ESI_Recorridos y aprendizajes

Trabajo practico integrador individual

Título: “Cerrando la mochila”

Apellido y nombres del tutorx: Saptie María Clara

Apellidos y nombres del alumno: Muñoz Horacio Alexander
D.N.I del alumno: 33.526.620

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Consigna
1- Pensar y redactar al menos dos preguntas a las que llamaremos los todavía y
hacen referencia a esas cosas que son como una piedra en el zapato y que no nos
dejan avanzar como debiéramos. Esas situaciones que todavía ocurren y necesitamos
comenzar a visualizarlas con extrañeza para desnaturalizarlas y transformarlas con la
ayuda de lo que aportaron los contenidos y propuestas de las clases del módulo 1.

Por ejemplo podríamos preguntarnos…

 ¿Todavía escuchamos decir que en algunas escuelas no hay ESI porque si no

las familias se quejan?
 ¿Todavía se enseñan temas de educación sexual sin reflexionar sobre lo que
nos pasa internamente con ella?

Invitamos a que ahora sean ustedes quienes formulen dos TODAVÍA a partir de

lo que fueron registrando en su cuaderno de viaje y leyendo/viendo en este
incipiente recorrido.

2- Enumerar una serie de indispensables que no pueden faltar en su equipaje para

este viaje de actualización en ESI, y que funcionarán como elementos básicos para
crearse sus propias condiciones internas de posibilidad para estos nuevos
aprendizajes a construir. Entre ellos debe haber:

 Indispensable 1: una razón por la cual creen que se deben superar los

enfoques esencialistas de la educación sexual a la hora de implementar la ESI.
 Indispensable 2: una nueva pregunta para cada uno de los cinco ejes de la
herramienta Bajo la lupa de la ESI que puedan aportar a identificar si las
actividades o proyectos de ESI tienen perspectiva de género, valoran la
afectividad, respetan la diversidad, aportan al cuidado del cuerpo y la salud y
están en clave de derechos. (Deben elaborar 5 preguntas en total. Una para
cada eje.)
 Indispensable 3: una idea fuerza del texto de Marta Rosemberg para llevar a
mano en sus mochilas.

3- Volver a leer lo que escribiste en tu cuaderno de viaje pensando de qué modo, en

estos quince años, la ESI se fue entramando en tu propia vida educativa y profesional.
Te pedimos que elijas, describas y analices algún hecho que recuerdes y que te ayude

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a condensar de qué modo las transformaciones sociales y educativas en estos últimos

quince años influyeron en tu propia mirada sobre la educación sexual integral. 

Respuestas:

1_ L as preguntas que pensé a los que llamamos “Los todavía” son:

 ¿Todavía escucharemos que los temas de la ESI se basan solamente en lo

físico?
 ¿Todavía tendremos el problema sobre como abordar el tema de la ESI
cuando se dirige a un público pequeño, como primaria?

2_Las serie “Indispensables” son:

 Indispensable 1: las razones que se me viene a la cabeza es conocimiento de

su propio cuerpo, prevención por cualquier inconveniente se le produzca,
igualdad ante otro, como una mirada más abartiva de la sociedad.
 Indispensable 2:
1. Eje, ejercer nuestros derechos: ¿Por qué es importante que el
alumnado tenga el derecho a la educación sexual y a ser escuchado
sobre tal tema?
2. Eje, respetar la diversidad: ¿Cómo abordaríamos para que el alumnado
pueda valora positivamente la multiplicidad de formas en las que las
personas nos manifestamos, pensamos, actuamos y amamos?
3. Eje, reconocer la perspectiva de género: ¿Dónde nos centraríamos en
cuanto a la igualdad de genero que se vino construyendo en esta
sociedad?
4. Eje, valorar la afectividad: ¿Qué es lo que debemos tomar en cuenta
cuando hablamos de valorar la afectividad del otro/a?
5. Eje, cuidar el cuerpo y la salud: ¿Qué es lo que los/as alumnos/as
tienen que tener en cuenta para prevenir los acontecimientos hacia el
cuerpo mediante el recuentro físico o los cambios que se produce?
 Indispensables 3: la inclusión social de la escuela pública: inclusión en donde
reconocen la sexualidad humana como una dimensión de la diversidad
inconsciente constitutiva por la subjetividad singular que se despliega como
universal de la pluralidad sexo-genérica humana. Inclusión también de la
transversalidad del enfoque de género en la enseñanza de las materias. Donde

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se va mas allá del estereotipo de como debe ser el varón y la mujer, buscando
así una flexibilidad en el ser humano en el que todos respetemos y valoremos
la ideología del otro y su forma de ser.

3_ Una situación que le sucedió a mi hermano es que tenia un compañero que

actuaba, se expresaba y hablaba como una mujer, o como decíamos aquellos tiempos
afeminado, y era amigo de mi prima. Lo que sucedía es que los compañeros se
burlaban de el por como era, por lo que sufrió mucho hasta el momento que se lo veía
llorando en el baño. Al enterarse la docente fue a consolarlo y a hablar con sus
compañeros por el tema del bulling. A todo esto, te das cuenta de cómo fue
cambiando la idea de la diversidad sexual, en el que hay personas que tienen una
orientación e identidad de género diferente, por eso hay que respetarlas y valorar su
afectividad.
Como tal dice en el eje respetar la diversidad “O también, sin llegar a estos extremos,
podemos creer que trabajamos para evitar la discriminación “en abstracto”,
defendiendo derechos de personas que están en otros ámbitos, sin comprender que
quienes sufren esa discriminación pueden ser nuestros compañeros y compañeras,
nuestros alumnos y alumnas, cualquiera de nosotros, ya que la heterosexualidad no es
la única manera de vivir la sexualidad. Entonces, a la hora de reflexionar sobre
nuestros supuestos relacionados con la diversidad sexual, debemos comprender que
las personas lesbianas, gays, travestis, bisexuales, etc. se encuentran en todos los
ámbitos sociales; en las grandes ciudades, en pueblos pequeños; en todas las
profesiones y oficios; en todos los grupos sociales.”

Bibliografía:

_Ministerio de Educación de la Nación. Programa Nacional de ESI (2016) Los cinco

Ejes de la ESI: Reconocer la perspectiva de género.

_Ministerio de Educación de la Nación. Programa Nacional de ESI (2016) Los cinco

Ejes de la ESI: Ejercer nuestros derechos.

_Ministerio de Educación de la Nación. Programa Nacional de ESI (2016) Los cinco

Ejes de la ESI: Respetar la diversidad sexual.

_Ministerio de Educación de la Nación. Programa Nacional de ESI (2016) Los cinco

Ejes de la ESI: Valorar la afectividad.

_Ministerio de Educación de la Nación. Programa Nacional de ESI (2016) Los cinco

Ejes de la ESI: Cuidar el cuerpo y la salud.

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_Rosenberg, M. (2021). A 15 años de la aprobación de la Ley Nacional 26.150 de

Educación Sexual Integral. Buenos Aires, Legislatura Ciudad Autónoma de Buenos
Aires.