por el aumento de distractores,
como pertenecer a un grupo, dar prioridad a tareas que no están relacionadas con el estudio, el uso constante del celular en las horas de clase, por mencionar
algunos atenuantes.
Para Goñi Grandmontagne (2009) la indisciplina hoy en día es común entre los estudiantes, además hace hincapié en que los eventos de indisciplina se
disciplinarias instauradas en una institución educativa, o que representan ataques contra la integridad, la autoridad, el desempeño, la armonía y las
El método lúdico, es un conjunto de estrategias diseñadas para crear un ambiente de armonía en los estudiantes que están inmersos en el proceso de
aprendizaje. Este método busca que los estudiantes se apropien de los temas, impartidos por los docentes utilizando el juego.
REFLEXIONES
mejorar o aspectos positivos de la experiencia (puede evidenciar, cómo se sintió, que emociones y aprendizajes le dejó la
Una reflexión crítica que realice durante mi experiencia es que se deben implementar estrategias donde se fortalezcan el valor de compartir e involucrar a
los padres de familia para que apoyen desde el hogar. Además, trabajar con los niños la atención y concentración, puesto que hablan demasiado durante las
actividades.
Un aspecto importante por mejorar en el aula de clase es el comportamiento de los niños y niñas de jardín y transición puesto que pelean mucho y no les
gusta compartir.
aprendan y entiendan las temáticas. Además, otro aspecto positivo es que a los niños y niñas les gusta mucho las actividades que involucren las artes
plásticas, el teatro y la danza.
PROPUESTA
Un aspecto muy importante que se debe fortalecer en el grado jardín y transición es el valor del respeto, también enseñarlos a compartir. Se debe aplicar
estrategias para poder mejorar y tener un buen uso de las emociones y reconocer la importancia de los valores. Además, se deben implementar estrategias
que fortalezcan la atención y concentración en los niños y niñas de todos los grados puesto que hablan mucho.
Un aspecto positivo es que a los niños y niñas les gusta mucho las actividades que involucren danzas, música, teatro y artes.
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/2885/40990869%20-
%2040988860.pdf?sequence=1#:~:text=El%20m%C3%A9todo%20l%C3%BAdico%2C%20es%20un,los%20docentes%20utilizando%20el%20juego.
https://www.mlsjournals.com/Psychology-Research-
Journal/article/view/392/841#:~:text=La%20indisciplina%2C%20en%20opini%C3%B3n%20de,educativos%2C%20lugares%20p%C3%BAblicos%20y%20religiosos.
http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files/tc120487.pdf
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04/11/2022 2022-2
6. Nombre de la Institución o Escenario de Práctica: 7. Grado, curso o nivel: Jardín, transición, 8. INTERLOCUTOR:
Colegio Gimnasio Moderno Primero y tercero.
Documento escrito en forma narrativa en donde se evidencian los sucesos que ocurren en un lugar; estas evidencias son reflexiones e impresiones de lo que se
observa en el lugar.
10. DESCRIPCIÓN
El día 31 de octubre del 2022 me correspondió apoyar en la cancha una actividad que se realizó por el Halloween donde estuvieron todos los niños de la
primaria, yo estuve a cargo del grado jardín y transición puesto que son los niños más pequeños y necesitan más atención. Los niños y niñas estuvieron muy
contentos y felices durante la integración, hubo diferentes juegos, música y comida.
El día 01 de noviembre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado jardín y transición, trabajé con ellos las estaciones del año, salimos al patio
central donde hay diferentes árboles y les leí un cuento llamado “La flor perdida”, les explique cuáles eran las cuatro estaciones del año, miramos hojas en
el piso y así logre explicar la estación otoño. Evidencie durante la actividad que dos alumnas que son mellizas confunden los colores. También tuvieron
clase de música, donde repasaron la canción “Dulce navidad” para la presentación que van a realizar en la clausura. Se empezaron a realizar la novena de
navidad.
El día 02 de noviembre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado jardín y transición, nuevamente retomamos la actividad de las estaciones del
año, escuchamos una canción llamada “Las estaciones del año - Canciones Infantiles – Doremila”, realizaron dibujos relacionados a las estaciones del año.
Se proyectó un video explicativo de las estaciones del año. Los niños y niñas estuvieron muy contentos y felices durante las actividades. Se realizó el día
dos de la novena de navidad.
El día 03 de noviembre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado jardín y transición, se habló nuevamente de las estaciones del año, se hizo un
repaso, los niños realizaron dibujo libre. Se realizó el día tres de la novena de navidad. También me correspondió los niños y niñas del grado primero donde
se realizó dibujo libre.
El día 04 de noviembre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado tercero, se trabajó con ellos manualidades con papel crepe, realizamos
diferentes flores para decorar el pesebre. Además, se realizó el día cuatro de la novena.
El análisis que realice durante esta semana es que los niños y niñas les gusta más las actividades donde no implique escribir, les gusta mucho jugar, salir al
patio y explorar. Además, a los niños de jardín y transición no les gusta compartir, pelean mucho por los colores. Identifique durante una actividad que dos
niñas no identifican los colores.
Según Seidman y Brown (2006), las experiencias fuera del salón de clases favorecen un aprendizaje profundo porque estimulan las habilidades de
pensamiento crítico y resolución de problemas, además de desarrollar habilidades de trabajo en equipo, liderazgo y gestión, y brindar oportunidades de
aprendizaje social por imitación.
Los colores tienen un papel fundamental en el aprendizaje y desarrollo de los niños. Cada uno de ellos nos transmite sensaciones y emociones. Cuando un
niño pinta un dibujo, el propósito es poder despertar la creatividad, imaginación y sensación por medio de la vista.
Según López y Araujo (2000) los valores se forman durante los primeros años de vida, se desarrollan lentamente, en un proceso que se da a lo largo de la
vida y que tiene que ver con la formación del carácter, entendiéndose este último como aquello que regula el comportamiento moral de la persona.
Según Vigotsky (1987), el desarrollo moral es producto de la interiorización de las normas y reglas morales, por lo que ocurre la formación de instancias
morales internas, donde estas regulan el comportamiento del individuo desde el interior.
emocional para que tengan control de sus emociones y así no peleen tanto. Además, dos niñas del grado jardín aun no identifican los colores.
Un aspecto importante por mejorar en el aula de clase es el manejo de los valores, sobre todo del respeto y del compartir, los niños no respetan las cosas de
sus compañeros y no les gusta compartir ni siquiera un color.
aprendan y entiendan las temáticas, también otro aspecto muy importante que evidencie es que los niños grandes se apoyan y se ayudan durante las
actividades.
PROPUESTA
Un aspecto muy importante que se debe fortalecer en todos los grados son los valores, en este caso empezar por el respeto y el compartir, puesto que los
niños más pequeños son muy envidiosos y no respetan a sus compañeros.
En cambio, un aspecto positivo por resaltar es que los niños más grandes se apoyan y ayudan durante las actividades.
Otro aspecto importante es fortalecer los colores en los niños y niñas de jardín, puesto que hasta el momento se han identificado dos niñas que los
confunden.
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-
49102006000100014#:~:text=Seg%C3%BAn%20L%C3%B3pez%20y%20Araujo%20(2000,comportamiento%20moral%20de%20la%20persona.
https://osoriosandoval.edu.gt/2018/08/21/importancia-de-los-colores-en-el-
aprendizaje/#:~:text=Los%20colores%20tienen%20un%20papel,por%20medio%20de%20la%20vista.
https://www.mextesol.net/journal/index.php?page=journal&id_article=572#:~:text=Seg%C3%BAn%20Seidman%20y%20Brown%20(2006,oportunidades%20de%20apre
ndizaje%20social%20por
https://www.educo.org/Blog/consejos-para-ensenar-a-los-ninos-a-compartir#:~:text=El%20valor%20de%20compartir,-
Como%20padres%20y&text=Compartir%20es%20el%20acto%20de,en%20la%20pr%C3%A1ctica%2C%20%C2%A1otra!
redalyc.org/pdf/2010/201024652012.pdf
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11/11/2022 2022-2
6. Nombre de la Institución o Escenario de Práctica: 7. Grado, curso o nivel: Jardín, transición, primero, 8. INTERLOCUTOR:
Colegio Gimnasio Moderno segundo y cuarto.
10. DESCRIPCIÓN
El día 07 de noviembre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado quinto, trabajamos mándalas, con el fin de fomentar la concentración de la
energía en un solo punto durante la meditación, además trabajar la inteligencia emocional. Los niños estuvieron un poco inquietos realizando la actividad.
También se realizó el día cinco de la novena de navidad.
El día 08 de noviembre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado cuarto, trabajamos igualmente mándalas, con el fin de fomentar la
concentración de la energía en un solo punto durante la meditación, además trabajar la inteligencia emocional. Los niños estuvieron calmados y
concentrados realizando la actividad. Además, se hizo la novena de navidad, correspondió el día seis de la novena.
El día 09 de noviembre del 2022 me correspondió apoyar en el patio los ensayos con los diferentes grados de primaria para la clausura, hubo mucho
desorden durante esta actividad, puesto que no se organizó bien la logística para el ensayo. Se realizó el día siete de la novena de navidad.
El día 10 de noviembre del 2022 me correspondió nuevamente apoyar en el patio el ensayo para la clausura con los diferentes grados de primaria, esta vez
sí estuvo un poco más organizada la logística y los niños colaboraron mucho durante esta actividad. Se hizo la novena de navidad, correspondió el día ocho
de la novena.
El día 11 de noviembre del 2022, fue el último día de clases, los niños se estuvieron mojando con manqueras y bombas en el patio y la cancha, los
profesores realizaron esta actividad con el fin de dar cierre al año escolar y así los niños tuvieron un día agradable. Este día se realizó el ultimo día de la
novena de navidad.
El análisis que realice durante esta semana es que los niños y niñas estaban muy inquietos, porque ya terminaban las clases, también durante las novenas,
hablaban mucho y no prestaban atención, incluso se ponían a jugar y correr durante la novena. El ultimo día de clase estuvieron muy felices por la actividad
que tenían preparada los docentes, estaban contentos mojándose, pero los docentes no tuvieron en cuenta que muchos de los niños estaban enfermos y no
podían mojarse por lo que estuvieron muy aburridos viendo as sus compañeritos. Además, estuvieron muy contentos realizando las mándalas, les gusta
mucho este tipo de actividades.
El término mándala fue usado por primera vez por el psicoanalista Carl Gustav Jung quien descubrió y documentó las propiedades de estas imágenes como
un recurso que ayudaba al equilibrio mental de sus pacientes.
Carl Gustav Jung expone que el mándala está íntimamente relacionado con el individuo, con el sí mismo y es una representación simbólica que muestra el
desarrollo psíquico e individual de las personas.
Un mándala está constituido por un conjunto de figuras y formas geométricas concéntricas que representa las características más importantes del universo y
de sus contenidos. Su principal objetivo es fomentar la concentración de la energía en un solo punto durante la meditación.
Para varios autores, recreación significa satisfacción y alegría en lo que hace. Se trata de una actividad que es libre y en que el interés se mantiene por sí
mismo, para que estas actividades deben generar placer y ser tan atractiva que los niños o siente como dejar de jugar.
Según Piaget considera a la recreación como una actividad o experiencia voluntariamente elegida por el participante ya sea porque recibe satisfacción
inmediata de ella o porque percibe que puede obtener valores personales o sociales de ella.
Una reflexión crítica que realice durante mi experiencia es que se debe fortalecer en los niños y niñas el valor del respeto, además buscar estrategias que
fomenten en ellos la participación de actividades religiosas, para que así se sepan comportar y entiendan la importancia de ellas.
explicaciones de las docentes, luego no saben nada al respecto. También implementar más actividades artísticas, a los niños y niñas les encantan las
actividades que impliquen artes, danza, música y teatro.
aprendan y entiendan las temáticas. También otro aspecto positivo es que los padres de familia están más pendientes de los niños y de su comportamiento.
PROPUESTA
Un aspecto muy importante que se debe fortalecer en todos los grados es el valor del respeto frente a las actividades religiosas, implementar estrategias para
enseñarles el valor del respeto frente a este tipo de actividades.
Otro aspecto positivo es la atención que les están brindando los padres de familia a los niños, ahora están más atentos y pendientes de ellos.
https://www.innovaschools.edu.pe/blog/conoce-los-beneficios-de-pintar-mandalas-para-los-ninos/
https://www.elinvernaderocreativo.com/curso-de-mandalas-historia-y-propiedades-de-los-mandalas/
https://educrea.cl/los-mandalas-y-los-ninos/
http://nulan.mdp.edu.ar/1811/1/gregorio_ag_2008.pdf
https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacion-es/recreacion-
escolar#:~:text=Para%20varios%20autores%2C%20recreaci%C3%B3n%20significa,siente%20como%20dejar%20de%20jugar.
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17/11/2022 2022-2

Colegio Gimnasio Moderno Jardín, transición, primero, segundo, tercero y
cuarto primaria
10. DESCRIPCIÓN
El día 03 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado jardín y transición, se abordó la temática figuras geométricas, la docente les
explico cuáles eran las figuras geométricas, en el salón de clase buscamos que figuras geométricas observábamos y luego realizaron una guía donde cada
niño y niña debían pintar que figuras geométricas encontraban en la hoja guía, los niños estuvieron muy activos y participativos durante la actividad.
El día 04 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado segundo, donde se les realizo un examen acumulativo de todo lo visto hasta el
momento, los niños estuvieron muy juiciosos realizando la evaluación. La evaluación la elaboro la docente del grado. Luego me correspondió el grado
cuarto donde se vio la técnica sombreado, se les realizo la explicación de esta técnica y como se usa, seguido cada niño y niña debían realizar un bodegón
aplicando la técnica, ya los niños sabían que era un bodegón, puesto que en las clases anteriores se les había realizado una explicación. Durante la
actividad estuvieron participando activamente, hablaban mucho durante la actividad.
El día 05 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado primero se trabajó español, cada niño y niña pasaba al frente a leer un cuento
corto. Se repasó lectura en voz alta. El niño Juan José se comportó muy mal durante la clase porque la docente le pidió que se estuviera quieto y no
dañara una decoración que estaba haciendo en el salón y luego cuando termine, se dirigió a mí a tratarme muy mal, incluso también trato mal a la
profesora y a los compañeros.
El día 06 de octubre del 2022 me correspondió los niños y niñas del grado tercero, donde se vio la técnica sombreado, se les realizo la explicación de esta
técnica y como se usa, seguido cada niño y niña debían realizar un bodegón aplicando la técnica, ya los niños sabían que era un bodegón, puesto que en
las clases anteriores se les había realizado una explicación. Durante la actividad estuvieron participando activamente, hablaban mucho durante la
actividad. Además, fue la mamá del niño Juan José hablar conmigo y la coordinadora por la situación que se presentó el día anterior con el niño, la mamá
fue muy grosera y se dirigió a mi despectivamente por mi condición, puesto que el niño fue y le dijo cosas que no eran ciertas a la mamá, la coordinadora
me apoyo y se pudo dar solución a la situación, la madre de familia tuvo que pedirme disculpas por la falta de respeto.
El análisis que realice durante esta semana es que los niños están más participativos, hablan mucho durante las actividades lúdicas, las docentes realizan
clases muy lúdicas y didácticas. Los niños y niñas del grado primero son muy groseros, no respetan a los docentes.
Ahora bien, hablar del valor del respeto según Kohlberg (2007) hace referencia a una actitud moral por la que se aprecia la dignidad de una persona y se
considera su libertad para comportarse tal cual es, de acuerdo con su voluntad, intereses, opiniones, sin tratar de imponer una determinada forma de ser y de
pensar.
(p. 42).
aprendizajes”.
Una reflexión crítica que realice durante mi experiencia es que se deben implementar más actividades con los padres de familia donde se les debe
enseñar la importancia de los valores y sobre todo del respeto.
Durante el altercado con la madre de familia me sentí muy triste por la falta de respeto que recibí primero del estudiante y luego por parte de la madre
de familia.
Un aspecto importante por mejorar en el aula de clase es el manejo de las emociones y el valor del respeto.
aprendan y entiendan las temáticas. Además, otro aspecto positivo es el apoyo que recibí por parte de los docentes y coordinadora.
PROPUESTA
Un aspecto muy importante que se debe fortalecer en el grado primero es el manejo de la ira y el valor del respeto. También aplicar estrategias para poder
mejorar y tener un buen uso de las emociones y reconocer la importancia de los valores.
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Laura Daniela Cortes Rodríguez 24/02/2023 académico: 621906 campo N.o 1
Día /mes/ año 2023-1

sexto
10. DESCRIPCIÓN
El día 24 de febrero del 2023 comencé las practicas profesiones docentes III, al ingresar al colegio me dirigí a la coordinación para hablar con la
coordinadora para que ella me presentara con los docentes y me dijeran en que grados iba a realizar mis prácticas, ella me manifestó que lo mejor era
realizar mis prácticas en todos los grados de primaria y también en el grado sexto. Una vez acabada la presentación nos dirigimos a la sala de profesores
donde me presento con los demás docentes, me explicó que debía ir los lunes, jueves y viernes para realizar mis practicas con los grados que me
manifestó anteriormente, me dijo que era la encargada de las clases de artística, les pidió a los docentes de los diferentes grados que me apoyaran y me
permitiera realizar mis practicas con total libertad y que me dijeran que temas se iban a ir trabajando para preparar mis clases. Luego nos dirigimos al
patio central donde estaban realizando un bazar y celebrando el natalicio de José Eustasio Rivera, me pidieron colaborar con la disciplina y el orden en
general.
El análisis que realice durante este día, es que hubo mucha desorganización en el evento, había mucha indisciplina, los profesores les llamaban la
atención a los estudiantes que estaban causando dicha indisciplina y no respetaban al docente.
La indisciplina, en opinión de García (2008) es un tipo de comportamiento que se desvía de lo generalmente aceptado por las normas , como se ve en casi
Una reflexión crítica que realice durante mi experiencia es que se deben implementar estrategias para una mejor organización en este tipo de eventos,
además buscar actividades pedagógicas y recreativas que ayuden a fomentar los valores en los niños y niñas, puesto que le fal tan al respeto a los
docentes y entre ellos mismos.
PROPUESTA
Un aspecto muy importante que se debe fortalecer en los diferentes grados es el respeto, los niños y niñas, son muy irrespetuosos con los docentes.

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03/03/2023 2023-1

Colegio Gimnasio Moderno Primero, segundo y cuarto. Esperanza Ávila
10. DESCRIPCIÓN
El día 01 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado primero y segundo, donde estuve como apoyo porque aún no tenía claro el
formato de planeadores que manejan el colegio puesto que la coordinadora me dijo en el colegio trabajaban con un formato diferente y me lo iba a
socializar, cuando llegué al aula de clase la docente les había dado indicaciones acerca de una actividad donde los niños y niñas tenían que realizar un
dibujo libre sobre que querían ser cuando grandes. Este día ingreso una niña nueva al primero y falto a clases dos niños por motivos de salud. También
realizamos juegos con rondas infantiles como “Juguemos en el bosque”.
El día 02 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado segundo, donde nuevamente estaba como apoyo por petición de la docente porque
tenía unas actividades ya planeadas con los niños, se trabajó en español los medios de comunicación, se dibujaron en el tablero diferentes medios de
comunicación y se les explico a los niños y niñas la importancia de ellos y su utilidad.
El día 03 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado cuarto, donde se trabajó artística, se vio la técnica origami, se les explico paso a
paso como realizar diferentes figuras en papel como un pingüino, un perro, entre otros. Los niños estuvieron muy contestos realizando la actividad.
PROPUESTA
Piaget, J. (1961). La formación del símbolo en el niño: imitación, juego y sueño, imagen y representación. Madrid: Morata.
Gálvez , P. (2010). El origami, Técnica japonesa. Bogotá: Mc Graw Hill.
Omeñaca, R. & Ruiz, J.V. (2019). Juegos cooperativos y educación física (9ª reimpresión de la tercera edición). Versión digital Kindle para ipad mini.
Barcelona: Editorial Paidotribo. https://www.amazon.es/Juegos-Cooperativos-Educaci%C3%B3n-Fisica-Pedagog%C3%ADa/dp/8480194332
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10/03/2023 2023-1
Día /mes/ año

Colegio Gimnasio Moderno Primero y segundo Esperanza Ávila
10. DESCRIPCIÓN
Al ingresar al colegio me encontré con las profesoras de primero y segundo, donde me pidieron que trabajara las mismas temáti cas en ambos grados y
que para las próximas actividades iban a unir los dos cursos porque hay muy poquitos niños en cada uno.
El día 09 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado segundo, donde aplique el planeador que elabore para este grado, el tema me lo
dio la profesora la semana anterior, se trabajó con los niños y niñas los animales, conocer un poco sobre ellos, su habitad, cuál es su animal favorito, si en
la casa tienen animales y que animales tienen. Tan pronto entre al salón los niños se pusieron de pie, cantamos una canción que les enseñe con el fin de
dinamizar la clase, luego hicimos una actividad lúdica con una canción llamada “Pom, pom, pom”, después hicimos una mesa redonda donde iniciamos la
clase con preguntas acerca de los animales. Para el desarrollo de la clase elaboramos una gallina con materiales reciclables, les hice entrega de una
cubeta de huevos, les pedí que sacaran las tijeras y les di las indicaciones de como cortar la cubeta de huevos, luego procedimos a pintarla y decorarla
con foamy, algunos niños no alcanzaron a terminar la gallina, porque el tiempo es muy corto, entonces yo les dije que no se a ngustiaran que en la
próxima clase continuábamos con la actividad. Durante las actividades los niños estuvieron muy contentos y dinámicos, excepto un niño puesto que no
tiene buen comportamiento, no pudo trabajar con las tijeras porque quería ir a cortarles el cabello a las compañeritas, la pr ofe de segundo me manifestó
que ha tenido muchos problemas con el comportamiento del niño, puesto que fomenta mucho la indisciplina y el desorden.
El día 10 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado primero, donde aplique el mismo planeador del grado segundo por petición de
las docentes, el tema me lo dio la profesora la semana anterior, se trabajó con los niños y niñas los animales, conocer un poco sobre ellos, su habitad,
cuál es su animal favorito, si en la casa tienen animales y que animales tienen. Tan pronto entre al salón los niños estaban muy inquietos y el salón estaba
desordenado, les pedí que realizáramos una mesa redonda y se pusieran de pie para hacer una actividad lúdica con una canción llamada “Pom, pom,
pom”, con el fin de dinamizar la clase, luego iniciamos la clase con preguntas acerca de los animales, los niños estaban muy participativos. Para el
desarrollo de la clase elaboramos una gallina con materiales reciclables, les hice entrega de una cubeta de huevos, les pedí que sacaran las tijeras y les di
las indicaciones de como cortar la cubeta de huevos, luego yo les ayude a pintarlas por petición de la docente, puesto que ella no dejan que usen pinturas
porque se las untan en los uniformes y han tenido muchas quejas de los padres de familia, después los niños y niñas la decoraron con foamy, algunos
niños no alcanzaron a terminar la gallina, porque el tiempo es muy corto, entonces yo les dije que no se angustiaran que en la pr óxima clase
continuábamos con la actividad. Durante las actividades los niños estuvieron muy contentos y dinámicos, se portaron muy bien.
El análisis que realice durante esta semana, es que los niños son muy inquietos y hacen mucha indisciplina, además, quede sorprendida por que no hacen
actividades relacionadas con pinturas por petición de los padres de familia.
La indisciplina, en opinión de García (2008) es un tipo de comportamiento que se desvía de lo generalmente aceptado por las normas , como se ve en casi
Una reflexión crítica que realice durante mi experiencia es las docentes deben tener mas autoridad y exigir respeto por parte de los alumnos, puesto que
Al iniciar las practicas me sentí muy contenta de volver a compartir con los niños y vi muchas caritas nuevas.
Un aspecto importante por mejorar en el aula de clase es el manejo de los modales, fortalecer los valores morales en los niños y niñas.
Un aspecto positivo que evidencie durante las practicas es el compromiso que tienen las docentes con los niños y niñas, se pr eocupan mucho por el buen
trato hacia los niños.
PROPUESTA
Un aspecto muy importante por mejorar es la disciplina en las aulas de clase, se debe fortalecer el respeto hacia los docentes y los niños, realizar
actividades donde se puedan fomentar las normas de cortesía.

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17/03/2023 2023-1
Día /mes/ año

Colegio Gimnasio Moderno Primero, segundo, tercero Esperanza Ávila
y quinto
10. DESCRIPCIÓN
El día 15 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado primero y segundo, donde se continuo con el planador de la semana anterior
puesto que el tiempo no alcanzo para terminarlo, continuamos con el tema de los animales, para iniciar la clase le pedí a los niños poner sen de pie y
organizar el salón, porque estaba muy desordenado, hicimos un breve estiramiento y luego los niños y niñas terminaron de realizar su gallinita, seguido
se les hizo entrega de una hoja de block blanca donde cada uno debía dibujar su animal favorito y colorearlo, durante la acti vidad estuvieron muy
dinámicos y participativos hablando cada uno de sus mascotas y sus animales favoritos, para finalizar la actividad se hizo una mesa redonda donde cada
niño socializaba su dibujo y expresaban q sintieron al realizar las actividades.
El día 16 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado tercero, donde se trabajó la técnica puntillismo, al entrar al salón los niños
estaban muy inquietos, hablaban demasiado y no estaban en su lugar, les pedí amablemente orden y silencio para explicarle las actividades, se inicio la
clase con un juego rítmico usando las manos titulado “Choco-lala”, los niños y niñas deberán prestar atención y seguir las indicaciones para poder
aprenderse la canción y llevar el ritmo con las manos, les gusto mucho este juego. Luego se procedió con el desarrollo de la clase, donde les expliqué la
técnica puntillismo, todo lo relacionado con esta técnica, su importancia y como se usa, les hice entrega a cada niño una hoja guía con un animal y cada
uno debía aplicar esta técnica con plumones o colores. Para finalizar la clase se les hizo entrega de un octavo de cartulina y cada niño dibujaba lo que
quisieran y lo decoraba aplicando esta técnica aprendida, cuando terminaron se hizo una mesa redonda y cada niño y niña debía exponer sus obras
artísticas. Durante la actividad los niños estuvieron muy calmado y juiciosos realizando las actividades excepto una estudiante qu e nunca llevaba colores,
se hablo con el acudiente para que por favor le enviara los materiales requeridos a la estudiante para las próximas actividades.
El día 17 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado quinto, donde se trabajó la línea como elemento fundamental básico de las artes
plásticas, al ingresar al salón los niños y niñas estaban muy indisciplinados, no escuchaban las indicaciones de la docente, ella les pedía silencio y que por
favor se sentaran para poder iniciar la clase, para poder llamar la atención de los estudiantes junto con la docente cantamos la canción “la lechuza” y ahí
si nos prestaron atención, les pedí que cada uno se sentara en su silla correspondiente, les explique todo acerca de la línea, la importancia que tiene en
las artes plásticas, los diferentes tipos y sus funciones, luego de la explicación se les hizo entrega de una hoja guía y que debían realizar, la idea era que
cada uno hiciera uso únicamente de la línea, explorando su creatividad e imaginación para decorar dicha hoja, una ves terminada esta actividad, cada
niño debía hacer un dibujo y decorarlo haciendo uso de la línea con diferentes colores o plumones en una hoja de block que se les hizo entrega, para
finalizar hicimos una mesa redonda donde cada uno debía exponer su obra artística y explicar que sintieron y como les pareció la actividad. Durante la
actividad los niños pedían mucho permiso para ir al baño y tomar agua, pero muchas de esas veces se quedaban en el baño jugando y hablando, me
tocaba ir hasta el baño y pedirles que se salieran y volvieran al salón de clase.
El análisis que realice durante esta semana, es que los niños y niñas del grado quinto son extremadamente indisciplinados, no respetan a la docente y
quieran estar a toda hora por fuera del salón de clases.
Zamudio Villafuerte (2012) manifiesta que la indisciplina en los centros escolares se ha convertido en un problema general. Por el aumento de
distractores, como pertenecer a un grupo, dar prioridad a tareas que no están relacionadas con el estudio, el uso constante d el celular en las horas de
clase, por mencionar algunos atenuantes.
Para Goñi Grandmontagne (2009) la indisciplina hoy en día es común entre los estudiantes, además hace hincapié en que los eve ntos de indisciplina se
disciplinarias instauradas en una institución educativa, o que representan ataques contra la integridad, la autoridad, el des empeño, la armonía y las
Una reflexión crítica que realice durante mi experiencia es las docentes deben tener más autoridad y exigir respeto por parte de los alumnos, puesto que
Durante esta semana sentí un poco de nervios por el manejo de los estudiantes, puesto que son muchas caras nuevas.
Un aspecto importante por mejorar en el aula de clase del grado quinto es el orden y la disciplina.
Un aspecto positivo que evidencie durante las practicas es que durante la realización de las actividades la mayoría d ellos niños son muy juiciosos y
dedicados con sus labores.
PROPUESTA
Un aspecto muy importante por mejorar es la disciplina en las aulas de clase del grado quinto, se debe fortalecer el respeto hacia los docentes y los niños,
realizar actividades donde se puedan fomentar las normas de cortesía.
Zamudio Villafuerte, R. (2012). Disciplina Escolar. México: Editorial Académica Española.

Goñi Grandmontagne, A. (2009). Psicología de la educación socio personal. Caracas: Fundamentos.
De la Mora Solís, C. (2015). Disciplina en el aula. Barcelona: Ediciones SM.

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24/03/2023 2023-1
Día /mes/ año

tercero, cuarto y quinto
10. DESCRIPCIÓN
El día 20 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado cuarto, trabajamos el circulo cromático, al entrar al aula de clase no estaba la
docente presente, ella se encontraba en coordinación con dos estudiantes porque durante la clase tumbaron un armario que esta ba dentro del aula, y le
la niña que colaboro para realizar dicha hazaña se lastimo un dedo, los demás estudiantes estaban juiciosos, cada uno en su puesto asustados porque
pensaban que los iban a regañar por lo ocurrido. Se inicio la clase sin la presencia de la docente, les hice varias preguntas a los estudiantes sobre los
colores primarios, secundarios y terciarios, si conocían cual era el circulo cromático, su importancia y función, les hice entrega a cada uno de un cartón
paja con una hoja guía para que comenzáramos a elaborar nuestro propio circulo cromático con colores, puesto que no dejan hac er uso de temperas,
está prohibido el uso de estas, algunos niños no alcanzaron a terminar la actividad, manifestaron terminarlo en la casa. Durante la actividad los niños
estuvieron muy juiciosos y realizaron la actividad de forma armoniosa.
y lo pintaran haciendo uso de la técnica puntillismo, debido al tiempo no se logro finalizar la actividad, por lo tanto algunos niños estaban preocupado
atentos.
tirándose pelotas de papel mientras me esperaban, para dar inicio a la clase les pedí que se sentaran y realizamos un juego r ítmico usando las manos,
que no son muchos niños, por esta razón muchas veces hay dos docentes en el mismo aula y ya los niños no saben a quien hacerl e caso o a cuál de las
como lo proponen Curwin y Mendler (1983), pues de esta manera, se facilita un entendimiento de los límites necesarios para que se a tiendan las
escuela, proporciona mucha seguridad a los estudiantes, porque les dice en forma clara, lo que se espera y lo que no se esper a de ellos y el por qué
PROPUESTA
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31/03/2023 2023-1
Día /mes/ año

sexto.
10. DESCRIPCIÓN
El día 27 de marzo del 2023 me correspondió los niños y niñas del grado sexto, trabajamos el circulo cromático por petición de la docente, al entrar al
aula de clase había mucho desorden, los estudiantes no estaban en sus debidos puestos, la mayoría se encontraban por fuera del salón de clase. Se inicio
la clase sin la presencia de la docente, les pedí que por favor organizáramos el salón y tomaran asiento para empezar la clase, les realice varias preguntas
a los estudiantes sobre los colores primarios, secundarios y terciarios, si conocían cual era el circulo cromático, su importancia y función, les hice entrega
a cada uno de un octavo de cartulina con una hoja guía para que comenzáramos a elaborar nuestro propio circulo cromático con colores, puesto que no
dejan hacer uso de temperas. Para finalizar la clase hicimos una mesa redonda, cada uno expuso su círculo cromático. Durante la actividad los alumnos
estuvieron muy inquietos, hablaban mucho entre ellos.
Luego me dirigí al grado cuarto, al entrar al salón los estudiantes estaban juiciosos, cada uno en su puesto. Trabajamos mándalas, hicimos una mesa
redonda donde les pregunte si conocían las mándalas, les explique la importancia de ellas y luego les hice entrega a cada uno una guía con una mándala
para que la colorearan, haciendo uso de su creatividad. Al finalizar la clase cada estudiante expuso su mándala y expresaron lo que sintieron realizándola.
Los estudiantes estuvieron muy juiciosos durante la actividad.
y lo pintaran haciendo uso de la técnica puntillismo, debido al tiempo no se logró finalizar la actividad, por lo tanto algunos niños estaban preocupado
atentos.
paja con una hoja guía para que comenzáramos a elaborar nuestro propio circulo cromático con colores, por lo mencionado anter iormente, todos los
que no son muchos niños, por esta razón muchas veces hay dos docentes en el mismo aula y ya los niños no saben a quien hacerl e caso o a cuál de las
como lo proponen Curwin y Mendler (1983), pues de esta manera, se facilita un entendimiento de los límites necesarios para que se a tiendan las
escuela, proporciona mucha seguridad a los estudiantes, porque les dice en forma clara, lo que se espera y lo que no se esper a de ellos y el por qué
PROPUESTA
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA-LEDA

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1. NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE EN FORMACIÓN: 2. FECHA: 3. Periodo 4. ID: 5. Diario de

6. Nombre de la Institución o Escenario de Práctica: 7. Grado, curso o nivel: 8. INTERLOCUTOR:

García Correa, A. (2008). La disciplina escolar. Murcia: EDITUM.

Brezinka, W. (1990) La educación en una sociedad en crisis. Barcelona: PPU.

1. NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE EN FORMACIÓN: 2. FECHA: 3. Periodo 4. ID: 5. Diario de

6. Nombre de la Institución o Escenario de Práctica: 7. Grado, curso o nivel: 8. INTERLOCUTOR:

experiencia, retos y desafíos)

1. NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE EN FORMACIÓN: 2. FECHA: 3. Periodo 4. ID: 5. Diario de

6. Nombre de la Institución o Escenario de Práctica: 7. Grado, curso o nivel: 8. INTERLOCUTOR:

García Correa, A. (2008). La disciplina escolar. Murcia: EDITUM.

Brezinka, W. (1990) La educación en una sociedad en crisis. Barcelona: PPU.

1. NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE EN FORMACIÓN: 2. FECHA: 3. Periodo 4. ID: 5. Diario de

6. Nombre de la Institución o Escenario de Práctica: 7. Grado, curso o nivel: 8. INTERLOCUTOR:

Zamudio Villafuerte, R. (2012). Disciplina Escolar. México: Editorial Académica Española.

Goñi Grandmontagne, A. (2009). Psicología de la educación socio personal. Caracas: Fundamentos.

De la Mora Solís, C. (2015). Disciplina en el aula. Barcelona: Ediciones SM.

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6. Nombre de la Institución o Escenario de Práctica: 7. Grado, curso o nivel: 8. INTERLOCUTOR:

16. Observaciones del profesor de práctica:

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6. Nombre de la Institución o Escenario de Práctica: 7. Grado, curso o nivel: 8. INTERLOCUTOR:

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experiencia, retos y desafíos)

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Brezinka, W. (1990) La educación en una sociedad en crisis. Barcelona: PPU.

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García Correa, A. (2008). La disciplina escolar. Murcia: EDITUM.

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Zamudio Villafuerte, R. (2012). Disciplina Escolar. México: Editorial Académica Española.

Goñi Grandmontagne, A. (2009). Psicología de la educación socio personal. Caracas: Fundamentos.

De la Mora Solís, C. (2015). Disciplina en el aula. Barcelona: Ediciones SM.

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6. Nombre de la Institución o Escenario de Práctica: 7. Grado, curso o nivel: 8. INTERLOCUTOR:

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