GUÍA DE LA ASIGNATURA

TÉCNICA E INTERPRETACIÓN DEL INSTRUMENTO: SAXOFÓN

ESPECIALIDAD MATERIA CURSO CUATRIMESTRE CRÉDITOS TIPO

Obligatoria de
Pedagogía Instrumento/voz 1º 1º y 2º 10 especialidad.
Práctica.

PROFESORADO TIEMPO LECTIVO

• Rogelio Gil González 1 hora semanal.

• Víctor Manuel Martín López 38 semanas anuales.
• Rubén Caballero Ortega Desde la última semana de septiembre a la
segunda semana de junio.

rogeliogilgonzalez@gmail.com
victormartinbargr@gmail.com
Correo electrónico rcosax@hotmail.com

PRELACIÓN Sin requisitos previos.

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

Perfeccionamiento de las capacidades artística, musical y técnica, que permitan abordar la

interpretación del repertorio más representativo del instrumento. Estudio de los criterios
interpretativos aplicables a dicho repertorio, de acuerdo con su evolución estilística. Conocimiento
básico de la construcción, mantenimiento, comportamiento acústico y características del propio
instrumento. Desarrollo de un estilo propio como intérprete y de la madurez creativa. Control de
correctos hábitos posturales y técnicas de relajación.

COMPETENCIAS

COMPETENCIAS GENERALES:

CG1.-Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente aptitudes para
el reconocimiento, la compresión y la memorización del material musical.

CG3.-Producir e interpretar correctamente la notación gráfica de textos musicales.

CG4.-Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y saber aplicar

esta capacidad a su práctica profesional.

1
CG6.-Dominar uno o más instrumentos musicales en un nivel adecuado a su campo principal de
actividad.

CG7.-Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proyectos musicales

participativos.

CG8.-Aplicar los métodos de trabajo más apropiados para superar los retos que se le presenten en el
terreno del estudio personal y en la práctica musical colectiva.

CG9.-Conocer las características propias de su instrumento principal, en relación a su construcción y

acústica, evolución histórica e influencias mutuas con otras disciplinas.

CG11.-Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad pero

abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dicho repertorio y
poder describirlos de forma clara y completa.

CG12.-Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su evolución con los valores
estéticos, artísticos y culturales.
CG17.-Estar familiarizado con los diferentes estilos y prácticas musicales que le permitan entender,
en un contexto cultural más amplio, su propio campo de actividad y enriquecerlo.

CG21.-Crear y dar forma a sus propios conceptos artísticos habiendo desarrollado la capacidad de
expresarse a través de ellos a partir de técnicas y recursos asimilados.

CG22.-Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar piezas
musicales así como improvisar en distintos contextos a partir del conocimiento de estilos, formatos,
técnicas, tendencias y lenguajes diversos.

CG23.-Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento estructural
rico y complejo.

CG24.-Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su vida profesional.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

CT1.-Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.

CT2.-Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente.

CT3.-Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se
realiza.

CT6.-Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal.

CT7.-Utilizar habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo.

2
CT8.-Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.

CT11.-Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en el apreciación y sensibilidad

estética, medioambiental y hacia la diversidad.

CT12.-Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos ya

los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de
formación continuada.

CT13.-Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

CT15.-Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor

en el ejercicio profesional.

CT17.-Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del

patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores
significativos.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

CE4.-Adquirir dominio técnico y capacidad expresiva en la interpretación y la conducción de
agrupaciones vocales e instrumentales, como base para la improvisación, creación y experimentación
con el propio instrumento, la voz y el cuerpo en situaciones concretas de enseñanza/aprendizaje
musical.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA:

1.-Interpretar el repertorio más significativo con un rigor estilístico.
2.-Conocer los aspectos estéticos, formales y estilísticos de las obras que se interpretan.
3.-Desarrollar el oído musical en todos sus aspectos, así como el sentido de la afinación.
4.-Utilizar un correcto lenguaje corporal necesario para la interpretación.
5.-Mostrar destrezas técnicas que resuelvan las necesidades interpretativas del repertorio.

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
Primer cuatrimestre:
1 libro de Estudios (LACOUR, Guy: 28 Etudes. Billaudot) Del 1 al 7
1 obra para Saxofón en Mib (HEIDEN B. Sonata)
1 obra para Saxofón con Orquesta (TOMASI H., Ballade)
1 obra para Saxofón con Orquesta (GLAZUNOV A. Concerto en mib)
Segundo cuatrimestre:
1 libro de Estudios (LACOUR, Guy: 28 Etudes. Billaudot) Del 8 al 13
1 obra de Transcripción para Saxofón (a elegir por el profesor) entre BACH J.S. Partita en la m, BACH J.S.
Suite nº I.
1 obra para Saxofón en Sib (a elegir por el profesor) entre STEIN L., Sonata, ROSSÉ F., Scriu Numele Tau o ARMA P.,

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Phases contre phases.
1 obra de música contemporánea (ROSSÉ F., Lobuk Constrictor).
Examen Final:
Contenidos a determinar por el profesor con 30 días de antelación.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Asistencia y/o participación a dos seminarios, talleres, jornadas, conciertos u otras actividades
relacionadas con la asignatura a propuesta del profesor, de los que se deberá elaborar y entregar
una síntesis escrita.

BIBLIOGRAFÍA

4
ASSAYAG, G.-CASTELLENGO, M.- “NUEVAS TÉCNICAS INSTRUMENTALES. COMPOSICIÓN Y IRCAM
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(Rapports de recherche) 1985

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KIENTZY, DANIEL “LOS SONIDOS MULTIPLES EN EL SAXOFÓN” SALABERT 1982

SAX AND HIS SAXOPHONE NASA PUBLICATIONS
KOCHMITZKY

LIEBMAN, D. “DESARROLLO DEL SONIDO PERSONAL DEL SAXOFON” DORN. 1982

LONDEIX, JEAN-MARIE LEDUC (AL 24264/24265)

GAMMES ET MODES

LONDEIX, JEAN-MARIE “HELLO! MR. SAX” (Ó Los parámetros del saxofón) LEDUC. 1988

LONDEIX, JEAN-MARIE “MUSICA PARA SAXOFÓN” BRUCE RONKIN

Volumen II1985 (Roncorp Inc., POB 724, Cherry Hill,
NJ 08003) (USA)

LONDEIX, JEAN-MARIE 125 AÑOS DE MÚSICAPARA SAXOFÓN LEDUC

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MONTBEL, E. “LA CAÑA Y SU MUSICA, EXPOSICIÓN” ARCAM/EDISUD

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PERRIN, MARCEL “EL SAXOFÓN, SU HISTORIA, SU TÉCNICA, SU UTILIZACIÓN EN AUJOURD’HUI

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PODDA, L. “ADOLPHE SAX Y EL SAXOFÓN, PERFIL HISTÓRICO, PIZZICATO

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(CLÁSICO Y JAZZ) 1991

POMTÉCOULANT “ORGANOGRAFIA” CASTEL

Ed. 1961, Arte, comercio e industria. Sobre la construcción Mediante el CSNM de París
instrumental, 1789-1857, tomo segundo.,
TOP TONES FOR THE SAXOPHONE
RASCHER, SIGURD FISCHER

RÉMY, A. “ADOLPHE SAX, DINANTÉS GENIAL” 1984 MAISON DE LA CULTURE (DINANT)

RONKIN & FRASCOTTI THE ORCHESTRAL SAXOPHONIST Volúmenes 1 y 2 RONCORP
GAMMES ET ARPÈGES POUR SAXOPHONE Volumen II. HUG (11378)
ROT, IWAN .

ROUSSEAU, EUGENE LES TONS SURAIGUS DU SAXOPHONE 1978. ETOILE MUSIC

ROUSSEAU, EUGENE “MARCEL MULE, SU VIDA Y EL SAXOFÓN” MMB MUSIC INC., (10370 PAGE
1982 INDUSTRIAL BOULEVARD, SAINT
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6
 SEFFERT, YOCHNK’O-BOUHEY, LEMOINE
ALAIN IMPROVISATION ET MODES.

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1983 (En depósito en el CSNM de París)

TEAL, LARRY “EL ARTE DE TOCAR EL SAXOFÓN” SUMÍ-BICHARD INC. SECAUSUS, NEW
JERSEY (USA)
1963

VENTZKE- RAUMBERGER- “EL SAXOFON” VERLAG DAS MUSIKINSTRUMENT,

HILKENBACH 1979 FRANKFURT-AM-MAIN

ENLACES RECOMENDADOS

Partituras de Música de Cámara de dominio público: www.imslp.org donde se puede encontrar

diverso material de obras, incluidas las partes instrumentales en formato PDF.
Catálogo de obras de cámara: www.sheetmusicarchive.net con partituras en PDF.
Partituras para grupos de viento: www.fagotizm.narod.ru
Panorama actual de intérpretes, grupos, concursos, compositores y eventos en el ámbito camerístico
americano www.chamber-music.org
Catálogo online de literatura musical de la Universidad de Indiana (USA) www.iucat.iu.edu
Catalogo de Compositores Iberoamericanos: www.catalogodecompositores.com Editado por la
Fundación Autor (SGAE).

METODOLOGÍA DOCENTE

Actividades formativas de carácter presencial (1.5 ECTs/40 horas)

Metodología de enseñanza de las diferentes técnicas interpretativas del solista: Concertación, Sonido
de Solista y Sonido de Grupo, Estilo interpretativo, etc. Se contempla la participación en audiciones
programadas por el centro para realizar prácticas de concierto (música en museos, monumentos, ciclos
de la Universidad, etc.), y se valorará positivamente la asistencia a cursos de especialización o
masterclasses.

Tutorías individuales y colectivas. Apoyo a los aprendizajes del alumno o grupo.

Evaluación de los conocimientos de acuerdo a los sistemas establecidos.

Actividades formativas de carácter no presencial (8.5 ECTs/212 horas)

Actividades de trabajo autónomo: estudio y trabajo individual del alumno, análisis armónico, formal,
estético y técnico del repertorio, lectura musical de las obras, dominio técnico individual de la obra,
propuestas de dinámica y carácter del repertorio.

Estudio técnico grupal de la obra conforme a las necesidades propias de los instrumentos
(articulaciones, respiraciones, etc.)

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Preparación de audiciones, conciertos, etc.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DECRETO 260/2011, de 26 de julio, por el que se establecen las enseñanzas artísticas superiores de
Grado en Música en Andalucía)

Generales:

CEG1.-Demostrar conocimiento de los principios teóricos del hecho musical, y su relación con la
evolución de los valores estéticos, artísticos y culturales.

CEG3.-Demostrar conocimiento de los fundamentos y estructura del lenguaje musical y su aplicación

a la práctica interpretación, creativa, investigadora y pedagógica.

CEG6.-Demostrar dominio de ejecución con uno o más instrumentos, que le permita interactuar
musicalmente en diferentes tipos de proyectos musicales.

CEG8.-Demostrar autonomía aplicando un método de trabajo apropiado, que le permita superar los
retos que se presenten en la práctica musical individual y colectiva.

CEG9.-Demostrar conocimiento de los instrumentos, clasificación y características acústicas y de

construcción, históricas y antropológicas, en especial del instrumento principal.

CEG11.-Demostrar conocimiento de un amplio repertorio, de diferentes épocas y estilos, centrado en su

especialidad y abierto a otras tradiciones y contextos culturales.

Transversales:

CET1.-Demostrar capacidad para organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora,
solucionando problemas y tomando decisiones.

CET2.-Demostrar capacidad para recoger y analizar y sintetizar información significativa y gestionarla

de forma adecuada.

CET3.-Demostrar capacidad para desarrollar ideas y argumentos razonada y críticamente.

CET5.-Demostrar conocimiento de una lengua extranjera en el ámbito de su desarrollo profesional.

CET6.-Demostrar capacidad para la autocrítica en el desempeño profesional e interpersonal.

CET7.-Demostrar la aplicación de principios éticos en el desarrollo profesional.

CET9.-Demostrar capacidad para trabajar de forma autónoma, valorando la iniciativa y el espíritu

emprendedor.

CET10.-Demostrar capacidad para la adaptación, en condiciones de competitividad a los cambios

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culturales, sociales, artísticos, a sus novedades y avances, y a seleccionar los cauces adecuados de
formación continua.

CET12.-Demostrar la calidad y la excelencia en la actividad profesional.

CET14.-Demostrar capacidad para contribuir a la sensibilización social de la importancia del

patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores
significativos.

Específicos:

CEE1.-Demostrar conocimiento sobre los fundamentos de la pedagogía musical contemporánea y la
aplicación de los mismos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

CEE2.-Demostrar capacidad para la elaboración, selección y aplicación de actividades, materiales y

recursos en función de las demandas de cada contexto educativo, siendo versátil en el dominio de los
instrumentos y aplicando de forma funcional las nuevas tecnologías.

CEE3.-Demostrar conocimiento sobre los elementos constitutivos del lenguaje musical, mostrando un
alto dominio en percepción auditiva, lectura, análisis, escritura, improvisación y creación musical, así
como de ser capaz de interrelacionar todo ello para aplicarlo y utilizarlo adecuadamente en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.

Criterios de Evaluación de las Competencias que Desarrolla la Asignatura (CECDA):

CECDA1.-Demostrar la interpretación de diferentes estilos.

CECDA2.-Demostrar el conocimiento de los aspectos estéticos, formales y estilísticos de las obras
que se interpreten.

CECDA3.-Demostrar la aplicación del oído musical y el sentido de la afinación.

CECDA4.-Demostrar la adquisición y el empleo de un lenguaje corporal adecuado a la interpretación.

CECDA5.-Demostrar el dominio técnico necesario para la resolución de las necesidades
interpretativas.

SISTEMA DE EVALUACIÓN

PROCEDIMIENTOS:

Convocatoria ordinaria (junio)

La evaluación se realizará en convocatoria única anual.

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La evaluación de los resultados del aprendizaje se realizará a través del seguimiento diario del
alumnado que incluye el trabajo diario, y una audición pública como mínimo en el curso, y
constituirá el 50% de la calificación, y el examen final, que tendrá una duración mínima de 20
minutos y constituirá el 50% restante. Este se calificará de 0 a 10 y será necesaria la puntuación
mínima de 5 para completar la evaluación.

Convocatoria extraordinaria (septiembre/febrero)
En las convocatorias extraordinarias de febrero y septiembre el examen constituirá el 100% de la
calificación final.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Diario de aula.

Registro de calificaciones de las audiciones.

Examen final.

CRITERIO DE CALIFICACIÓN

Seguimiento diario: Hasta el 40 % de la calificación final.
Se realizará seguimiento semanal del alumno a través de la participación activa en clase, donde se
valorarán los conocimientos adquiridos.

Actividades complementarias: Hasta el 10% de la calificación final.

Examen Final: Hasta el 50% de la calificación final.

Demostrar dominio en la ejecución del repertorio significativo de su especialidad teniendo en cuenta

los aspectos técnicos, musicales, estéticos e historicistas del mismo. Hasta un 30% de la calificación
de este apartado.

Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas y materiales musicales que se
encuentran en una obra musical. Hasta un 20% de la calificación de este apartado.

Trabajo personal, progresión y actitud del alumno/a. Hasta un 20% de la calificación de este
apartado.

Comportamiento escénico y capacidad de transmitir y comunicar. Hasta un 30% de la calificación de

este apartado.

El resultado global obtenido por el estudiante se calificará en función de la siguiente escala numérica
de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación

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cualitativa:

0-4,9: Suspenso (SS).

5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (SB).

La mención de «Matrícula de Honor» para una asignatura podrá ser otorgada al alumnado que haya
obtenido una calificación igual o superior a 9,0 en la misma. El número de menciones otorgadas no
podrá exceder del cinco por ciento del total del alumnado que en ese curso académico esté
matriculado en una misma asignatura y curso. En caso de que el número de alumnos y alumnas
matriculados sea inferior a veinte, solo se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». Cuando el
número de matrículas de honor propuestas para una asignatura supere los límites citados, el criterio
de adjudicación será, en primer lugar, la calificación endicha asignatura, y en segundo lugar, la suma
de los créditos cursados por el alumno o alumna durante el curso multiplicados cada uno de ellos
por el valor de las calificaciones que corresponda y dividida por el número de créditos totales
obtenidos por el alumno o alumna en dicho curso.

SISTEMA DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

El alumnado participará en la evaluación de la asignatura cumplimentando las encuestas de opinión

elaboradas por el Departamento.
Las encuestas contribuirán a la reflexión y mejora de los planteamientos docentes y discentes, que
se desarrollan en el proceso de adquisición de competencias.

NORMATIVA APLICADA

Orden de 16 de octubre de 2012, por la que se establece la ordenación de la evaluación del

proceso de aprendizaje del alumnado de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Artes Dramático,
Danza y Música y se regula el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos de estas
enseñanzas. (BOJA nº 216 de 5 de noviembre de 2012).

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