INFORME DE EVALUACION PSICOLOGICA

I IDENTIFICACION:

Nombre y Apellido: Emma Monserrat Cáceres Olmedo.

Edad cronológica: 9 años 1 mes

Sexo: Femenino

Fecha de nacimiento: 05/02/2015

Grado de Instrucción: Primaria.

Fecha de la Evaluación: 18 de marzo del 2024

Examinador: Estudiante Jazmín Ramírez

II MOTIVO DE CONSULTA:

Motivos académicos (práctica) – Teoría de la Proyección y Test Proyectivos.

III TECNICAS PSICOLOGICAS UTILIZADAS:

• OBSERVACION.
• ENTREVISTA.
• PRUEBAS PSICOLOGICAS.

IV MATERIALES:

 Lápiz 2 HB.
 1 hoja tamaño oficio.
 Borrador (solo si el examinado lo solicita).

V INSTRUMENTOS UTILIZADOS:

1. TEST DE LA FAMILIA.
MIDE: El «Test del dibujo de la familia» es un test proyectivo que evalúa fundamentalmente el estado
emocional de un niño, con respecto a su adaptación al medio familiar. Esto incluye todos los aspectos
posibles, desde los conflictos entre los diferentes miembros de la que considera su familia hasta las
rivalidades entre ellos y la adaptación a su conjunto.
IV ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS DATOS:

TEST DE LA FAMILIA (LUIS COMAN).

OBSERVACIONES GENERALES:
La examinada se mostró tranquila, curiosa y con predisposición para la
realización de la prueba, hizo algunas preguntas con respecto a la
realización de las pruebas gráficas, por ejemplo como se debe dibujar si
podía dibujar a su familia, y en el proceso si podía usar el borrador.
Emma comenzó por dibujarse a ella misma en primer lugar en el margen
izquierdo de la hoja, en segundo lugar a su madre y por último a su padre.
La prueba tuvo una duración de aproximadamente 9 minutos. Utilizo el
borrador en 2 ocasiones.
La evaluación se llevo a cabo en el domicilio de la niña. La niña llevaba un
atiendo pulcro, bien aseada.
Al finaliza la prueba la niña miró como esperando una aprobación y
retribución positiva de su dibujo.

V INTERPRETACION:

EN EL PLANO GRÁFICO:
Se encuentra que el dibujo es mediano y se encuentra en el margen
izquierdo de la hoja. Esto representa el pasado y puede simbolizar
tendencias regresivas. El trazo es fuerte e indica que la examinada es
locuaz y extrovertida. Sin embargo la niña ha perdido una parte de su
espontaneidad y vive apegada a las reglas, se inhibe.
EN EL PLANO ESTRUCTURAL:
La niña es del tipo Racional esto simboliza que la niña se deja
guiar por las reglas.
CONTENIDO O INTERPRETACION CLINICA:
La niña se dibujó en primer lugar, en este caso la niña se valora más en el
dibujo. No suprimió a ningún miembro de la familia. De su primer anillo.
INTERPRETACIÓN PSICOANALÍTICA:
La niña se encuentra en su etapa de Latencia dentro de su Desarrollo
Psicosexual.
Se dibujo en primer lugar con muchos detalles en la ropa esto denota
egocentrismo. Al lado de ella “el poderoso” en este caso la poderosa su
madre la más preferida dibujada en segundo lugar.
El padre es dibujado en último lugar, esto y adjunto a las preguntas
realizadas a la niña reflejan la falta de presencia paternal.
Aparentemente hay buen relacionamiento con los miembros de su familia
no hay indicadores de “separación” en el dibujo.
VI CONCLUSIONES:
La evaluada es una niña que se puede comunicar y expresarse
bien ante los demás. En general con personas que ganan su
confianza. Con personas nuevas denota inhibición. Con
respecto a sus actitudes Y emociones, una parte de su
espontaneidad está siendo ocultada. Emma es cariñosa y
cercana con sus padres. Sin embargo necesita más tiempo de
calidad con el padre.

VI RECOMENDACIÓN:
Se sugiere el acercamiento del padre. El hecho de la falta de tiempo por motivos laborales
es comprensible, pero es necesario buscar alternativas para que la niña no sienta la
ausencia del padre. Que el tiempo que el padre esté en casa comparta con la niña y que ese
tiempo sea de calidad. Es necesario el involucramiento y seguimiento del padre en el área
escolar para que la niña sienta el apoyo de su padre. Mejorar la contención psicoafectiva
con el padre.

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Jazmín Ramírez.
EXAMINADORA.