EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA - MATEMÁTICA

I.E. FEDERICO VILLAREAL

DIRECTORA OSWALDO SAAVEDRA RUÍZ
DOCENTE MARÍA ELSA NAMUCHE MENDOZA
GRADO 3° grado FECHA: 26-03-2024

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Demuestra Lista de
cantidad. los datos de ubicación y sus cotejos
Resuelve problemas de forma, recorrido de los objetos y conocimientos
movimiento y localización. personas del entorno, y los previos en el
- Modela objetos con formas expresa en un gráfico, te- área de
geométricas y sus niendo a los objetos fijos matemáticas.
transformaciones. como puntos de referencia;
asimismo, considera el eje
- Comunica su comprensión
de simetría de un objeto o
sobre las formas y
una figura.
relaciones geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

Enfoques Actitudes o acciones observables

transversales
Enfoque de Inclusión
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos
y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
en el prejuicio a cualquier
diferencia.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN

1
 Inicio Tiempo aproximado: 20
minutos
En grupo clase
 Se les da la bienvenida y comparte con los niños y las niñas cómo se sienten.
 Formamos 2 grupos para la evaluación diagnóstica de matemática .
 Se abre el diálogo con los estudiantes acerca de su examen a tomar.
 Los estudiantes tienen la oportunidad de demostrar sus aprendizajes.
 Presentamos el propósito de la sesión: “Hoy los estudiantes rendirán un examen
diagnóstico en el área de matemática”.
 Para ello es importante:
- Que todos y todas participemos en el examen.
- Que nos tratemos con respeto y sin cometer plagio, durante el desarrollo del examen.
- Que respetemos las reglas de este.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

minutos
En grupo clase
 Debemos tener en cuenta al rendir el examen, que el estudiante debe tener
concentración en el desarrollo de su examen.
 Leer y comprender los problemas matemáticos.

Cierre Tiempo aproximado: 20

minutos
 Conversamos sobre el desarrollo de su examen y como les fue.

2
3