VERSIÓN: FDC-GA-1

DESARROLLO CURRICULAR VIGENCIA: 2024

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DOCENTE: Onaida González González GRADO: Tercero ÀREA: Huumanidades

Asignatura: Inglés Horas Programadas: 26 Periodo: I Año: 2024

1. Manifiesto desagrado cuando a mí o a alguien del salón no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso... sin
COMPETENCIAS agredir.
CIUDADANAS 2. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del
grupo.

COMPETENCIAS 1. Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

LABORALES 2. Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.

ESTÁNDAR 1. Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal.

/LINEAMIENTOS
2. Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

3. Respondo a preguntas sobre cómo me siento.

DBA (si aplica) 1. Intercambia información personal como su nombre, edad y procedencia con compañeros y profesores, usando frases
sencillas, siguiendo modelos provistos por el docente.

2. Comprende la secuencia de una historia corta y sencilla sobre temas familiares, y la cuenta nuevamente a partir de
ilustraciones y palabras conocidas.
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APRENDIZAJES 1. Reconoce y dice las partes del cuerpo en inglés.

2. Identifica y pronuncia los miembros de la familia en inglés

3. Enumera y organiza los números hasta el 100 en inglés

4. Comprende la importancia del inglés en nuestra sociedad.

5. Practica e interactúa con plataformas digitales.

CRITERIOS DE 1. Suma y resta por dos cifras, diciendo las cantidades en inglés.
EVALUACIÓN
2. Enumera y señala las partes del cuerpo en un cartel y con algunos compañeros de clase.

3. Participa activa y respetuosa en clase.

4. Expone su punto de vista sobre la importancia del inglés en nuestra sociedad

5. Demuestra interés y practica en las plataformas digitales propuestas por el docente.

RECURSOS/ Cuaderno de trabajo, módulo guía, hojas de block, láminas y fotografías, libros de apoyo, material impreso, tablero,
marcadores, lápices, colores, resaltadores, cartulinas, tijeras, periódicos, revistas, videos, computadores, televisión y
MATERIALES plataformas educativas.

SEMANA ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

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S 1: -Evaluación diagnóstica. -Realizar la prueba diagnóstica. -Resultado de la prueba diagnostica

-Dinámica de presentación personal en -Participar en la dinámica -Participación de manera activa y asertiva.

inglés.

S 2: -Elaborar un cuerpo humano en papel -Diseñar en grupo el cuerpo humano con -Exposición del cartel elaborado,
craft del tamaño de un niño de manera sus partes de manera creativa. pronunciando cada una de las partes del
grupal, colocarle las partes del cuerpo. cuerpo humano.

S 3: -Proyección de canciones en inglés e las -Escuchar y cantar las canciones en inglés -Participación en clase.
partes del cuerpo.
-Realizar el taller propuesto. -Taller propuesto por el docente.
-Taller propuesto por la docente.
-Practicar con la docente y compañeros en
-Practica colectiva en la plataforma la plataforma Duolingo.
Duolingo.

S 4: -Juego de roles en inglés. -Participar en el juego de roles. -Participación en el juego de roles.

-Proyección de videos explicativos. -Toma de apuntes. -Taller propuesto.

-Taller propuesto en el módulo de trabajo. -Realizar el taller propuesto por el docente.

S 5: -Practica colectiva en Duolingo y otras -Practicar con la docente y compañeros en -Participación en clase.
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plataformas. la plataforma Duolingo.

S 6: -Elaboración de un family tree con los -diseñar y elaborar un family tree con los - Participación activa en la actiividad
nombres de cada miembro de la familia. nombres de cada miembro de la familia.

S 7: -Organizar una exposición para mostrar -Exponer su producción. -Exposición del family tree , identificado los
las producciones del family tree. miembros de la familia y pronunciándolos
de manera correcta.

S 8: -Taller propuesto por el docente de los -Realizar el taller propuesto por el docente - Taller propuesto.
lugares en inglés. de los lugares en inglés.
- Participación en clase.
-Proyección de vídeos explicativos. -Toma de apuntes.

- Practica colectiva en la plataforma -Practicar con la docente y compañeros en

Duolingo. la plataforma Duolingo.

S 9: -Socialización del verbo to be. -Elaboración de un cuadro explicativo del -Presentación del cuadro explicativo.
verbo to be.
-Proyección de canciones en inglés.

S 10: - Practica colectiva en Duolingo y otras -Participar en la práctica colectiva en -Participación en clase.
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plataformas. Duolingo y otras plataformas.

S 11: -Dinámica con canciones del vocabulario -Cantar con buen ritmo y entonación las -Participación en las dinámicas.
enseñado durante el período canciones.

S 12: -Repaso con un taller propuesto por el -Realizar el taller propuesto por el docente. - Taller propuesto.
docente.

S 13: -Realización de Autoevaluación. - Hacer su autoevaluación con los criterios -Dialogo con los estudiantes, acerca de su
establecidos. progreso y acercamiento con el idioma
inglés.

PLAN DE MEJORAMIENTO

OBSERVACIONES
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PREPARÓ REVISÓ

FECHA FECHA

NOMBRE NOMBRE LUZ CARIME CORTES

CARGO DOCENTE DEPENDENCIA COORDINACIÓN