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Ministerio de Educación Nacional

República de Colombia

PRESENTACIÓN Y
FUNDAMENTACIÓN
LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE
COMPETENCIAS EN CIENCIAS
SOCIALES
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2. ¿QUÉ BUSCAN LOS ESTÁNDARES EN CIENCIAS


SOCIALES?

Promover en los estudiantes

El desarrollo Conocimientos propios El fomento y


de de las ciencias sociales: desarrollo de
Historia, Ciencia
Habilidades y Política, Economía,
capacidades para Antropología, Compromisos
comprender, y Geografía, Sociología… personales y
transformar la Otros saberes: sociales:
sociedad. Culturales, populares, Actuar ético
locales
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LOS ESTÁNDARES EN CIENCIAS SOCIALES


FOMENTAN LA CAPACIDAD PARA:

Conocer, producir y enfrentar preguntas y problemas

Vivenciar procesos de búsqueda e indagación para solucionarlos

Considerar diversos puntos de vista, tanto propios como ajenos


sobre el mismo problema o la misma pregunta
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Compartir y confrontar experiencias, hallazgos y pensamientos


con otras personas, llegar a consensos y actuar en sociedad de
acuerdo con ellos

Promover en el estudiante un pensamiento crítico, propósitivo,


con capacidad de participar en la solución de problemas que
afectan a él y a su entorno social..
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2. ESTRUCTURA DE LOS ESTÁNDARES EN


CIENCIAS SOCIALES

Estándares

Ámbitos de
formación en
ciencias

Acciones
concretas de
pensamiento y
producción
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Reconozco que tanto los individuos como las


Al finalizar quinto organizaciones sociales se transforman con el
tiempo, construyen un legado y dejan huellas que
grado…
permanecen en las sociedades actuales

Estándares

Referentes que indican lo que los


estudiantes deben saber y saber hacer al
finalizar cada conjunto de grados
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Ámbitos de formación en ciencias

Primera Columna Segunda Columna Tercera Columna


… me aproximo al … manejo conocimientos … desarrollo compromisos
conocimiento como propios de las ciencias personales y sociales
científico-a natural sociales

Agrupan las acciones de pensamiento y producción


concreta que los estudiantes deben realizar
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Acciones de pensamiento y
producción concreta

… me aproximo al … manejo conocimientos … desarrollo


conocimiento como propios de las ciencias sociales compromisos personales
científico-a natural y sociales
Relaciones Relaciones Relaciones Reconozco y respeto
con la Espaciales Ético- diferentes puntos de vista
Historia y y políticas
acerca de un fenómeno
culturas ambienta-
Hago preguntas acerca de social
les
los fenómenos políticos…

Acciones que permiten alcanzar los estándares


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3. ¿CÓMO LEER LOS ESTÁNDARES EN CIENCIAS


SOCIALES?

Primera Columna Segunda Columna Tercera Columna

Articulación entre ámbitos


Complejidad en espiral
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4.TIPOS DE RELACIONES PARA LA FORMACIÓN EN


CIENCIAS SOCIALES
… manejo de conocimientos propios de la Ciencias Sociales

Relaciones con la historia y Relaciones espaciales y Relaciones ético-políticas


las culturas ambientales

Presenta los nexos con el Presenta conocimientos Aborda de manera particular,


pasado y las culturas, de modo propios de la geografía y la la identidad y el pluralismo
que los estudiantes puedan economía para entender como conceptos
ubicarse en distintos momentos diversas formas de fundamentales para
del tiempo para analizar la organización humana y las comprender y asumir el
diversidad de puntos de vista relaciones que diferentes estudio de las instituciones y
desde los que se han entendido comunidades han establecido organizaciones sociales y
y construido las sociedades, los y establecen con el entorno políticas, en diferentes épocas
conflictos que se han generado natural y económico para y espacios geográficos
y que han debido enfrentar, y sobrevivir y desarrollarse
los tipos de saberes que
diferentes culturas han
producido con el devenir de los
años y los siglos
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5. LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES COMO BASE


CONCEPTUAL Y PEDAGÓGICA PARA CONSTRUIR LOS
ESTÁNDARES

… manejo de conocimientos propios de las


Ciencias Sociales
Relaciones con Relaciones Relaciones
Estándares la historia y espaciales y ético-políticas
las culturas ambientales
Lineamientos
curriculares
Ejes Ejes Ejes
de las
generadores generadores generadores
Ciencias
6y7 3, 4 y 5 1, 2 y 8
Sociales
ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ÁREA DE Ministerio de Educación Nacional
CIENCIAS SOCIALES República de Colombia

ABIERTA: PREGUNTAS
Facilita el análisis serio de EJES GENERADORES PROBLEMATIZADORAS
la problemática local,
nacional y global Aspectos críticos y emergentes Promueven la investigación y la
de la Sociedad. generación de nuevo
permiten que ingresen los conocimiento;
conceptos de las ciencias ayudan a delimitar los Ejes
FLEXIBLE:
Sociales para explicar Generadores
Permite el Trabajo sincrónico
y comprender
y diacrónico, en distintos ÁMBITOS
la realidad
espacios y sociedades CONCEPTUALES

Señalan los conceptos


Básicos de las Ciencias
INTEGRADA: La estruct. curricular Sociales que se requieren
Articula los conceptos de se implementa a para responder a las
distintas disciplinas sociales través de… Preguntas
para estudiar los problemas y desarrollar los Ejes
planteados Generadores

ESPIRAL:
Complejiza los conceptos a LOS
medida que se avanza en el CONCEPTOS
proceso educativo, teniendo
en cuenta el nivel cognitivo
de las y los estudiantes
DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS EN CIENCIAS SOCIALES
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5.1. ¿QUÉ SON LOS EJES GENERADORES?

 Son aspectos relevantes y críticos de la sociedad;


 Son demandas de la humanidad para comprender y
transformar las relaciones adversas que impiden una vida
digna;
 Son un modelo pedagógico y curricular que posibilita el
análisis de la sociedad a partir sus problemas más
sentidos;
 Es un modelo que permite la formación social desde una
perspectiva interdisciplinaria y transdisciplinaria
recuperando los conceptos esenciales de todas las
disciplinas que hacen parte de las ciencias sociales.
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¿CÚALES SON LOS EJES GENERADORES


PROPUESTOS EN EL LINEAMIENTOS CURRICULAR?
1. La defensa de la condición humana y el respecto por su
diversidad: multicultural, étnica, de género y opción
personal de vida como recreación de la identidad
colombiana.
2. Sujeto, Sociedad Civil y Estado comprometidos con la
defensa y promoción de los deberes y derechos humanos
para construir la democracia y buscar la paz.

3. Mujeres y Hombres como guardianes y beneficiarios de la


Madre Tierra.
4. La necesidad de buscar desarrollos económicos sostenibles
que permitan preservar la dignidad humana.
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5. Nuestro Planeta como un espacio de interacciones


cambiantes que nos posibilita y limita.

6. Las construcciones culturales de la humanidad como


generadoras de identidades y conflictos.

7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos


de saberes valiosos: ciencia, tecnología, medios de
comunicación.

8. Las organizaciones políticas y sociales como estructuras


que canalizan diversos poderes para afrontar
necesidades y cambios.
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5.2. LOS ÁMBITOS CONCEPTUALES EN CIENCIAS


SOCIALES
 Las Ciencias Sociales no  El estudio de la Sociedad si
están determinadas por requiere del análisis de
un solo paradigma o conceptos que son vitales
enfoque de para comprender
investigación sino por situaciones en diferentes
diversidad de enfoques contextos, nos referimos a
y posturas que son conceptos que son
característicos de su recurrentes tales como:
condición como ciencia tiempo, espacio, sujeto,
social. familia, sociedad, estado,
   poder, democracia,
conflicto, producción… (ver
pág 68)
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CARACTERÍSTICAS DE LOS ÁMBITOS CONCEPTUALES


 Los ámbitos conceptuales deben ser abordados
desde diferentes posturas disciplinares de las
Ciencias Sociales.
 Deben abordarse, teniendo en cuenta el nivel de
desarrollo cognitivo de las y los estudiantes.
 Deben facilitar miradas alternas sobre la realidad,
para propiciar transformaciones en todo aquello que
impida el desarrollo del individuo y la sociedad.
 Deben permitir desarrollar un proceso de
interrelación y complejidad creciente, para ir
acercándose al pensamiento formal propio de la
comprensión científica de la sociedad.
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5.3. LAS COMPETENCIAS EN EL CURRÍCULO DE


CIENCIAS SOCIALES
Las Competencias
deben procurar un
actuar ético, eficaz y
personalmente
significativo, sobre
aspectos de la realidad
social, natural, cultural
e individual,
destancando los
siguientes aspectos:

 No es sólo la escuela
sino toda la sociedad la
que es educadora
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 Lo educativo no se
agota en la institución  Un saber qué…
escolar: es una tarea de (significados
toda la vida que exige Conceptos).
una acción política  Un saber Cómo…
multisectorial. (Procedimientos –
 Se requiere una estrategias)
asimilación continua  Un saber porqué…
(habito) que involucre
la reflexión sobre los (Valores – sentidos)
propios procesos de  Un saber para qué…
aprendizaje. (Intereses – opciones –
 Las competencias en creencias)
sentido pleno, siempre
implican:
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CUÁLES SON LAS COMPETENCIAS SOCIALES QUE


PROPONEN LOS LINEAMIENTOS CURRICULARES
 COMPETENCIAS  COMPETENCIAS
COGNITIVAS: PROCEDIMENTALES:
Manejo conceptual que los Están referidas a la
estudiantes tienen sobre el habilidad que tiene el
saber específico de los estudiante para manejar
conceptos de las Ciencias y utilizar en diferentes
Sociales y su aplicación en contextos técnicas,
escenarios específicos de su estrategias y procesos
vida cotidiana (escolar y (diario de campo,
cultural).  La acción de observación participante,
conocer es fundamental para relacionar información,
fortalecer el pensamiento interpretar las
científico sobre la sociedad, convenciones de un
resolver problemas y buscar mapa, etc.)
soluciones
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COMPETENCIAS
INTERPERSONALES En estas competencias
(SOCIALIZADORAS) se evalúa la capacidad
que tienen los
estudiantes de
argumentar su saber o
sus ideas, la
disponibilidad para
cooperar con otros y el
liderazgo para construir
y desarrollar acciones
y/o proyectos
conjuntamente con
otros.
 
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Estas competencias, Competencias


también ayudan a intrapersonales
identificar la capacidad (valorativas)
que tienen niñas/niños y
jóvenes de experimentar
sentimientos iguales a los
que otros están sintiendo
(empatía) o experimentar
emociones de
responsabilidad frente a
las consecuencias que se
pueden derivar de sus
propios actos.
 
 
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RELACIÓN DE LAS COMPENCIAS SOCIALES CON LOS


ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS COMPETENCIAS COMPETENCIAS


PROCEDIMENTALE COGNITIVAS VALORATIVAS Y
S SOCIALIZADORAS

ME APROXIMO AL MANEJO DESARROLLO


CONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS COMPROMISOS
COMO CIENTÍFICO PROPIOS DE LAS PERSONALES Y
SOCIAL CIENCIAS SOCIALES
SOCIALES
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6. LA EVALUACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES


"Las ciencias sociales deben superar el excesivo
énfasis en contenidos y el poco acercamiento a la
cotidianidad, privilegiando el análisis y la crítica de
los conocimientos y fenómenos sociales,
reconociendo e involucrando la complejidad social y
cultural."
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“Parto del postulado, o tal vez de la


esperanza, de que nuestro futuro
reside más en los momentos de
solidaridad que nuestro pasado
oculta, que en los siglos de guerra
tan solidamente arraigados en
nuestra memoria”

Howard Zinn

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