UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

VICE RECTORADO ACADÉMICO

SÍLABO POR COMPETENCIAS

Inglés I

Carrera Profesional: Educación Secundaria

Especialidad: Idioma Inglés

Semestre Académico: 2023-I

Ciclo Académico: III

Docente: Mg. CERRÓN CASTILLO, Claudia

Pucallpa – Perú
2023
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
VICE RECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

SILABO POR COMPETENCIA

I. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA.

1.1. Denominación del componente curricular: Inglés I

1. Código : EGING09
2. Pre-requisito : Ninguno
3. Número de horas : Prácticas (2) Total de Horas (2)
4. N° de créditos : 01
5. Semestre académico : 2023-I
6. Duración :
7. Área Curricular : Estudios Generales

1.2. Docente
1. Nombre(s) y apellidos : CLAUDIA CERRÓN CASTILLO
2. Categoría, dedicación y condición : AUX/TC-NOMBRADA
3. Especialidad : Inglés

1.3. Ambiente donde se realiza el aprendizaje.

1. Aula N° ( 3 ) Laboratorio ( X ) Centro de Cómputo ( ) CIP ( )

Instituciones públicas o privadas ( ) Trabajo de campo ( ) Otros ( especifique )

II. SUMILLA

Esta asignatura pertenece al área de estudios generales y es de naturaleza práctica; tiene

como propósito introducir a los estudiantes en el uso de la lengua inglesa, a fin de que logren
el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas básicas: listening, speaking, reading and
writing; a través de las capacidades de comprensión y producción de textos, por medio de una
metodología activa y concluirá con un texto contextualizado.
Los contenidos a trabajar son: Countries and nationalities; numbers; Jobs; personal possessions;
plurals Be: positive, negative, yes/no questions and short answers, Wh-questions; subject
pronouns and possessive adjectives. Adjectives; personal possessions; family; things in a house;
prepositions of place. Possessive (´s).Definite and indefinite article. Demostratives

III. TRATAMIENTO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD I : Greetings and Intros
Total de horas: 08 Horas

Competencia: Se comunica adecuadamente en inglés saludando, dando información personal de sí

mismo y de terceras personas de acuerdo al contexto.

CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS

DESEMPEÑO ESENCIALES
De producto
- Saluda, se presenta a sí mismo Portafolio
y a otras personas. -Saludos y despedidas
- Solicita y da información De desempeño
personal de sí y de terceras -Uso del Presente Simple. Dialogo
personas.
- Utiliza las formas del verbo -Comparación de respuestas cortas y De conocimiento
to- be en forma negativa en respuestas con información. Conversaciones orales
respuestas cortas y con Exposición
posesivos. -Discrimina información sobre
- Conversa sobre las diferentes ocupaciones y profesiones.
ocupaciones.
Actitudes
 Muestra interés por los aprendizajes que se desarrollan en el curso.
 Muestra compromiso con los trabajos encargados por el docente.
 Asiste puntualmente a clases
Al culminar la unidad, ingresar y publicar las notas de las evidencias en el sistema.

UNIDAD II : Countries and Nationalities (países y nacionalidades)

Total de horas :08 horas

Competencia:

Se comunica debidamente identificando y describiendo miembros de la familia, números, países,

nacionalidades usando sustantivos, adjetivos y verbos en presente simple.

CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS

DESEMPEÑO ESENCIALES

- Reconoce y describe a los

miembros de la familia y -Uso de adjetivos para describir los De producto
números. miembros de la familia. -PPT

- Utiliza las palabras -Preguntas: quien, donde, para De desempeño

interrogativas con where y solicitar información. -Cuadro comparativo
who en un diálogo.
-Diferencia países de nacionalidades De conocimiento
- Identifica y describe países y -Exposición
nacionalidades. Examen parcial. -Intervenciones orales

Actitudes
 Muestra interés por los aprendizajes que se desarrollan en el curso.
 Muestra compromiso con los trabajos encargados por el docente.
 Asiste puntualmente a clases
 Al culminar la unidad, ingresar y publicar las notas de las evidencias en el sistema.
- UNIDAD III: What is your city like? (¿Como es tu ciudad?)
Total de horas :08 Horas
Competencia:
Se expresa apropiadamente al describir su ciudad, objetos personales, usando sustantivos, adjetivos,
verbos, posesivos y vocabulario pertinente.
CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS
DESEMPEÑO ESENCIALES
- Describe su ciudad, país - Uso de adjetivos para explicar
utilizando adjetivos objetos, personas, etc. De producto
pertinentes. Creaciones artísticas
- Lee, comprende, analiza y - Lugares de interés de su región y
comunica información de los de otras ciudades. De desempeño
textos proporcionados. Trípticos turísticos
- Analiza las características de - Textos informativos sobre
los adjetivos en relación a comercio y turismo De conocimiento
los sustantivos. Exposición

Actitudes
*Muestra compromiso con los trabajos encargados por el docente.
*Asiste puntualmente a las clases.
*Cumple responsablemente con la presentación de sus materiales educativos.

Al culminar la unidad, ingresar y publicar las notas de las evidencias en el sistema.

- UNIDAD IV: Food and drinks (comidas y bebidas)
Total de horas :08 Horas
Competencia:
Pregunta por productos identificando la concordancia del singular y plural. Asimismo, podrá describir
alimentos e interactuar en situación de ordenar comida en un restaurante.
CRITERIOS DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIAS
DESEMPEÑO ESENCIALES
- Expresa su opinión sobre
comidas y bebidas que - Adecua, organiza y desarrolla las De producto
consumen mencionando ideas en forma coherente y -Diálogos
algunas características. cohesionada.
De desempeño
- Analizan hábitos alimenticios, - Uso del presente simple -Entrega a tiempo los
responden preguntas sobre informes
comidas saludables.
- Adverbios de frecuencia De conocimiento
- Elabora una conversación -Escenificación
entre clientes y mesero en un - Juego de roles
restaurante de su localidad.
Argumenta sus aprendizajes en Examen final De producto
la evaluación escrita -Prueba escrita
De desempeño
- Presenta su examen
De conocimiento
Resuelve su examen
Actitudes
*Muestra compromiso con los trabajos encargados por el docente.
*Asiste puntualmente a las clases.
*Cumple responsablemente con la presentación de sus materiales educativos.
Al culminar la unidad, ingresar y publicar las notas de las evidencias en el sistema.
El componente curricular puede tener dos, tres, a más unidades de acuerdo a la naturaleza del
mismo.

IV. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA

Son las que utilizarán para promover el logro de aprendizajes.

4.1 De enseñanza.
 Preguntas
 Aprendizaje basado situaciones problemáticas
 Exposición dialogada
 Trabajos grupales
 Trabajo individual
 Organizadores
4.2 De aprendizaje.
 Recirculación de la información
 Elaboración
 Organización

4.3 De investigación formativa.

 Los estudiantes realizan una revisión bibliográfica de los trabajos de
investigación realizados sobre: dificultades más frecuentes de los docentes en
su práctica pedagógica.
  Elaboran instrumentos (encuestas) para los docentes de instituciones
educativas.
 Procesan los datos
 Seleccionan y priorizan problemas. (Estrategias de aprendizaje, estrategias de
enseñanza. Material didáctico, actitudes del estudiante, clima institucional,
tutoría y orientación educativa etc.).
 Los estudiantes en función a lo obtenido aprenden a formular problemas.
4.1 De responsabilidad Social
Docentes y estudiantes participación en eventos académicos y culturales.
(Extensión Universitaria y Responsabilidad Social)
Docentes y estudiantes de la carrera profesional participan en el Proyecto:
Capacitación docente y Orientación Vocacional en las Instituciones Educativas de
la Ciudad de Pucallpa.

V. RECURSOS DIDÁCTICOS
 Multimedia
 Máquinas fotográficas
 USB
 Bibliografías seleccionadas
 Guías de trabajo práctico
 Papelotes
 Módulo auto instructivo
 Pizarra y plumón
 Páginas webs

VI. EVALUACIÓN DELAPRENDIZAJE.

N° POND
EVIDENCIAS INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
UNIDAD %
I Desempeño 35 Participa en clase Observación Registro de
activamente saludando y evaluación
presentándose asimismo y a
otras personas.

Conocimiento 35 Da información de sí y Observación -Guía de

terceros, utilizando verbos, observación
sustantivos y adjetivos
pertinentes.
Producto 30 Escribe un texto corto Observación - Trabajos
dando información de sí, y individuales
de terceros con datos
adecuados
II Desempeño 40 Participa en clase Observación Fichas de
activamente en los observación y auto
ejercicios prácticos, evaluación
diálogos.
Conocimiento 30 Describe sobre países y Observación Trabajos
nacionalidades y cuentos grupales/cooperativ
regionales según situación o.
comunicativa.
Producto 30 Redacta un párrafo corto Observación Prueba de
sobre su ciudad y país con desempeño
verbos en presente simple,
adjetivos, sustantivos
 pertinentes..
III Desempeño 30 Participa en clase observación Lista de cotejo
activamente en los
ejercicios prácticos,
diálogos.
Conocimiento 30 Describe su ciudad, país Observación Registro de
utilizando adjetivos evaluación
pertinentes.
Producto 40 Redacta un texto breve Observación Escala Valorativa
describiendo un objeto
personal.
IV Desempeño 30 Participa en clase observación Lista de cotejo
activamente en los
ejercicios prácticos,
diálogos.
Conocimiento 30 Utiliza apropiadamente el Observación Registro de
artículo indefinido a, an, evaluación
adjetivos y sustantivos.
Producto 40 Redacta un párrafo corto Observación Presentación de
trabajos

Criterios de evaluación: De acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Evaluación del

Aprendizaje del Currículo de la Carrera Profesional.
Calificación: La fórmula para la obtención del promedio parcial de cada unidad didáctica es la
siguiente:
Promedio parcial de la unidad = Ponderado (ED) + Ponderado (EP) + Ponderado (EC)
Sumatoria de los ponderados

La fórmula para la obtención del promedio final del componente curricular es la siguiente:

Promedio Final: Nota I Unidad + Nota II Unidad + Nota III unidad

ED = Evidencias de desempeño.
EP = Evidencias de producto.
EC = Evidencias de conocimiento.

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

Son las que utiliza el docente y el estudiante para el desarrollo del componente
curricular.

7.1 BIBLIOGRAFÍCAS

Stempleski, S. (2015) ICPNA World Link Basic 1. Developing English Fluency.

USA. Edit. Heinle Cengage.

Murphy, R (2016) Basic Grammar in use. A self study Reference and Practice for
students. UK. Edit. Cambridge University Press.

Pacheco, E. (2013) “Literatura Infantil” Cuentos en Versión Bilingüe. Perú. Grupo

Editorial Arteidea
 Sue Kay & Vaughan J. (2017) New Inside Out for Elementary. Spain. Edit.
MacMillan

Vince, M. (2015) Elementary Language Practice, English Grammar and Vocabulary.

London, UK. Edit. Macmillan.

WEBPAGES

http://www.Britishcouncil.com
http://www.cambridgeenglish.org/teaching-english
http://www.dictionary.cambridge.org
http:www.tesol.org

CIUDAD UNIVERSITARIA, Abril del 2023

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Mg. Claudia Cerrón Castillo
Docente Responsable