actualizacion academica en Educacion Sexual Integral (ESI)

TRABAJO FINAL MODULO

1: “CERRANDO LA
MOCHILA”
PUNTO 1:

A través de este recorrido se reflexionó a conciencia sobre el papel fundamental de la

ESI en la enseñanza escolar en todos los niveles educativos, porque desde la
experiencia personal el recorrido por la ESI fue un trayecto sinuoso con sus curvas y
líneas rectas que influyeron en la forma de pensar la sexualidad e identidad. Donde los
miedos, la curiosidad, la recortada información e inclusive el desconocimiento y pobre
conocimiento generaron grandes incertidumbres al momento de enseñar la ESI. Sin
embargo, al conocer la ley 26150 nos permitió descubrir y redescubrirnos cono sujetos
y sociedad.

Han pasado 15 años donde hemos aprendido y que también nos hemos reconstruido.
Dejando de lado nuestras inquietudes y tabúes respecto a la enseñanza de ESI. A
pesar de ello aun nos encontramos con situaciones donde visualizamos intrigas,
temor, discrepancias y desconocimiento respecto al marco normativo, el contenido real
de ESI. Por ello aún persisten los todavía:

1- ¿Todavía seguimos escuchando a padres que se niegan a hablar de la ESI en

sus hogares?
2- ¿Todavía nos encontramos con colegas que al momento de enseñar la ESI la
evaden por miedo a como abordar a sus alumnos o temor de tocar temas que
no sabe cómo manejarlos y/o exponerlos?

PUNTO 2:

Ahora es momento de pensar sobre los puntos que son indispensables para trasmitir
la ESI a nuestros alumnos, colegas, amigos, padres, familia e hijos.

1- Una razón para superar la mirada esencialista de la ESI es que la misma es la

que enmarca, orienta, guía y acompaña no solo en su trayectoria escolar,
desde el aprendizaje de saberes respecto a la ESi; sino también instruye al
sujeto desde sus derechos, como también lo acompaña en su desarrollo
integral desde su propia identidad. Es así que la ESI transverzaliza no solo el
saber sino a la persona en su construcción como sujeto.
2- Respecto a los cincos ejes nos realizamos las siguientes preguntas:
 Reconocer la perspectiva de género: ¿Cuál es la diferencia entre el género
y la sexualidad?
 Respetar la diversidad: ¿A que denominamos diversidad?
 Ejercer los derechos: ¿Cuáles son mis derechos?
 Valorar la efectividad: ¿Cuáles son mis emociones respecto a mi identidad?

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  Cuidar el cuerpo y la salud: ¿Cuáles son las formas de cuidar mi salud
integral?

PUNTO 3

Desde el recorrido personal y trayectoria en referencia a la ESI puedo inferir lo

siguiente:

A lo largo de mi trayectoria escolar he vivenciado mi primer acercamiento a la ESI

desde el 7 grado y a, lo largo del secundario presenciamos con mis compañeros
charlas de profesionales respecto a los cambios en nuestro cuerpo y los cuidados que
se deben tener en el acto sexual. A pesar de ello quedaban dudas e inquietudes sobre
algunos temas, que fui aprendiendo con mis amigas, aunque por la confianza con mi
madre podía recurrir a ellas. Sin embargo, algunos temas generaban vergüenza y lo
conversábamos con compañeros que pasaron su experiencia.

Pero hoy en día los temas abordados por la ESI han transversalizado la escolaridad,
donde las inquietudes de los niños/as y jóvenes son otros respectos a los temas
actuales de la identidad sexual. Donde los tabús que teníamos anteriormente se han
derribado, aunque aún persisten temáticas que generan vergüenza en algunas
personas para bordarlos o incluso conversarlo libremente con otros. Personas que
mantienen las mismas ideas e inquietudes, que se lo trasmiten a sus hijos, llevando a
visualizar que aun falta mucho en el camino de institucionalizar la ESI en el ámbito
escolar e incluso en las representaciones sociales de las personas.

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