SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II

• Presentación y reglas del curso

• Elección del/la delegado/a
• Expectativas del curso
• Revisión del sílabo
• Conceptos clave

Mg. Daniella López Lancho

pcridlop@upc.edu.pe
dlopez.lancho@gmail.com
Presentación

Presentación: Daniella López Lancho

❑ Licenciada en Ciencia Política y

Gobierno.
❑ Máster en Gestión de la Inversión
Social.
❑ Experta en temas de metodología,
investigación estadística, demografía,
pueblos indígenas y género.
❑ Casi 2 años de experiencia como
mamá de Adrián.
 Presentación

Reglas del curso

❑ Tomaré lista siempre a las 11.05 am.

❑ Habrá un descanso a la mitad de la clase de 10 minutos.
❑ Para participar deben levantar la mano.
❑ Evitemos comer durante la clase (me distraigo y/o me provoca)
❑ Celulares en silencio / ojos abiertos.
❑ Si algo no quedó claro, necesitan que vuelva a explicar, hablé muy rápido, muy
lento, muy alto, muy bajo o hay una falta ortográfica o de tipeo en las láminas, me
avisan con total confianza.
Elección del/la delegado/a de la clase
Expectativas del curso

Nos conocemos:

• Nombre, edad (si desean)

• A qué dedico el tiempo libre (si tienen)
• Motivaciones (temas de interés –o lo que
estoy investigando-, por qué elegí esta
carrera)
• Cómo me siento hoy
• Qué espero de este curso
Revisión del Sílabo

✓ Tenemos 4 horas teóricas los martes a las 11 am y los miércoles a las 3 pm y

2 horas prácticas los viernes 11 am
✓ Todas las horas son conmigo y la idea es acompañarles en sus procesos de
investigación individual, con herramientas teóricas y prácticas y con
asesorías individuales.
✓ Si bien la profesora de los ciclos pasados ha cambiado, el sílabo se ha
mantenido. Así que vamos a revisarlo en conjunto desde el aula virtual.
Revisión del Sílabo
Un merecido descanso
 Métodos cuantitativos de investigación

Fuente:
Metodología de
la investigación –
Roberto
Hernández
Sampieri, Carlos
Fernández
Collado y Pilar
Baptista Lucio
¿Cuál es mejor?

Ambos enfoques resultan muy valiosos y han realizado notables aportaciones al avance
del conocimiento. Ninguno es intrínsecamente mejor que el otro, sólo constituyen
diferentes aproximaciones al estudio de un fenómeno.

La investigación cuantitativa nos ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más

ampliamente, nos otorga control sobre los fenómenos, así como un punto de vista de
conteo y las magnitudes. Asimismo, nos brinda una gran posibilidad de réplica.

Mientas que la investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión,

riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y experiencias
únicas.

Ambos enfoques son de utilidad para todos los campos de estudio y de la vida… la toma
de decisiones cotidianas requiere muchas veces de información exacta y precisa, pero
también de contexto y experiencias similares que nos sirvan de referencia. En el día a
día usamos enfoques cualitativos y cuantitativos para tomar múltiples decisiones.
Los tipos de investigaciones que pueden aplicar
tanto para rutas cualitativas como cuantitativas

✓ Exploratoria: cuando el objetivo consiste en examinar un

tema poco estudiado.
✓ Descriptiva: busca especificar propiedades, características y
rasgos importantes de cualquier fenómeno que se analice.
Describe tendencias de un grupo o población.
✓ Correlacional: Asocia variables mediante un patrón predecible
para un grupo o población.
✓ Explicativa: Pretende establecer las causas de los eventos,
sucesos o fenómenos que se estudian.
¿Y siempre es necesaria la estadística?

Sí
En mayor o menor medida, pero sí
Un recordatorio: la ruta de la investigación

Problema público
Valor público

• Pregunta Objetivo general Hipótesis general

General
• Preguntas
Específicas Objetivos específicos Hipótesis específicas

Conceptos operacionales
Variables Indicadores ítems
 Un recordatorio: la ruta de la investigación

Calificación de la
situación
¿Qué es un problema público?
Existe un desconocimiento sobre el
Breve proceso de atención con pertinencia
justificación cultural, que se agrava ante la menor
satisfacción de la población y,
principalmente, de población indígena u
originaria y de la población afroperuana,
Consecuencia
respecto a la atención que reciben de
específica
parte de diferentes entidades públicas.
Esta situación genera una necesidad en
las instituciones por ajustar o mejorar la
entrega de sus servicios con principios de
eficiencia.
 Un recordatorio: la ruta de la investigación

¿Qué es valor público? Y ¿cadena de valor?

El valor público debe ser entendido como el cambio

que acontece en las variables sociales. El valor público
se crea cuando a) las intervenciones públicas, que
adoptan la forma de bienes, servicios o regulaciones,
satisfacen las necesidades y expectativas de las
personas, generando beneficios a la sociedad y, b)
cuando se optimiza la gestión interna a través de un
uso más eficiente y productivo de los recursos
públicos, para, directa o indirectamente, satisfacer las
necesidades y expectativas de las personas, generando
beneficios a la sociedad (PCM, 2018)
 Un recordatorio: la ruta de la investigación

¿Qué es valor público? Y ¿cadena de valor? (CPV)

Si bien la CVP constituye un modelo y no una metodología,

su potencial descriptivo permite una mirada ordenadora de
los diferentes abordajes metodológicos que se realizan en
el sector público.
Sobre esta cadena convergen cinco funciones críticas del
proceso de producción de políticas públicas: la
Planificación Estratégica de Alta Dirección, la Planificación
Operativa, la Formulación Presupuestaria, el Monitoreo y la
Evaluación. Estas funciones cuentan con herramientas
metodológicas, técnicas e instrumentos diferenciados, pero
operan –o deberían operar– sobre un mismo y único
proceso (SOTELO 2003, 2008). http://asip.org.ar/la-cadena-de-valor-publico-un-principio-ordenador-que-
previene-la-colision-metodologica/
 A modo de inspiración y pensando en su
presentación de mañana ….

• Lean para la siguiente clase el

capítulo 1: marco teórico y
metodología del libro “Los
números de la felicidad en 2
Perúes”
• Está disponible en la biblioteca
de la universidad.