PSICOLOGIA COMUNITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNA

ESCUELA CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
COLOMBIA
 TABLA DE CONTENIDO

Contenido
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................3
OBJETIVOS (OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS)...................................................4
CONTENIDO, MATRIZ .......................................................................................................5

CONCLUSIONES..................................................................................................................9
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..................................................................................10
 INTRODUCCIÓN

Mediante la realizaciones este trabajo podemos llegar a entender más afondo y de

una manera más extensa los diferentes modelos de la psicología comunitaria y así mismo

como emplearlos en nuestro campo laboral y profesional ante cualquier problemática

expuesta en la comunidad o sociedad, con esto poder llegar a definir o determinar al

psicólogo comunitario como un agente de cambio inclinado o interesado en llegar a dar

soluciones, teniendo como objetivo principal la intervención social en la que se combinan

sus habilidades y recursos propios, con las técnicas, recursos e instrumentos de la ciencia,

para acompañar a la persona o grupo de personas para que encuentre satisfacción a sus

necesidades y mejore su calidad de vida conociendo, manejando y aplicando los modelos

expuestos en las lecturas del curso.

La psicología comunitaria es una disciplina orientada a la solución de problemas y

optimización de recursos. Debido a esto, los psicólogos comunitarios cuentan con una serie

de métodos y técnicas eficientes tanto para generar conocimiento como para intervenir en la

realidad social. Cabe señalar que muchas de estas herramientas son compartidas con

múltiples disciplinas sociales pero que ya en el contexto contemporáneo vienen a ser un

elemento compartido multidisciplinar

 OBJETIVOS GENERAL

Ofrecer un análisis con sentido social comunitario y con criterio psicológico por

medio del enfoque cognitivo conductual a la comunidad del sector de Villa Carolina a

través de una evaluación, diagnóstico e intervención acertados.

OBEJTIVOS ESPECÍFICOS

 Definir al psicólogo comunitario como un agente de cambio, interesado en detectar

las potencialidades, al fortalecimiento y la puesta en práctica de las mismas a la

hora de observar y analizar alguna problemática expuesta en la comunidad.

 Generar un espacio de intercambio que permita desarrollar y fortalecer los procesos

de formación en psicología comunitaria y así mismo estudiar y analizar la

problemática presentada en la comunidad.

 Indagar a fondo la problemática presentada de la comunidad donde se pueda ofrecer

una posible solución desde en modelo expuesto por la psicóloga comunitaria.

 PROPUESTA DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO DESARROLLADO QUE
PERMITA ANALIZAR QUE SE HA HECHO Y MEDIR EL ALCANCE DEL
CAMBIO GENERADO EN LA COMUNIDAD; PLAN ACCIÓN PSICOSOCIAL
Este momento constituye la parte final de la metodología aplicada durante el análisis de la
problemática; esta es la parte evaluativa de la propuesta de solución y en consecuencia,
permite hacer los reajustes necesarios para verificar la validez de la alternativas, desarrolla
el esquema para la evaluación de la propuesta, identificación de los criterios de evaluación,
antecedentes del proyecto, objetivos alcanzados, evaluar las metas de la propuesta, los
elementos técnicos, financieros, los impactos sociales y académicos de dicha propuesta.
Esquema para la Evaluación de la Propuesta

Qué evaluar
La propuesta, que cuenta con técnicas de orientación grupal, individual, ayuda humanitaria,
recuperación de derechos y capacitación para inclusión, tendrá un efecto de impacto
positivo para el proceso de concientización y pedagogía y a su vez verificar la ejecución,
organización y el logro de los objetivos establecidos en el plan de seguimiento y control
orientado a orientar y supervisar la administración terapéutica y traumatológica centrada en
procesos el cual permitirá dar asistencia a los migrantes.
Con qué evaluar
La evaluación se realiza mediante técnicas e instrumentos, los cuales permiten valora la
calidad de la propuesta obteniendo la información necesaria.
Quién evalúa
Primero será ar aun autoevaluación y congruencia sobre un común acuerdo de la propuesta;
luego se dará paso a los entes quienes les corresponda la aplicación de misma y su
viabilidad. Para verificar si la propuesta puede ser efectiva, se catalogará su efectividad y si
ha cumplido con los objetivos que se tiene propuestos.
Para qué se evalúa
Con el fin de encontrar la efectividad y la seguridad de las características de la propuesta, y
si la misma resuelve el problema objeto de estudio de la migración.
Por qué se evalúa
Para poder obtener información, cuantificadores, opiniones y referencias que otorguen
pautas de aplicación las estrategias y que puedan servir de guía para futuras propuestas y
con ello, ayudar a mitigar los errores además, y corroborar la viabilidad de la propuesta.
 PROCESO DE EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES, MODELO

IMPLEMENTADO DESDE LA PSICOLOGÍA COMUNITARIA

Establecer las necesidades de la       No cuentan con recursos necesarios ni

comunidad apoyos de las gobernaciones para un

mantenimiento sostenible.

        No existe control con los migrantes que

llegan del país de Venezuela, por lo

tanto, la Urbanización Villa Carolina

contaba en el momento con 5 familias del

país antes mencionado y cada día va en

aumento.

       No tienen una seguridad.

 
Establecer los Recursos comunitarios de No cuentan con recursos a nivel

acuerdo a lo evidenciado en la entrevista poblacional, pero comunitariamente

hacen rifas o recolectan puerta a puerta

para ayudar a los migrantes que necesitan

para vivir dignamente.

 
Establecer valores culturales, actitudes, Celebran el día del amor y la amistad, el
etc. día de la mujer, celebran el adulto mayor,

hacen incentivos con los niños

trayéndoles una película, buscan la

manera de integrarse a la policía para que

les traiga un brinca-brinca, hacen

actividades de manera de cuidar el medio

ambiente.
Determinar el propósito, alcance del Modelo conductual-comunitario:

modelo y limitaciones, autor o autores El énfasis principal de este modelo es

conseguir cambios duraderos a nivel

conductual en individuos y colectivos,

erradicando prácticas inadecuadas, e

instalando otras más adaptativas, a través

de estrategias operantes de autocontrol y

de aprendizaje social. Esto implica,

además, la inclusión en los programas

que siguen la orientación de no-

profesionales (por ejemplo, miembros de

la comunidad), dando paso a nuevas

formas de intervención comunitaria en

torno a la salud. Se reúne, entonces, el

énfasis a nivel individual con un enfoque

analítico e intervenido de corte

comunitario. Esto, a su vez implica

 complicaciones evidentes –y reducción

de la eficacia– pues no siempre el

comportamiento de uno es el

comportamiento del grupo, lo que da pie

a pensar que este modelo se desarrolla

más bien dentro del plano del cambio

individual –y micro grupal– dejando el

plano propiamente social reducido a un

sumatorio de cambios personales. Es

decir, si los individuos se adaptan, el

colectivo también
Realizar la evaluación de necesidades en  

forma individual, respondiendo el  

siguiente cuestionario de evaluación de  

necesidades.  

   

¿Cuáles son los problemas que aquejan a  

la comunidad  

  Los migrantes del país vecino Venezuela

   

¿Quién apoya o es tolerante con las  

situaciones problema? Toda la comunidad tolera la situación que

  se vive, cuentan un poco con la alcaldía y

  se dirigen a la líder comunal para buscar

  ayudas.

   

   

¿Bajo qué condiciones ocurren las  

situaciones problema? Falta de conocimiento, carencia de

  trabajo, falta de oportunidades

   

   

¿Qué consecuencias negativas tienen?  

Son muchos los convenientes que tienen

desde que llegaron los venezolanos ya

que acosan a la comunidad al no tener un

trabajo estable con el ámbito de que se

pueden quitar al vecino, la cual les ha

traído cierto malestar a nivel de

comunidad.

FASES/DESCRIPCIÓ ACTIVIDAD OBJETIVOS LOGROS

N
FASE 1 Técnicas de 1 El sociograma 1 La sociometría 1  se pretende
orientación grupal. se constituye representar

como una técnica gráficamente las

o método para el relaciones de

estudio de las afinidad en

relaciones pequeños grupos

interpersonales de de individuos,

afinidad en los con el fin de

pequeños grupos. detectar los

Un elemento subgrupos y los

esencial del líderes

método sociométricos.

sociométrico es la Una vez

técnica del identificadas las

sociograma, que redes sociales

consiste en dentro de una

representar organización, no

gráficamente las sólo se pueden

relaciones enfrentar mejor

interpersonales en las crisis como

un grupo de consecuencia de

individuos, los cambios

mediante un (esperados o

conjunto de puntos inesperados),

(los individuos) sino que también

 conectados por ayudan a que el

una o varias líneas flujo de

(las relaciones información sea

interindividuales). más eficiente y

con mayor

rapidez.

1) Brindarles una

mejor calidad de

vida al estar

1) Brindarles una protegidos por el

mejor calidad de gobierno

vida al estar colombiano.

protegidos por el

gobierno 2) Destinar los

Inclusión a los Resolver su colombiano. recursos

programas de gobierno situación legal, necesarios, para

darles nacionalidad 2) Destinar los hacer posible,

colombiana recursos esta acción.

automáticamente a necesarios, para

los migrantes hacer posible, esta

venezolanos. acción.
FASE 2 Técnicas de 1 La 1 Recoger datos y 1 Con esta

orientación Individual Observación referencias para técnica se

organizar un implementa la
 programa de recolección de

intervención tanto datos de cada

individual como uno de los

grupal. miembros

migrantes para

así tener claridad

de cada uno.

2 Con esta

técnica se busca

que el orientador

2 Estudio de casos registre un gran

2 Realizar un número de datos

estudio profundo y de los migrantes

discreto de la para trabajar en

actitud de los sus necesidades. 

migrantes en

diversas situación,

se registran

situaciones tanto

conductuales,

sociales,

familiares o

personales.
Fase 3 Ayuda Destinar estas 1) Destinar estas 1) Lo que se

humanitaria ayudas, para ayudas, para busca es un

internacional, para que el ofrecerles techo, ofrecerles techo, cambio social

gobierno pueda ayudar a comida, salud y comida, salud y que nos beneficie

estas personas. educación a estas educación a estas a todos y no que

personas, personas, contrariamente a

integrándolos a las integrándolos a las eso nosotros

actividades de actividades de mismos como

desarrollo del país a desarrollo del país colombianos

nivel cultural y a nivel cultural y entremos en

socioeconómico. socioeconómico. crisis, por no

saber manejar

este tipo de

situaciones. De

esa manera les

garantizaremos a

una vida digna a

estas personas y

se sigue

salvaguardando

la seguridad y el

progreso de

Colombia.
Fase 4 Socialización 1) Fortalecer las 1) Garantizar la 1)Garantizar la
enfocada en acciones que seguridad y la seguridad y la

recuperación y relación faciliten la calidad de vida de calidad de vida

de derechos inclusión y los venezolanos. de los

fundamentales adecuación para el venezolanos.

refugio humana de 2) Facilitar el

los venezolanos en ingreso de los 2)Facilitar el

el territorio venezolanos al ingreso de los

colombiano. país vecino como venezolanos al

lo es Colombia país vecino como

para darles una lo es Colombia

mejor calidad de para darles una

vida. mejor calidad de

vida.
Fase 5 Capacitación en 1) Adecuación 1) Brindar los 1) La unión de la

inclusión y modelos de terapéutica recursos comunidad de

tolerancia social y traumatóloga para necesarios para donantes, entre

mitigación del cambio el fortalecimiento una vida digna de ellos diversas

cultura hacia los de valores y la los migrantes instituciones

migrantes venezolanos compresión venezolanos. financieras

solidaria para la internacionales y

acogida de los 2) Contar con la actores de

migrantes. solidaridad y una desarrollo, los

responsabilidad cuales pueden

compartida por jugar un rol

 parte de la fundamental en

comunidad la situación

internacional, no actual, para que

solamente para aumenten su

con los nacionales apoyo a

de Venezuela sino refugiados y

también para con migrantes en la

los gobiernos y los región y en las

ciudadanos que comunidades de

están en los países acogida que le

de destino. han abierto los

brazos.

CONCLUSIONES

 En el desarrollo de esta actividad pudimos analizar las necesidades y por el proceso

que pasa una persona migrante, llegando a un país nuevo sin conocerlo, sin tener

donde llegar, ni un trabajo estable, pasando necesidades de toda índole.

  Los migrantes aumentan día a día y no cuentan con entidades gubernamentales que

los respalde o los acobijen, por lo tanto son ignorados y rechazados por el gobierno.

 Desde el punto de salud mental los migrantes sufren silenciosamente ya que carecen

de muchas necesidades sufriendo así trastornos de ansiedad, depresión, de sueño,

estrés, entre otros.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Fernández, I., Morales, F., Molero, F. (2011). Psicología de la intervención comunitaria.

Bilbao, ES: Editorial Desclée de Brouwer. Leer Cap. 3. Recuperado de 

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Nájera, I. I., & Tena, A. M. (2003). La psicología comunitaria: una reflexión desde su

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url=https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2969/login.aspx?

direct=true&db=zbh&AN=18324730&lang=es&site=ehost-live