“UNIVERSIDAD PRIVADA ANTONIO GUILLERMO URRELO”

CURSO:

PRUEBAS PROYECTIVAS

DOCENTE:

RICARDO SILVA GUZMAN

FACULTAD:

PSICOLOGÍA

CICLO:

VI

ALUMNO:

 NELSON DANIEL SÁNCHEZ LÓPEZ

CAJAMARCA-PERÚ

DICIEMBRE -2017
 INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS DE FILIACIÓN

 Apellidos y Nombres: E.M.V.S

 Edad: 7 años
 Sexo: femenino
 Fecha de nacimiento: 27 de octubre de 2010
 Lugar de nacimiento: Distrito, provincia y departamento: Cajamarca
 Estado civil: Soltera
 Grado de instrucción: primaria
 Ocupación: estudiante
 Fecha de evaluación: 02/09/2017
 Madre: María O.S.S
 Padre: Lino V.M.
 Examinador: Nelson Sánchez López

II. MOTIVOS DE CONSULTA

Para fines prácticos del curso de Pruebas proyectivas a cargo del profesor
Ricardo Silva Guzmán.
La madre de paciente E.M.V.S menciona que su hija tiene problemas de
atención ya que se distrae cuando ella le está enseñando su tarea,
provocando que ambos se irriten y lleguen a que la madre grite a la
paciente, provocando a su vez que la evaluada se enoje y estalle.

III. PROBLEMA ACTUAL

La paciente de 7 años de edad, refiere tener problemas en los estudios,

debido a que sus padres suelen según ella, “pelear en las noches”, debido
a que discuten sus diferencias de opiniones acerca de los gastos de casa
principalmente lo de estudios académicos privados de la misma; eso ha
ocasionado que el paciente se sienta incomoda e intranquila en su casa
debido a que su madre la regaña si es que no aprende, llegando a
molestarse o irritarse cuando no entiende alguna tarea o cuando no se
encuentra a la altura de sus compañeros al nivel académico, este
comportamiento se ha mantenido durante 4 meses, junto a esto la paciente
relata que cuando sus padres se molestan, gritándole u ordenándole que
haga algo bien sus tareas o que preste atención.
 IV. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA
La evaluada de 7 años de edad mostraba congruencia entre sus gestos faciales y sus
respuestas. Se mostraba atenta y colaboradora ya que daba respuestas más
elaboradas, contestaba más de lo que se le preguntaba.

La evaluada al iniciar el test presentaba intranquilidad por lo que se sentaba y

levantaba de su asiento, estaba muy emocionada, contestaba las preguntas con tono
de voz alta pero esta se iba amenguando con forme hablaba. Presentaba curiosidad
para ver si había si había dibujado bien.

Conforme se desarrollaba los test la evaluada prosiguió a dibujar, mirando hacia al

evaluador, mostrando gestos de aprobación. Cambio la hoja en varias posiciones para
hacer sus dibujos correspondientes; al responder las preguntas desviaba la mirada y
contestaba entrelazándose sus dedos.

Al finalizar los test la evaluada pregunto si había salido bien, comenzaba a realizar
otras actividades de estudio.

V. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
 Observación
 Entrevista
 Test de la figura humana de Machover
 Test de la familia
 Test de Madeleine Thomas

VI. OBSERVACIÓN FÍSICA DEL EVALUADO

La examinada, cuenta con 7 años de edad, contextura delgada y raza

blanca; cabello oscuro castaño, lacio y largo, cejas arqueadas, ojos
rasgados de color avellana claro, mirada atenta. Al momento de realizar la
evaluación y entrevista, llevaba una casaca negra, jeans azules, y zapatillas
negras, su aliño e higiene personal eran adecuados. La paciente en la
sesión de entrevista evidencio un aspecto arreglado y aseado donde cada
una de sus prendas mostraba esto. Se presentó a la entrevista con el
cabello arreglado pero suelto, ropa impecable.

VII. ANTECEDENTES RELEVANTES

 Parto por cesaría
 Nació después de 13 años de diferencia con su hermano mayor
 En sus ecografías mencionaron que iba a ser varón
 Familia extensa conformada por primos y tíos, todos vivinedo en
una sola casa.
 La familia esperaba un varón
VIII. RESULTADOS (INTERPRETACIÓN)

 TEST FIGURA HUMANA DE MACHOVER DFH

La evaluada de 7 años de edad en el test de Machover para niños manifiesta

inestabilidad esto se debe gracias a que es la última hija de dos hermanos con
una diferencia de 8 años con su hermano mayor. Hay consentimiento por
ambos padres, haciendo que su madre le compre accesorios y ropa de manera
excesiva siendo esto algo atípico para la edad de la niña. Además manifiesta
en algunos ámbitos introversión como cuando hay una figura de autoridad,
también en situaciones académicas o escolares donde necesita enfocarse en
sus tareas para realizarla adecuadamente, pero también puede indicar
extroversión en ámbitos de familia y amigos sobre todo en juegos. También
muestra rebeldía esto se debe a que en ocasiones suele manifestar rebeldía a
sus padres por la presión que estos manifiestan en sus estudios.
La evaluada muestra también dificultad con el mundo adulto esto se debe a la
autoridad de la figura materna ante los estudios lo que genera miedo o temor
de interactuar con las personas mayores, así mismo la presión que siente por
parte de sus padres ocasiona que sienta ansiedad por amenazas por el mundo
adulto, especialmente por los padres en el área relacionada con el rendimiento
en los grados primarios en lo que se encuentra actualmente y refleja la
conciencia que el niño tiene del interés de los padres y su presión para rinda en
el colegio.

 TEST DE LA FAMILIA

I. EL PLANO GRÁFICO
Indica pasiones poderosas, audacia, violencia. Además se puede evidenciar
una inhibición de la expansión vital y una fuerte tendencia a- replegarse en sí
mismo, tendencia rítmica puede convertirse en una estereotipia y significa
que el niño ha perdido una parte de su espontaneidad y que vive apegado a
las reglas; corresponde frecuentemente a los instintos primordiales de
conservación de la vida, Corman señala que puede asociarse con depresión
y apatía.

II. EL PLANO DE LAS ESTRUCTURAS FORMALES

La niña dibuja de manera más estereotipado y rítmica, de escaso movimiento

y personajes aislados. Los trazos que predominan son líneas rectas y
ángulos. A estos niños se les considera más inhibidos y guiados por las
reglas.

III. El plano de contenido o interpretación clínica

Dentro del plano estructural se puede concluir muchos factores de gran
importancia para conocer un poco más acerca de la interacción que posee el
menor en su entorno familiar, uno es que la niña dibujo a su familia
netamente, su familia real. En el dibujo se observa a su madre y padre que
 están en el lado izquierdo y ella y su hermano mayor en lado derecho, ello
manifiesta que el dibujo se interpreta apoyo y apego hacia a los padres.
Tiene valorización a su padre y desvalorización hacia su hermano por el orden
en que los dibujo.
El dibujo elaborado por la evaluada de 7 años de edad, hace constar que
dibujo a su familia real, esto nos indica que la representación de la familia ha
sido de manera objetiva, con ello se puede decir que la infante está presente el
sentido y el principio de la realidad, en lo relacionado a las identificaciones el
dibujo elaborado por la niña presenta una identificación con la realidad, así
mismo la y tendencia de proyección con los dibujos son correctas.

 TEST DE MADELEINE THOMAS

La evaluada de 7 años de edad, en el test de Madeleine Thomas manifestó en cada
uno de las historias incompletas, respuestas parecidas que tenían que ver con el tema
de presión en los estudios por parte de la madre.
La evaluada muestra una inadecuada relación con sus pares junto con un aislamiento
social, provocado por la desconfianza que le provocan y preocupación por estudiar,
sacar buenas notas que no le dejan socializar. La evaluada posee rivalidad con su
hermano por motivos de edad y consentimiento de los padres; la disciplina que su
madre le impone es muy estricta sobretodo en el ámbito de sus estudios. La forma de
corregir de los padres es el grito, más no la violencia física. Disciplina que el padre
ejerce a la evaluada es poco estricto, la forma de corregir del padre es también la
llamada de atención cuando el comportamiento de la evaluada es inadecuado para él.
La evaluada percibe un ambiente tenso y separado entre sus familiares, por lo que
existe rivalidad entre su hermano y discusiones con sus padres.
La evaluada muestra una conducta escolar estable, con algunas distracciones de a
acuerdo a su relato, con una presión académica evidente, exigencia ejercida por su
madre para que sea la mejor en sus estudios. La figura castigadora dentro de su
hogar.
Existe una mejor relación de padre a hija, que de madre a hija, la evaluada muestra
preferencia hacia objetos significativos de atractivo como cosméticos y accesorios del
cuerpo, la evaluada según la respuesta brinda en este cuento anhela que amistad y
poder jugar con sus pares de manera adecuada, la evaluada muestra un anhelo por
disfrutar de las relaciones interpersonales con su pares y tiempo con sus padres, los
temores que manifiesta la evaluada son a las películas de terror que su hermano
mayor ve en todo momento.
La evaluada en este cuento desea buena relaciones interpersonales, tener calificativos
aprobatorios y pasar las próximas festividades con sus padres, mostrando timidez y
poco afecto emocional, muestra temor en cuanto crecer por que tendrá que entrar en
el mundo adulto a cual teme por las responsabilidades que significan; según palabras
de la evaluada en este cuento existen discusiones entre los padres por gastos
monetarios. La niña posee recuerdos gratos cuando se trata de elogios y
reconocimientos por figuras adultas en el área académica, como sus padres y
porfesores.