Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 27/01/2024

Sugerida por: Andrea Torres

Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 2º
Campo Formativo: Ética, naturaleza y sociedades
Asignatura: Formación cívica y ética

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las
personas y comunidades
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Explica las consecuencias de la desigualdad
socioeconómica en la calidad de vida de la población y propone acciones que garanticen
el derecho a una vida digna y justa.
 Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico

Problema del entorno

 Los adolescentes etienden las consecuencias sobre la desigualdad socioeconomica y el
como afecta la alimentacion y vida saludable en Mexico

Planeación
Planeación de clase: Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas y
comunidades

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo (PDA):
Explicar las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida de la
población y proponer acciones que garanticen el derecho a una vida digna y justa.

Problemática a abordar:
Los adolescentes entienden las consecuencias sobre la desigualdad socioeconómica y cómo
afecta la alimentación y vida saludable en México.
Sesión 1:

Inicio:
- Presentación del tema: "Consecuencias de la desigualdad en la calidad de vida de las personas
y comunidades".
- Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por desigualdad socioeconómica y
cómo creen que puede afectar la calidad de vida de las personas.
- Planteamiento del problema a resolver: ¿Cómo afecta la desigualdad socioeconómica la
alimentación y vida saludable de los adolescentes en México?

Desarrollo:
- Formación de grupos de trabajo.
- Investigación guiada sobre las consecuencias de la desigualdad socioeconómica en la
alimentación y vida saludable de los adolescentes en México.
- Análisis y discusión de los resultados obtenidos.
- Elaboración de un mapa conceptual que sintetice las principales consecuencias identificadas.

Cierre:
- Exposición por parte de cada grupo de las principales consecuencias encontradas.
- Reflexión grupal sobre las implicaciones de estas consecuencias para la calidad de vida de los
adolescentes.
- Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión relacionadas con posibles acciones para
garantizar el derecho a una vida digna y justa.

Sesión 2:

Inicio:
- Recapitulación de la sesión anterior.
- Planteamiento de las preguntas generadas al final de la sesión anterior.
- Breve repaso de los conceptos clave sobre desigualdad socioeconómica y sus consecuencias en
la alimentación y vida saludable.

Desarrollo:
- Debate y discusión en grupos sobre posibles acciones que garanticen el derecho a una vida
digna y justa para los adolescentes afectados por la desigualdad socioeconómica.
- Recopilación de ideas y propuestas por parte de cada grupo.
- Análisis conjunto de las propuestas y selección de las acciones más relevantes y factibles.

Cierre:
- Presentación de las acciones seleccionadas por cada grupo.
- Votación para elegir las acciones más viables y relevantes.
- Reflexión grupal sobre el impacto que podrían tener estas acciones en la calidad de vida de los
adolescentes afectados por la desigualdad socioeconómica.
- Planteamiento de acciones individuales que los alumnos puedan llevar a cabo en su entorno
para contribuir a una vida digna y justa.

Sesión 3:

Inicio:
- Recapitulación de las acciones propuestas en la sesión anterior.
- Planteamiento de la importancia de una vida saludable y del pensamiento crítico para lograr
una sociedad más justa.

Desarrollo:
- Actividad grupal de reflexión sobre cómo la alimentación y el estilo de vida influyen en la
calidad de vida.
- Debate y discusión en grupos sobre la importancia de la alimentación y vida saludable como
derechos fundamentales.
- Identificación de obstáculos y desafíos para alcanzar una vida digna y justa en relación con la
alimentación y vida saludable.

Cierre:
- Elaboración de un manifiesto grupal que recoja los compromisos adquiridos por cada grupo
para promover una vida digna y justa, así como la importancia de la alimentación y vida
saludable.
- Presentación de los manifiestos y reflexión grupal sobre la importancia de estos compromisos.
- Evaluación conjunta de la experiencia y retroalimentación.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rubrica de participación grupal: Evaluará la participación activa de los alumnos durante las
discusiones y debates, así como su capacidad para argumentar y fundamentar sus ideas.

2. Mapa conceptual individual: Evaluación de la comprensión y síntesis de las consecuencias de

la desigualdad socioeconómica en la calidad de vida, así como la identificación de posibles
acciones para garantizar una vida digna y justa.

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