Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 08/01/2024

Sugerida por: José Angel Cortes

Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 3º
Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Construcción del proyecto de vida
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Visualiza un proyecto de vida para
determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en
favor del bienestar personal y colectivo.
 Metodología: Aprendizaje servicio
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica

Problema del entorno

 Las y los alumnos de la secundaria no tienen definido su proyecto de vida

Planeación
Planeación de clase para trabajar en Aula: Construcción del proyecto de vida

Tema: Construcción del proyecto de vida

Objetivo (PDA): Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar,
estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problema a atender: Las y los alumnos de la secundaria no tienen definido su proyecto de vida.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

- Saludo y bienvenida a los alumnos.
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Explicación del problema a atender y su importancia.
- Motivación: Presentación de ejemplos de personas exitosas que han logrado sus proyectos de
vida.
- Indicación del desarrollo de la clase.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Sesión 1:
- Presentación de la metodología de Aprendizaje servicio.
- Explicación del concepto de proyecto de vida y su importancia.
- Ejercicio individual: Los alumnos escribirán en un papel sus sueños y metas a largo plazo.
- Formación de grupos: Los alumnos se agruparán en equipos de 4 o 5 personas.
- Ejercicio en grupo: Los alumnos compartirán sus sueños y metas y buscarán similitudes entre
ellos.
- Planteamiento de posibles retos y obstáculos para alcanzar los proyectos de vida identificados.
- Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre la importancia de tener un proyecto de vida y los
retos a superar.

Sesión 2:
- Recordatorio de la sesión anterior.
- Explicación de la importancia del apoyo mutuo en la construcción del proyecto de vida.
- Ejercicio en grupo: Los alumnos identificarán estrategias de apoyo mutuo para superar los
retos planteados en la sesión anterior.
- Puesta en común: Cada grupo expondrá sus estrategias y se generarán ideas adicionales en
conjunto.
- Reflexión individual: Los alumnos escribirán en un papel una estrategia de apoyo mutuo que
consideren útil para su proyecto de vida.
- Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre la importancia del apoyo mutuo y las estrategias
identificadas.

Sesión 3:
- Recordatorio de la sesión anterior.
- Explicación de la importancia de las acciones a favor del bienestar personal y colectivo en la
construcción del proyecto de vida.
- Ejercicio individual: Los alumnos listarán acciones concretas que pueden llevar a cabo para
alcanzar sus metas y contribuir al bienestar de otros.
- Formación de grupos: Los alumnos se agruparán según las acciones que hayan identificado en
común.
- Ejercicio en grupo: Los alumnos discutirán y planificarán cómo llevar a cabo las acciones
identificadas de manera colaborativa.
- Planteamiento de posibles dificultades y soluciones para la realización de las acciones.
- Cierre de la sesión: Reflexión grupal sobre la importancia de las acciones y la colaboración en
el proyecto de vida.
Fase 3: Cierre (10 minutos)
- Recapitulación del contenido y los objetivos cubiertos en la clase.
- Reflexión individual: Los alumnos escribirán en un papel una acción concreta que realizarán
para avanzar en su proyecto de vida.
- Comentarios finales y despedida.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Listado de sueños y metas a largo plazo.
2. Reflexiones individuales sobre estrategias de apoyo mutuo y acciones concretas para el
proyecto de vida.

Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica. Se promoverá la reflexión crítica

sobre los propios sueños, metas y acciones, así como la valoración de la diversidad de
perspectivas y la construcción de un proyecto de vida inclusivo y respetuoso con las diferentes
culturas presentes en el aula.

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