ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 381

1.2. PROFESORA DE AULA : ESTRADA MARINGO SUSY

1.3. SECCIÓN : PUNTUALIDAD

1.4. EDAD : 3 AÑOS

: 02 DE ABRIL
1.5. FECHA

: UN DÍA
1.6. DURACIÓN

: JUGAMOS ORGANIZANDO LA LINEA DE TIEMPO EN EL AULA UTILIZANDO LAS

1.7. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PALABRAS MAGICAS.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁRE COMPETEN
CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACION EVIDENCIA
A CIA
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN

• Interactúa con • Participa en actividades grupales Participa en las actividades Interactúa de manera
todas las poniendo en práctica las normas de grupales al elaborar la línea respetuosa al elaborar la
personas. convivencia y los límites que conoce. de tiempo del aula línea de tiempo,
proponiendo normas de respetando las opiniones
• Construye • Reconoce de manera espontánea, a convivencia, colaborando, de sus compañeros y
PERSONAL SOCIAL

LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

normas, y través de sus acciones diarias, el amor agradeciendo con palabras normas de convivencia,
asume acuerdos y cuidado que le brinda su familia, mágicas, compartiendo, por
propuestos por las niños y
y leyes. como un indicio del amor de Dios, y propia iniciativa sus
niños del aula, ayuda a los
• Participa en da inicio a acciones como colaborar, materiales apoyando a sus
compañeros en sus que lo solicitan,
acciones que saludar, despedirse y agradecer por
promueven el actividades practicando las palabras
propia iniciativa.
bienestar mágicas y respetando los
común. acuerdos o normas de
• Demuestra su amor al prójimo
convivencia.
acogiendo y compartiendo con todos
como amigos de Jesús.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE PARA EL TALLER GRAFICO PLASTICO
• Explora y • Explora por iniciativa propia diversos Explora diversos materiales Utiliza diversos
experimenta los materiales de acuerdo con sus que le servirán para realizar su materiales para
creación. y representar a representar las acciones
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES

lenguajes del necesidades e intereses. Descubre las

arte. posibilidades expresivas de sus través de los lenguajes que realiza durante su
movimientos y de los materiales con artísticos sus ideas, mostrando permanencia en el jardín
los que trabaja. de manera espontánea su (línea de tiempo)
• Aplica
creación.
COMUNICACION

procesos
ARTISTICOS

creativos. • Representa sus ideas acerca de sus

vivencias personales usando
• Socializa sus diferentes lenguajes artísticos (el
procesos y dibujo, la pintura, la danza o el
proyectos. movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).

• Muestra y comenta de forma

espontánea, a compañeros y adultos
de su entorno, lo que ha realizado al
 jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos

III. DESARROLLO

MATERIALES Y TEMPORALI-
RECURSOS ZACIÓN
SECUENCIA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES EDUCATIVOS

DE 7:50 AM HASTA 8:20 AM: DESAYUNO ESCOLAR

INGRESO AL AULA:

8:20 A 8:30AM: ingreso de los niños, saludo, actividad de espera (pizarra mágica, técnicas óculos manuales), priorización en la observación de
dos niños, lo mismos que serán registrados en el cuaderno de campo.

• 1 planificación: Sentados en un semicírculo conversamos sobre

lo que haremos en los sectores, pautas de uso, cantidad de
niños y niñas, asimismo se les recuerda que minutos antes se Pandereta
les avisara que deben de ordenar lo utilizado para que así
M1 puedan terminar su juego. (Se ira variando las formas de
planificación) Carteles
(MOMENTO PEDAGOGICO GENERAL)

• 2 organización: Los niños y niñas se distribuyen libremente en Sectores del aula

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

DE 8:30 AM HASTA 9:30 AM

grupos por los sectores del aula y deciden como jugar y que
materiales utilizar. Entre otros
• 3 ejecución: los niños y niñas juegan libremente de acuerdo a
lo que han pensado hacer, la maestra observa sin alterar la
M2
dinámica del juego, interviene solo si el niño lo requiere. (10
minutos antes se le comunica al niño que el juego está por
terminar)
• 4 Orden: a través de la canción “GUARDA LOS JUGUETES”
ordenan los materiales utilizados y se ubican en sus lugares.
• 5 socialización: Por turno, en diálogo, los niños y niñas
comentan lo realizad, ¿Qué hicieron?, ¿Les gustó lo que
M3 hicieron? ¿Si respetaron los acuerdos?, entre otras preguntas
propias de la situación.
• 6 Representación: Los niños y niñas deciden la forma de
representar su experiencia de juego puede ser a través de un
dibujo, de modelado, entre otras opciones.
•
 • Se saludan entonando la canción: “HOLA, HOLA COMO ESTAS”. Pandereta
• Saludan a Dios rezando el padre nuestro y entonando la canción
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA Y RUTINAS

“EL AMOR DE DIOS ES MARAVILLOSO” Siluetas

• Registran la asistencia.
• Realizan el control cronológico entonando la canción “DOÑA
(MOMENTO PEDAGOGICO GENERAL)

SEMANA” Carteles
• Actualizan el calendario meteorológico con la canción “LA
VENTANITA” Plumón

09:30 A 09:45AM
• Se asignan responsabilidades.
• Verifican el cartel de cumpleaños. Hojas
• Un niño es elegido para dar la noticia del día

NOTA: A diario se le propondrá formas novedosas de registrar asistencia,

se reorganizará al responsable de distribución de materiales, se
organizará la agenda del día, se le cantará la canción del cumpleaños al
niño que esté cumpliendo años.

Asimismo, se irán cambiando las canciones para las diversas actividades

permanentes de entrada y rutinas.
ACTIVIDAD CENTRAL (MOMENTO PEDAGOGICO GENERAL)
MOMENTOS PROCESOS MATERIALES Y TEMPORALI-
PEDAGÓGIC PEDAGÓGICOS RECURSOS ZACIÓN
OS DE LA DE LA SECUENCIA DIDACTICA EDUCATIVOS
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
CENTRAL CENTRAL

LA DOCENTE DIALOGARA CON LOS NIÑOS (AS)

▪ La docente les pregunta a los niños: ¿Qué será una línea de tiempo?
Láminas.
PROBLEMATIZ
ACIÓN O
CONFLICTO
COGNITIVO

Los niños y niñas tendrán la oportunidad de interactuar de manera Papelógrafo donde

respetuosa la opinión de sus compañeros utilizando palabras mágicas. 09:45A 10:45 AM
está escrito el
INICIO

PROPÓSITO propósito del día.

DEL DIA

La maestra les presentará una secuencia de láminas, mostrando a los

MOTIVACIÓN niños la línea de tiempo, les pregunta ¿Qué están observando?, ¿Qué Láminas, títere
hacen los niños en esta lámina?.
Los niños y niñas responderán a las preguntas de acuerdo a las preguntas
experiencias vividas, el cual iremos propiciando con más preguntas.
RESCATE DE ¿Cómo se organizan en casa?,¿qué actividad realizamos primero?, ¿Qué
SABERES hacemos después?, ¿Dónde podremos ubicar cada lámina? escuchamos
PREVIOS a los niños.
 GESTIÓN Y PROCESOS DIDÁCTICOS DE LA COMPETENCIA: SE COMUNICA
ACOMPAÑAMI ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
ENTO DEL
DESARROLLO PROBLEMATIZACIÓN:
DE LAS
COMPETENCIA
Los niños y niñas responden a las preguntas: ¿Por qué es importante
S (PROCESO DIALOGO
DEL NUEVO realizar la línea de tiempo?, ¿Qué otros momentos podemos ubicar?,
APRENDIZAJE) ¿Cuál es el momento que más te gusta?

BÚSQUEDA Y/O ANALISIS DE LA INFORMACIÓN:

. Dialogamos con los niños y niñas sobre ¿Qué hacemos cuando
DIALOGO
llegamos al jardín? ¿Qué haremos después de comer el desayuno de
Qali warma? ¿Después de ir a lavarnos los dientes que haremos?
¿Cuál de las láminas irá primero? ¿Cómo podemos ordenar nuestras PAPELOTE
DESARROLLO

láminas?
PLUMON
. Planificamos la sesión con los niños y niñas, escribiendo lo que opinan
en un papelote.

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ

NECESITAMOS?

ACUERDOS O TOMA DE DESICIONES:

. Nos organizamos con los niños para ubicar las láminas, les
preguntamos: ¿Dónde lo podemos ubicar? ¿Estará bien como lo hemos
organizado? Haber lo vamos a revisar si está bien hecho. ¿Será cierto LAMINAS DE LA
que cuando llegamos tomamos nuestra lonchera?
LINEA DE TIEMPO
. La maestra junto a los niños y niñas camina dentro del aula y toma la
decisión junto a los niños.
GANCHOS
- Una vez terminado, recorremos toda el aula, para observar cómo
quedo organizada y les explica porque es conveniente que exista la
línea de tiempo
EVALUACIÓN Será FORMATIVA Y SUMATIVA O CERTIFICADORA (Inherente al proceso
de principio a fin se evaluarán detalladamente los criterios de evaluación
propuestos al inicio

TRANSFERENCI Comenta con sus padres sobre el trabajo que realizó en el aula
A

METACOGNICI Niños y niñas responderán las siguientes preguntas

ÓN: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad? ¿Cómo la superé? ¿En qué
CIERRE

me servirá lo aprendido hoy?

RETROALIMEN La retroalimentación será reflexiva o por descubrimiento. Se realizará de
TACION manera individual.
Donde se plantearán preguntas que aborden las capacidades de la
competencia trabajada.
¿Qué problemática han identificado?
¿Qué pensaban inicialmente de la problemática?
¿Qué hicieron para conocer más acerca de la problemática?
¿Descubrieron algo distinto a lo que pensaban al inicio?
¿De qué manera registraron lo que descubrieron?
 ¿Qué hicieron para comunicar sus descubrimientos y conclusiones?

ACTIVIDADES DE RUTINA - • Lavado de manos teniendo en cuenta los pasos Líquido para
REFRIGERIO • Preparación de la mesa limpiar la mesa
• Ubicación de los tachos
(MOMENTO PEDAGOGICO • Oran para agradecer a Dios por los alimentos. Franela
• Entonan la canción “del refrigerio”
GENERAL)
•

10:45 A 11:15AM
Se les recuerda hábitos alimenticios y protocolos de Jabón liquido
bioseguridad.
• Se sirven su refrigerio
• Cada niño y niña hace el aseo respectivo a su lugar y guarda
todo lo usado
• Para retirarse agradece

Nota: Durante este momento pedagógico se incentiva a los niños y niñas

a realizar las actividades con autonomía, asimismo se va registrando que
niñas o niños no traen alimentos saludables para que posteriormente se
le informe al padre de familia.
(MOMENTO PEDAGOGICO Juegan libremente en el patio, áreas verdes, juegos recreativos, JUEGOS
GENERAL) RECREATIVOS

11:15 AM A 11:45 AM
Asimismo, se pondrá a disposición de los niños diversos materiales para
JUEGO AL AIRE LIBRE: que los empleen en sus juegos (materiales de su entorno, no PELOTAS
estructurado)
ENTRE OTROS
Suena el timbre, se forman en la puerta del aula, reciben el jabón/alcohol
para asearse las manos, ingresan en orden al aula y socializar que hicieron
durante el juego al aire libre.
DESARROLLO DEL TALLER (MOMENTO PEDAGOGICO GENERAL)
• ●Asamblea o inicio: Niños, niñas y maestra se organizan para realizar el Plastilina
taller gráfico - plástico, utilizando diferentes materiales

11:45 AM A 12:45 PM
●Exploración del material: Reciben los materiales: hojas, plastilina,
Hojas, rodillos de
rodillos de madera
madera.
• ●Desarrollo de la actividad: cada niño o niña con su material realizará un
TALLER GRAFICO - PLASTICO objeto que más le gustó de la actividad realizada.

●Verbalización: Una vez culminado el taller los niños dirán como se

sienten.

• Ordenan los materiales Equipo de sonido

• Orden personal Líquido para

12:45 A 1:00 PM
ACTIVIDADES
PERMANENTES DE SALIDA • Recomendaciones de cuidado y bioseguridad limpiar la mesa
(MOMENTO PEDAGOGICO • recordar lo aprendido
• La maestra menciona que a todos los niños se les estará
GENERAL)
esperando al día siguiente con alegría.
• Entonan la canción “TE QUIERO YO Y TU A MI”,
• Se entona la canción “ADIOS, ADIOS”
• Formación,
• Despedida a los niños y entrega a cada padre.
ATENCIÓN A PADRES DE • Se priorizará la atención a dos padres de familia por día, a solicitud de los CUADERNO DE
1:00 A 1:30

FAMILIA padres o a solicitud de la maestra SEGUIMIENTO A

LOS NIÑOS Y
PM

NIÑAS.
V°B° DIRECCIÓN